Trabajo3 tisalema tisalema lissette estefania (1)
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Este documento presenta un resumen de un trabajo académico realizado por la estudiante Lissette Estefanía Tisalema Tisalema para su clase de Infopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. El trabajo cubre el tema de los entornos personales de aprendizaje y fue presentado al profesor Fernando Naranjo el 18 de junio de 2020 como parte del primer parcial.
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Ontologia, epistemologia, y metodologia
Este documento presenta una lista de referencias bibliográficas para el trabajo de investigación titulado "Ontología, Epistemología y Metodología" para la asignatura de Metodología de la Investigación 2 en la Universidad Fermín Toro. La bibliografía incluye 4 fuentes como artículos de Wikipedia, páginas web con explicaciones sobre metodología de investigación, y documentos PDF relacionados con el tema.
Ontologia, epistemologia, y metodologia
Este documento es una tarea de la asignatura Metodología de la Investigación 2 para la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Fermín Toro. La tarea trata sobre la ontología, epistemología y metodología y fue escrita por Juan Pablo Domínguez, con carnet 17.621.903, para la sección P207 - SAIA. Incluye 4 fuentes bibliográficas utilizadas para completar la tarea.
PEDAGOGÍA
Este documento presenta la bibliografía de un trabajo académico sobre pedagogía de una estudiante de la carrera de pedagogía de las ciencias experimentales e informática de la Universidad Central del Ecuador. La bibliografía incluye 3 fuentes en línea sobre ciencias agógicas, la importancia de la pedagogía y los principios y fines de la pedagogía.
Metodologia de la investigacion
Este documento presenta una bibliografía de tres fuentes sobre metodología de investigación para la carrera de Psicología Educativa y Orientación de la Universidad Central del Ecuador. Incluye autores como Cerón, Gonzales y Remache, quienes han escrito sobre temas como los niveles y tipos de investigación, así como metodologías generales de investigación. La bibliografía fue compilada por la autora Gloria Martínez para el curso de Metodología de la Investigación II impartido por el Dr. Gonzalo Remache en el año 2019.
LA CIENCIA
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación realizado por Evelyn Martínez para su curso de Metodología de la Investigación en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. El trabajo trata sobre el tema de la ciencia y utiliza como fuente bibliográfica principal el libro "Metodología de la Investigación" de Cesar Bernal del año 2010.
UCE - Tipos de investigacion
Este documento presenta información sobre tipos y diseños de investigación. Fue escrito por Andrés Imbaquingo para su sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa y Orientación en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. Incluye referencias bibliográficas sobre métodos de investigación para ciencias sociales.
Universidad nacional de chimborazo
Este documento presenta el diseño curricular de un estudiante de psicología educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El estudiante, Marco Alcidas Toapanta Yanzaguano, presentó su diseño curricular como parte de los requisitos para su carrera en el período académico de abril a agosto de 2017.
UCE Etapas de investigación_diciembre_2017
Investigación científica
Peculiaridades de la investigación social
Grado de complejidad de las variables
Fenómenos incuantificados
La multicausalidad
Variación temporo-espacial de los fenómenos sociales
Instrumentos de observación
Los valores
Incidencia sobre el objeto a estudiar
Etapas básicas de un proyecto
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Bloque curricular
El documento trata sobre el bloque curricular de una estudiante. El bloque se llama "Mis nuevos amigos y yo" y cubre el eje de aprendizaje de conocimiento del mundo natural y cultural, específicamente el componente de descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural.
Tarea 8
El documento presenta un organigrama de los diferentes tipos de fijadores con formol utilizados en técnicas histológicas. El estudiante Brandon Caiza de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador elabora el organigrama como parte de un trabajo para su asignatura de Técnicas Histológicas en el tercer semestre bajo la supervisión del profesor Iván Peñafiel Méndez.
Paradigma positivista cari
Este documento presenta información sobre los paradigmas positivista e interpretativo. Fue escrito por la estudiante Carina Criollo para su clase de Metodología de la Investigación I en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. Incluye una bibliografía de dos fuentes sobre fundamentos de metodología y paradigmas de investigación.
UCE Positivismo julio,2016
Este documento presenta un resumen del positivismo como tema de investigación para la asignatura de Metodología de la Investigación en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. El trabajo fue elaborado por Gabriela Morales y supervisado por el Dr. Gonzalo Remache en julio de 2016.
Enfoque de investigación
Este documento presenta una lista de bibliografía sobre los enfoques de la investigación cualitativa y cuantitativa. Incluye varias fuentes que describen los métodos cualitativos y cuantitativos, así como sus diferencias. Entre las fuentes se encuentran artículos y libros que exploran temas como la entrevista en profundidad, los fundamentos de la investigación científica y el análisis de los enfoques cualitativo y cuantitativo.
CIENCIA
Ciencia
Definición
Ciencias Básicas y Aplicadas
Importancia y Aplicación en el desarrollo humano
9_Guía Metodológica para la construcción participativa de Proyecto Educativo ...
Este documento describe la autoevaluación e informe institucional de una institución educativa ecuatoriana. Explica que la autoevaluación es un proceso de análisis interno que involucra a toda la comunidad educativa y tiene como objetivo mejorar la calidad educativa mediante la identificación de fortalezas y debilidades. También detalla los pasos y herramientas de la autoevaluación, así como la importancia de generar un informe con los resultados para crear un plan de mejora. Finalmente, resume una entrevista a una rectora sobre cómo aplic
8 guia metodologica del pei 1
Este documento proporciona orientación sobre la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las instituciones educativas ecuatorianas. Explica que el PEI es un proceso de reflexión y planificación estratégica que involucra a toda la comunidad educativa y establece la identidad, visión, misión e ideario de la institución. Además, destaca la importancia de la participación de todos los actores y de sensibilizarlos sobre el proceso de construcción del PEI.
7 consideraciones legales en torno al curriculo de la educacipon obligatoria
Este documento resume las consideraciones legales en torno al currículo de la educación obligatoria en Ecuador. La Constitución y la Ley Orgánica de Educación Intercultural establecen que la educación es un derecho y que el currículo nacional debe promover una visión intercultural. El documento también describe reformas curriculares previas en 1996, 2009 y 2011, y los referentes del actual ajuste curricular, incluyendo comentarios de docentes y estudios sobre la implementación del currículo.
5 tipos de curriculo nulo y sus variantes
1) El documento describe diferentes tipos de "currículum nulo", que son elementos del currículo que no son enseñados adecuadamente o que no son aplicables a la práctica profesional. 2) Se describen 14 categorías de currículum nulo, como omisión, frondosidad, reducción cronológica, preferencias del docente, falta de incentivo o preparación del docente. 3) El currículum nulo es perjudicial ya que es una fuente de problemas para las instituciones educativas y afecta los resultados de la formación profesional
2 tipos de curriculo
El documento describe 5 tipos de currículo: el currículo oficial, el currículo operacional o real, el currículo oculto, el currículo extracurricular, y el currículo nulo. El currículo oficial es el plan de estudios formal, mientras que el currículo operacional refleja lo que realmente se enseña y aprende. El currículo oculto incluye valores no reconocidos abiertamente pero transmitidos implícitamente, y el extracurricular incluye experiencias voluntarias fuera del plan de estudios formal. El currículo
6_Concepciones Curriculares
Este documento presenta diferentes concepciones curriculares: académica, humanista, sociológica y tecnicista. La concepción académica enfatiza la transmisión de conocimientos y valores culturales. La humanista se centra en las necesidades de desarrollo de las personas. La sociológica considera que el currículo debe reflejar las características sociales y culturales. Finalmente, la tecnicista se refiere a los lineamientos y fases del proceso de diseño curricular.
5_Tipos de Curriculo Nulo y sus Variantes
1) El documento describe diferentes tipos de "currículum nulo", que son elementos del currículo que no son enseñados adecuadamente o que no son aplicables a la práctica profesional.
2) Se describen 14 categorías de currículum nulo, incluyendo por omisión, frondosidad, reducción cronológica y preferencia del docente.
3) El documento argumenta que el currículum nulo es perjudicial y que para evitarlo, el currículum debe elaborarse de manera participativa, flexible, interdisciplinaria
4_Tipos de Curriculo
El documento define y explica diferentes tipos de currículo. Explica que el currículo oficial se refiere a los objetivos y planes documentados de una institución educativa, mientras que el currículo operacional se refiere a la enseñanza en la práctica. También introduce el currículo oculto, que incluye valores no reconocidos abiertamente pero transmitidos implícitamente, el currículo nulo que se refiere a temas considerados superfluos, y el extracurrículo que son experiencias voluntarias externas al currículo oficial
3_Fuentes o Fundamentos del Curriculo
El documento describe los fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica que la educación en la antigua Grecia y Roma se enfocaba en preparar ciudadanos para servir al estado. Luego describe las filosofías del idealismo, realismo y pragmatismo y cómo estas influyen en la concepción del conocimiento y objetivos de la educación. Finalmente, resume brevemente el desarrollo del currículo en Estados Unidos y Puerto Rico.
2 Fuentes o Fundamentos del Curriculo
El documento describe las cuatro principales fuentes del currículo: la fuente sociológica, la fuente psicológica, la fuente epistemológica y la fuente pedagógica. La fuente sociológica se centra en la adaptación del individuo a la sociedad. La fuente psicológica se enfoca en las etapas del desarrollo del aprendizaje del alumno. La fuente epistemológica determina qué enseñar en base al estado actual de los conocimientos. Y la fuente pedagógica se
1 generalidades
El documento presenta una introducción al origen y bases teóricas del currículo, así como las diferentes teorías curriculares desarrolladas por autores pioneros. Luego describe los componentes clave del diseño curricular como la formulación de objetivos, selección de contenidos y actividades de aprendizaje. Finalmente, analiza las diferentes corrientes teóricas en el currículo y concluye enfatizando la necesidad de adaptar los programas educativos a las necesidades locales.
Mision vision unach
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales emprendedores con bases científicas y axiológicas que contribuyan a resolver los problemas del país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el progreso sostenible de la sociedad de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo. La Facultad de Ciencias de la Educación busca formar maestros de acuerdo a tendencias didácticas contemporáneas para brindar una educación de calidad. Su visión es ser una facultad
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
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6_Concepciones Curriculares
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4_Tipos de Curriculo
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3_Fuentes o Fundamentos del Curriculo
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