Trabajo Deporte

1. ORIGEN Y SENTIDO DEL DEPORTE EN
RELACIÓN CON OTRAS ACTIVIDADES
2. DEPORTE Y AGRESIVIDAD: LOS DEPORTES
DE CONTACTO
3. DEPORTE Y RELIGIÓN:
3.1 El culto al cuerpo
3.2 El fútbol como religión
4. DEPORTE Y MUJER: EVOLUCIÓN DE SU
PARTICIPACIÓN PARALELA A LA
PARTICIPACIÓN DE LA VIDA POLÍTICA

5. DEPORTE Y POLÍTICA
5.1 LAS OLIMPIADAS DE 1936. HITLER VS JESSE
OWENS
5.2 BLACK POWER. LOS DERECHOS CIVILES DE LOS
NEGROS EN EE.UU.
5.3 LA GUERRA FRÍA EN EL DEPORTE: LOS RANKINGS
DE MEDALLAS, EL DOPAJE DE LA URSS, LA ALEMANIA
COMUNISTA Y LA SITUACIÓN EN OTROS PAISES DEL
ESTE
5.4 DESCOLONIZACIÓN Y EL APOGEO DEL ATLETISMO
AFRICANO
5.5 EL CONFLICTO ARABE-ISRAELÍ EN MUNICH 1972
5.6 FÚTBOL Y POLÍTICA EN ESPAÑA: BARCELONA -

 Conocer la historia del deporte desde sus orígenes en la
Grecia Antigua hasta la actualidad.
 Reflexionar sobre el significado real del deporte desde
todas sus facetas: política, religiosa, ideológica, género,
económico.
 Valorar en qué medida contribuye el deporte a asentar las
bases del mundo actual.
 Desarrollar las causas que desencadenan la violencia que
rodea al deporte.
 Identificar las causas y consecuencias que dieron lugar a
la presencia de la mujer en el deporte.
 Recapacitar sobre el uso político e ideológico que se hace
del deporte.

 1) COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
 2) SOCIAL Y CIUDADANA
 3) APRENDER A APRENDER
 4) AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
 5) DIGITAL Y DE TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
 6) CULTURAL Y ARTÍSTICA

1) COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
La comunicación (escuchar, hablar, leer y
escribir) resulta imprescindible en cualquier
actividad referente a la historia.

2) SOCIAL Y CIUDADANA
Comprensión del conocimiento sobre la evolución y
organización de las sociedades, de sus logros y de
sus problemas, utilizándose por el alumnado para
desenvolverse socialmente. El acercamiento a
diferentes realidades sociales, actuales o históricas, o
la valoración de las aportaciones de diferentes
culturas ayuda, aunque sea más indirectamente, al
desarrollo de las habilidades de tipo social como el
respeto hacia el otro, la igualdad o la convivencia de
culturas en un espacio geográfico,

3) APRENDER A APRENDER
El alumno va a aprender que hay distintas formas
de aprender la historia a parte de la convencional
explicación del profesor. Unos métodos más
modernos incluyen la presentación de diapositivas
mediante power point y que el alumno se de
cuenta de que el contenido se puede presentar en
otros formatos diferentes al libro de texto, como en
este caso aprenderá como el deporte ha estado
presente desde los inicios de la Humanidad

4) AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
Con este tema se pretende que el alumno
desarrolle la autoestima, la iniciativa y el
autoaprendizaje mediante la búsqueda de
información que complete algún aspecto de
una forma mucho más detallada

5) DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
El alumno debe integrar en su conocimiento las
habilidades básicas que la tecnología le requiere
para el uso adecuado de las TICs, además de
conocer el proceso científico de construcción de la
historia que incluye un tratamiento de la
información en forma de crítica a las fuentes.
Todos tienen que comprender que este trabajo se
basa en dicho proceso científico que comprueba y
critica cada fuente utilizada

6) CULTURAL Y ARTÍSTICA
El tema de estudio propuesto incluye el
conocimiento de la cultura de varios países, sobre
todo el de los EE.UU, el bloque comunista y la
Alemania Nazi para comentar la historia del
deporte, además de conocer la cultura habitual de
cada país cuando reconoce derechos políticos a la
mujer. También hay pinceladas sobre la cultura y
el arte de imperios antiguos, como el asirio, el
romano o el griego.

1. ORIGEN Y SENTIDO DEL DEPORTE
EN RELACIÓN CON OTRAS
ACTIVIDADES
1) Comprender que el deporte ha estado presente
desde los inicios de la Humanidad
2) Conocer las diversas formas de hacer deporte
en Grecia y Roma
3) Ver la evolución que ha sufrido la práctica
deportiva a lo largo de la historia
4) Entender los procesos que han hecho que el
deporte sea reconocido mundialmente en
múltiples disciplinas

2. DEPORTE Y AGRESIVIDAD: LOS
DEPORTES DE CONTACTO
1) Enumerar los deportes de contacto más
agresivos
2) Reconocer algunos personajes que
pusieron de moda los deportes de contacto
3) Conocer los peligros para la salud que
conlleva la práctica de estos deportes

3. DEPORTE Y MUJER: LA APARICIÓN DE
LA MUJER EN EL DEPORTE Y EN LA
POLÍTICA
1) Reconocer la época de la entrada de la
mujer a la práctica deportiva
2) Entender los procesos sociales que
causaron la inserción de la mujer tanto en el
deporte como en la política
3) Conocer a las primeras mujeres deportistas
de nuestro país y a nivel internacional

4. DEPORTE Y RELIGIÓN
1) Comprender las analogías entre las grandes
religiones y el seguimiento que los fans
hacen de sus ídolos
2) Entender como se forman a gran escala las
“religiones” que tienen como dioses a los
deportistas
3) Explicar como el deporte (culto al cuerpo)
puede degenerar en una enfermedad

El deporte aparece en las sociedades
prehistóricas, donde estaban en relación con
actividades como la caza (supervivencia)

Al igual que ocurre en el deporte colectivo actual, los
hombres prehistóricos debían usar técnicas de equipo,
tener la suficiente compenetración en sus movimientos
y arriesgarse a una grave lesión por el bien del grupo,
en este caso, conseguir una presa.

También con la actividad física se pasaban unas
pruebas iniciáticas, por medio de las cuales se
establecían jerarquías sociales. En primer lugar, las
aristocracias siempre se representaban cazando, un
deporte asociado a la guerra.
El simbolismo que transmiten las imágenes de caza es
la de legitimación, pues el líder libra al pueblo de un
gran peligro, por lo que se gana su respeto y
admiración. Los deportistas, con sus actos heroicos,
también se ganan la admiración y respeto de sus
admiradores.
Veamos algunos ejemplos.

MESOPOTAMIA
El héroe, en grande, realiza un acto admirable
ganándose el apoyo del pueblo (detrás). En la
actualidad, el deportista realiza sus proezas ante los
espectadores, situados también detrás de él.

EGIPTO
Aquí el deporte estaba
destinado al
entrenamiento militar.
Tumbas de Beni Hasam
donde aparecen escenas
de lucha.

Natación estilo libre (saqqara). Museo de El Cairo

 En el antiguo Egipto, se practicaba ya un deporte
similar al hockey de hoy en día. Existen dibujos y
grabados que así lo demuestran en las tumbas de
Beni Hassan en Menia. Los jugadores empleaban
sticks similares a los empleados a los de hoy en dia.
La bola estaba compuesta de fibra de papiro
comprimida y dos trozos de piel. Podía ser de varios
colores.

IBEROS
En nuestras raíces también hay ejemplos de luchas que
convirtieron a sus protagonistas en héroes, y es que
entre los íberos aquel que demostrara que se había
enfrentado y vencido a un gran peligro tenía un motivo
por el cual asentarse en el poder. Ese fue el esquema
por el cual la aristocracia íbera se perpetuó como élite
dominante: un hombre había derrotado por medio de su
fuerza física y destreza a un contrincante, que siempre
era un ser sobrenatural. La bicha de Balazote que se
aparece a continuación demuestra esta teoría.

GRECIA
Una característica muy notoria en la cultura griega es la
presencia de la formación física en su sistema educativo. El
entrenamiento para la caza o la guerra son algunas de sus
primeras utilidades pero el carácter militar se irá perdiendo a
favor del bienestar físico y mental de los ciudadanos.
La regulación de la educación física en el sistema educativo
alcanzo su primera culminación en Esparta, de ahí el
dominio de los guerreros y de sus deportistas.

Prueba de la importancia del deporte para los griegos es la
realización de los Juegos Olímpicos desde 776 a.C. hasta
el 393 d.C. Entre las disciplinas olímpicas se encontraban
algunas como la carrera

Lucha
Escena de lucha en una cerámica griega

Lanzamiento de disco
Discóbolo de Miron

ROMA
En Roma el deporte toma tintes mucho más sangrientos y
públicos. Mientras que para los asirios o los íberos, la caza
por medio de una proeza que trasciende las posibilidades
humanas permite mantener y legitimar el poder, en Roma
los espectáculos se usan para demostrar el poder económico
de una familia o para que el pueblo vea que el nuevo
gobernante les asegura comida y diversión (la famosa frase
“pan y circo”).

En el Coliseo, con capacidad para 12.000 personas era
donde se llevaban a cabo estas exhibiciones deportivas.

La diversión era ver como unos cuantos hombres (llamados
gladiadores porque llevaban la espada típica romana, el
gladius) luchaban entre ellos o contra algunos animales
salvajes en franca desventaja.

EDAD MEDIA
En la Edad Media los deportes se quedaron solamente para
el uso y disfrute de las élites como las justas de caballeros

EDAD MODERNA
Con el renacimiento vuelve a resurgir el interés por el deporte y se
escriben los primeros libros sobre el tema. Se desarrollan los juegos de
raqueta y pala, y adquieren gran importancia los juegos a caballo como el
polo y la equitación

Todos los deportes de contactos son peligrosos, ya que el
peligro de una lesión grave se incrementa. En todos ellos la
cabeza es la protagonista, ya que recibe innumerables golpes
aunque la diferencia es evidente en el boxeo o en el fútbol.
La Sociedad de Radiología Americana ha demostrado con
estudios los peligros de sufrir golpes en la cabeza durante un
tiempo prolongado. En concreto, la zona más afectada es la
materia blanca, que se ralentiza por la pérdida de mielina
provocando problemas tan graves como demencia, pérdida
de memoria, déficit de aprendizaje.
En el mismo estudio se afirma que golpear el balón con la
cabeza 1.800 en un tiempo inferior a 10 meses puede crear
daños irreversibles en el cerebro.

El jugador de los
Chicago Bears, Dave
Duerson, donó en una
nota, antes de suicidarse,
su cerebro para el estudio
de las lesiones de la
cabeza en el fútbol
americano. Los estudios
en la Universidad de
Boston confirmaron que
su cerebro estaba
dañado.

El jugador de fútbol Jeff
Astle fue uno de los
mejores goleadores con la
cabeza (150 goles de
cabeza) que jugó en el
West Bromwich Albion. En
el año 2002 falleció por un
coágulo en el cerebro. La
justicia británica relacionó
su fallecimiento con el fútbol
debido a las incontables
veces que golpeó el balón
con la cabeza.

Algunos deportes de contacto llevan implícitos
grandes dosis de agresividad y conllevan
riesgos para la salud. Ejemplos:
- Muay Thai
- Boxeo
- Rugby
- Hockey sobre hielo
- Fútbol

En el Muay Thai se
intenta conseguir que el
adversario quede K.O.
por golpes directos. Los
luchadores no llevan
protección, y el combate
es cuerpo a cuerpo,
llevando al límite la
capacidad de aguantar el
dolor.

En algunos países
asiáticos, que es donde
estos deportes tienen
mayor aceptación
popular, hay veladas
donde los protagonistas
son niños de corta edad.
Ellos luchan con guantes
para que no se agarren,
pues no tienen esa
capacidad de aguantar
tanto el dolor

En el boxeo la lucha es
algo más “humana” pues
no se pueden usar las
piernas, sólo los puños,
que además están
protegidos por guantes.
Además en los combates
“se ve menos sangre”. De
todas formas podemos
ver como acaba el
combate.

Raras veces se producen
golpes bajos (en la zona
que cubre el pantalón),
cabezazos o mordiscos.
La descalificación por
incumplir estas normas
más famosa es el
mordisco en la oreja de
Tyson a Hollyfield

En el rugby los jugadores
juegan sin protección en
un deporte de contacto
extremo. Además, la gran
corpulencia y fuerza de
los deportistas hace que
se multiplique el riesgo de
sufrir una lesión grave,
tanto a corto como a largo
plazo.

Otro deporte de contacto
aparentemente más
calmado es el hockey
sobre hielo, pero lo cierto
es que las peleas están
permitidas durante el
juego según su
reglamento.

Los niños suelen asistir a
estos espectáculos

En el fútbol también se
ven episodios de
violencia no solo fuera del
campo, sino dentro,
donde los protagonistas
son los propios
futbolistas.

Como vemos en la
imagen las lesiones que
se pueden llegar a
producir son
verdaderamente graves,
como una rotura abierta
de tibia y peroné. No son
frecuentes, pero pueden
ocurrir.

No todo es agresividad pura
y dura. Hay un tipo de
agresividad que no se ve:
es el sobreesfuerzo. Llevar
el cuerpo al límite varias
veces pasa factura a largo
plazo hasta causar la
muerte súbita. Algunos
ejemplos sonados en
España son Antonio Puerta
y Dani Jarque.
A la derecha Antonio Puerta
tras su desmayo en el
campo.

Iniesta en la final del Mundial
dedicando el gol a Daniel Jarque

Dentro de la religión del deporte se encuentra una
modalidad bastante llamativa: el culto al cuerpo propio
o “culturismo”.
Estas personas dedican su vida a hacer grandes
sacrificios con tal de obtener la perfección física, con
músculos moldeados al máximo exponente para
contentarse así mismo y a los jueces de algunos
concursos muy prestigiosos, como Mister Olimpia.
Ganar en estas competiciones supone una inyección
de fama, ya que por ejemplo Arnold Schwarzenegger
obtuvo la victoria y luego fue un actor y político de
éxito.
Pero esta fama lleva asociada una serie de
problemas.

Peligros del uso de los anabolizantes:

Muchas personas destrozan su cuerpo con
sustancias químicas, algunas legales como la
testosterona ya que la produce el cuerpo de
forma natural, pero otras como el Clembuterol,
el Dianabol o el Winstrol llevan al ser humano
más allá de sus límites, siendo ilegales al
tiempo que perjudican la salud muy
gravemente.

Un ejemplo de la potencia
de estas sustancias
químicas, que solo
producen la hipertrofia en
aquellos músculos donde
se inyectan, aparece a la
derecha (deltoides y
bíceps en la foto)

Son varios los peligros para la salud de la toma de anabolizantes, ya
sea por vía oral (ingestión de pastillas) o por vía intravenosa
(inyección de ciclos de hormonas). Estos son algunos de ellos:
 CORAZÓN: alteraciones en la morfología del ventrículo
izquierdo, que, junto con los cambios de la presión arterial y el
colesterol, aumenta el riesgo de infarto de miocardio.
 HÍGADO: porque la aceleración del metabolismo, aumento de la
demanda de los residuos (proteínas, colesterol y sales) a
órganos, causando una toxicidad hepática. Así, aumenta el
riesgo de cáncer.
 RIÑONES: sobrecarga debido al aumento de la presión arterial y
aumento de la demanda de los residuos para ser excretados,
genera una acumulación y menos capacidad de excreción.

 En HOMBRES: disminución de la producción de
testosterona, generando disminución de los testículos y
esperma, infertilidad, calvicie, dolor al orinar y
agrandamiento de la próstata.
 En MUJERES: Crecimiento del vello facial, ausencia de
menstruación, aumento el clítoris, voz grave y
reducción de senos.
 En la pubertad la toma de esteroides conduce al
RAQUITISMO.
 Variación del humor, agresividad y furia incontrolable.
 Como toda droga, la ausencia de una dosis genera a
los usuarios, un síndrome de abstinencia que puede
contribuir a la dependencia.
 Además de estos efectos, hay también los riesgos
de enfermedades por compartir jeringas, como sida
y hepatitis.

Otras forma también muy peligrosa es la inyección
intercutánea de líquidos quema grasa. Estos son sus
efectos secundarios

Como vemos, una actividad tan saludable
como ir al gimnasio y hacer un poco de
ejercicio se puede convertir en una enfermedad
muy frecuente entre los adolescentes conocida
como “vigorexia”, que puede tener unos
efectos devastadores para la salud a largo
plazo.
A corto y medio plazo se han detectado
muertes atribuidas a sobredosis por ataques al
corazón o embolias debido a la mezcla de
hormonas.

Aparentemente el deporte actual está
secularizado si lo comparamos con las
prácticas deportivas, como los JJ.OO. En la
Grecia Clásica, donde las pruebas estarían
encaminadas a rendir culto a los dioses. La
Iglesia Católica no se mostró favorable a la
práctica deportiva porque el culto al cuerpo
suponía una exaltación de lo humano frente a
lo divino. Ahora lo aceptan y lo promueven
como forma de disciplinar el cuerpo para
“moderar las pasiones”.

La secularización no es tan evidente, pues el
fútbol tiene mucho que ver con la religión.

El deporte se originó con conceptos típicos de la
religión pues todos podemos practicarlo (todos
somos iguales ante los ojos de Dios), hay reglas
escritas que marcan los comportamientos (como
en todas las grandes religiones con libros
sagrados) y por último también hay una jerarquía
que da autoridad (los árbitros o los entrenadores
son ese “dios” omnipotente cuyas decisiones son
irrefutables).
Como se puede ver, la religión y múltiples
deportes siguen los mismos esquemas.

Libro sagrado “Libro sagrado”

La iglesia fue una de las mejores agencias de difusión del
mensaje deportivo, y miles de clubes y equipos deportivos
se constituyeron al amparo de instituciones religiosas.
Muchos otros equipos y clubs utilizaron imágenes religiosas
en sus propios escudos.
Celta de Vigo (cruz de Santiago) Escudo Real Madrid con
cruz

 El deporte se ha convertido en el “nuevo opio del
pueblo” y por lo tanto en una actual religión , de
toda una mayoría de seguidores que
religiosamente cada fin de semana (Viernes para
musulmanes, Sábado para Judíos y Domingos
para cristianos) van a ver a su equipo o a ver a sus
ídolos.
 La cosa no acaba ahí, y es que si cristianos,
musulmanes y judíos tienen iglesias, mezquitas y
sinagogas, los forofos de los deportes también
tienen en los estadios sus propios templos.

El estadio Reungrado Primero de Mayo (Corea del Norte)
es el más grande del mundo, con capacidad para 150.000
personas

El Camp Nou es el estadio más grande de Europa con
capacidad para albergar a 100.000 personas

Incluso los ataques terroristas no van dirigidos a templos
cristianos cuando atacan a Occidente, van dirigidos a
estadios de fútbol. En la imagen se ve a las personas en el
campo ante el peligro de hundimiento por las bombas

Otros motivos que hacen pensar que el deporte es sinónimo de
religión son los siguientes:
 El partido funciona como ceremonia/acontecimiento, donde el
aficionado va al campo a sufrir. La alegría sólo se obtiene tras el
padecimiento; y el padecimiento se aumenta con la extrema
fijación de una verdad.
 En el deporte se produce una adhesión comunitaria: los equipos
de una ciudad actúan como figuras totémicas de las
comunidades respectivas. Ninguno gana o pierde
personalmente, se gana o se pierde a nivel de comunidad, por
eso para hablar de un equipo se usa la 1º persona. Con equipos
nacionales este hecho también sucede.
 El uniforme, los escudos, los emblemas, las pegatinas o las
bufandas, incrementan el sentimiento de pertenecer a una
misma comunidad, porque todos van igual que tú sean de la
condición que sean.

Este fenómeno no es solo a nivel nacional. La media
europea que considera el fútbol como una religión es del
60%. Los portugueses son los más futboleros, con un 70%,
mientras que solo un 30% de los polacos y holandeses
dicen sí cuando se les pregunta si entienden el fútbol como
una religión.

 El camino diferenciado de la mujer y el
hombre en el deporte se inicia en los
mismos JJ.OO. En la Grecia clásica se
organizaban con frecuencia competiciones
reservadas a la mujer (Juegos Femeninos
en Honor la Diosa Hera), pero como
contrapartida, no podían participar en los
Juegos Olímpicos, ni asistir como
espectadoras, bajo castigo de muerte.

 En Roma, años más tarde, las mujeres sólo
participaban en deportes con fines de cultura física
en los cuales no existía la competición; (los juegos
con aro y pelota, la natación, la gimnasia, la
esgrima y los bolos).
 Con la llegada de la Era Cristiana se puso fin al
deporte el cual no se recuperó hasta el Siglo XIX.
Desde el Renacimiento hasta el siglo XVII, las
mujeres sólo practicaban el juego de pelota y las
aristócratas se dedicaban a la caza y a la
equitación.

 El primer club deportivo femenino se creó en 1894
' British Ladies Football Club' . Nettie Honeyball declaró
que con esto quería demostrar que la mujer
podía emanciparse y tener un lugar importante en
la sociedad que por entonces las excluía.

 En los primeros JJ.OO modernos no se
permitió la competición a ninguna mujer,
pero se puede observar con el siguiente
gráfico como paulatinamente se van
insertando.

 En España también se va incluyendo poco a
poco la mujer en los JJ.OO.
 La siguiente gráfica demuestra como la
mujer española (en rojo) va participando
más en los JJ.OO aunque siempre por
debajo de la media de los países
participantes (azul)

 No fue hasta 1900
cuando se celebraron
las Olimpiadas de París,
coincidiendo con la
Exposición Universal y
donde participaron 6
mujeres.
 Solo podían competir en
tenis, croquet y golf.
 Charlotte Cooper fue la
primera mujer medallista
en 1906 por su victoria
en tenis

Mientras tanto, estos eran algunos de los deportes
que practicaba la mujer de principios del S.XX.
Beisbol

 A partir de aquí se inicia un
movimiento feminista
dentro del deporte que
lidera Alice Melliat (en la
imagen). En 1917 funda la
Federación de Sociedades
Femeninas de Francia
(FFSF) y más tarde el 31
de octubre de 1921, con el
apoyo de Estados Unidos,
Gran Bretaña, Italia,
Checoslovaquia y
Francia, organiza la
Federación Internacional
Deportiva
Femenina (FSFI).

La FSFI se disolvió en
1938, pues las pruebas
femeninas poco a poco
se fueron incluyendo en
los Juegos Olímpicos y el
atletismo femenino
definitivamente irrumpe
en el programa de la
IAAF tal y como lo
conocemos

Organización los primeros Juegos Mundiales Femeninos en el
estadio Pershing de París el 20 de abril de 1922 que es la fecha clave
para entender el giro de la presencia de la mujer en la vida deportiva y
que coincide con su mayor presencia en la vida política.
Mujer vota en Reino Unido 1918.Mujeres votando, EEUU, 1920.

 La FSFI se disolvió en 1938, pues las pruebas
femeninas poco a poco se fueron incluyendo en los
Juegos Olímpicos y el atletismo femenino
definitivamente irrumpe triunfalmente en el programa de
la IAAF.
 Igual ocurre con la mujer en todos los deportes. La
española Elia María González-Álvarez y López-
Chicheri, más conocida como Lilí Álvarez, practicó
numerosos deportes, destacando como tenista y
patinadora, aunque también practicó alpinismo, esquí,
equitación, billar y pilotó coches de carreras. Además
fue una pionera del deporte femenino español.

Siguiendo los pasos de la integración de la mujer llegamos a
la integración de la mujer afroamericana con Alice
Coachman. Ella se convierte en la primera afroamericana en
ganar el oro olímpico, más concretametne en salto de altura
durante los JJ.OO de 1948.

La integración de la mujer en el deporte en algunos países no fue tan
fácil. Es el caso de EE.UU. con el ejemplo de Kathrine Switzer. Esta
mujer desafió las normas establecidas cuando en 1967, en el maratón
de Boston, se convirtió en la primera mujer en correr una maratón, ya
que hasta ese momento se trataba de una prueba exclusivamente para
hombres. Tras una pequeña persecución, un juez la alcanza y la
descalifica de la carrera.

Pocos años más tarde, esa prohibición desapareció y
en 1984 el martón. femenino fue por primera vez una
prueba olímpica. Hoy Kathrine sigue promoviendo que
las mujeres hagan deporte por todo el mundo, y ganó
la Maratón de Nueva York de 1974.
Participó en 35 carreras y ostenta el
6º mejor tiempo entre las mujeres.
Además ha escrito varios libros de
temática feminista donde cuenta su
historia personal

La primera mujer que encendió el pebetero olímpico
fue la mexicana Enriqueta Basilio en los JJ.OO de su
país en 1986. Aquí la podemos ver a su llegada al
estadio .

Y aquí la vemos encendiendo la llama

Según vamos avanzando en
el tiempo vemos la inclusión
de la mujer en el deporte.
Lucy Harris se convierte en
la primera, y hasta el
momento, única mujer en ser
reclutada por un equipo de la
NBA. El equipo Jazz de
Nueva Orleans seleccionó a
la jugadora de la universidad
Delta State en 1977.

La llegada de Lucy Harris a la NBA jugando contra
hombres solo se puede explicar tras un suceso crucial
y sin precedentes para la época: “La Batalla de los
sexos” de 1973. Esa vieja guerra de palabras
cruzadas entre chicos y chicas se vio cristalizada por
primera vez cuando el partido entre Bobby Riggs y
Billie Jean King fue televisado a nivel nacional (se
celebró en Houston, Texas, el 20 de septiembre).
El resultado fue asombroso, y es que la mujer, Billie
Jean King, ganó por 3 – 0 (6-4, 6-3 y 6-3)

La llegada de Lucy Harris a la NBA jugando contra hombres
solo se puede explicar tras un suceso crucial y sin precedentes
para la época: “La Batalla de los sexos” de 1973. Esa vieja
guerra de palabras cruzadas entre chicos y chicas se vio
cristalizada por primera vez cuando el partido entre Bobby
Riggs y Billie Jean King fue televisado a nivel nacional (se
celebró en Houston, Texas, el 20 de septiembre).
El resultado fue asombroso, y es que la mujer, Billie Jean King,
ganó por 3 – 0 (6-4, 6-3 y 6-3). El partido tuvo una
impresionante difusión y fue seguido por millones de personas.
Muchos hablan de la desigualdad de condiciones, pues el
hombre de 55 años estaba retirado y la mujer de 29 era nº1 del
ránking femenino.

Riggs toca el brazo de King al terminar el partido como
símbolo de la fortaleza de su oponente.

Una segunda batalla de los sexos tuvo lugar en Las
Vegas, en 1992, entre Jimmy Connors por parte de los
hombres y Martina Navratilova por parte de las
mujeres. Martina jugó con ventaja. Podía utilizar el
sector de la pista destinado a dobles para jugar, sólo se
jugarían dos sets y además Connors sólo disponía de
un servicio. Aún así, Jimmy ganó el choque por 2 – 0
(7-5 y 6-2). El duelo se vio ensuciado porque Jimmy
aseguró que estaba tan convencido de que iba a ganar
que apostó un millón de dólares a su favor.

Con estos contenidos de la “Batalla de sexos” hay que
decir que varios expertos aseguraron y siguen
asegurando que la superioridad de los hombres en tenis
se deben a cuestiones físicas como la fuerza o la
velocidad, y que no se deben extrapolar los resultados
de una competición deportiva a todos los ámbitos de la
sociedad. Además con ello se pretende cerrar lo relativo
a la inclusión de la mujer en el deporte, pues tras la
victoria de King muchas mujeres se lanzaron a la
práctica deportiva pues se vieron por fin igualadas a los
hombres.

Algo similar ocurrió en España cuando las mujeres de
nuestro país vieron a Miriam Blasco en Barcelona 92
colgarse el oro tras vencer en su final de judo.

 Objetivos.
 Identificar y situar en tiempo y espacio el acontecimiento
concerniente a las Olimpiadas de 1936.
 Conocer el pensamiento ideológico de Adolf Hitler acerca de
la supremacía aria.
 Relacionar contenido político con contenido deportivo: el
deporte como forma de propaganda.

 Competencias.
 Competencia lingüística:
 - Correcta expresión oral y escrita en lengua castellana y, si
la hubiere, en la lengua cooficial.
 Competencia social y ciudadana:
 - Respetar igualdad de derechos.
 - Desarrollar la personalidad. Rechazar la violencia,
prejuicios, etc.
 Competencia de conciencia y expresión cultural:
 - Conocer, valorar y respetar la cultura, así como el
patrimonio artístico y cultural.

 Competencia digital:
 - Manejar fuentes de información con sentido
crítico. Dominio de las nuevas tecnologías.
 Competencia aprender a aprender.
 - Desarrollar hábitos de estudio y trabajo
individual y en equipo.
 Competencia de iniciativa y espíritu emprendedor.
 - Desarrollo de la autoestima, iniciativa y
autoaprendizaje.

 Criterios de evaluación.
 Conocer e interpretar el origen y las causas del
ascenso del nazismo en Alemania.
 Estudiar e interpretar la cultura y el arte del
período de entreguerras.
 Identificar las claves de la arquitectura,
especialmente relacionada con las ideologías
totalitarias.

 Inserción en el currículum.
 Según el decreto 40 de la LOMCE, el contenido relacionado con las
Olimpiadas de 1936 en Berlín se puede insertar en el curso 4º ESO de
Geografía e Historia, en concreto en el BLOQUE VI titulado La época
de entreguerras (1919-1939), pues en esa bloque se encuentra el
apartado Nazismo alemán, que puede ser aplicable a los JJOO de Berlín
´36 y la naturaleza ideológica que se quería proyectar.
 De igual manera, dicho contenido también se puede introducir en el
currículo de 1º Bachillerato, en la asignatura Historia del mundo
contemporáneo, concretamente en el BLOQUE VI llamado El período de
entreguerras, la II Guerra mundial y sus consecuencias.

 La celebración de los JJOO
Berlín 1936 tuvieron comienzo
el 1 de Agosto con unas
proporciones de grandeza y
solemnidad nunca vista hasta
entonces. La inauguración tuvo
lugar en el estadio de
Grunewald, con capacidad para
110.000 espectadores.
 Estos JJOO fueron utilizados
para el régimen como
propaganda política para
ensalzar el ideal de superioridad
de la raza aria.

 La práctica de mostrar la superioridad
racial aria quedó truncada con la figura
de Jesse Owens.
 Trabajó hasta la edad de 22 años en una
plantación algodonera; con esa edad dio
el salto al mundo del atletismo, llegando
a conseguir cinco récords mundiales en
EEUU, pasando a ser apodado como Dios
del Estadio o Antílope de Ébano.
 Fue en los JJOO de Berlín 1936 cuando
se produjo la explosión y la fama, aunque
transitoria, de carácter mundial.

 En los JJOO consiguió hasta un total de cuatro medallas. Ganó el oro en 100 y
200 metros, el 4x100 y en salto de longitud, imponiéndose al alemán Lutz Long.

Las victorias de Jesse Owens puso
en entredicho la política del
régimen nazi en la cual defendía la
supremacía de la raza aria frente a
aquellas que consideraban inferiores
(negra, asiática, etc.).
Adolf Hitler nunca llegó a estrechar
la mano a Jesse Owens. Sabido su
rechazo hacia otras razas, sólo
saludaba en la victoria a los
deportistas alemanes.

El también atleta Lutz Long, de nacionalidad alemana, estableció gran amistad
con Jesse Owens, independientemente de la opinión que tuviera el régimen de
dicha amistad. Tal fue la buena relación que tras la muerte de Lutz Long, Jesse
Owens pagó los estudios de sus hijos. Esta imagen demuestra que el deporte está
por encima de cualquier diferencia de raza e ideológica.

 Al terminar los JJOO, Jesse Owenes no recibió los
honores del presidente americano Roosevelt, pues en
ese momento se estaba realizando la campaña electoral
y necesitaba captar el voto de los Estados del sur, por
tanto, el hecho de recibir a una persona de raza negra
debilitaría su intención del voto por los ciudadanos de
dichos estados.
 Su última carrera la disputó en Londres en 1936.
Después se dedicó a trabajar como bailarín en una
orquesta de jazz, y a disputar carreras contra caballos.

 Además de Jesse Owens, otros tantos atletas
norteamericanos de raza negra consiguieron
numerosas victorias en pruebas de atletismo. A
eso hay que sumarle victorias sumamente
importantes a los asiáticos, raza que Hitler
también despreciaba, en pruebas destacadas
como natación o la prueba culmen de todo JJOO,
el maratón, consiguiendo la victoria el coreano
Kitei Son.

 El Black Power surge en el contexto de movimiento por los derechos
civiles en EEUU, lucha que comienza en la década de los ´50 ,
caracterizada principalmente por una lucha larga y no violenta, para
extender la igualdad ante la ley a los ciudadanos negros.
 Este período comienza con el boicot a los autobuses de Montgomery en
1955, y muchas fuentes atribuyen el final de dicho movimiento con la
muerte de Martin Luther King; no obstante, el concepto Black Power
cobra importancia a partir de dicha muerte.

 Martin Luther King es uno
de los antecedentes
inmediatos, o desarrolla su
activismo de forma paralela
al Black Power.
 Su activismo político se
caracteriza por una
desobediencia civil pero
pacífica, y por la total
oposición a la Guerra de
Vietnam y a la pobreza.
 “La violencia no es el
remedio, tenemos que hacer
frente al odio con el amor”

 Luther King encabezó la Marcha sobre Washington por el
trabajo y la libertad (1963), pronunciado su famoso discurso
“I have a dream”.

 Su fatal desenlace tuvo lugar en Memphis en 1968 a la salida de
un hotel. En esos años el Black Power tenía una relevancia
considerable, como será explicado a continuación.

 Malcolm X se puede considerar el
antecedente más cercano al Black
Power. Ministro religioso y activista
estadounidense, fue defensor de los
derechos de los afroamericanos;
acusó a los blancos de los crímenes
contra los compatriotas negros.
 Fue acusado de predicar el racismo y
la violencia.
 Fundador de la Organización de la
Unidad Afroamericana.
 “No puedes tener capitalismo sin
racismo”

 Si hay que establecer una fecha para el
movimiento Black Power esa es 1966, cuando
Stokely Carmichael dio un discurso en la
Universidad de California sobre el Poder Negro.
(…) es imposible que blancos y
negros hablen sobre construir
una relación basada en la
humanidad cuando el país está
como está, cuando las
instituciones están claramente
en nuestra contra (…)
(…) hay una mentira de la
modernidad que dice que todo
lo íntegramente negro es malo
(…)

 En el ámbito deportivo el culmen
del Black Power se vio reflejado
en los JJOO México 1968. Tras
la realizarse la carrera de 200m,
en el podio se encontraban los
americanos Tommie Smith y
John Carlos.
 En el podio presentaron un
guante negro, representando la
pobreza. Los tres atletas,
incluyendo el australiano Peter
Norman portaban unas insignias
del Proyecto Olímpico para los
Derecho Humanos.
“Si gano, soy americano, no
afroamericano. Pero si hago algo malo,
entonces se dice que soy negro. Somos
negros y estamos orgullosos de serlo. La
América negra entenderá lo que hicimos
(Tommie Smith)

 En una entrevista realizada a Tommie Smith por
parte de El País en el año 2008, Smith explicó
que tras la victoria en 1968 no recibió todo el
apoyo deseado por parte de la sociedad
norteamericana, y se dedica a mostrar que parte
de racismo hay actualmente en del deporte
estadounidense.
http://elpais.com/diario/2008/12/04/deportes/1228345201_850215.html

 Objetivos.
 Identificar y situar en tiempo y espacio el desarrollo de la
Guerra Fría.
 Conocer las diferentes etapas en las que se dividía la Guerra
Fría.
 Relacionar la ideología comunista de la URSS con la
ideología capitalista de EEUU.
 Insertar el carácter ideológico y político en el contexto
deportivo.

 Competencias.
 Competencia lingüística.
 Competencia social y ciudadana.
 Competencia de conciencia y expresión cultural.
 Competencia digital.
 Competencia de aprender a aprender.
 Competencia de iniciativa y espíritu emprendedor.

 Criterios de evaluación.
 Interpretar la Guerra Fría, la Coexistencia y la
Distensión y sus consecuencias estableciendo
acontecimientos que ejemplifiquen cada una de estas
etapas de las relaciones internacionales.
 Identificar la materialización de los modelos
comunista y capitalista ejemplificándolo con la
selección de hechos que durante este período afecten a
las dos grandes superpotencias.

 Inserción en el currículum.
 Según el decreto 40 de la LOMCE, el contenido llamado
La guerra fría en el deporte se puede insertar en Historia
de 4º de la ESO, en el BLOQUE VIII titulado La
estabilización del capitalismo y el aislamiento económico
del Bloque soviético.
 Dicho contenido también se puede aplicar en la asignatura
de 1º Bachillerato Historia del mundo contemporáneo,
insertándose en el BLOQUE VII titulado Evolución de dos
mundos diferentes y sus enfrentamientos.

 Finalizada la II Guerra Mundial, las relaciones entre URSS
y EEUU se vieron deterioradas por las tensiones propias de
la posguerra. Esta relación compleja entre ambos países
dio lugar a la conocida Guerra Fría, enfrentamiento que
presenta una duración cercana a 40 años (1947- 1989).
 Ambos contendientes quisieron mostrar su superioridad
respecto a la del otro de diversas maneras (carácter
cultural, “carrera espacial”…). Una manera de mostrar
dicho poder fue mediante el deporte, siendo utilizado como
herramienta propagandística. Los JJOO, mundiales eran un
escaparate para mostrar el poder de ambas superpotencias.

 Desde EEUU, para fomentar y perfeccionar el desarrollo de las
actividades deportivas durante todo el año, se desarrollaron Palacios de
Deporte para la práctica de deportes que necesitan lugares cerrados
(natación, balonmano, baloncesto, etc.), adaptando algunos aspectos de
determinados deportes.
 También hay que evidenciar los beneficios de la televisión a partir de
los ´60 para transmitir una serie de deportes desconocidos por una parte
de la sociedad (waterpolo, voleibol, hockey sobre hierba, etc.); de esta
manera, gran parte de la población podría ver la rivalidad con la URSS
en distintas modalidades deportivas.
JJOO México 1968.
Voleibol femenino:
EEUU vs URSS

 Desde el lado soviético, la educación deportiva se
caracteriza por una férrea disciplina e instrucción en
todos los ámbitos deportivos. Pero no era una
educación deportiva dirigida exclusivamente a las
élites, sino que buscaba la igualdad de todas las
personas y el desarrollo.
 Según Talant Dujshevaev: “Todos los deportes tenían
posibilidad de existir porque el Gobierno invertía en
ellos (…). Pero la convivencia de deportes
colectivos, como rugby, baloncesto, balonmano… te
hace otro. Te dan otros valores en la vida. No se trata
solo de ser campeones: son de criar chavales
disciplinados, bien educados, bien relacionados en
sociedad, capaces de esforzarse.

 JJOO HELSINKI 1952.
 Helsinki fue el punto de partida del enfrentamiento
 deportivo entre EEUU y URSS. En este primer “duelo”
 el equipo americano consiguió un total de 76 medallas
 ( 40 oro, 19 plata y 17 bronce), ocupando el primer
 puesto del ránking de medallas; URSS quedó segunda
 en el medallero con 71 medallas (22 oro, 30 plata y
 19 bronce). Estos resultados sorprendieron a la prensa
 internacional, no obstante, Stalin pedía esfuerzos mayores
pues intuyó la importancia del deporte para reforzar la
capacidad de seducción cultural de la URSS.

 El atleta estadounidense Charlie Moore y el ruso J. Lituev
momentos antes del comienzo de la carrera

 En la final de baloncesto de los JJOO Helsinki 1952 EEUU
se impuso a la URSS, sirviendo como aliciente político.

 JJOO MELBOURNE 1956.
En esta edición de los JJOO se impuso la URSS en el
medallero con un total de 98 medallas (37 oro, 25 plata
y 17 bronce), frente a las 74 medallas norteamericanas
(32 oro, 25 plata y 17 bronce). A partir de estos juegos
comenzaría la supremacía soviético en el medallero
hasta los JJOO de Barcelona (1992).
La URSS presentó dominio en numerosas disciplinas,
especialmente en las de atletismo y gimnasia.

 La gimnasta soviética Larisa Latýnina consiguió un
total de 6 medallas, 4 de oro, 1 de plata y una última de
bronce.

 Medalla de oro para la URSS en fútbol después de
vencer a Yugoslavia 1-0

 Fueron numerosos los ejemplos de rivalidades deportivas entre
soviéticos y norteamericanos a lo largo de los eventos deportivos
celebrados en el contexto de Guerra Fría: Ajedrez.
En el mundial de Ajedrez celebrado en Reikiavik en 1972 se produjo la victoria
del americano Bobby Fischer sobre Boris Spassky. La victoria de Fischer acabó
con el reinado soviético tras 24 años.

 - Baloncesto.
La final de baloncesto de los JJOO Múnich 1972 enfrentó a EEUU contra
URSS. Fue la única y polémica final olímpica que perdió EEUU. Polémica
tras jugar la última de posesión de 3 segundos el equipo soviético hasta en
tres ocasiones, consiguiendo en el último intento la victoria 51-50.

 EEUU presentó una apelación inmediata; la comisión
formada por cinco miembros decidió dar validez a la
victoria soviética por tres votos frente a dos. Esta
decisión no estuvo exenta de polémica ya que hay
legitimidad acerca del comité, pues votaron a favor de
la victoria soviética los miembros de Cuba, Polonia y
Hungría, afines a la Unión Soviética, mientras que
Italia y Puerto Rico votaron en contra.
 Ante dicha votación, EEUU decidió no subir a por la
medalla de plata.

- Hockey sobre hielo.
 Enfrentamiento entre EEUU y URSS en la final de
los JJOO de Invierno de 1980 en Lake Placid
(Nueva York). Conocido como milagro sobre hielo,
el equipo estadounidense, formado por jugadores
universitarios, consiguió vencer al mejor equipo del
mundo de hockey, todo rodeado en un ambiente de
tensión política entre ambos países.

 Mundial de fútbol de 1974.
 El Mundial celebrado en la República Federal
Alemana (RFA) encuadró en el mismo grupo RFA y a
RDA (República Democrática Alemana). En la
disputa del partido se dio la victoria de RDA por un
tanto a cero. Esto permitió ensalzar el poder de
Alemania soviética frente Alemania occidental. La
situación incluso en el campo era de tensión total,
negándose los jugadores el intercambio de camisetas
una vez finalizado el partido.

 Pese a la victoria inicial de RDA en la primera
fase, el gran triunfador del Mundial fue RFA,
venciendo en la final a Holanda por 2 a 1. Esta
victoria permitió ensalzar mediante propaganda
política a la República Federal de Alemania.

 El mejor ejemplo posible para transmitir al alumno
la rivalidad que existía entre EEUU y URSS se
puede observar a través de la cultura popular, con el
cine, con la famosa película de Stallone Rocky IV,
en la que se produce un combate contra un
boxeador soviético.

 Representación de Gorbachov en Rocky IV

 Boicot JJOO MOSCÚ ´80 y LOS ÁNGELES ´84
Los JJOO Moscú 1980 son considerados uno de los más
económicamente caros de la historia. Pero si por algo
destacan estos JJOO es por el boicot a la participación de
dichos juegos por parte de numerosos países, encabezado
por EEUU; a ellos se le sumaron países como Alemania
Occidental, Canadá, Argentina, Turquía, etc.
El motivo de dicha abstención y participación fue la
invasión de las tropas soviéticas en Afganistán.

 En color azul aquellos países que boicotearon

 Los JJOO Los Ángeles 1984 sufrieron un boicot
 por parte soviética como respuesta a lo ocurrido
 en Moscú 1980. De esta manera países como
 Unión Soviética, Cuba, Polonia o Vietnam
 realizaron un boicot.
 Los Ángeles ´84 también se caracteriza por ser los
primeros JJOO que reciben una financiación de
empresas privadas, realizando numerosas compañías
márketing y publicidad para atraer clientes.

 Un ejemplo de publicidad la realizó
McDonalds. Esta empresa regalaba
uno de sus productos por cada una
de las medallas que ganara EEUU.
Pero dichos premios estaban fijadas
para unas determinadas pruebas,
aquellas en las que solían ser
victoriosos los soviéticos, pero el
boicot provocó que los americanos
conquistaran el podio en muchas de
estas pruebas y McDonalds perdiera
bienes económicos.

 Dopaje en la Guerra Fría.
 En los últimos años ha salido a la luz gracias al
periódico alemán "Süddeutsche Zeitung“ y el estudio
de la Universidad Humbolt de Berlín el dopaje
sistemático en Alemania Occidental en la década de los
´70. En dicho estudio se revela que consumían
anabolizantes, testosterona, EPO… siendo financiadas
estas sustancias por el gobierno central.
La atleta Heide Rosendahl acusada
de dopaje en Múnich 1972
El remero Peter Michael
Kolbe en JJOO Montreal
1976

 Esa realidad de la década de los ´70
no queda muy alejada de la
actualidad, donde recientemente
Rusia está en el punto de mira por el
supuesto dopaje del mundo del
atletismo, todo ello subvencionado
por el gobierno de Vladimir Putin.

 La mayor parte de África fue colonizada por
potencias europeas y asiáticas con el llamado
Nuevo Imperialismo, en la última mitad del s.XIX
con la conocida Conferencia de Berlín.

 Reparto de África tras la Conferencia de Berlín (1885)

 Tras la I G.M. los movimientos independentistas
africanos comenzaron a forjarse, que culminaría en
el proceso de descolonización. Algunas de las
independencias se consiguió de forma pacífica
como es el caso de Guinea, y otras basadas en las
armas como el ejemplo de Argelia.

 A los movimientos independentistas
africanos se le denominó
Panafricanismo.
 Fueron numerosos los Congresos que se
celebraron a lo largo del primer cuarto
del siglo XX en alas de conseguir el fin
de la independencia.
 El II Congreso Panafricano tenido lugar
en París en 1919, donde los delegados
africanos reclaman una serie de
protecciones y derechos. Todo esto fue
avalado por el afroestadounidense
William Edward Burghardt du Bois.

 I Juegos del Mediterráneo ( Egipto, 1951).
 Fue la primera competición deportiva en la cual un país
africano participa de facto y se integra en la rivalidad
deportiva junto a deportistas europeos; especialmente
los franceses e ingleses, ya que dichos países
dominaban aun a mediados de los ´50 numerosos
territorios africanos.
 En el medallero el primer país africano fue Egipto,
quedando en tercera posición, superando a países
europeos como Grecia, Yugoslavia o España.

 De forma coetánea a la participación de países
africanos en unos juegos, tuvo lugar la Conferencia
de Bandung (1955). Fue una reunión entre países
africanos y asiáticos que tenían como objetivos
presentar una cooperación económica y una
oposición al colonialismo y neocolonialismo de las
antiguas metrópolis.

 Durante los ´60 se desarrollaron una serie de eventos
deportivos en África donde enfrentaban a las
metrópolis que tenían el poder contra los propios
africanos:
- Juegos de la Comunidad Francesa (1960).
- Juegos de la Amistad (1961).
- Juegos de Dakar (1963). Estos juegos acogió a un total
de 21 delegaciones, realizándose las primeras pruebas
femeninas. Los africanos vencieron a los franceses en
todas las modalidades.

 I Juegos Africanos (1965).
 En 1965 el COI (Comité Olímpico Internacional)
concedió el reconocimiento oficial para celebrar un
acontecimiento multideportivo que enfrentara cada
cuatro a los participantes de África.
 El primer lugar de celebración de los Juegos
Africanos tuvo lugar en Brazzaville (República del
Congo).

 Si por algo se han caracterizado los deportistas
africanos es por su capacidad atlética,
consiguiendo multitud de victorias y medallas en
pruebas de resistencia a lo largo de los Juegos
Olímpicos y Mundiales.
 A continuación se verán algunos ejemplos:
- Abebe Bikila.
Ganador de la
medalla de oro en
los JJOO Roma
1960

 - Mirus Yifter.
Ganador de la medalla de
oro en 5.000 y 10.000
metros de los JJOO Moscú
1980

 - Haile Gebrselassie
Medallista olímpico en los JJOO de Atlanta
1996 y Sidney 2000, consiguiendo el oro en
5.000 y 10.000 en ambas Olimpiadas.
Tras una retirada parcial, se retiró de pista
cubierta centrándose en el maratón. Ha
conseguido numerosos oros mundiales y de
los juegos africanos, llegando a establecer un
total de 25 récords mundiales.

- Kenekisa Bekele.
Medallista olímpico JJOO Atenas
y Pekin, ganando el oro en 5.000
y 10.000. Medallista mundial en
París, Helsinki, Osaka, etc.

 Hay multitud de atletas africanos que deciden
marchar a Europa o América del Norte y
representar en las pruebas atléticas a los países de
destino. No lo hacen por rechazar a una patria, sino
por buscar mejoras de vida. Los gobiernos de los
países receptores acogen a estos atletas, pero a
cambio les piden que representen a sus países en las
distintas competiciones.
 Ejemplos:
Mo Farah. Británico
de origen somalí.

López Lomong, sudanés
nacionalizado
estadounidense.
Alemayehu Bezabeg, etíope
nacionalizado español.

 En la celebración de los JJOO Múnich 1972 tuvo lugar uno de los
sucesos más oscuros en la historia del deporte. La noche del 5 al 6 de
Septiembre se produjo la toma de rehenes y posterior asesinato de 11
miembros del equipo olímpico israelí por parte del comando palestino
Septiembre negro.
 El comando exigía la liberación de 234 prisioneros alojados en
cárceles israelíes, como también la liberación de los fundadores de la
Fracción del Ejército Rojo, encarcelados en Alemania.
 Israel respondió con las operaciones Primavera de Juventud y Cólera
de Dios.

 A través del cine se puede estudiar y comprender
de una mejor manera este suceso. Con la película
Múnich (2005) y el documental Un día en
septiembre (1999). El primer caso narra la
operación Cólera de Dios; mientras que el
documental recopila entrevistas y material
periodístico reconstruyendo las 21 horas del
evento.

 Rivalidad Real Madrid vs FC Barcelona.
La rivalidad entre estos dos clubes no se centra de forma
exclusiva en lo deportivo, sino que traspasa lo político,
entre dos concepciones políticas diferentes (centralismo
vs nacionalismo). Esta rivalidad política se debe en buena
parte por las figuras políticas, la prensa y el inconsciente
colectivo de la ciudadanía (estereotipo o prejuicio del
Real Madrid franquista).

 Ante del régimen franquista, la situación política
vinculada al Real Madrid y FC Barcelona se
encontraba de la siguiente manera:
Real Madrid
republicano
(1937)
FC Barcelona presentaba un carácter nacionalista.
El presidente Josep Sunyol era miembro de
Esquerra Republicana. Fue fusilado por el bando
franquista en 1936.

 Hay discrepancias entre los medios de comunicación
acerca del trato de favor que recibían uno y otro
equipo:
- La prensa catalana siempre ha manifestado el trato de
favor que recibía el Madrid durante el franquismo
(ayudas arbitrales, apoyo institucional, etc.).
- La prensa de la capital defiende que Franco sólo
utilizaba el Real Madrid para promocionar una buena
imagen de España, nunca de forma institucional.

 Finalizada la Dictadura, con el comienzo de la
Transición numerosos equipos han utilizado el
estadio de fútbol para reivindicaciones de índole
político. En fechas navideñas diversas comunidades
autónomas realizan numerosos amistosos, esto ha
permitido que la selección catalana y vasca realicen
partidos entre sí con una clara manifestación
nacionalista.

 Selección de Euskadi y Cataluña portando
pancartas de carácter independentista

 El F.C. Barcelona junto al Athletic Club Bilbao
han sido los clubs que más han manifestado su
ideología, llevando actos independistas en estadios
como el Camp Nou o San Mamés.
Acto independentista en Junio de 2013 en Camp Nou.

 Nuevo ejemplo de acto independentista en el feudo barcelonés.

 Política y deporte
íntimamente ligado.
Joan Laporta ha
querido involucrar al
F.C. Barcelona en el
mundo político; y
Artur Mas utiliza el
fútbol como
escaparate del
independentismo
catalán.

 En el equipo bilbaíno, tanto directiva como afición han
presentado también un
carácter independentista.
El lehendakari Urkullu (PNV)
presente en el palco de San
Mamés

 Una parte de la afición bilbaína ha presentado un
apoyo a los presos de ETA. Este pensamiento no
es compartido por la directiva del club,
intentando evitar la manifestación de los
aficionados este tipo de ideología, aunque en
numerosas ocasiones es inevitable.

 En relación a lo explicado en la anterior diapositiva,
futbolistas han mostrado su apoyo o bien a ETA
como organización o dando apoyo a los familiares de
dichos presos. Los ejemplos más sonados son estos:
Iker Sarriegi: Exfutbolista de la Real
Sociedad. Ejerció como abogado defensor de
los presos de ETA ante la Audiencia
Nacional. Fue arrestado por la Policía
Nacional tras ser partícipe en una operación
de la banda en la localidad de Hernani.

 En el año 2011 un total de 8 jugadores de la Real
Sociedad emitieron un manifiesto apoyando la
manifestación a favor del traslado de los presos de
ETA a cárceles del País Vasco.
 Los jugadores que defendieron dicha causa son:
Mikel Labaka, Imanol Agirretxe, Jon Ansotegi,
Mikel González, Eñaut Zubikarai, Markel Bergara,
David Zurutuza y el capitán Mikel Aranburu.

 Actividad política del futbolista.
 El futbolista vive inmerso en una ambigüedad cuando se
le es preguntado por una opinión política. Por regla
general, no suelen expresar un ideal, o no dejan claros sus
pensamientos sobre un determinado tema; tal vez por no
querer mezclar deporte con política, o simplemente por
no provocar reacciones ante la prensa.
 A continuación se analizarán algunos casos en los cuales
unos si expresan de forma clara su ideal, frente a otros
que no dejan tan clara su pensamiento.

- Piqué.
 El jugador catalán siempre ha sido testigo de persecuciones
mediáticas por sus provocaciones al eterno rival (Real Madrid), y
según una parte de la población por considerarle independentista y
jugar con la selección, jugando sólo por interés económico. Él
siempre ha sido partidario de una consulta para que el pueblo
catalán opine; pero aunque apoye a la consulta no deja de
comprometerse con la selección como ha dicho en numerosas
ocasiones. Opina que las críticas que recibe es más por la
rivalidad futbolística que por su pensamiento político.

- Pep Guardiola.
 El entrenador ha manifestado su catalanismo en los
últimos años, una vez que abandonó España para
marcharse a entrenar al extranjero. Ha recibido
críticas por anunciar su independentismo después de
haber jugado durante toda su carrera con la selección
española.
 En las últimas elecciones catalanas Pep Guardiola
participaba en la lista de Junts pel Sí.

- Aduriz.
 Entró en escena política a raíz de la final de Copa
de Rey celebrada en 2015. El motivo de su
presencia en el mundo político fue la supuesta
sonrisa que esbozaba durante la pitada al himno
de España.

 Aduriz se exculpó de las acusaciones recibidas
de la siguiente manera:

- Susaeta.
 En la primera convocatoria con la selección
absoluta el bilbaíno Markel Susaeta, el jugador
vasco creó polémica nada más sentarse en
rueda de prensa al decir que representa a una
“cosa”.

- Soldado.
 El jugador que actualmente milita en el Villarreal
destacó por escribir un tweet criticando al líder de
PODEMOS Pablo Iglesias. Este hecho no debería ser
destacado, pero al ser futbolista, se le prestó
relevancia. A eso hay que sumarle el hecho de que un
alto porcentaje de futbolistas no opinan sobre temas
políticos.


- Oleguer Presas.
 El exjugador del F.C. Barcelona es uno de los
pocos jugadores que siempre ha mostrado su
ideología de forma clara evidente. Presenta un
rechazo total a España, culpándola de Estado
cacique y opresor frente al pueblo catalán. En las
elecciones del 27-S participaba en las listas del
partido independentista CUP.

- Salva Ballesta.
 El jugador zaragozano ha pasado a la fama del fútbol
por ser considerado como “facha”; incluso el club
Celta de Vigo anuló a última hora su fichaje por su
ideología falangista. Él nunca se ha considerado de
ideología totalitaria y si defensor de España y de la
patria; pero numerosas de sus confesiones han creado
confusiones y equívocos al público y prensa. Es
conocido por celebrar los goles realizando el saludo
militar.

 El Celta de Vigo se negó a su fichaje por su
postura política. Estas fueron las palabras del
entonces entrenador del Celta en esos momentos,
Fernando Vázquez:

 También es conocido su enfrentamiento con el
futbolista Oleguer Presas, citado anteriormente.
La discusión surgió a raíz de la crítica de Oleguer
al Estado español, contestando Salva con las
siguientes declaraciones:

- Kanouté.
 El futbolista maliense que militó durante buena parte
de su carrera en el Sevilla, defendió siempre la causa
palestina contra los ataques israelís. Siempre se ha
mostrado vinculado con los problemas del 3º Mundo,
organizando partidos benéficos cuyos fondos van
destinados a la creación de escuelas, hospitales, etc…
en países como Mali o Etiopía.

 Grupos Ultra en España y vinculación política.
 Todo equipo de fútbol cuenta con una hinchada que además de
apoyar al equipo transmite y presenta una ideología política. Ese
carácter político provoca rivalidad y enfrentamiento con otros
ultras, siendo de carácter radical basado en la violencia.
 En España son numerosos los ultras radicales en los equipos de
fútbol, siendo una lacra para este deporte. De esta manera la
violencia está en numerosas ocasiones implícita en el deporte.
 Cada vez son más los clubs que luchan por erradicar los ultras de
los campos de fútbol; el problema es que dichas peñas siguen
ejerciendo su actividad en los aledaños del estadio.

 Mapa donde se refleja los distintos grupos ultras
más destacados y con mayor actividad en la
actualidad.

 Los Ultras asociados a la
extrema izquierda son los
siguientes: Riazor Blues
(Deportivo de la Coruña), Biris
(Sevilla), Bukaneros (Rayo
Vallecano) o Celtarras (Celta de
Vigo).

 Los Ultras de la extrema derecha son:
Ultras Sur (Real Madrid), Frente
Atlético (Atlético de Madrid), Boixos
Nois (F.C. Barcelona), etc…

 Y finalmente, los
Ultras de la
izquierda
albertzale: Herri
Norte (Athletic
Club de Bilbao),
Peña Mujika
(Real Sociedad) e
Indar Gorri
(Osasuna)

 ¿Política y sociedad vinculada al fútbol?
 ¿Existe realmente una vinculación entre partido al
que votas y equipo de fútbol al que eres
seguidor?. A opinión personal decir que esa
relación tenga un más mínimo valor, es una
interferencia de la realidad que siempre va a estar
presente mediante el tópico y el estereotipo.
 A continuación van a ser proyectados unos
gráficos del CIS del año 2014 que muestran la

- Deporte cómo arma ideóloga por parte de la clase
política.
- Ambigüedad del deportista. “Viven en su
mundo”.
- Escaparate de enfrentamientos.
- Se rompe el esquema de superioridad racial.
- No está exento de estereotipos y prejuicios.

 LIBROS:
 BARBERO GONZÁLEZ, J.I.: Sociología de un deporte.
Configuración de un campo. Alianza Editorial, Madrid, 2009.
 ELIAS, N. y DUNNING, E.: Deporte y ocio en el proceso de la
civilización. Fondo de Cultura Económica, Madrid, 1992.
 PEINADO, Q.: Futbolistas de izquierdas. Léeme Editores, Madrid,
2013.
 ARTÍCULOS Y TESINAS.
 BARISCHPOLSKI, B.: Black power. Poder negro. Dirigida por
Gabriela Garrido. Universidad de Belgrano. Facultad de Lenguas y
Estudios Extranjeros, Septiembre de 210.

 COTERÓN LÓPEZ, J. y BELLO GARRIDO, M.F.: “Barça- Madrid:
una rivalidad global. Análisis del derbi a través de la prensa escrita
española” en Estudios sobre el Mensaje Periodístico. Vol. 18 Nº2
(2012). Pp. 459-474.
 SCRETI, F: “Fútbol, guerra, naciones y política” en Razón y palabra.
Primera revista electrónica en América Latina especializada en
comunicación. Nº74 (Noviembre 2010- Enero 2011).
 RECURSOS WEB
 http://www.csd.gob.es/ (Consejo Superior de Deportes).
 Google Imágenes.
 Wikipedia

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