El documento menciona a Andrés Felipe Romero Velásquez y su entrada a la página de la profesora Luz Marina. También indica que está en su cuenta de Gmail.
Este documento describe las características fundamentales de los verbos desde las perspectivas semántica y sintáctica. Explica que los verbos indican acción, proceso o estado y funcionan como el núcleo del predicado y la oración. Además, detalla las variaciones de número, persona, modo y tiempo que pueden tener los verbos y los significados gramaticales asociados a cada uno.
Estas clases cubrieron varios temas relacionados con la informática incluyendo prefijos de datos, sistemas operativos, formateo de computadoras, y programación. Los estudiantes aprendieron cómo convertir entre prefijos de datos comunes como TB y GB, y practicaron la instalación de sistemas operativos como Windows y Ubuntu. También aprendieron los pasos para formatear una computadora y particionar el disco duro para múltiples sistemas operativos. Más adelante, comenzaron a aprender programación básica usando
Este documento presenta las biografías de cuatro estudiantes del grado 8° en el colegio Loyola para la ciencia y la innovación. Cada biografía incluye el nombre del estudiante, sus intereses y el rol que desempeña en el grupo A.M.V.
Andrés Felipe Romero Velásquez nació el 21 de mayo de 2002 en el hospital María en Castilla. Vive normalmente con su abuela materna, madre, padre y hermano Yovanny. Es un niño inteligente con capacidades de pensamiento superiores a las expectativas, aunque también tiene defectos como cualquier persona. Le gusta practicar deportes y es uno de los niños más activos en el colegio.
Este documento contiene 30 mensajes sobre sentimientos, pensamientos y emociones. Algunos de los mensajes clave son sobre la importancia del trabajo en equipo, la honestidad, la creatividad y saber manejar los pensamientos y sentimientos. También habla sobre como la tristeza puede mejorar algunos momentos de la vida o complementarlos, y como los recuerdos felices pueden ayudar a organizar la vida.
Las bitácoras resumen las actividades realizadas en la clase de tecnología durante varias semanas. Los estudiantes aprendieron sobre ingeniería trabajando en parejas y utilizando computadoras. Más adelante, construyeron modelos con palillos y pasta y desarrollaron circuitos digitales con programas de computadora. Finalmente, completaron prácticas de mecatrónica usando kits de circuitos.
Las bitácoras resumen las actividades realizadas en la clase de tecnología durante varias semanas. Los estudiantes aprendieron sobre ingeniería trabajando en parejas y utilizando computadoras. Más adelante, construyeron torres y circuitos eléctricos digitales usando programas de simulación. Finalmente, trabajaron con LEGO y desarrollaron circuitos reales usando kits de mecatrónica.
Las bitácoras resumen las actividades realizadas en la clase de tecnología durante varias semanas. Los estudiantes aprendieron sobre ingeniería trabajando en parejas y utilizando computadoras. Más adelante, construyeron torres y circuitos eléctricos digitales usando programas de simulación. Finalmente, trabajaron con LEGO y desarrollaron circuitos reales usando kits de mecatrónica.
Este documento describe las características fundamentales de los verbos desde las perspectivas semántica y sintáctica. Explica que los verbos indican acción, proceso o estado y funcionan como el núcleo del predicado y la oración. Además, detalla las variaciones de número, persona, modo y tiempo que pueden tener los verbos y los significados gramaticales asociados a cada uno.
Estas clases cubrieron varios temas relacionados con la informática incluyendo prefijos de datos, sistemas operativos, formateo de computadoras, y programación. Los estudiantes aprendieron cómo convertir entre prefijos de datos comunes como TB y GB, y practicaron la instalación de sistemas operativos como Windows y Ubuntu. También aprendieron los pasos para formatear una computadora y particionar el disco duro para múltiples sistemas operativos. Más adelante, comenzaron a aprender programación básica usando
Este documento presenta las biografías de cuatro estudiantes del grado 8° en el colegio Loyola para la ciencia y la innovación. Cada biografía incluye el nombre del estudiante, sus intereses y el rol que desempeña en el grupo A.M.V.
Andrés Felipe Romero Velásquez nació el 21 de mayo de 2002 en el hospital María en Castilla. Vive normalmente con su abuela materna, madre, padre y hermano Yovanny. Es un niño inteligente con capacidades de pensamiento superiores a las expectativas, aunque también tiene defectos como cualquier persona. Le gusta practicar deportes y es uno de los niños más activos en el colegio.
Este documento contiene 30 mensajes sobre sentimientos, pensamientos y emociones. Algunos de los mensajes clave son sobre la importancia del trabajo en equipo, la honestidad, la creatividad y saber manejar los pensamientos y sentimientos. También habla sobre como la tristeza puede mejorar algunos momentos de la vida o complementarlos, y como los recuerdos felices pueden ayudar a organizar la vida.
Las bitácoras resumen las actividades realizadas en la clase de tecnología durante varias semanas. Los estudiantes aprendieron sobre ingeniería trabajando en parejas y utilizando computadoras. Más adelante, construyeron modelos con palillos y pasta y desarrollaron circuitos digitales con programas de computadora. Finalmente, completaron prácticas de mecatrónica usando kits de circuitos.
Las bitácoras resumen las actividades realizadas en la clase de tecnología durante varias semanas. Los estudiantes aprendieron sobre ingeniería trabajando en parejas y utilizando computadoras. Más adelante, construyeron torres y circuitos eléctricos digitales usando programas de simulación. Finalmente, trabajaron con LEGO y desarrollaron circuitos reales usando kits de mecatrónica.
Las bitácoras resumen las actividades realizadas en la clase de tecnología durante varias semanas. Los estudiantes aprendieron sobre ingeniería trabajando en parejas y utilizando computadoras. Más adelante, construyeron torres y circuitos eléctricos digitales usando programas de simulación. Finalmente, trabajaron con LEGO y desarrollaron circuitos reales usando kits de mecatrónica.
El documento habla brevemente sobre la amistad verdadera y cómo un amigo debe guiarte por el mejor camino, aunque te diga lo que está mal. También menciona una caja de sorpresas y dos figuras trabajadas en 3D.
El documento contiene información sobre una caja de sorpresas y tres formas diferentes. Se menciona que un verdadero amigo te dice lo que está mal y te guía por el mejor camino. También describe dos figuras trabajadas en 3D y un ovalo trabajado en Word.
La Tabla 1 muestra las marcas de autos más populares compradas, con Yunday al 30%, Chebrolet y Renault al 20% cada uno, y Mazda, Kia y Nissan al 10% cada uno. La Tabla 2 muestra la cantidad de jabón en ml versus el tamaño de la burbuja en cm, con 1 ml de jabón produciendo burbujas de 12 cm, 5 ml produciendo de 22 cm, 10 ml produciendo de 21 cm, 15 ml produciendo de 16 cm, y 20 ml produciendo de 38 cm.
El documento trata sobre el trabajo colaborativo. En él, varios estudiantes definen el trabajo colaborativo como cuando todas las personas de un equipo aportan ideas para alcanzar un objetivo común, escuchando las opiniones de los demás. El documento también presenta preguntas sobre un cuento y sobre cómo aplicar el aprendizaje colaborativo, sugiriendo que se debe dejar las diferencias de lado para trabajar juntos colaborativamente en la escuela y en casa. Finalmente, narra una aventura de un equipo en la Amazonia donde deben solucion
El documento trata sobre el trabajo colaborativo. En él, varios estudiantes definen el trabajo colaborativo como cuando todas las personas de un equipo aportan ideas para alcanzar un objetivo común, escuchando las opiniones de los demás. El documento también presenta preguntas sobre un cuento y sobre cómo aplicar el aprendizaje colaborativo, sugiriendo que se debe dejar de lado las diferencias para poder trabajar juntos colaborativamente en la escuela y en casa. Finalmente, narra una aventura de un equipo en la Amazonia donde tuvieron
Este documento resume las actividades realizadas por un grupo de estudiantes durante varias semanas de enero y febrero de 2015 como parte de un curso de tecnología. En la primera semana, los estudiantes se conocieron y asistieron a conferencias de integración. En la segunda semana, se les asignó un proyecto en equipos. En la tercera semana, eligieron roles para sus equipos de trabajo. Las clases posteriores incluyeron explicaciones sobre cómo organizar bitácoras y el uso de recursos en Word. El documento también resume discusiones sobre aprend
El documento instruye sobre cómo diseñar figuras básicas utilizando formas insertadas en PowerPoint, agregando sombras y color para darles una apariencia tridimensional, como flechas, cintas y estrellas.
El documento presenta una introducción a una presentación realizada por Andrés Felipe Romero Velásquez para su colegio I.E Colegio Loyola sobre ciencia e innovación. La presentación incluyó un botón de inicio, inserciones y animaciones.
El documento presenta una introducción a una presentación realizada por Andrés Felipe Romero Velásquez para su colegio I.E Colegio Loyola sobre ciencia e innovación. La presentación incluyó un botón de inicio, inserciones y animaciones.
El documento habla brevemente sobre la amistad verdadera y cómo un amigo debe guiarte por el mejor camino, aunque te diga lo que está mal. También menciona una caja de sorpresas y dos figuras trabajadas en 3D.
El documento contiene información sobre una caja de sorpresas y tres formas diferentes. Se menciona que un verdadero amigo te dice lo que está mal y te guía por el mejor camino. También describe dos figuras trabajadas en 3D y un ovalo trabajado en Word.
La Tabla 1 muestra las marcas de autos más populares compradas, con Yunday al 30%, Chebrolet y Renault al 20% cada uno, y Mazda, Kia y Nissan al 10% cada uno. La Tabla 2 muestra la cantidad de jabón en ml versus el tamaño de la burbuja en cm, con 1 ml de jabón produciendo burbujas de 12 cm, 5 ml produciendo de 22 cm, 10 ml produciendo de 21 cm, 15 ml produciendo de 16 cm, y 20 ml produciendo de 38 cm.
El documento trata sobre el trabajo colaborativo. En él, varios estudiantes definen el trabajo colaborativo como cuando todas las personas de un equipo aportan ideas para alcanzar un objetivo común, escuchando las opiniones de los demás. El documento también presenta preguntas sobre un cuento y sobre cómo aplicar el aprendizaje colaborativo, sugiriendo que se debe dejar las diferencias de lado para trabajar juntos colaborativamente en la escuela y en casa. Finalmente, narra una aventura de un equipo en la Amazonia donde deben solucion
El documento trata sobre el trabajo colaborativo. En él, varios estudiantes definen el trabajo colaborativo como cuando todas las personas de un equipo aportan ideas para alcanzar un objetivo común, escuchando las opiniones de los demás. El documento también presenta preguntas sobre un cuento y sobre cómo aplicar el aprendizaje colaborativo, sugiriendo que se debe dejar de lado las diferencias para poder trabajar juntos colaborativamente en la escuela y en casa. Finalmente, narra una aventura de un equipo en la Amazonia donde tuvieron
Este documento resume las actividades realizadas por un grupo de estudiantes durante varias semanas de enero y febrero de 2015 como parte de un curso de tecnología. En la primera semana, los estudiantes se conocieron y asistieron a conferencias de integración. En la segunda semana, se les asignó un proyecto en equipos. En la tercera semana, eligieron roles para sus equipos de trabajo. Las clases posteriores incluyeron explicaciones sobre cómo organizar bitácoras y el uso de recursos en Word. El documento también resume discusiones sobre aprend
El documento instruye sobre cómo diseñar figuras básicas utilizando formas insertadas en PowerPoint, agregando sombras y color para darles una apariencia tridimensional, como flechas, cintas y estrellas.
El documento presenta una introducción a una presentación realizada por Andrés Felipe Romero Velásquez para su colegio I.E Colegio Loyola sobre ciencia e innovación. La presentación incluyó un botón de inicio, inserciones y animaciones.
El documento presenta una introducción a una presentación realizada por Andrés Felipe Romero Velásquez para su colegio I.E Colegio Loyola sobre ciencia e innovación. La presentación incluyó un botón de inicio, inserciones y animaciones.