Las bitácoras resumen las actividades realizadas en la clase de tecnología durante varias semanas. Los estudiantes aprendieron sobre ingeniería trabajando en parejas y utilizando computadoras. Más adelante, construyeron modelos con palillos y pasta y desarrollaron circuitos digitales con programas de computadora. Finalmente, completaron prácticas de mecatrónica usando kits de circuitos.

1. BITÁCORAS DE TECNOLAB
BITÁCORA DEL 21 DE ABRIL:
Hoy enclase de tecnolabnosdijeronque trabajaramosen parejaspara haceruna actividad,
nos dieronalgunasindicacionesyexplicacionessobre comousaríamoslosinstrumentosde
trabajoque utilizaríamosenestaactividad.
BITÁCORA DEL 28 DE ABRIL:
Hoy nospresentaronaun nuevoprofesor,él nospreguntóloque sabíamossobre la
ingeniería,él tambiénnosexplicósobre ello,unaexplicaciónfue,de que laingeniería
tambiéntratabade matemáticas,entoncesdespuésél nosprestóloscomputadoresyahí
desarrollamosalgunasactividadescomoproblemasde matemáticasyejerciciossobre
ingeniería.
BITÁCORA del 5 de Mayo
Hoy realizamosel profesordijoque realizaríamoscomoun mapa o un esquemade una
torre estano se podía caer y teníaque ser realizadaconpalillosde pasta,cinta,ocartulina
se podían usar lastres perono había que abusarde losrecursos.
Primerohabíaque hacer el planode comola íbamos a realizarydespuésintentar si si
funcionaria,latorre que nosotrosrealizamosfue laúnicaque se sostuvoperoutilizamos
demasiada cintade pegar.
BITÁCORA del 12 de Mayo

2. realizamosalgunosrepasosde laingenieríayalgunasactividadesenel computadorahí
observamosvídeosde comofuncionabalaingenieríaparael serhumanoy tambiénleímos
algunosconceptosde laingeniería.
BITÁCORA del 19 de Mayo
Realizamosenel computadorcircuitosconunprograma que se llamacocodrile ahíavían
variosiconosque representabanvarioselementos,enalgunosexperimentosque realizamos
se explotabanloscircuitosydespuésel profesornoexplicóque se podíaconectarcon otros
y cualesnose podían,despuésde aver escuchadoesaexplicaciónentendimosycuando
conectábamoslosbombillosdigitalesaotroscircuitosdigitalesse prendíanycuando
realizamoslosejerciciosque el profesordecíacomenzamosahacercircuitosdigitales
mejoresque losanteriores.
BITÁCORA del 26 de Mayo
aprendimoscomousarloscircuitos,el profesornospreguntoque hacíamosel añopasado
ahí y nosotrosle dijimosque trabajamosconlego.yentoncesel profesordijoque la
próximaclase iba
BITÁCORA del 2 de junio
Trabajamoscon LEGO, usamosun librodonde veíamoslosmodelospararealizar,usábamos
unas cajasde herramientasylaspiezasque necesitábamoslasbuscamosahí,nosotros
realizamosunhelicópteroperonoloterminamosnosquedomedioarmadoytambiénhice
un avión.
BITÁCORA DEL 30 DE JUNIO
Hoy trabajamoscon loscircuitos,el profesorDavidnosdiounaexplicaciónsobreque era
entraday que era salida,despuésnosdiounascajascon unoscircuitoscomo:el circuito
excitador,lafuente de poder,el receptorentre otros,ynosexplicóparaque servían,

3. despuésde elloutilizamosloscomputadoresdonde desarrollamosvariasactividades ylas
desarrollábamosconloscircuitosque indicaranylosfuimosimplementandoenunsistema
fue un pocodifícil porque avíaque revisarsi este funcionaba ysi no funcionabaavíaque
seguirintentando,aquíenlasactividadesque estabanenel computadorcuandodecíalo
que necesitábamostambiénexplicabaparaque servíanestoscircuitos.
BITÁCORA DEL 7 DE JULIO
En estaclase terminamosconlas prácticasde Mecatrónicaenloscomputadores,donde en
cada actividad explicabanque funciónhaciacadamóduloque haciaparte del circuito,aquí
la metaera terminarde hacertodas laspracticas con todoslosejerciciosbien hechosque
todoslosque desarrolláramosfuncionaranrealizamosvarioscircuitoscomo:el
temporizadorencursolocal fue muyinteresante ydidácticoporqué loconectamosapartir
de la fuente de poder,el censormagnético,el receptortérmico,el interruptor,el
temporizadorycomenzóamarcar números.Si nologra vamosque funcionaran habíaque
vercuál era el problemaysolucionarlo,yparadesarrollarlaspracticasteníamosunoskits
de mecatrónica,mirábamosel circuitoylorealizamosconestos,los resultadosque
obtuvimosfueronpositivosyaque logravamosentenderbienloque habíaque hacer;
despuésde terminarcadaactividadal final del documentohabíanunaspreguntasalgunas
no muyfácilesperolasdesarrollamos,notodasperosi la mayoría.
BITÁCORA DEL 14 DE JULIO
Hoy cuandoterminamostodaslasactividadeshabíanunasal final que decíanque teníamos
que hacer o inventarnuestropropiocircuitoperoexplicabanel problemaque habíaque
solucionarynosfue bieny losrealizamosperodespuésal final se pusieronmásdifíciles
perolosrealizamos.
BITÁCORA DEL 21 DE JULIO
No huboclase porque huboasesoríade proyecto.
BITÁCORA DEL 28 DE JULIO

4. Cambiamosde salónesdecirel de materialesyempezamosdesarrollandounaactividadcon
paraleloslaprofesorajuliananosexplicoque eranlosparalelosycomenzamosarealizarlos,
primerodesarrollamos a la hoja que la profesora nos dio las margenes de dos centímetros
cada parte y doblamosalamitadlosdos sentidos y los marcamos en cada cuadro que había
quedado había que hacer algo diferente en el primero hicimos un cuadro de 15 x 6 donde
partíamos en 3 partes después las partimos ala mitad la cual también partimos a la mitad,
ahí escribimos información y después en otro cuadro medimos cada centímetro los de la
parte inferior y la parte superior y hacíamos lineas de un lado a otro con las medidas
tomadas, solo desarrollamos 2 por que tomaba tiempo realizar las lineas ya que eran
bastantes.