Este documento presenta una tabla con 40 preguntas de investigación sobre posibles soluciones tecnológicas e innovadoras. Cada pregunta se evalúa en términos de grado de innovación, factibilidad, tiempo, costo y puntaje total. Las preguntas con los puntajes más altos corresponden a ideas como un dispensador de comida para animales, mejorar la agricultura, una cámara que funcione con energía solar y un detector de comidas malas.
TMJ is a common, yet painful disorder. It’s important to have your jaw checked by your dentist so you know if you have TMJ. If left untreated, it can lead to many different problems.
#MVONY13: Duurzaam innoveren: een leergang om uw netwerk te laten floreren! ...MVO Nederland
Innoveren doe je niet alleen. Ondernemers en overheden werken steeds vaker samen om een keten of gemeente te verduurzamen. Hoe wordt je netwerk succesvol? Welke stakeholders moet je in ieder geval aan boord hebben? Hoe verleng je de lifecycle van je netwerk? Welke interventies kun je doen om je doelen te bereiken? MVO Nederland en AgentschapNL presenteren een Leertraject voor Netwerken 3.0. Deze leergang is ontwikkeld en wordt uitgevoerd in samenwerking met de Coalition Factory en Tools for Networkers.
Meer informatie: http://www.mvoevenement.nl/
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Innoveren doe je niet alleen. Ondernemers en overheden werken steeds vaker samen om een keten of gemeente te verduurzamen. Hoe wordt je netwerk succesvol? Welke stakeholders moet je in ieder geval aan boord hebben? Hoe verleng je de lifecycle van je netwerk? Welke interventies kun je doen om je doelen te bereiken? MVO Nederland en AgentschapNL presenteren een Leertraject voor Netwerken 3.0. Deze leergang is ontwikkeld en wordt uitgevoerd in samenwerking met de Coalition Factory en Tools for Networkers.
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. SOLUCION TECNOLÓGICA
GRADO DE INNOVACIÓN
PUNTAJE TOTAL
FACTIBILIDAD
TIEMPO
COSTO
N° PREGUNTAS DE INVESTIGACION
1 ¿Cómo fabricar una herramienta que recolecte información deportiva? 1 5 10 10 5 31
2 ¿Cómo elaborar maquinas ecológicas? 2 5 20 10 3 40
3 ¿Cómo organizar los programas de las fábricas? 2 8 17 15 5 47
4 ¿Cómo elaborar cubiertos eléctricos? 5 10 15 10 6 46
5 ¿Cómo tomar fotos con más características? 5 8 15 5 7 40
6 ¿Cómo mejorar las atenciones los centros bancarios? 7 15 10 15 3 50
7 ¿Cómo mejorar la calidad del estudio por internet? 6 15 10 16 1 48
8 ¿Cómo mejorar la agricultura en los campos? 8 16 12 17 3 56
9 ¿Cómo construir una cámara que funcione con energía solar? 3 14 17 18 2 54
10 ¿Cómo hacer un detector de comidas malas? 2 12 18 20 1 53
11 ¿Cómo fabricar plantas medicinales para el beneficio de animales y personas? 1 15 15 14 1 46
12 ¿Cómo hacer un dispensador de comida para todo tipo de animales? 15 16 18 20 10 79
13 ¿Cómo fabricar un metal ecológico? 1 10 10 15 3 39
14 ¿Cómo fabricar un liquido no toxico para las personas que elimine plagas? 2 11 13 10 1 37
14 ¿Cómo fabricar un clasificador de frutas? 3 12 12 11 2 40
15 ¿Cómo fabricar un dispositivo que detecte los bichos de las verduras? 1 14 11 12 3 41
16 ¿Cómo fabricaran dispositivo que ayude a conservar la salud de las aves a otra? 5 13 14 11 7 50
17 ¿Cómo fabricar un dispositivo que ayude a cuidar los arboles? 12 10 8 13 5 48
18 ¿Cómo construir un dispositivo que ayude a regular las temperaturas del hogar= 3 5 9 9 2 28
19 ¿Cómo evitar que se sequen los arboles? 6 6 11 8 3 34
20 ¿Cómo construir un carro que funcione con anheles solares 9 12 12 6 2 41
21 ¿Cómo construir un video juego que no utiliza energía? 1 13 10 3 4 31
22 ¿Cómo podíamos hacer un computador que se active con la voz? 10 6 6 2 2 26
23 ¿Cómo construir un jet pack que transporte amas de 2 personas? 11 8 8 5 1 33
¿Cómo podríamos hacer un cargador que cargue las cosas en menos de 5
24 minutos? 2 5 9 3 6 25
25 ¿Cómo hacer un televisor que se pase con la voz? 3 3 5 4 8 23
26 ¿Cómo hacer un reloj que funcione con energía solar? 6 4 3 7 3 23
27 Como podríamos hacer un control táctil? 3 6 2 8 9 28
28 ¿Cómo podríamos construir una ducha que ayude adorare agua? 6 9 7 10 5 37
29 ¿cómo construir un neumático que se infle con el sol? 6 10 7 11 6 40
30 ¿Cómo construir una silla eléctrica? 4 5 8 13 8 38
31 ¿Cómo aprende a construir maquinas? 1 6 3 11 7 28
32 ¿Cómo construí una maquina que arregle autos? 6 4 5 14 5 34
33 ¿Cómo hacer un dispositivo que conduzca un auto? 8 3 4 9 4 28
34 ¿Cómo construir un dispositivo que busque otros artefactos? 5 2 7 8 2 24
35 ¿Cómo construir un dispositivo que haga mas facil el trabajo? 6 1 8 9 3 27
2. 36 ¿Cómo construir dispositivo que te ayude a investigar un crimen ? 2 10 3 7 1 23
37 ¿Con con un dispositivo que nos ayude a limpiar? 1 13 4 7 1 26
38 ¿Cómo construir un dispositivo que ayude ahorrar agua? 2 14 6 9 5 36
39 ¿Cómo construir un dispositivo que nos ayude entrega r la maquinaria? 4 12 9 8 4 37
40 ¿Cómo construir un dispositivo que clasifique todos los productos? 5 11 8 5 6 35
80
1
2
70
3
60 4
5
50 6
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40 8
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30 10
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20 12
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