Los transgénicos son organismos cuyos genes han sido modificados en laboratorio mediante la introducción de genes de otras especies. Esto plantea riesgos para la salud humana y el medio ambiente que requieren más investigación, como la posible aparición de enfermedades y la contaminación de cultivos nativos. Se debe exigir la etiquetación de productos transgénicos y promover alternativas como la agricultura ecológica para proteger la biodiversidad y la salud pública.
Dokumen ini membahas tentang konstitusi dan negara Indonesia. Secara singkat, dokumen ini menjelaskan pengertian konstitusi dan negara, unsur-unsur negara, fungsi dan tujuan negara, kelembagaan negara Indonesia, serta perubahan Undang-Undang Dasar tahun 1945. Dokumen ini juga menyertakan contoh pasal-pasal pokok dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
This document outlines the objectives and structure of a leadership development program. The program aims to:
1. Equip participants with leadership tools to lead more effectively.
2. Help participants develop leadership strategies and objectives for themselves and their organizations.
3. Measure participants' leadership competence at the beginning and end to track progress.
4. Develop participants' leadership coaching skills to create leadership around them.
The program involves an initial assessment, two days of in-person workshops, two days of video conferences, and a final two days in-person. Participants apply their learnings between sessions and complete a final case study on the program's impact. The document provides an overview of session topics and activities to
Los tipos de datos primitivos en C incluyen enteros (int, short), números de punto flotante (float, double), y caracteres (char). Cada tipo de datos tiene un rango de valores que puede almacenar.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
O documento fornece 13 conselhos sobre relacionamentos e vida, enfatizando a importância de se amar a si mesmo, valorizar os amigos verdadeiros, e não perder tempo com quem não está disponível ou interessado.
Dokumen tersebut menjelaskan beberapa metode penentuan awal giling tebu di pabrik gula, yaitu berdasarkan (1) data analisis pendahuluan seperti faktor kemasakan dan kuotien peningkatan, (2) kurva rendemen rata-rata, (3) pengaturan masa tanam, varietas dan kategori tanaman, (4) awal giling sepanjang musim kemarau. Diberikan juga contoh perhitungan penentuan awal giling menggunak
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O documento fornece 13 conselhos sobre relacionamentos e vida, enfatizando a importância de se amar a si mesmo, valorizar os amigos verdadeiros, e não perder tempo com quem não está disponível ou interessado.
Dokumen tersebut menjelaskan beberapa metode penentuan awal giling tebu di pabrik gula, yaitu berdasarkan (1) data analisis pendahuluan seperti faktor kemasakan dan kuotien peningkatan, (2) kurva rendemen rata-rata, (3) pengaturan masa tanam, varietas dan kategori tanaman, (4) awal giling sepanjang musim kemarau. Diberikan juga contoh perhitungan penentuan awal giling menggunak
This document contains a batch of 4 image files named in sequential order and ending in the file extension .png, suggesting they are photos or other graphic files. The file names include a date and refer to a person named Heather Adams, indicating the images are related and were generated on or near September 22, 2014.
The document appears to be a title page for a "CLASS BOOK". In 1-3 sentences, it provides no other context or information beyond stating "CLASS BOOK" twice.
M E M Y S E L F & U S F U N D R A I S I N G F O R MSugar Love
This document does not contain any text to summarize. It appears to be blank or missing content. I am unable to generate a meaningful summary with 3 sentences or less as there is no information provided in the given document to summarize.
La actividad propone crear una red social como Facebook para demostrar la utilidad de las redes sociales en los procesos educativos, invitando a los estudiantes a crear enlaces y comunicarse entre sí mediante la creación de un grupo en dicha plataforma.
Este documento proporciona información sobre el Google Summer of Code (GSOC) de 2012. Explica que el GSOC permite a estudiantes trabajar con organizaciones de código abierto durante el verano. Un posible proyecto involucra habilitar el soporte de Xen en Open Virtual Machine Firmware. También advierte a los posibles candidatos que no se presenten si no pueden comprometerse a trabajar al menos 30 horas a la semana durante el verano.
This document provides guidance for students on conducting a literature review for a research topic. It lists potential sources of information for a literature review, including textbooks, research papers, government documents, and websites. It also suggests questions a literature review may answer, such as whether the problem is important, if others have researched it before, the conclusions of prior research, and the potential impact. Students are instructed to list and rank the sources they would reference in answering these questions.
El documento habla sobre la Navidad y las tradiciones asociadas con esta época del año. Describe elementos de decoración como el árbol navideño, las luces y las guirnaldas. También menciona que es un momento para rezarle a la Virgen María y San José por el nacimiento de Jesús y cantar villancicos celebrando su nacimiento.
Este documento habla sobre mejora y bienestar en diferentes áreas como equipos, personal, organización e interpersonal. Propone construir la autenticidad, el bien hacer a través del compromiso y los resultados, y el bien lograr mediante la mejora diferenciada. También discute el bienestar a través de competencias como la mejora continua, el aprendizaje y la construcción de confianza. Finalmente, presenta al autor como experto en temas empresariales y coaching ontológico.
This document appears to be a fieldbook or workbook for students participating in a river project. It includes sections for labeling river features on maps, measuring river characteristics like flow rate, assessing habitat quality, sampling macroinvertebrates, and listing key vocabulary. Students are to complete the various sections and record their observations and data from activities at different stations along the river.
This document contains instructions and worksheets for students participating in a river project. It includes sections on required equipment, vocabulary words to learn, maps to label river features, measurements of river width and flow, and data sheets for recording physical, chemical and biological characteristics observed at different stations along the river. Students are divided into groups that will rotate between stations 1-5 to complete tasks like identifying macroinvertebrates, measuring stream velocity, and assessing habitat and water quality.
This document provides instructions for a school project where students work in groups to build model volcanoes. It outlines the roles and timing of each group member. Participant 1 introduces the project and lists materials. Participant 2 provides instructions for constructing the volcano. Participant 3 describes the different parts of a volcano. The final report template prompts students to reflect on their experience with the project.
This document provides instructions for building a homemade volcano that erupts. It lists the necessary materials, which include a plastic bottle, baking powder, vinegar, food coloring, play dough, and other common household items. The instructions are in 5 steps: 1) making the cone shape with the bottle and play dough, 2) adding newspaper and tin foil for the volcano's sides, 3) preparing the activation fluid of vinegar, soap and food coloring, 4) loading the baking powder into the crater, and 5) erupting the volcano by slowly pouring in the activation fluid. An explanation is given that the baking soda and vinegar react to produce carbon dioxide gas, which causes the eruption. Suggestions are made for variations to change
The document describes a river project conducted by three students - Mara Neira Conde, María Méndez Lorenzo, and Cédric Diego Daumas. At their station, they examined the biological quality of the river by identifying macroinvertebrates and discussing biodiversity with elementary school children. They introduced materials like nets and magnifying glasses. The students explained invasive and native species, showed macroinvertebrates up close, and let the children find organisms in the river. They felt the activity went well and that the children participated actively and learned about macroinvertebrates.
The document summarizes a student project measuring various aspects of water quality in a river. A group of three students - Noelia, Claudia, and Marius - measured temperature, transparency or turbidity, nitrates, dissolved oxygen, saturation, and pH in the river water. They used materials like a thermometer, test tubes, and indicator pills. First they measured temperature with the thermometer. Then they took water samples in test tubes, added indicator pills, and shook them to develop results. Finally, they compared the results to charts to get measurements of the various aspects of water quality.
This document summarizes a student project about measuring various aspects of a local river. A group of three students - Paola, Alberto, and Andy - measured the river's hydromorphological quality, riparian forest, and flow rate. To calculate the flow rate, they measured the river width and depth in three locations and timed how long oranges floated over 10 meters to determine velocity. They had some issues with time constraints but completed all measurements. The students concluded it was an informative, fun activity, and one student who couldn't participate previously enjoyed learning about the local Baíña river.
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El documento habla sobre la Navidad y las tradiciones asociadas con esta época del año. Describe elementos de decoración como el árbol navideño, las luces y las guirnaldas. También menciona que es un momento para rezarle a la Virgen María y San José por el nacimiento de Jesús y cantar villancicos celebrando su nacimiento.
Este documento habla sobre mejora y bienestar en diferentes áreas como equipos, personal, organización e interpersonal. Propone construir la autenticidad, el bien hacer a través del compromiso y los resultados, y el bien lograr mediante la mejora diferenciada. También discute el bienestar a través de competencias como la mejora continua, el aprendizaje y la construcción de confianza. Finalmente, presenta al autor como experto en temas empresariales y coaching ontológico.
This document appears to be a fieldbook or workbook for students participating in a river project. It includes sections for labeling river features on maps, measuring river characteristics like flow rate, assessing habitat quality, sampling macroinvertebrates, and listing key vocabulary. Students are to complete the various sections and record their observations and data from activities at different stations along the river.
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This document provides instructions for a school project where students work in groups to build model volcanoes. It outlines the roles and timing of each group member. Participant 1 introduces the project and lists materials. Participant 2 provides instructions for constructing the volcano. Participant 3 describes the different parts of a volcano. The final report template prompts students to reflect on their experience with the project.
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This document describes a river project conducted by students Aldara, Denise, and Marcos at the Baíña river in Galicia, Spain. The project involved assessing the river's hydromorphological qualities, physic-chemical water quality, and biological quality. The students presented information about the river project program, characteristics of the Baíña river basin, and key features of river morphology. They concluded that participating students learned about rivers and had fun conducting the project, though noise from the river flow made communication difficult at times.
Este documento presenta las instrucciones para completar un herbario digital, incluyendo la identificación de especies mediante fotos y datos taxonómicos, y la clasificación de las especies según su zona mareal y frecuencia. Se proporcionan plantillas para cada página del herbario y preguntas para resumir los resultados en tablas y explicar la naturaleza de los líquenes.
Plan Proxecta: proxecto Ríos. Saída ao río Baíña. Actividade bilingüe galego-inglés co alumnado de 2º e 3º da ESO do IES Primeiro de Marzo de Baiona (Pontevedra)
This document provides a template for designing a CLIL didactic unit on the topic of landforms and surface processes for a secondary level geology course. The unit aims to teach students about exogenous geological processes, weathering, erosion, transportation and deposition, and how wind, water and ice shape different landforms. Students will learn to explain patterns and features of fluvial, karst, coastal, glacier and desert landforms using local examples, and identify human impacts on landform processes. A variety of activities are outlined, including brainstorming, presentations, reading, worksheets, field work, lab work and report writing.
The document describes various landforms created by different geologic processes. It discusses weathering and erosion landforms such as hoodoos, badlands, and karst topography formed by water or ice. Fluvial landforms created by river processes are also described like meanders, oxbow lakes, deltas, and estuaries. Coastal landforms from erosive and sedimentary processes include cliffs, arches, beaches, sand dunes, lagoons and salt marshes. Volcanic and plutonic landforms such as lava flows, stratovolcanoes, tors and pitons are also listed.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
3. Los transgénicos son seres vivos (plantas, animales o microorganismos) que han sido modificados en laboratorio mediante la introducción de genes de otras especies de seres vivos, para proporcionarles características que nunca obtendrían de forma natural. Por ejemplo: De otro organismo, se extrae el gen con la proteína que nos interesa implantar. Mediante ingeniería genética se clona, se modifica y se fragmenta el gen. Se extrae el ADN de uno de los 14 cromosomas que posee la fresa.
4. A partir de este momento la información genética ya no es la de una fresa sino la de una FRESA TRANSGÉNICA Entonces, Un TRANSGENICO, es un Organismo Genéticamente Modificado (OGMs) al que se le ha introducido un nuevo gen que pasa a ser parte de su genoma.
5.
6. En forma natural, los genes de una vaca no pueden cruzarse con los genes de una hormiga, los de una abeja no pueden cruzarse con los genes del maíz. Si se cambia el orden con el que la naturaleza ha distribuido los genes, lo producido ya no es la misma planta, animal o persona, creándose “un nuevo ser vivo”. En la actualidad, los científicos están logrando pasar por encima de las leyes de la naturaleza mediante los recientes descubrimientos de la ciencia conocida como “Ingeniería genética” o “Biotecnología” o “ADN Recombinante”.
7. Extender el uso de los transgénicos sin realizar investigaciones, suficientes y durante muchos años , sobre los efectos negativos que pueden ocasionar, tanto en la salud humana como en la naturaleza, es un acto de gran irresponsabilidad. Jeffrey M. Smith. Genetic Roulette. The Documented Health Risks of Genetically Engineered Foods, 2008.
8. Consideremos que antes para el mejoramiento genético, la población indígena guardaba por ejemplo las semillas de las mazorcas de maíz más grandes y robustas de su cosecha, las cuales eran almacenadas para ser utilizadas en la siguiente siembra con el fin de que el nuevo cultivo rindiera una cosecha igual o mejor que la anterior. Este procedimiento de selección de semilla nativa se hacía sin afectar el orden natural y se basaba en un alto grado de respeto a la naturaleza.
9. Actualmente, este método de producción agrícola está siendo sustituido por el método de producción comercial planteado por la Ingeniería Genética o Biotecnología Moderna o ADN Recombinante, rompiendo de esta forma la armonía entre la comunidad y la naturaleza, entre la economía solidaria y la cultura que fue transmitida por los indígenas y campesinos.
10. Según las informaciones disponibles sabemos que en la actualidad, cuatro empresas controlan el 80% de la biotecnología del mundo: 60% del mercado de plaguicidas, 23% del mercado de semillas naturales, y 10% de semillas transgénicas. Lo que representa una ganancia de 24.5 mil millones de dólares por año para estas empresas
11. Impacto y peligro de los transgénicos a) en la salud humana La naturaleza ha puesto sobre la tierra una gran cantidad de productos en las condiciones que nuestro cuerpo necesita para tener vida y salud. Es un peligro convertirnos en “conejillos de indias” al consumir productos transgénicos que no han sido probados lo suficiente para saber los efectos que puedan producir en la salud humana.
12. En 1993, la FDA (Agencia de Control de Alimentación y Medicamentos) de EEUU, dio permiso a la Monsanto (Corporación Multinacional de Biotecnología Agrícola) para comercializar la hormona de crecimiento de las vacas obtenida por manipulación genética . Esta hormona se inyecta a las vacas lecheras para que produzcan más leche, causando a los animales efectos secundarios indeseables (malformaciones en terneros, trastornos reproductivos, mastitis) Fuente: Paul Kingsworth: “Hormonas de crecimiento bovino”, The Ecologist vol. 28 no.5, Madrid 1998, Pág.. 19-22
13. En 1998 un informe oficial canadiense menciona un estudio donde se afirma que entre el 20 y 30% de ratas inyectadas con hormonas de crecimiento por manipulación genética, habían desarrollado anticuerpos a la hormona, penetrando en la sangre, apareciendo quistes en las tiroides e infiltraciones en la próstata de algunos machos, incrementando el riesgo de contraer cáncer de próstata, mama y colon. Entonces, existe un riesgo potencial para la salud humana, aún no se han realizado los estudios correspondientes. Fuente: Cultivos y alimentos transgénicos – Jorge Riechmann, 2000, Madrid, España – Pág. 71
14. Por lo expuesto, es necesario que se realicen investigaciones suficientes a mediano y largo plazo antes de permitir la producción y uso de Organismos Genéticamente Modificados – “Transgénicos” en nuestro país.
15. Impacto y peligro de los transgénicos b) en la biodiversidad El uso masivo de los cultivos transgénicos amenaza la diversidad biológica y la vida en general, produciendo diversas consecuencias entre las que podemos mencionar: “ La contaminación de especies tradicionales o nativas”
16. El PNUMA (Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente), menciona en su Informe GEO 2003 , de acuerdo a varios autores de investigaciones, “ la posibilidad de que genes modificados pasen descontroladamente de una especie a otra es un riesgo real que pondría en peligro la biodiversidad que es fundamental para la seguridad alimentaria de la humanidad”.
17. El polen y la semilla de los organismos transgénicos pueden ser transportados por los polinizadores hasta lugares donde se siembran variedades nativas o tradicionales que pueden ser infectados por los transgénicos, por lo que el riesgo de contaminación genética es muy alto. Ledford, Heidi. Out of bounds. Nature, Vol. 445, No. 7124, 1º Enero, 2007
18. Muchas son las evidencias de los efectos que algunas regiones están sufriendo por el uso masivo de cultivos transgénicos. Por ejemplo: el caso de los Estados de Puebla y Oaxaca en México, en donde al liberar semillas transgénicas en las áreas de cultivo, se ha contaminado aproximadamente el 32% de la semilla nativa, y se ha puesto en riesgo a 300 variedades propias de la región (autóctonas) de maíz, así como las diferentes formas de vida que existen en la zona.
19. Impacto y peligro de los transgénicos un peligro adicional en la biodiversidad (entre otros) es: Aparición de “plagas más peligrosas” Al crear un organismo resistente a agrotóxicos por incorporación de genes, estas resistencias pueden transmitirse a las plagas a través de la introducción de los genes en su cuerpo. La resistencia que adquieren los insectos, convierte las plagas en “super plagas”, debiendo aplicarse mayor cantidad de agrotóxicos a los cultivos, creando así una dependencia de insumos producidos por las mismas multinacionales.
20. Cuando los insectos desarrollan resistencia a un determinado insecticida, las multinacionales desarrollan un insecticida más fuerte, así los transgénicos deberán contener toxinas cada vez más tóxicas para enfrentar a los insectos. El resultado de este proceso: “ Mayores volúmenes de residuos tóxicos en los alimentos y mayores niveles de contaminación del suelo y los cauces de agua”
21. Los seres humanos no poseemos capacidad para desarrollar resistencia a los plaguicidas que cada vez son más tóxicos. Nuestra salud estará cada vez más expuesta a situaciones riesgosas. Esta contaminación por exceso de agrotóxicos provocará también la disminución de aves, que se alimentan de estos insectos. Se afectarán las plantas que son polinizadas por las aves e insectos, reduciendo la producción de frutas, afectando no solo al ser humano, sino a las aves, monos, carpinchos, venados, peces, entre otras especies que se alimentan de la amplia variedad de frutas y flores.
22. La siembra de soja transgénica en otros países está creando una serie de inconvenientes económicos y sociales en las zonas donde las parcelas son implantadas, debido al uso excesivo de herbicidas y otros plaguicidas, afectando la salud humana de la población campesina ubicada en los alrededores, ocasionando incluso muertes . Esta situación arriesga la permanencia de las familias campesinas en sus pequeñas propiedades, debido a la presión que reciben por parte de las grandes empresas agropecuarias para la compra de sus propiedades o por la intensa aplicación de herbicidas a sus cultivos, lo que hace inviable la permanencia de las familias en sus comunidades, razón por la cual se ven obligadas a abandonar el lugar donde habitan.
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24.
25. Con todo lo que se ha expuesto, es necesario que actuemos antes que sea muy tarde. Mientras los transgénicos estén en el mercado, la población corre el riesgo de consumir sin conocer sus efectos negativos. Nuestro Perú, que tiene una biodiversidad maravillosa y reconocida en el mundo, debe declararse: “ PERU, PAIS LIBRE DE TRANSGÉNICOS”
26. Si no reenvías este mensaje, de hecho no tendrás 7 años de mala suerte, Sin embargo, tu decisión de compartir esta información puede contribuir a que tus contactos se informen, y todos juntos prevenir daños terribles en nuestra salud , en la salud de nuestras familias. Defendamos nuestro derecho a la salud, a la vida, al estar debidamente informado. Seamos conscientes de nuestro deber de cuidar nuestro medio ambiente, este maravilloso espacio donde nos toca vivir. Si no actuamos hoy, mañana será muy tarde
27. Algunos padres de la patria: gobernantes, congresistas, y algunos científicos, están a favor de la Ley de Biotecnología Moderna, desean dar el visto bueno a los transgénicos. ¿Qué locura, verdad? A ellos les pedimos por favor que antes que aprueben esta Ley , se sometan “ellos y sus familias” a dos años de consumo de transgénicos. Si pasan la prueba, sin consecuencias en su salud, entonces, quizás los apoyemos. Mientras tanto …