El documento describe un proyecto de una clase de estudiantes para construir un teleférico. Los estudiantes discuten cómo surgió la idea y deciden hacer una lista de las herramientas y materiales necesarios. Cada estudiante se ofrece a traer diferentes artículos de sus casas. Después de reunir las herramientas, los estudiantes aprenden sus nombres y funciones y concluyen que necesitan encontrar a un experto en construcción de teleféricos para completar su proyecto.

1. PROJECTE:
CONSTRUIM UN
TELECABINA!
P4 CLASSE DELS CASTORS

2. COM VA SORGIR EL PROJECTE?
• EN MASI ENS VA EXPLICAR QUE DURANT LES
VACANCES D’ESTIU VA PUJAR A UN
TELECABINA.
• ALGUNS INFANTS VAN PREGUNTAR QUÈ ERA
UN TELECABINA I EN MASI ENS HO VA
EXPLICAR.
• DESPRÉS VAM BUSCAR VÍDEOS ON ES
VEIESSIN COM SÓN.

3. COM VA SORGIR EL PROJECTE?
• ES VAN MOSTRAR MOLT ENGRESCATS I VAN
COMENÇAR A PARLAR SOBRE ELS TELECABINES.
• UN DIA A LA ROTLLANA VA SORGIR LA
INQUIETUD PER SABER MÉS COSES DEL
TELECABINA.
• ALESHORES LA MESTRA VA PREGUNTAR SI
VOLIEN FER UN PROJECTE SOBRE EL TELECABINA.
TOTS VAN RESPONDRE QUE EN TENIEN MOLTES
GANES.
• FINALMENT VA SORGIR LA PROPOSTA: VOLEM
CONSTRUIR UN TELECABINA DE VERITAT!

4. COMENCEM EL PROJECTE!
• ARREL D’UNA CONVERSA, LA MIA P. VA
ARRIBAR A LA CONCLUSIÓ QUE PER FER
EL TELECABINA NECESSITAVEN TENIR
EINES.
• ALESHORES VAM FER UNA LLISTA SOBRE
TOTES LES EINES I ELS MATERIALS
NECESSARIS PER CONTRUIR UN
TELECABINA.

7. QUÈ NECESSTIEM PER CONSTRUIR-LO?
• ANNA: MARTELL, “DESTORNILLADOR”, UNA BARANA.
• NOAH: UNA CORDA, UN BANC.
• NINA: LA CORDA ÉS PER LLIGAR-LO.
• MIREIA: EL MEU PAPA TÉ UN MARTELL.
• BIEL: ALGUNA COSA PERQUÈ ENS PORTI.
• VALÈRIA: UN MÒBIL.
• BLAI: PER TRUCAR A ALGÚ!
• IKER: UNA CORDA, UNA COSA PER PORTAR A DINTRE.
• MIA F.: UN SEIENT.
• ERIC: UNA PISTOLA PER POSAR ELS “TORNILLOS”.

8. COM ACONSEGUIM LES EINES I ELS
MATERIALS?
• DESPRÉS DE FER LA LLISTA VAM ADONAR-NOS
QUE NECESSITAVEN EINES I MATERIALS.
• DESPRÉS VAM PENSAR D’ON PODRÍEM
ACONSEGUIR LES EINES. LA CLASSE DELS
CASTORS VAN CONCLOURE QUE A CASA SEVA
N’HI HAVIA I QUE LES PODIEN PORTAR A
L’ESCOLA.
• TOT SEGUIT, VAM ELABORAR UNA ALTRA LLISTA
PER APUNTAR-NOS EL QUE VOLIA PORTAR CADA
ALUMNE.

9. LES EINES I ELS MATERIALS.
QUI HO PORTARÀ?
• MARTELL: AINA, TOMÀS, ADRIANA, ANNA,
MIREIA, IKER, BLAI.
• CORDA: NINA, MIREIA, VALERIA.
• PISTOLA PER POSAR ELS “TORNILLOS”: ERIC
• BARANA: NOAH, LUCÍA.
• MÒBIL:ANNA, IVET, IKER.
• SEIENT:LUCÍA, IVET.

10. JA TENIM LES EINES I ELS MATERIALS!
• PRIMER VAM PRESENTAR LES EINES I ELS
MATERIALS. CADA NEN I NENA ENS VA
EXPLICAR EL QUE PORTAVA, COM ES DEIA I EL
PER QUÈ SERVIA.
• VAM ANAR PASSANT I ELS VAM ANAR
OBSERVANT I TOCANT.

22. CLASSIFIQUEM I ESCRIVIM EL NOM
DE LES EINES
• DESPRÉS DE SABER EL NOM I LA SEVA
UTILITAT VAM OBSERVAR I CLASSIFICAR.
• TOT SEGUIT, VAM ESCRIURE EL NOM DE CADA
EINA

25. JA TENIM TOTES LES EINES I
MATERIALS I ARA QUÈ FEM?
• VAM ANAR AL PATI I VAM ADONAR-NOS QUE
ENS FALTAVA MATERIAL.
• D’AQUÍ VAN SORGIR VÀRIES IDEES:
– AGAFEM UN MARTELL I TRENQUEM UN TROS DEL
MUR DEL PATI I JA TENIM PER FER EL TERRA.
– AGAFEM UNA MÀQUINA I FEM UN FORAT PER
FER EL TERRA.

26. PODEM FER LES IDEES QUE HAN DIT?
• VAM CONCLOURE QUE NO PODÍEM TIRAR EL
MUR NI FER FORATS AL TERRA PERQUÈ LES
COSES DE L’ESCOLA SÓN DE TOTS I PER TANT
LES HEM DE CUIDAR I NO LES PODEM
TRENCAR!

29. CONCLUSIONS
• EN NOAH VA ARRIBAR A LA CONCLUSIÓ QUE
PER FER UN TELECABINA NECESSTIAVEM UN
“FABRICADOR” DE TELECABINES. ÉS A DIR,
NECESSITÀVEM TROBAR UN SENYOR QUE ES
DEDIQUÉS A CONSTRUIR TELECABINES.

30. TANCAMENT
• A PARTIR D’AQUÍ EL PROJECTE VA ANAR
PERDENT L’INTERÈS . PER AIXÒ VAM DECIDIR
FINALITZAR-LO.
• VAM FER EXPRESSIÓ ORAL A PARTIR DE LES
CONVERSES.
• VAM TREBALLAR EL VOCABULARI DE LES EINES,
VAM ESCRIURE EL SEU NOM, VAM CLASSIFICAR-
LES.
• VAM CONCLOURE QUE SI VOLÍEM FER UN
TELECABINA ERA NECESSARI TROBAR UN
CONSTRUCTOR DE TELECABINES. (SABER AQUEST
OFICI)