Taller de abstraccion de los usos culturales del espacio urbano

•Descargar como PPTX, PDF•

0 recomendaciones•134 vistas

El taller abordará la abstracción de los usos culturales del espacio urbano a través del análisis de diferentes casos de estudio. Se analizarán ejemplos concretos para identificar y categorizar los patrones de uso cultural del espacio público, con el objetivo de comprender mejor la dinámica entre cultura y ciudad.

Educación

TALLER DE ABSTRACCION DE LOS
USOS CULTURALES DEL ESPACIO
URBANO

Más contenido relacionado

Más de vanessavergara18

Parísvanessavergara18

Florenciavanessavergara18

Ciudad y arte imagenesvanessavergara18

Ciudades renacentistas imagenesvanessavergara18

Feudos y comerciovanessavergara18

Veneciavanessavergara18

Castillos medievalesvanessavergara18

Ciudades medievalesvanessavergara18

Castillos y abadiasvanessavergara18

Foro romanovanessavergara18

Polis griegasvanessavergara18

Ciudades hipodamicasvanessavergara18

Acropolis griegasvanessavergara18

Karnakvanessavergara18

Mesopotamia ciudad y regionvanessavergara18

Mesopotamia. .-.-.-.vanessavergara18

Piramides egipciasvanessavergara18

Mesopotamia ciudades de estadovanessavergara18

Patrimonio urbano imagenesvanessavergara18

Estructura espacial de las aldeas imagenesvanessavergara18

Más de vanessavergara18 (20)

París

Florencia

Ciudad y arte imagenes

Ciudades renacentistas imagenes

Feudos y comercio

Venecia

Castillos medievales

Ciudades medievales

Castillos y abadias

Foro romano

Polis griegas

Ciudades hipodamicas

Acropolis griegas

Karnak

Mesopotamia ciudad y region

Mesopotamia. .-.-.-.

Piramides egipcias

Mesopotamia ciudades de estado

Patrimonio urbano imagenes

Estructura espacial de las aldeas imagenes

Último

Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa

TatianaVanessaAltami

Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.

pablomarin116

Introducción a la ciencia de datos con power BI

arleyo2006

Presentación Revistas y Periódicos Digitales

nievesjiesc03

Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico

YasneidyGonzalez

Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional

YasneidyGonzalez

corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf

YolandaRodriguezChin

CAPACIDADES SOCIOMOTRICES LENGUAJE, INTROYECCIÓN, INTROSPECCION

MasielPMP

INFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdf

Alejandrogarciapanta

Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf

Demetrio Ccesa Rayme

True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf

Mercedes Gonzalez

Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost. Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.

c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx

Martín Ramírez

PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández

Ruben53283

T3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdf

eliecerespinosa

CONCLUSIONES-DESCRIPTIVAS NIVEL PRIMARIA

BetzabePecheSalcedo1

Conocemos la ermita de Ntra. Sra. del Arrabal

Profes de Relideleón Apellidos

ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...

JAVIER SOLIS NOYOLA

El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.

Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf

sandradianelly

Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr

Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN

jmorales40

Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf

Txema Gs