La taxonomía de Bloom fue revisada en 2001 por Anderson y Krathwohl para actualizar los niveles de aprendizaje. En 2008, Andrew Churches actualizó esta revisión para adaptarla a la era digital, incorporando ejemplos de verbos relacionados con las tecnologías de la información. La taxonomía categoriza los objetivos de aprendizaje en seis niveles crecientes de complejidad cognitiva: recuerdo, comprensión, aplicación, análisis, evaluación y creación.

1. Taxonomía de Bloom
TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL (2008)
Mg. Hermila Amoroto

2. Taxonomía de Objetivos
Intruccionales
Revisión Bloom -Anderson
Taxonomíade Bloom para la Era
Digital (2008)

3. La Taxonomía de Bloom revisada por
Anderson
Niveles originales de
Bloom:
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Análisis
Síntesis
Evaluación
Niveles revisados por
Anderson (2001):
 Memorizar
 Comprender
 Aplicar
 Analizar
 Evaluar
 Crear

4. Lorin Anderson y David R. Krathwohl, revisaron la
Taxonomía de Bloom y la publicaron en 2001. En esta
versión cambiaron los sustantivos de la versión original,
por verbos para indicar las acciones correspondientes a
cada categoría.

5. La Taxonomía de dominios cognoscitivos
Bloom-Anderson
Bajo nivel
Alto nivel

6. Dimensiones Cognoscitivas Bloom-Anderson
Descripción
Recordar
Reconocer y traer a la memoria información relevante
de la memoria de largo plazo.
Comprender
Habilidad de construir significado a partir de material
educativo, como la lectura o las explicaciones del
docente.
Aplicar
Aplicación de un proceso aprendido, ya sea en una
situación familiar o en una nueva.
Analizar
Descomponer el conocimiento en sus partes y pensar
en cómo estas se relacionan con su estructura global.
Evaluar
Consta de comprobación y crítica. Enjuiciar (selecciona,
critica, justifica) sobre la base de criterios establecidos.
Crear
Involucra reunir cosas y hacer algo nuevo. Para llevar
a cabo tareas creadoras, los aprendices generan,
planifican y producen.

7. Dimensiones Cognoscitivas Bloom-Anderson
Verbos Indicadores de procesos cognitivos

8. Verbos
Indicadores de
procesos
cognitivos
- define
- lista
- rotula
- nombra
- identifica
- repite
- quién
- qué
- cuándo
- dónde
- cuenta
- describe
- recoge
- examina
- tabula
- cita
- predice
- asocia
- estima
- diferencia
- extiende
- resume
- describe
- interpreta
- discute
- extiende
- contrasta
- distingue
- explica
- parafrasea
- ilustra
- compara
- aplica
- completa
- ilustra
- muestra
- examina
- modifica
- relata
- cambia
- clasifica
- experimenta
- descubre
- usa
- computa
- resuelve
- construye
- calcula
CATEGORÍA
RECORDAR
Información
COMPRENDER
Confirmación
explicación
APLICAR
Hacer uso del
conocimiento

9. Verbos
Indicadores de
procesos
cognitivos
- separar
- ordenar
- explicar
- conectar
- dividir
- comparar
- seleccionar
- explicar
- inferir
- arreglar
- clasificar
- analizar
- categorizar
- contrastar
• comparar
• deconstruir
• delinear
• estructurar
• integrar.
• Decidir
• establecer gradación
argumenta
• revisar
• formular hipótesis
• experimentar
• juzgar
• probar
• detectar
• monitorear.
-combinar
- integrar
- reordenar
- planear
- inventar
- que pasa si?
- preparar
- generalizar
- componer
- modificar
- diseñar
- plantear hipótesis
- inventar
- desarrollar
- reescribir.
• Diseñar
• construir
• idear
• trazar
• elaborar.
CATEGORÍA
ANALIZAR
(orden superior)
Dividir, Desglosar
EVALUAR
(orden superior)
Juzgar el resultado
CREAR
(orden superior)
Reunir, Incorporar

10. TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO
CATEGORÍA
CONOCIMIENTO
información
COMPRENSIÓN
Confirmación
Aplicación
APLICACIÓN
Hacer uso del
Conocimiento
ANÁLISIS
(Orden Superior)
Dividir, Desglosar
EVALUAR
(Orden Superior)
Juzgar el
resultado
CREAR
(Orden superior)
Reunir,
Incorporar
Descrip-
ción:
Las
habilidade
s que se
deben
demostrar
en este
nivel son:
Observación
y
recordación
de
información;
conocimiento
de fechas,
eventos,
lugares;
conocimiento
de las ideas
principales;
dominio de
la materia
Entender la
información;
captar el
significado;
trasladar el
conocimiento
a nuevos
contextos;
interpretar
hechos;
comparar,
contrastar;
ordenar,
agrupar;
inferir las
causas
predecir las
consecuenci
as
Hacer uso de
la información;
utilizar
métodos,
conceptos,
teorías, en
situaciones
nuevas;
solucionar
problemas
usando
habilidades o
conocimientos
Encontrar
patrones;
organizar las
partes;
reconocer
significados
ocultos;
identificar
componentes
Comparar y
discriminar
entre ideas;
dar valor a la
presentación
de teorías;
escoger
basándose en
argumentos
razonados;
verificar el
valor de la
Utilizar ideas
viejas para
crear otras
nuevas;
generalizar
a partir de
datos
suministrado
s; relacionar
conocimient
o de áreas
diversas;
predecir
conclusiones
derivadas

11. CATEGORÍA
RECORDAR
información
COMPRENSIÓN
Confirmación
Aplicación
APLICACIÓN
Hacer uso del
Conocimiento
ANÁLISIS
(Orden
Superior)
Dividir,
Desglosar
EVALUAR
(Orden
Superior)
Juzgar el
resultado
CREAR
(Orden superior)
Reunir,
Incorporar
Que hace el
Estudiante
recuerda y
reconoce
información
e ideas
además de
principios
aproximada
mente en
misma forma
en que los
aprendió
esclarece,
comprende, o
interpreta
información en
base a
conocimiento
previo
selecciona,
transfiere, y
utiliza datos
y principios
para
completar
una tarea o
solucionar
un
problema
diferencia,
clasifica, y
relaciona las
conjeturas,
hipótesis,
evidencias,
o
estructuras
de una
pregunta o
aseveración
valora,
evalúa o
critica en
base a
estándares
y criterios
específicos.
genera,
integra y
combina
ideas en un
producto,
plan o
propuesta
nuevos para
él o ella.

12. TAXONOMÍA DE BLOOM
PARA LA ERA DIGITAL (2008)
El doctor Andrew Churches actualizó la
revisión del año 2001 (Anderson) para
ponerla a tono con las nuevas
realidades de la era digital.

13. TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL (CHURCHES, 2008)
CATEGORÍA
CONOCIMIENTO
información
COMPRENSIÓN
Confirmación
Aplicación
APLICACIÓN
Hacer uso del
Conocimiento
ANÁLISIS
(Orden Superior)
Dividir, Desglosar
EVALUAR
(Orden Superior)
Juzgar el
resultado
CREAR
(Orden superior)
Reunir,
Incorporar
Descripción:
Recuperar,
rememorar
o reconocer
conocimient
o que está
en la
memoria.
Construir
significado
a partir de
diferentes
tipos de
funciones,
sean estas
escritas o
gráficas.
Llevar a cabo
o utilizar un
procedimient
o durante el
desarrollo de
una
representació
n o de una
implementaci
ón.
Descompone
r en partes
materiales o
conceptuales
y determinar
cómo estas
se relacionan
o se
interrelaciona
n, entre sí, o
con una
estructura
completa, o
con un
propósito
determinado.
Hacer juicios
en base a
criterios y
estándares
utilizando la
comprobació
n y la crítica.
Juntar los
elementos
para formar
un todo
coherente y
funcional;
generar,
planear o
producir
para
reorganizar
elementos
en un
nuevo
patrón o
estructura.

14. Ejemplos de
Verbos para el
mundo digital
utilizar viñetas (bullet
pointing) • resaltar •
marcar (bookmarking)
• participar en la red
social (social
bookmarking) •
marcar sitios favoritos
(favouriting/loc al
bookmarking) •
buscar, hacer
búsquedas en Google
(googling)
hacer búsquedas
avanzadas • hacer
búsquedas
Booleanas • hacer
periodismo en
formato de blog (blog
jurnalism) •
“Twittering” (usar
Twitter) • categorizar •
etiquetar • comentar •
anotar • suscribir
correr (ejecutar) •
cargar • jugar •
operar • “hackear”
(hacking) • subir
archivos a un
servidor • compartir
• editar
CATEGORÍA
RECORDAR
Información
COMPRENDER
Confirmación
explicación
APLICAR
Hacer uso del
conocimiento

15. Ejemplos de
Verbos para el
mundo digital
recombinar •
enlazar • validar •
hacer ingeniería
inversa (reverse
engineering) •
“cracking” •
recopilar
información de
medios (media
clipping) • mapas
mentales
• comentar en un
blog • revisar •
publicar • moderar
• colaborar •
participar en redes
(networking) •
reelaborar • probar
programar • filmar •
animar • blogear •
video blogear (video
blogging) • mezclar •
remezclar • participar
en un wiki (wikiing) •
publicar
“videocasting ” •
“podcasting” • dirigir
• transmitir
CATEGORÍA
ANALIZAR
(orden superior)
Dividir, Desglosar
EVALUAR
(orden superior)
Juzgar el resultado
CREAR
(orden superior)
Reunir, Incorporar

16. LA TAXONOMÍA DE BLOOM Y SUS ACTUALIZACIONES . Recuperado de
http://www.eduteka.org/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf
REFRENCIAS BIBLIOGRAFICAS