Este documento presenta el proyecto TIC de un centro educativo. El proyecto tiene como objetivos mejorar el aprendizaje de los estudiantes utilizando la tecnología, desarrollar habilidades del pensamiento y valores relacionados con la tecnología. El proyecto incluye líneas de acción como la alfabetización digital, el diseño de materiales, la formación del profesorado y la evaluación del proceso. El proyecto también aborda la organización, la web del centro y las modalidades de evaluación del alumnado,
Este documento trata sobre los equilibrios de solubilidad. Explica que la solubilidad depende de factores como la temperatura, la presencia de iones comunes y el pH. También define conceptos clave como la constante de producto de solubilidad (Kps) y cómo se relaciona con la solubilidad. Por último, muestra ejemplos de cómo estos factores afectan la solubilidad de diferentes sales.
El documento describe el foro en las antiguas ciudades romanas como la zona central donde se realizaban diversas actividades comerciales, religiosas y de justicia. También había foros específicos para el comercio de productos como verduras, pescado o vino. Sin embargo, la función más importante del foro era servir como lugar de socialización e intercambio de ideas políticas y militares del imperio romano.
El documento describe tres prácticas de laboratorio sobre reacciones químicas. La primera práctica explica la descomposición del agua oxigenada catalizada por el yoduro de potasio. La segunda describe experimentos con la reacción del bicarbonato de sodio con sustancias ácidas como el vinagre y el zumo de limón que desprenden dióxido de carbono. La tercera práctica explica cómo fabricar un extintor casero usando la reacción entre el bicarbonato y el vinagre.
Israel se encuentra en el Mediterráneo oriental y limita con Líbano, Siria, Jordania, Cisjordania, Franja de Gaza y Egipto. La capital es Jerusalén y las principales ciudades son Tel Aviv y Haifa. La cultura israelí es diversa y se ha desarrollado a partir de las culturas de los judíos que han inmigrado al país desde su fundación en 1948.
Kurt Cobain nació en 1967 en Washington. Mostró interés por la música desde pequeño. En la adolescencia formó su primera banda y aprendió a tocar la guitarra. En los 80 fundó Nirvana junto a Krist Novoselic y Chad Channing, aunque este último fue reemplazado por Dave Grohl. Nirvana alcanzó el éxito comercial en 1991 con el álbum Nevermind. Cobain se casó con Courtney Love en 1992 y tuvieron una hija, aunque su adicción a las drogas empeoró con el tiempo. En abril de
El documento describe 10 paradigmas que han cambiado la comunicación pública en la era digital: 1) de audiencia a usuario, 2) de medio a contenido, 3) de formato a multimedia, 4) de periodicidad a tiempo real, 5) de escasez a abundancia, 6) de intermediación a desintermediación, 7) de un modelo unidireccional a uno multidireccional, 8) de unidireccionalidad a interactividad, 9) de lineal a hipertexto, 10) de información a conocimiento. La era digital requiere redefinir la profesión period
El aprendizaje colaborativo es un enfoque educativo en el que los estudiantes trabajan en grupos para completar tareas de manera colectiva, promoviendo la interacción y ayuda entre compañeros. Un precursor fue John Dewey, quien promovió la construcción de conocimientos a través de la interacción entre pares. Las técnicas de aprendizaje colaborativo son importantes para mejorar la calidad de la enseñanza.
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Project es un software de gestión de proyectos desarrollado por Microsoft que sirve para planificar, asignar recursos, dar seguimiento al progreso y analizar cargas de trabajo de los proyectos. Para crear un proyecto en Project se accede al menú Archivo, se selecciona Nuevo y Proyecto en blanco, y luego se definen propiedades como la fecha de inicio y el calendario. La planificación de un proyecto implica definir objetivos, supuestos y limitaciones, introducir información sobre tareas, duración, costos, recursos
El documento habla sobre los llamados "Niños Indigos", seres con una nueva conciencia que vienen a elevar la frecuencia vibratoria de la Tierra y lograr cambios evolutivos en la humanidad. Estos niños tienen habilidades intuitivas y una misión de sanación. Se describen sus características físicas y de comportamiento, y se argumenta que requieren nuevos enfoques educativos y de crianza que respeten su individualidad y creatividad.
Burrhus Skinner fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la teoría del condicionamiento operante. Según esta teoría, el comportamiento se ve influenciado por las consecuencias que tiene, de manera que los refuerzos positivos fortalecen la conducta mientras que los negativos la debilitan. Skinner realizó experimentos con animales para demostrar cómo el uso de refuerzos podía modelar el comportamiento y enseñar conductas cada vez más complejas. Su teoría ha tenido tanto fortalezas como críticas, centránd
El documento contiene preguntas y respuestas sobre el uso de redes sociales como Facebook y Twitter para fines de marketing. La primera pregunta trata sobre si es mejor usar primero Facebook o Twitter, y concluye que ambas son necesarias. La segunda pregunta lista las cinco bases del marketing en redes sociales: integración, amplificación, reutilización, generación de leads y aprendizaje. Las preguntas subsiguientes contienen consejos sobre cómo usar Facebook y Twitter para un negocio y atraer seguidores.
El documento explica qué es un correo electrónico y su estructura, incluyendo la dirección del destinatario, asunto, cuerpo del mensaje y adjuntos. También describe las ventajas del correo electrónico como su bajo costo, versatilidad, velocidad y comodidad en comparación con el correo postal. Finalmente, explica que una red social permite conectar usuarios y compartir información y recursos de forma centralizada.
El documento describe nuevas narrativas audiovisuales como multiplataforma, crossmedia y transmedia. Explica que las narrativas multiplataforma permiten que los espectadores sigan la historia a través de diferentes medios y plataformas. Las narrativas crossmedia involucran diferentes autores y estilos a través de múltiples medios para contar una historia integrada. Las narrativas transmedia presentan historias interrelacionadas a través de varias plataformas que pueden disfrutarse de forma independiente o como parte de una narrativa más grande.
Este documento discute el estado actual de la enfermería como profesión científica en el siglo 21. Examina los diferentes modelos conceptuales de enfermería que han surgido a lo largo de los años, incluyendo modelos basados en sistemas, autocuidado e interacción. También explora cómo la enfermería se clasifica como una ciencia empírica humana y analiza el papel fundamental de los enfermeros como miembros valiosos de los equipos de atención médica que se enfocan en mejorar la salud y bienestar de
Manejo de filtros y ordenación de datosJennyfer Diaz
Este documento proporciona información sobre listas en Excel. Detalla cómo crear una lista, modificar datos en una lista, ordenar listas de diferentes maneras, y usar filtros en listas. Explica las ventajas de las listas, como ordenar y filtrar datos, garantizar la integridad de los datos, y aplicar formato.
El documento describe la situación de los adolescentes en el Perú. Más de la tercera parte de la población peruana son adolescentes, muchos de los cuales viven en condiciones de pobreza. El Ministerio de Salud ha implementado un modelo de atención integral de salud para los adolescentes con énfasis en la promoción y prevención. El modelo busca satisfacer las necesidades de desarrollo y salud de los adolescentes a nivel personal, familiar y social.
El documento presenta el Plan Nacional para el Buen Vivir 2013-2017 de Ecuador, el cual establece las directrices de gobierno para los próximos 4 años basadas en el programa de gobierno de Alianza PAIS y la Constitución. El plan se centra en lograr el desarrollo a través de la planificación basada en principios de igualdad, equidad y sostenibilidad ambiental, rechazando el modelo neoliberal. El documento describe los 12 objetivos nacionales y las políticas y metas para alcanzar el Buen Vivir.
El documento describe un experimento que involucra la estimulación de ratones y primates para observar su cerebro. Animales como ratones y primates fueron estimulados mientras se observaba su cerebro para comprender mejor el funcionamiento cerebral.
El documento describe la amistad como una de las relaciones interpersonales más comunes que involucra compartir experiencias e ideas. La amistad se basa en la confianza mutua y ayudar al otro. Un buen amigo apoya a la otra persona tanto en los buenos como en los malos momentos.
El documento habla sobre comunidades y proyectos relacionados con Big Data en Barcelona. Menciona la exposición Big Bang Data en CCCB que exploró los efectos de la digitalización del mundo a través de zonas temáticas. También menciona varios eventos como hackatones, datajams y talleres sobre periodismo de datos, datos abiertos y análisis de datos urbanos. Finalmente, nombra algunas comunidades locales e internacionales activas en el área de Big Data como Outliers Collective, Telenoika y varios eventos y conferencias sobre datos
La Universidad de Guayaquil proporciona datos generales sobre Doris Suquilanda, incluyendo su provincia, ciudad y extensión. Además, incluye una sección de fotografías y un saludo a la comunidad universitaria.
Este documento describe varias tecnologías y políticas de seguridad aplicables al comercio electrónico, incluyendo firewalls, VPN, HTTPS, cifrado simétrico y asimétrico, firmas digitales, certificados digitales, y aspectos jurídicos. Recomienda que la seguridad es fundamental para el comercio electrónico debido a la falta de interacción física, y que el uso de estándares de seguridad puede ayudar a garantizar el cumplimiento de un sistema de comercio electrónico seguro.
La tabla de especificaciones describe un examen de 14 preguntas sobre seguridad de la información según la Norma Chilena NCh 2777. El examen evaluará 5 aprendizajes esperados relacionados con conceptos de seguridad de la información, características de confidencialidad, integridad y disponibilidad, importancia de la seguridad de la información en organizaciones, fuentes de requisitos de seguridad de la información, y evaluación y controles de riesgos. El puntaje total del examen es 63 puntos y contiene preguntas de respuesta no
Este documento clasifica los tipos de aplicaciones web y describe las fases de un proyecto interactivo. Presenta cuatro tipos de aplicaciones web - publicitarias, informativas, de comunidad y catálogo/tienda - y explica sus objetivos y características. Luego detalla las fases clave de un proyecto interactivo: diseño, producción y pruebas.
El documento presenta un proyecto de Código Monetario y Financiero para Ecuador. Busca transitar hacia un modelo económico donde prevalezca la soberanía del Estado sobre el capital financiero, dando fin a las deficiencias estructurales del pasado. Resume la historia de las políticas económicas de Ecuador desde la dominación de instituciones extranjeras hasta el modelo neoliberal actual, proponiendo un nuevo modelo donde prime el desarrollo social y la inclusión.
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2. Índice
Contexto.
Objetivos.
Líneas de Actuación.
Organización.
La Web del Centro.
Formación del Profesorado.
Evaluación del Proyecto.
Perspectivas del futuro.
2
4. Situación Actual de las TICs I
Aprendizaje sobre/con la
tecnología.
Programas basados en la
filosofía del refuerzo.
El éxito de una aplicación
también depende del contexto
de uso.
4
5. Situación Actual de las TICs II
La tecnología no garantiza
motivación.
Uso del ordenador como un libro.
Programas para reforzar
conocimientos o bien para
mejorar la productividad.
Conflicto de competencias entre
el ser humano y la máquina.
5
6. Principios I
Fomentar creación frente a reproducción.
Favorecer el aprendizaje interactivo,
constructivo, autorregulado y tecnológico.
Valorar el medio tecnológico por su valor
como instrumento cognitivo.
Enfatizar la construcción del conocimiento.
Estimular el desarrollo de habilidades del
pensamiento.
6
7. Principios II
Sensibilizarse con la educación en valores
relacionada con el uso de las tecnologías.
Enfatizar la vertiente cooperativa del
aprendizaje: alumnos, profes, padres,
etc.
Desarrollar habilidades instrumentales.
Alternar modelos de enseñanza y
aprendizaje variados.
Utilizar un recurso tecnológico sólo si
merece la pena.
7
9. Objetivos del alumnado I
Construir aprendizaje
del currículo usando los
medios tecnológicos.
Mejorar habilidades del
pensamiento
adquiriendo estrategias
inteligentes.
Desarrollar el sentido
crítico.
Adquirir una adecuada
formación en valores.
9
10. Objetivos del alumnado II
Aumentar el interés por
aprender.
Favorecer el aprendizaje
cooperativo y social
Estimular creatividad e
imaginación.
10
11. Objetivos del alumnado III
Enfatizar la vertiente
comunicativa de los
medios tecnológicos.
Potenciar la integración
de alumnado con
necesidades educativas
especiales.
Familiarizarse y
concienciarse del nuevo
modelo de formación:
autónomo y a distancia.
11
12. Objetivos del profesorado I
Diseñar Unidades Didácticas que
incorporen el uso de nuevas
tecnologías.
Adaptar o diseñar multimedias que
favorezcan el aprendizaje constructivo.
Experimentar modelos de enseñanza
alternativos a la instrucción directa.
Diseñar programas de apoyo al
alumnado con necesidades educativas
12
13. Objetivos del profesorado II
Desarrollar modelos de evaluación
sobre la utilización de los medios
tecnológicos.
Participar en iniciativas de formación
presencial y a distancia sobre el uso
de las NNTT.
Reconocer el nuevo rol del profesor:
diseñador y facilitador de entornos.
13
14. Líneas de Actuación
VM AD
UM Valoración Alfabetiz.
Materiales Digital DV
Uso de
Materiales Proyecto
Atención
TIC Diversidad
DM
BE
Diseño
Materiales
GA Biblioteca
FP Escolar
Gestión
Formación Admin. y Tutor
Profesorado 14
15. Alfabetización Digital: 1º Ciclo
Teclado. Navegación por Mi
Entorno Windows: Primera Encarta.
Programas y Dibujar con el
Ventanas. Paint.
Word: edición La cámara digital.
básica de un La grabadora de
documento: título, sonidos.
imagen y texto. Envío y Recepción
Navegación por de Emails.
Internet: websites
conocidas.
15
16. Alfabetización Digital: 2º Ciclo
Teclado Herramientas
Entorno Windows: escolares de Encarta.
Archivos y Discos. Dibujar con el Paint.
Word: edición de un La cámara digital.
documento: formato La grabadora de
de imagen y texto. sonidos.
Navegación por Emails con adjuntos.
Internet:herramientas Escaneado de
escolares y imágenes propias.
buscadores.
16
17. Otras Líneas de Actuación
Biblioteca Escolar
Gestión Administrativa y Tutorial
Valoración de Materiales
Diseño de Materiales
17
18. Biblioteca Escolar
Biblioteca -> Mediateca.
Gestión catálogo: Abies 2.
Consulta web del catálogo: Bonsai.
Formación de usuarios.
Proyecto interdisciplinar por hitos.
18
19. Gestión Administrativa y Tutorial
Plantillas documentación oficial.
Gestión escolar.
Gestión económica.
Noticias web para familias.
Gestión tutorial: listas y
evaluaciones.
19
20. Valoración de Materiales
Equipo de profesores.
Criterios de valoración (1) Profesor Marc Peré
Aspectos técnicos: interacción, fiabilidad,
navegación, etc.
Aspectos estéticos: entorno, calidad …
Aspectos de utilidad didáctica: estrategias,
evaluación, continuidad …
Aspectos pedagógicos: refuerzos, motivación,
buscadores, etc.
Elaboración de una guía de explotación didáctica.
Presentación del material.
Revisión del Plan Anual de Uso de Materiales.
20
21. Diseño de Materiales
Necesidad del diseño: escasez de
iniciativas editoriales.
Entornos de publicación: Aula - Red local
– Web del centro – Aula virtual - Otros.
Herramientas: Word – FrontPage -
PowerPoint – Autor NEA - Hot Potatoes –
JClic – Flash.
21
23. Organización: Horarios y espacios
UM Uso de Materiales I: 1 sesión semanal. Cada grupo
asiste con su tutor. (12 horas).
UM Uso de Materiales II: 1 sesión quincenal. Cada grupo
asiste con profesor especialista (Inglés-Música-Llíngua-
Plástica) (20 horas).
AD Alfabetización Digital: 1 sesión semanal. Cada grupo
asiste con un profesor responsable de Ciclo (12 horas).
BE Biblioteca Escolar: 1 sesión semanal. Cada grupo
asiste con su tutor.
AD Atención a la Diversidad (apoyos): resto horario
lectivo disponible.
FP Formación profesorado. Horario de dedicación
exclusiva (2 horas semanales: individual y grupo).
23
24. Organización: Organigrama
GA: Tutores y Secretaría
BE: Responsables VM: Coordinador Ciclo y un
de la Biblioteca profesor por especialidad
DV: Profesores de Apoyo
, Logopedia y PT
DM: Grupos de
UM: Tutores, Especialistas
profesores
y Apoyos a Grupos
FP: Todos los profesores AD: Un profesor por Ciclo
24
25. El Coordinador TIC
Sus funciones más destacadas:
Apoyar al profesorado en la
integración de las TICs en la
docencia diaria.
Organizar y gestionar los recursos
asegurando su correcto
funcionamiento.
Colaborar en la implantación de los
servicios de la Intranet.
Dinamizar los proyectos del centro
relacionados con NNTT.
Gestionar el presupuesto específico.
Coordinar la comunicación del
centro con las instituciones en
temas TIC.
25
27. La web del centro I: Situaciones
Recurso importante en el proyecto
TIC del centro.
Pretende los mismos objetivos que
el plan TIC.
Debe superar el enfoque inicial de
“escaparate”.
Portal de recursos de continua
referencia del alumnado: de lo
conocido a lo desconocido.
27
28. La web del centro II: Principios
Usabilidad: entorno intuitivo, amigable y
adaptado al alumnado.
Actividad: participación del alumnado.
Enfoque educativo: fomentar un uso más
racional de los medios tecnológicos.
Información: comunicar los detalles del
proyecto educativo al resto de la comunidad.
Portal de recursos: integrar múltiples recursos
para convertirlo en sitio de referencia
permanente.
Animación: facilitador de experiencias didácticas
de innovación.
28
29. Formación del profesorado:
Modalidades
Factor clave de la integración TIC.
Seminario de formación en centro.
Bajo la dirección del coordinador y con
el apoyo del Centro de Profesores.
Sesión quincenal de 2 horas.
Alterna formación impartida por el
coordinador con trabajo individual, de
pequeño y de gran grupo.
Formación presencial: cursos del
Centro de Profesores.
Formación a distancia: Consejería y
CNICE.
29
30. Evaluación del proyecto
Evaluación del alumno
Evaluación del profesor
Evaluación del proceso
30
31. Evaluación del alumno I
Si se facilita la creatividad y la
imaginación.
Si se favorece la comunicación del
alumnado con su entorno.
Si se posibilita la integración social
de alumnos con nee.
Si se potencia el uso de nuevos
entornos de aprendizaje.
31
32. Evaluación del alumno II
Si la integración TIC supone construcción
del conocimiento.
Si mejoran las habilidades de
pensamiento crítico.
Si se adquieren valores relacionados con
el uso de las TIC.
Si se estimula el interés por aprender en
alumnos con nee.
Si se fomenta el trabajo cooperativo.
32
33. Evaluación del profesor I
Si se han incorporado TICs como
instrumentos cognitivos en el desarrollo
de Unidades Didácticas.
Si el aprovechamiento de las TICs es el
más adecuado.
Si se ha participado activamente en la
valoración, adaptación y diseño de
recursos.
Si se han experimentado modelos de
enseñanza alternativos a la inst.directa.
33
34. Evaluación del profesor II
Si se ha puesto en práctica algún
modelo de evaluación.
Si la formación recibida es de
utilidad en la docencia diaria.
Si existe sensibilidad hacia el
cambio de rol del profesor que
supone la integración de las TICs.
34
35. Evaluación del proceso
Si los recursos son adecuados y se
utilizan de forma eficaz.
Si la organización de recursos es
idónea.
Si existe compromiso de todos los
participantes: alumnado, profesorado,
familias, etc.
Si se observa especial incidencia en la
práctica docente y familiar.
Si el trabajo del coordinador de TICs es
adecuado.
35