Este documento explica cómo decir la hora en español. Usa las frases "¿Qué hora es?" para preguntar la hora y "Es la una" u "Son las dos" para responder. Explica el uso de palabras como "y", "menos", "punto", "tarde" y "noche" para expresar minutos y AM/PM. Proporciona ejemplos para practicar decir la hora en diferentes escenarios.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo decir la hora en español. Explica las expresiones "¿Qué hora es?" y "¿A qué hora es...?". Detalla cómo se forman las oraciones para expresar cada hora del día usando ser o estar, y las palabras como "y", "menos", y "cuarto/media". También cubre las diferencias entre AM y PM, y la opción de usar el reloj de 24 horas.
Este documento explica cómo decir la hora en español. Explica que para la 1 se usa "es la una" y para horas después de la 1 se usa "son las dos", "son las tres", etc. También cubre cómo expresar minutos usando "y" o expresiones como "menos cuarto". Finalmente, cubre matices como usar "de la mañana", "de la tarde", o "de la noche" dependiendo del momento del día.
The document provides instructions and examples for estimating elapsed time in minutes. It explains that to estimate elapsed time, you round the minutes in the start and end times to the tens place value, then find the difference. Several word problems are provided as examples, along with the start and end times and estimated elapsed times. Students are then instructed to apply these skills to problems in their workbook and complete an assignment with additional elapsed time estimation questions.
Este documento ofrece instrucciones para decir la hora en español. Explica que para la 1 se usa "es la una", y para las 2-12 se usa "son las" seguido del número, y cómo añadir "y" o "menos" para minutos pasados o anteriores a la hora. También cubre mediodía, medianoche, cuartos y medias, y cómo indicar AM y PM diciendo "de la mañana/tarde/noche".
The document provides instructions for telling time in English. It explains that there are two main ways to state the time: saying the hour followed by minutes (e.g. "It's eleven forty"), or saying the minutes followed by past/to and then the hour (e.g. "It's twenty-five past one"). It also notes some exceptions like using "o'clock" when stating full hours, and using AM/PM designations to indicate morning, afternoon, evening or night. Finally, it briefly mentions 24-hour digital clocks versus the more common 12-hour clock format.
The document discusses how to identify time values in a table and choose a flight that leaves in the afternoon. It prompts the reader to discuss with a partner which numbers represent time and how the times are displayed differently in two tables, then to write down the differences between the time values.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like anxiety and depression.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo decir la hora en español. Explica las expresiones "¿Qué hora es?" y "¿A qué hora es...?". Detalla cómo se forman las oraciones para expresar cada hora del día usando ser o estar, y las palabras como "y", "menos", y "cuarto/media". También cubre las diferencias entre AM y PM, y la opción de usar el reloj de 24 horas.
Este documento explica cómo decir la hora en español. Explica que para la 1 se usa "es la una" y para horas después de la 1 se usa "son las dos", "son las tres", etc. También cubre cómo expresar minutos usando "y" o expresiones como "menos cuarto". Finalmente, cubre matices como usar "de la mañana", "de la tarde", o "de la noche" dependiendo del momento del día.
The document provides instructions and examples for estimating elapsed time in minutes. It explains that to estimate elapsed time, you round the minutes in the start and end times to the tens place value, then find the difference. Several word problems are provided as examples, along with the start and end times and estimated elapsed times. Students are then instructed to apply these skills to problems in their workbook and complete an assignment with additional elapsed time estimation questions.
Este documento ofrece instrucciones para decir la hora en español. Explica que para la 1 se usa "es la una", y para las 2-12 se usa "son las" seguido del número, y cómo añadir "y" o "menos" para minutos pasados o anteriores a la hora. También cubre mediodía, medianoche, cuartos y medias, y cómo indicar AM y PM diciendo "de la mañana/tarde/noche".
The document provides instructions for telling time in English. It explains that there are two main ways to state the time: saying the hour followed by minutes (e.g. "It's eleven forty"), or saying the minutes followed by past/to and then the hour (e.g. "It's twenty-five past one"). It also notes some exceptions like using "o'clock" when stating full hours, and using AM/PM designations to indicate morning, afternoon, evening or night. Finally, it briefly mentions 24-hour digital clocks versus the more common 12-hour clock format.
The document discusses how to identify time values in a table and choose a flight that leaves in the afternoon. It prompts the reader to discuss with a partner which numbers represent time and how the times are displayed differently in two tables, then to write down the differences between the time values.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like anxiety and depression.
Joseph left home at 9:57 AM and returned at 4:08 PM. Using two T-charts, one for hours and one for minutes, it is determined that the elapsed time was 6 hours and 11 minutes. Emma went to a movie starting at 1:17 PM lasting 2 hours and 56 minutes, so the movie ended at 4:13 PM. Jack took a road trip from 10:32 AM to 3:06 PM, and his trip time was calculated as 4 hours and 34 minutes using the T-chart method.
The document provides information and examples about calculating elapsed time. It discusses key points like understanding AM and PM, the fact that there are 60 minutes in an hour, and midnight starting a new day. Examples are provided for determining elapsed time given a start and end time, start time and duration, or end time and duration. Word problems apply these concepts, like calculating the duration of a bike ride or school day. Practice problems at the end involve calculating elapsed time for scenarios like a jog with a break or prom decorating shift.
The document provides information about telling time in a digital format. It lists the hours from 1:00 to 12:00 and their equivalent times in a 12-hour and 24-hour format. It also explains what quarter past, half past, and quarter to mean. There is a short exercises section that asks the reader to state what time is shown for various times provided.
Tick and Tock are here to help your children tell the time… and understand lots of other time-related concepts. With a huge collection of fantastic teaching, activity and display resources, this pack will help your class to learn about time and save you time too!
Download the Telling the Time Pack from http://www.teachingpacks.co.uk/the-telling-the-time-pack/
The long hand on a clock is the minute hand because there are 60 minutes on a clock face. The short hand is the hour hand because there are only 12 hours on a clock. When reading the time, use the minute hand to read the minutes and the hour hand to read the hours, where the time is said as "o'clock" when the minute hand points to 12.
PowerPoint: Telling Time (2nd or 3rd grade)
Looks like you must download the presentation in order to be able to view the animations. Green slides are meant for demonstration and explanation. This presentation is intended as a guided practice activity, and there is a sheet that students complete as you go through the slide show.
This document provides instructions for learning to tell time on an analog clock. It explains that there are two main types of clocks: digital clocks that display numbers electronically and analog clocks that use hands to point to numbers on a face. The hands on an analog clock include the hour hand, minute hand, and second hand. The hour hand moves in increments of one hour, the minute hand moves in increments of one minute, and the second hand moves in increments of one second. The document teaches that the time can be read by looking at which number the hour and minute hands are pointing to and provides a method for counting by 5-minute intervals to determine the minute. Practice is encouraged to get better at telling time on an analog clock
Asking and Telling the time: PowerPoint PresentationA. Simoes
The document lists different times of day in various formats including using numbers, words, and phrases like "o'clock", "past", "to", "quarter". Times listed include common times like 7 o'clock as well as other times written in less common formats like "twenty-five to two". The document provides examples of many different ways to express the same time in both digital and analog format.
The document provides examples of how to tell time in English using common time expressions like "o'clock", "half past", "quarter past", and "quarter to". It lists sample times such as "It's two o'clock", "It's half past twelve", "It's a quarter past three", and "It's ten to six" to demonstrate how to use these expressions to indicate hours and minutes. The document concludes by instructing the reader to practice telling time using these examples.
This document provides instructions for telling time on an analog clock. It explains that the long hand is the minute hand and the short hand is the hour hand. It teaches that the numbers around the clock represent 5-minute intervals and can be used to count by 5s to determine the number of minutes past the hour. Several examples are given of using this method to read times shown on the clock. The document also discusses concepts like quarter hours, half hours, and handling times just before a new hour.
The document provides examples of telling time in hours, minutes and periods of the day (am and pm). It lists times such as "three o'clock", "twenty to one", "ten past ten", and accompanies each with the question "What time is it?". It then prompts the reader to choose the correct clock face for times including "half past five", "a quarter past nine", and "midday".
This document provides instructions on how to tell time on both analogue and digital clocks. It explains that analogue clocks have numbers 1-12 around the face representing hours, and lines representing minutes. It teaches that the small hand points to the hours and big hand points to the minutes. The document breaks down telling time into hours, half hours, quarters of an hour. It also explains how to tell time using A.M. and P.M. on both analogue and digital clocks. An interactive game is provided to match analogue and digital clocks.
The document is a short article by Elena Vazquez about the time just before 5pm. It discusses how the day is coming to an end and people are finishing up their work for the day and getting ready to go home after a long day.
LinkedIn is a professional networking platform that allows users to connect with colleagues and find job opportunities. It was founded in 2003 by Reid Hoffman and has over 48 million members worldwide. LinkedIn targets affluent professionals globally, including job seekers and those wanting to maintain business connections. The platform is free for basic use, but offers paid business accounts with additional features and advertising options.
Este documento presenta las diferentes formas de decir la hora en inglés. Explica que se puede decir la hora exacta usando "It is [número] o'clock". También cubre cómo expresar cuartos, medias y otros minutos usando frases como "and [número] minutes". Proporciona ejemplos como "It is nine and thirty minutes" y "It is seven and quarter". Finalmente, enseña cómo expresar los minutos cercanos a la hora siguiente o anterior usando frases como "twenty past" y "ten to".
Este documento proporciona instrucciones para decir la hora en español. Explica cómo expresar la hora exacta, los cuartos y medios de hora, y las horas antes y después del punto. También cubre el uso de de la mañana, de la tarde y de la noche para indicar AM y PM. Por último, presenta el reloj de 24 horas utilizado en algunos países hispanohablantes.
El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo decir la hora en español. Explica cómo expresar horas completas, medias horas, cuartos de hora, y minutos después de la hora utilizando términos como "y", "menos", "media", y "cuarto". También cubre cómo indicar si la hora es a.m. o p.m. usando las frases "de la mañana", "de la tarde", y "de la noche".
El documento explica cómo decir la hora en español. Se usa "es la una" para la una en punto y "son las dos/tres/etc." para las demás horas. Para los minutos después de la hora se usa "y". Para expresar AM/PM se usan "de la mañana", "de la tarde" y "de la noche". El reloj de 24 horas también se usa en algunos países hispanohablantes.
Este documento explica cómo decir la hora en español. Primero, se debe decir "¿Qué hora es?" para preguntar la hora. Luego, se usa el verbo "ser" para decir la hora, diciendo "es" a la una y "son" para cualquier otra hora. Finalmente, el documento proporciona ejemplos para decir la hora exacta usando "y" para los minutos o "menos" dependiendo de la posición de la manecilla de los minutos.
El documento presenta varias representaciones gráficas de un reloj analógico para indicar la hora en formato de horas y minutos. Se muestran horas desde la 1 hasta las 12 del mediodía, así como también horas fraccionarias como las 2:30, 5:30, 8:30, 11:30. Adicionalmente, se agregan oraciones en español indicando la hora.
Joseph left home at 9:57 AM and returned at 4:08 PM. Using two T-charts, one for hours and one for minutes, it is determined that the elapsed time was 6 hours and 11 minutes. Emma went to a movie starting at 1:17 PM lasting 2 hours and 56 minutes, so the movie ended at 4:13 PM. Jack took a road trip from 10:32 AM to 3:06 PM, and his trip time was calculated as 4 hours and 34 minutes using the T-chart method.
The document provides information and examples about calculating elapsed time. It discusses key points like understanding AM and PM, the fact that there are 60 minutes in an hour, and midnight starting a new day. Examples are provided for determining elapsed time given a start and end time, start time and duration, or end time and duration. Word problems apply these concepts, like calculating the duration of a bike ride or school day. Practice problems at the end involve calculating elapsed time for scenarios like a jog with a break or prom decorating shift.
The document provides information about telling time in a digital format. It lists the hours from 1:00 to 12:00 and their equivalent times in a 12-hour and 24-hour format. It also explains what quarter past, half past, and quarter to mean. There is a short exercises section that asks the reader to state what time is shown for various times provided.
Tick and Tock are here to help your children tell the time… and understand lots of other time-related concepts. With a huge collection of fantastic teaching, activity and display resources, this pack will help your class to learn about time and save you time too!
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The long hand on a clock is the minute hand because there are 60 minutes on a clock face. The short hand is the hour hand because there are only 12 hours on a clock. When reading the time, use the minute hand to read the minutes and the hour hand to read the hours, where the time is said as "o'clock" when the minute hand points to 12.
PowerPoint: Telling Time (2nd or 3rd grade)
Looks like you must download the presentation in order to be able to view the animations. Green slides are meant for demonstration and explanation. This presentation is intended as a guided practice activity, and there is a sheet that students complete as you go through the slide show.
This document provides instructions for learning to tell time on an analog clock. It explains that there are two main types of clocks: digital clocks that display numbers electronically and analog clocks that use hands to point to numbers on a face. The hands on an analog clock include the hour hand, minute hand, and second hand. The hour hand moves in increments of one hour, the minute hand moves in increments of one minute, and the second hand moves in increments of one second. The document teaches that the time can be read by looking at which number the hour and minute hands are pointing to and provides a method for counting by 5-minute intervals to determine the minute. Practice is encouraged to get better at telling time on an analog clock
Asking and Telling the time: PowerPoint PresentationA. Simoes
The document lists different times of day in various formats including using numbers, words, and phrases like "o'clock", "past", "to", "quarter". Times listed include common times like 7 o'clock as well as other times written in less common formats like "twenty-five to two". The document provides examples of many different ways to express the same time in both digital and analog format.
The document provides examples of how to tell time in English using common time expressions like "o'clock", "half past", "quarter past", and "quarter to". It lists sample times such as "It's two o'clock", "It's half past twelve", "It's a quarter past three", and "It's ten to six" to demonstrate how to use these expressions to indicate hours and minutes. The document concludes by instructing the reader to practice telling time using these examples.
This document provides instructions for telling time on an analog clock. It explains that the long hand is the minute hand and the short hand is the hour hand. It teaches that the numbers around the clock represent 5-minute intervals and can be used to count by 5s to determine the number of minutes past the hour. Several examples are given of using this method to read times shown on the clock. The document also discusses concepts like quarter hours, half hours, and handling times just before a new hour.
The document provides examples of telling time in hours, minutes and periods of the day (am and pm). It lists times such as "three o'clock", "twenty to one", "ten past ten", and accompanies each with the question "What time is it?". It then prompts the reader to choose the correct clock face for times including "half past five", "a quarter past nine", and "midday".
This document provides instructions on how to tell time on both analogue and digital clocks. It explains that analogue clocks have numbers 1-12 around the face representing hours, and lines representing minutes. It teaches that the small hand points to the hours and big hand points to the minutes. The document breaks down telling time into hours, half hours, quarters of an hour. It also explains how to tell time using A.M. and P.M. on both analogue and digital clocks. An interactive game is provided to match analogue and digital clocks.
The document is a short article by Elena Vazquez about the time just before 5pm. It discusses how the day is coming to an end and people are finishing up their work for the day and getting ready to go home after a long day.
LinkedIn is a professional networking platform that allows users to connect with colleagues and find job opportunities. It was founded in 2003 by Reid Hoffman and has over 48 million members worldwide. LinkedIn targets affluent professionals globally, including job seekers and those wanting to maintain business connections. The platform is free for basic use, but offers paid business accounts with additional features and advertising options.
Este documento presenta las diferentes formas de decir la hora en inglés. Explica que se puede decir la hora exacta usando "It is [número] o'clock". También cubre cómo expresar cuartos, medias y otros minutos usando frases como "and [número] minutes". Proporciona ejemplos como "It is nine and thirty minutes" y "It is seven and quarter". Finalmente, enseña cómo expresar los minutos cercanos a la hora siguiente o anterior usando frases como "twenty past" y "ten to".
Este documento proporciona instrucciones para decir la hora en español. Explica cómo expresar la hora exacta, los cuartos y medios de hora, y las horas antes y después del punto. También cubre el uso de de la mañana, de la tarde y de la noche para indicar AM y PM. Por último, presenta el reloj de 24 horas utilizado en algunos países hispanohablantes.
El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo decir la hora en español. Explica cómo expresar horas completas, medias horas, cuartos de hora, y minutos después de la hora utilizando términos como "y", "menos", "media", y "cuarto". También cubre cómo indicar si la hora es a.m. o p.m. usando las frases "de la mañana", "de la tarde", y "de la noche".
El documento explica cómo decir la hora en español. Se usa "es la una" para la una en punto y "son las dos/tres/etc." para las demás horas. Para los minutos después de la hora se usa "y". Para expresar AM/PM se usan "de la mañana", "de la tarde" y "de la noche". El reloj de 24 horas también se usa en algunos países hispanohablantes.
Este documento explica cómo decir la hora en español. Primero, se debe decir "¿Qué hora es?" para preguntar la hora. Luego, se usa el verbo "ser" para decir la hora, diciendo "es" a la una y "son" para cualquier otra hora. Finalmente, el documento proporciona ejemplos para decir la hora exacta usando "y" para los minutos o "menos" dependiendo de la posición de la manecilla de los minutos.
El documento presenta varias representaciones gráficas de un reloj analógico para indicar la hora en formato de horas y minutos. Se muestran horas desde la 1 hasta las 12 del mediodía, así como también horas fraccionarias como las 2:30, 5:30, 8:30, 11:30. Adicionalmente, se agregan oraciones en español indicando la hora.
Este documento explica cómo decir la hora en español. Indica que para preguntar la hora se dice "¿Qué hora es?" y al decir la hora se usa el verbo "ser". Explica cómo usar "es", "son", "y", "menos", y "media" para indicar los minutos. Finalmente, incluye ejercicios de práctica para decir la hora en español.
El documento explica cómo decir la hora en español. Se usa "¿Qué hora es?" para preguntar la hora y "Es la una" para la 1 pm. Para horas después de la 1, se usa "Son las dos", etc. Se pueden añadir minutos diciendo "y" más los minutos. Para mediodía y medianoche se dice "Es mediodía/medianoche". Para horas de la mañana/tarde/noche se añade "de la mañana/tarde/noche". El reloj de 24 horas sustrae 12 de horas después de las 12 pm.
Este documento presenta instrucciones y ejercicios para enseñar a los niños a leer la hora en un reloj analógico. Explica que el reloj tiene dos agujas que indican la hora y los minutos, y que los números 3, 6, 9 y 12 son importantes para determinar la hora exacta. Incluye ejemplos de relojes marcando diferentes horas y media horas para que los niños practiquen leyendo la hora.
Este documento explica cómo decir la hora en español. Primero, se debe decir "¿Qué hora es?" para preguntar la hora. Luego, para decir la hora se usa el verbo "ser" y las palabras "es" u "son", dependiendo de si es la 1 o cualquier otra hora. Finalmente, el documento proporciona ejemplos detallados de cómo expresar la hora exacta en español usando palabras como "y", "menos" y "media".
El documento proporciona instrucciones para expresar la hora en inglés. Explica que para decir la hora actual se usa generalmente la expresión "it's" seguida de la hora y "o'clock" para horas completas o "sharp" para horas en punto. Luego detalla diferentes formas de expresar horas antes y después de la media hora usando palabras como "past", "to" y "minutes". Finalmente, da ejemplos como "it's a quarter to/after" para expresar 15 minutos antes o después de la hora.
Este documento presenta expresiones para decir la hora en español. Explica cómo decir la hora exacta (por ejemplo, "Son las ocho") y también cómo expresar cuartos de hora, minutos y medias horas después del número principal de la hora (por ejemplo, "Son las dos y media"). También incluye números de reloj y preguntas de práctica sobre la hora.
El documento proporciona información sobre cómo expresar la hora en inglés. Explica que la hora siempre va precedida por un verbo en singular como "It's one o'clock". También define las partes del día como "in the morning", "in the afternoon" y "in the evening". Finalmente, ofrece ejemplos de cómo expresar la hora en un reloj digital o de agujas usando términos como "quarter past", "quarter to" y "half past". El documento incluye actividades para practicar la expresión de la hora.
El documento explica que la Tierra tarda 24 horas en girar sobre su eje, por lo que dividimos el tiempo en relación a este giro. Se explican los conceptos básicos de geometría necesarios para entender las horas, como las partes enteras, medias y cuartas. Finalmente, se detallan las formas de indicar la hora, como "en punto", "y media", "menos cuarto", entre otras.
Este documento describe la formación del pretérito, el tiempo pasado, en los verbos regulares en español. Explica que el pretérito se usa para expresar acciones completadas en el pasado y proporciona ejemplos de conjugaciones de verbos comunes como hablar, sacar, ir, comer, subir, dar y ver en el pretérito.
Este documento proporciona instrucciones sobre la conjugación de verbos regulares en español en tiempo presente. Explica que los verbos se dividen en -ar, -er, e -ir y que algunos verbos experimentan un cambio vocálico en la raíz. Proporciona ejemplos de conjugaciones para verbos comunes como jugar, empezar, pensar y tener, así como instrucciones detalladas sobre cómo formar el tiempo presente para cada tipo de verbo.
El documento resume los verbos regulares que cambian de raíz en español. Explica los patrones de cambio de raíz, las conjugaciones en el presente, y ejemplos de verbos como jugar, empezar, pensar, querer y tener.
El documento describe las partes principales de una casa y los objetos dentro de ella, incluyendo la sala, el comedor, la cocina, los dormitorios, el baño, el jardín y el garaje. También menciona formas de transporte como el carro y la calle, así como actividades como leer, ver televisión y escribir cartas.
This document provides information about the Spanish verb "tener" (to have) and possessive adjectives. It discusses the conjugations of "tener" and how it is used to express age and possession. It also introduces the possessive adjectives "mi", "tu", "su", "nuestro/a", and "vuestro/a" and explains how they agree with nouns. The document is a lesson about using "tener" and possessive adjectives in Spanish.
La familia Simpson está compuesta por Homer, el padre gordo y perezoso; Marge, la madre simpática y guapa; sus hijos Bart, el gracioso niño rubio; Lisa, la hija inteligente y honesta; y Maggie, la hija inteligente y bonita. También incluye a las tías Patty y Selma, ambas feas y perezosas; el abuelo viejo y calvo; el perro Snowball, flaco y ambicioso; y el gato Santa's Little Helper, moreno y perezoso.
Este documento presenta una lista de los diferentes miembros de la familia en español, incluyendo el padre, la madre, los hijos, hermanos, abuelos, tíos, primos y mascotas. También cubre conceptos como cumpleaños, regalos, celebraciones e incluye ejemplos de verbos como invitar y cumplir años.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo conjugar verbos que terminan en -IR en español. Explica que los verbos -IR se conjugan de manera similar a los verbos -AR y -ER, excepto en las formas de nosotros y vosotros. Luego proporciona ejemplos de conjugaciones de verbos -IR comunes como vivir, recibir y escribir en diferentes personas. Finalmente, da ejercicios para que los estudiantes practiquen conjugando verbos -IR.
El documento explica cómo conjugar verbos -ER en español. Primero se quita la terminación -ER y luego se añade la terminación correspondiente al sujeto (-o, -es, -e, -emos, -éis, -en). El documento proporciona ejemplos de conjugar los verbos leer, comer, beber y ver en el presente. Luego pide al estudiante que complete oraciones y cree 5 oraciones propias usando esos verbos.
Este documento proporciona información sobre la conjugación de verbos regulares en español en el tiempo presente. Explica que los verbos tienen una raíz y un sufijo, y muestra las terminaciones para los verbos -ER y -IR. Además, ofrece ejemplos de cómo conjugar verbos como "aprender", "comprender" y "recibir" en el presente. Finalmente, incluye preguntas de práctica sobre cómo usar los verbos.
Este documento proporciona una lista de términos relacionados con la alimentación y el mercado en español. Incluye nombres de alimentos como vegetales, frutas, carnes y comidas. También incluye palabras clave como "mercado", "supermercado", "bote", "paquete" y "bolsa". El documento proporciona instrucciones para crear listas de alimentos en diferentes categorías como desayuno, almuerzo y cena. Finalmente, incluye una sección de verbos comunes como "comprender", "ap
Este documento en español presenta varios términos relacionados con un café, incluyendo partes del café como la mesa, el mesero, el menú y la cuenta. También incluye varias bebidas y comidas que se pueden ordenar en un café como café solo, café con leche, té helado, limonada, sándwich, hamburguesa y postres como helado y pan dulce.
El documento lista varios tipos de comidas y bebidas incluyendo refrescos, té helado, café con leche, vegetales como guisantes y habichuelas, frutas como naranjas y manzanas, carnes como biftec y pollo, pescado, mariscos, huevo y arroz. También menciona comidas como desayuno, almuerzo y cena. Al final pregunta qué desean y si el servicio está incluido.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Este documento presenta vocabulario relacionado con la escuela y las actividades escolares como llegar a la escuela en autobús o a pie, entrar al salón de clase, prestar atención y tomar apuntes durante la clase, dar y sacar notas en los exámenes, y participar en el club de español y eventos como fiestas donde se baila, canta y come merienda. También incluye vocabulario sobre preguntas de tiempo y cantidad como qué hora, cuándo, adónde, ahora, también, otros, algunos.
Este documento presenta vocabulario relacionado con la escuela y las actividades escolares en español. Incluye palabras como "llegar", "entrar en la escuela", "la sala de clase", "estudiar", "dar un examen", y "sacar notas". También cubre términos para el club de español como "el miembro", y para una fiesta como "bailar", "la música", y "dar una fiesta". Finalmente, incluye palabras para indicar tiempo como "¿A qué hora?", "¿Cuándo?", y "ah
Este documento contiene una lista de vocabulario español relacionado con la escuela y las actividades extracurriculares. Incluye términos como "llegar", "ir a pie", "en el bus escolar", "entrar en la escuela", "la sala de clase", "estudiar", "enseñar", "tomar apuntes", "dar un examen", "el club de español", "bailar", "cantar", y "preparar una fiesta". También incluye preguntas como "¿A qué hora?", "¿Cuándo?",
El documento presenta una lista de materiales escolares en español ordenados en una pirámide, incluyendo mochilas, libros, cuadernos, lápices y calculadoras de diferentes colores. También incluye una tabla con conjugaciones de verbos en español como necesitar, pagar, trabajar, comprar, usar, hablar, buscar, mirar y llevar.
El documento presenta una lista de materiales escolares en español ordenados en una pirámide, incluyendo mochilas, libros, cuadernos, lápices y calculadoras de diferentes colores. También incluye una tabla con conjugaciones de verbos en español como necesitar, pagar, trabajar, comprar, usar, hablar, buscar, mirar y llevar.
3. ¿Qué hora es?
The third-person singular of
ser is used with one o’clock
since it is just one hour (hora).
11 12 1
Es la una. 10 2
9 3
The singular definite article is
used for the same reason. 8 4
7 5
6
All hours of the day are
feminine in Spanish.
4. ¿Qué hora es?
The third-person plural of ser
is used with all hours after one
o’clock.
11 12 1
Son las dos. 10 2
9 3
Likewise, the plural definite
article is used for all hours 8 4
after one o’clock. 7 5
6
5. ¿Qué hora es?
11 12 1
Son las tres. 10 2
(etc.) 9 3
8 4
The formula for all hours after 7 5
one is Son las + the hour. 6
6. • The clock is divided
into two parts.
11 12
1
10 2
9 3
8 4
7 6 5
7. • If the minute hand is
past 12 but before the
six you must use y to
add the minutes.
11 12 1
10 2
9 3 y
8 4
7 6 5
Son las tres y cinco.
8. ¿Qué hora es?
Es la una y 11 12 1
10 2
diez.
9 3
To express minutes after the 8 4
hour, we simply add y and the 7 5
number of minutes. 6
9. ¿Qué hora es?
Son las tres y
quince.
11 12 1
or . . . 10 2
9 3
Son las tres y
cuarto. 8
7 5
4
6
Cuarto is a masculine noun that
means a quarter (of an hour).
10. ¿Qué hora es?
Son las cuatro y
treinta.
11 12 1
or . . . 10 2
Son las cuatro y 9 3
media. 8 4
7 6 5
Medio is an adjective that
means half. It is used in the
feminine singular when telling
time, since it modifies the
unexpressed noun hora.
11. • If the minute hand is
past six but before the
twelve you must use
menos.
11 12 1
10 2
menos 9 3
8 4
7 6 5
Son las tres menos
cuarto.
Son las tres menos quince.
12. ¿Qué hora es?
Son las seis
menos veinte. 11 12 1
10 2
9 3
After the halfway point 8 4
of a given hour, state the 7 6 5
next hour minus (menos)
the number of minutes.
13. ¿Qué hora es?
Son las siete 11 12 1
en punto. 10 2
9 3
En punto literally means “on
the dot,” and is used to stress 8 4
that an exact hour is being 7 6 5
expressed, with no minutes
before or after.
17. Expressing AM time
¿Qué hora es?
11 12 1
Es medianoche. 10 2
9 3
Remember that
midnight is 12:00 am. 8 4
7 6 5
18. Expressing AM time
¿Qué hora es?
Es la una y 11 12 1
veinticinco de la 10 2
mañana. 9 3
8 4
Notice that in Spanish we say “of 7 6 5
the morning” rather than “in the
morning.”
*de la madrugada can be used instead of de la mañana for
the very early, or “wee” hours, of the morning.
19. ¿Qué hora es?
A
M
11 12 1
Son las tres de 10 2
la mañana. 9 3
8 4
7 5
6
20. ¿Qué hora es?
A
M
Son las cinco y 11 12 1
cuarto de la 10 2
mañana. 9 3
8 4
7 6 5
21. ¿Qué hora es?
A
M
Son las seis de 11 12 1
10
la mañana. 2
9 3
8 4
7 6 5
22. ¿Qué hora es?
A
M
Son las once 11 12 1
y media de la 10 2
mañana. 9 3
8 4
7 5
6
23. Expressing PM time
¿Qué hora es?
11 12 1
Es mediodía. 10 2
9 3
Remember that noon is
12:00 pm. 8 4
7 6 5
24. Expressing PM time
¿Qué hora es?
Son las dos 11 12 1
10 2
de la tarde.
9 3
Tarde is used for afternoon and 8 4
evening hours. Notice that, again,
we say “of the afternoon.” 7 5
6
25. ¿Qué hora es?
P
M
Son las cuatro 11 12 1
10
y veinte de la 2
tarde. 9 3
8 4
7 5
6
26. ¿Qué hora es?
P
M
Son las seis 11 12 1
de la tarde. 10 2
tarde = afternoon 9 3
tarde = evening 8 4
7 5
6
Again, tarde is used to express
evening as well as afternoon hours.
27. ¿Qué hora es?
P
M
Son las nueve 11 12 1
de la noche. 10 2
Normally, after sundown we begin 9 3
to say de la noche; however, this 8 4
is somewhat variable, as it is in 5
English. Some feel that 7:00 is a 7 6
good dividing line.
28. ¿Qué hora es?
P
M
Son las once 11 12 1
menos quince (o 10 2
cuarto) de la 9 3
noche. 8 4
Son las diez y cuarenta 7 6 5
y cinco de la noche.
29. ¿Qué hora es?
P
M
Son las ocho 11 12 1
y media de la 10 2
noche. 9 3
8 4
7 5
6
30. Un poco de práctica
¿Qué hora es?
1. 11 12 1 2. 11 12 1
AM
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6
11 12 1
10
3. 2
9 3
(On the dot)
8 4
7 5
6
32. ¿A qué hora es . . . ?
When we talk about the
time at which an event
begins, we must say “At
what time (hour) is . . . ?”
To answer, we must say
“Es a la una,” or “Es a las
dos,” etc.
¿A qué hora es la clase de español?