El documento resume los principales cambios constitucionales en materia educativa en México y las líneas rectores de la Nueva Escuela Mexicana para la educación media superior. Se analiza el sustento legal y filosófico de la reforma, incluyendo los principios de calidad, equidad e inclusión. También se describen los primeros pasos para implementar la nueva escuela, como proyectos para fortalecer la gobernanza, infraestructura, y contenidos educativos centrados en el desarrollo integral de los estudiantes. El objetivo final es form

1. La Nueva Escuela Mexicana para la
Educación Media Superior. Una introducción
Análisis de los cambios constitucionales que se han dado en materia educativa, así como
las diferentes acciones que ha emprendido el gobierno federal.
Dr. Joaquin Vasquez Pérez
Xalapa, Veracruz a 17 de enero de 2020

2. Contenido
1. Sustento legal y filosófico de la Nueva Escuela
Mexicana
2. ¿Cómo son los mexicanos y mexicanas que
queremos formar?
3. Primeros pasos hacia una Nueva Escuela Mexicana
para la Educación Media Superior

3. Objetivo
Identificar los principales cambios constitucionales
que se han dado en materia educativa, así como las
diferentes ejes rectores de la política publica, en el
contexto de la Nueva Escuela Mexicana, para nivel
bachillerato.

4. 1. Sustento legal y filosófico de la Nueva Escuela Mexicana
(Diagnóstico)
a) ¿Qué sabemos del contenido del artículo 3° Constitucional?
El Estado debe hacer efectivo el derecho de todos a una educación pública, laica,
gratuita y obligatoria.
b) ¿Cómo se concibe la educación?
Democrática, nacional, humanista, equitativa, integral, inclusiva, intercultural,
plurilingüe y de excelencia.

5. Contexto
• Octubre 2018 “Foros Estatales por un Acuerdo Nacional sobre la
Educación”, los cuales fueron coordinados por la Asociación Nacional
de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).
•Foro de Consulta sobre Educación Media Superior y Educación
Superior.
• Líneas de Política Pública para la Educación Media Superior de la
Subsecretaría de Educación Media Superior-SEP

6. Artículo tercero constitucional. Sustento legal
 Toda persona tiene derecho a la* educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de México
y Municipios- impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria,
media superior y superior.
 Corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por éste, además de
obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica.
 La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con un enfoque
de derechos humanos y de igualdad sustantiva. Tenderá a desarrollar armónicamente todas las
facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a todos los derechos, las
libertades, la cultura de paz y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la
justicia; promoverá la honestidad, los valores y la mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje.
* Los cambios adicionados a la ley están en negrita .

7. De la noción de educación. Art. 5º. Constitucional
Artículo 5. Toda persona tiene derecho a la educación, el cual es un medio para adquirir,
actualizar, completar y ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y
aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo personal y profesional; como consecuencia
de ello, contribuir a su bienestar, a la transformación y el mejoramiento de la sociedad de la que forma parte.
Con el ejercicio de este derecho, inicia un proceso permanente centrado en el aprendizaje del educando, que contribuye a su
desarrollo humano integral y a la transformación de la sociedad; es factor determinante para la adquisición de conocimientos
significativos y la formación integral para la vida de las personas con un sentido de pertenencia social basado en el respeto
de la diversidad, y es medio fundamental para la construcción de una sociedad equitativa y
solidaria. […]
Toda persona gozará del derecho fundamental a la educación bajo el principio de la intangibilidad de la dignidad humana.

8. Artículo tercero constitucional. Sustento legal*
 e) Será equitativo, para lo cual el Estado implementará medidas que favorezcan el ejercicio pleno del
derecho a la educación de las personas y combatan las desigualdades socioeconómicas, regionales y de
género en el acceso, tránsito y permanencia en los servicios educativos.
 f) Será inclusivo, al tomar en cuenta las diversas capacidades, circunstancias y necesidades de los
educandos.
 g) Será intercultural, al promover la convivencia armónica entre personas y comunidades para el
respeto y reconocimiento de sus diferencias y derechos, en un marco de inclusión social.
 h) Será integral, educará para la vida, con el objeto de desarrollar en las personas capacidades
cognitivas, socioemocionales y físicas.
 i) Será de excelencia, entendida como el mejoramiento integral constante que promueve el máximo
logro de aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de
los lazos entre escuela y comunidad;
*Nuevas adiciones.

9. Art. 3º. Principios filosóficos de la educación
 La educación como medio para desarrollar las facultades humanas y educar para la vida;
una vía para sentar las bases para tener una sociedad más justa y equitativa.
 Laicismo: garantía de la libertad de creencias.
 Nacional: La educación como medio para fortalecer la identidad y la conciencia nacionales.
 Democrática. Equidad, gratuidad e inclusividad, principios básicos para la democratización del acceso a
la educación.
 Valores de convivencia humana: aprecio a la dignidad de la persona, honestidad, fraternidad,
tolerancia, respeto a las diferencias, libertad y paz.

10. El art. 3º. y la Nueva Escuela Mexicana“
 Corresponde con la filosofía política y educativa planteada con la reforma al
artículo 3º constitucional.
 Se perfila una visión del nuevo modelo educativo, y se le confiere un marco
de identidad al sistema educativo nacional en su conjunto.
 Se pretende constituir una “Escuela Mexicana” que le dé identidad a la
educación en México.

11. 2. ¿Cómo son los mexicanos y mexicanas que queremos formar?
En los últimos años, en
nuestro país, se mantuvo
una política educativa que
favoreció el
individualismo y la
competencia en
condiciones de
desigualdad.
“Queremos formar generaciones enteras de
mexicanos y mexicanas incorruptibles,
orgullosos de su país, productivos, solidarios,
alegres y eso no es una utopía, eso es tener
la meta bien clara, eso es el trabajo bien
fuerte y eso es lo que nos va a dar una
enorme satisfacción de haberlo vivido“
Esteban Moctezuma Barragán
Secretaría de Educación Pública

12. Juan Pablo Arroyo Ortiz
Subsecretario de Educación Media Superior y Superior de la SEP
“La Nueva Escuela Mexicana en el nivel Bachillerato“
Juan Pablo Arroyo Ortiz
Subsecretario de Educación Media Superior y Superior.

13. Nueva Escuela Mexicana: rasgos
Procurará promover la formación
integral:
 Identidad
 Responsabilidad ciudadana
 Transformación de la sociedad.

14. Nueva Escuela Mexicana: rasgos
• Orientadora (preparación para el proyecto de vida).
• Flexible (Se tiene elección, libertad de maniobra, control
sobre la forma en que aprende; apertura a necesidades y lugares
de aprendizaje).
• Integradora (Desarrollo de valores y actitudes de
solidaridad, respeto y colaboración).
• Inclusiva (Que aprendan juntos independientemente de sus
condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos
que presentan una discapacidad).

15. Juan Pablo Arroyo Ortiz
Subsecretario de Educación Media Superior y Superior de la SEP
“La Nueva Escuela Mexicana en el nivel Bachillerato“
“El ciudadano que queremos formar en la Educación Media Superior y Superior”.
Juan Pablo Arroyo Ortiz
Subsecretario de Educación Media Superior y Superior.

16. Nueva Escuela Mexicana: rasgos

17. El ciudadano que queremos formar en EMS
• Dar instrumentos y habilidades.
• Elementos para aprender a aprender.
• Alumnos analíticos y experimentales.
• Construir conocimiento nuevos que se
adapten.
• Dialogo permanente: Docente-Alumno.
• Joven como transformador de la sociedad.

18. 3. Primeros pasos hacia una nueva escuela mexicana para la
educación media superior
Acuerdo Nacional que guiará el trabajo del sector educativo en la
construcción de la nueva escuela mexicana.
Líneas de política pública para la educación media superior

19. 3. Primeros pasos hacia una nueva escuela mexicana para la educación media superior:
Proyectos-contenidos principales de las leyes secundarias
9. Eliminan cualquier efecto punitivo respecto a la labor docente
10. Reconcilian a la comunidad educativa
11. Centran la prioridad en el aprendizaje adolescentes y jóvenes.
12. Revaloran a las maestras y los maestros.
14. Establecen una comunicación tripartita entre la Federación, las
entidades federativas y las representaciones.
15. Fortalecen a las instituciones públicas de formación docente.
16. Dignifican a los planteles educativos.
17. Impulsan una educación basada en valores, con una visión
humanista y social.
1. La educación como el motor de los cambios sociales y culturales.
2. Abrogan la reforma educativa de 2013
3. Recuperan la rectoría y el control del Estado en la educación.
4. Garantizan a todas las personas una cobertura
5. Responden a las necesidades y realidades de las personas.
6. Priorizan a quienes pertenezcan a grupos y regiones con mayor rezago
7. Construyen un proyecto educativo apegado a la realidad nacional.
8. Recomponen la relación entre los actores del proceso de enseñanza
aprendizaje.

20. Líneas de política pública para la educación media superior
 I. Educación con calidad y equidad
 II. Contenidos y actividades para el aprendizaje
 III. Dignificación y revalorización del docente
 IV. Gobernanza del sistema educativo
 V. Infraestructura educativa
 VI. Financiamiento y recursos

21. I. Educación con calidad y equidad
Nuevo diseño educativo:
 Cultura de la paz y promoción de
ambientes de seguridad.
 Reducir brechas socioeconómicas.
 Incluyente
 Relevancia y pertinencia
 Condiciones suficientes de operación
 Habilidades de autoaprendizaje
 Revalorar la educación profesional técnica y
tecnológica
 Programas de permanencia de los estudiantes
 Prevención de la violencia
 Promoción del reconocimiento, goce y ejercicio
del derecho a la igualdad y no discriminación
 Reforzar la formación y el compromiso del
ciudadano que estamos formando en materia
de sustentabilidad y cuidado del medio
ambiente

22. II. Dignificación y revalorización del docente
Acciones
 Revalorar el papel del docente.
 Establecer programas de
formación, actualización,
capacitación y acompañamiento.
 Impulsar el trabajo colaborativo y
la tutoría entre pares.
• Programas de capacitación
• Impulsar el uso y aprovechamiento de las tecnologías
de la información y Comunicación
• Recuperar las prácticas de éxito del personal docente,
directivo y de supervisión.
• Fortalecer la profesionalización de los profesores y de
todos los que participen en el proceso educativo.
• Recuperar los esquemas de estímulos al desempeño.

23. III. Gobernanza en el sistema educativo
Se propone:
 Generar y reforzar los mecanismos de
coordinación y colaboración entre las
diferentes autoridades educativas.
 Continuidad del proceso educativo.
 Colaboración con Instituciones de
educación superior y el sector
productivo para una atención
adecuada de los egresados.
• Promover la colaboración con el sector
productivo para apoyar a los egresados.
• Elaborar programas académicos de
desarrollo de los planteles.
• Se fortalecerán los mecanismos de
organización regional de los subsistemas
• Impulsarán la participación y sentido de
corresponsabilidad de los padres de familia

24. IV. Infraestructura Educativa
Se propone:
 Realizar un diagnóstico situacional que
permita conocer el estado de la
infraestructura, recursos humanos y
financieros
 Realizar un diagnóstico situacional que
permita conocer el estado de la
infraestructura, recursos humanos y
financieros
• Garantizar servicios básicos y equipamiento.
• Habilitar espacios idóneos para docentes.
• Fortalecer: Servicios de telecomunicaciones y
conectividad; servicios de apoyo vocacional y
psicológico

25. V. Financiamiento y recursos
Se requiere generar un presupuesto
adecuado, basado en el
establecimiento de proyectos.
• Uso eficiente de lo disponible.
• Reforzar los mecanismos de colaboración y
operación.
• Participación de los padres de familia, de exalumnos,
de autoridades locales y de empresas.
• Transparencia y rendición de cuentas.
• Atracción de fondos.
• Responsabilidad social de empresas y fundaciones.

26. VI. Contenidos y actividades para el aprendizaje
Elementos
 Interrelaciones entre la expresión oral y
escrita con la lectura y sus experiencias en la
vida cotidiana.
 Desarrollar el pensamiento lógico-
matemático.
 Promover: la comprensión de la naturaleza;
del entorno social; a práctica del civismo, la
lógica, la ética, la estética y la filosofía, con
el fin de formar ciudadanos responsables.
• Favorecer el conocimiento y apreciación de las principales
expresiones artísticas.
• Asociar la capacidad en el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación de los estudiantes y la
oportuna dotación de infraestructura digital.
• Potencializar los servicios de educación en línea.
• Favorecer el desarrollo de materiales educativos de calidad.
• Impulso a la formación y capacitación para el trabajo.
• Impulsar regionalmente las actividades deportivas, artísticas
y culturales.

27. Etapas de transición curricular 2020-2023
para bachillerato
 Definición de la
política educativa
 Impulso de una
educación integral
 Dignificación de las
personas

28. Reflexiones finales
 ¿Qué
fortalecer?
 ¿Qué eliminar?
 ¿Qué nuevas
acciones realizar
en el aula?
Es importante dar a conocer para que usted nos apoye con su difusión, discusión colectiva,
adecuación al contexto e implementación en el aula, en el centro de trabajo, al interior del
subsistema

29. Referencias
• Arroyo Ortiz, Juan Pablo (2019) Líneas de política pública para la educación media superior, Subsecretaría de Educación Media
Superior-SEP. En línea:
http://sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/13005/1/images/L%C3%83%C2%ADneas%20de%20pol%C3%83%C2%ADtica%20p%
C3%83%C2%BAblica_Diseno.pdf Consultado el 10 de enero de 2020
(2019) "El ciudadano que queremos formar a través de la Nueva Escuela Mexicana, en la EMS”,
Subsecretaría de Educación Media Superior-SEP. Canal CECAD. De: https://www.youtube.com/watch?v=XzuaJu7CGw0
(2019) "La Nueva Escuela Mexicana“, Subsecretaría de Educación Media Superior-SEP. Canal CECAD.
https://www.youtube.com/watch?v=zTuLL3iElHo
•Diario Oficial de la Federación (2019) DECRETO por el que se expide la Ley General de Educación y se abroga la Ley General de la
Infraestructura Física Educativa. Secretaría de Gobernación. En línea:
https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5573858&fecha=30/09/2019 Consultado el 8 de enero de 2020.
•. Subsecretaría de Educación Básica - Secretaría de Educación Pública (2019)“Hacia una Nueva Escuela Mexicana”, Taller de
capacitación, Educación Básica. En línea: https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201908/201908-
RSC-m93QNnsBgD-NEM020819.pdf Consultado el 20 de diciembre de 2019.