UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01 - 20144 - PRIMERO SEGUNDO Y TERCERO.docx

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
I. DATOS INFORMATIVOS:
● INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 20144 – Compradores Alto
● LUGAR : Compradores Alto - Imperial
● TURNO : Mañana
● DIRECTORA : Prof. Yessica Florián Manrique
● PROFESOR(A) : Prof. Yanet Erika Bustamante Silva
● DURACIÓN : Del 01 de abril al 26 de abril del 2024
● CICLO : III y IV
● GRADO DE ESTUDIO : 1°, 2° y 3°
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas del primer, segundo y tercer grado de primaria de la I.E N° 20144 – Compradores Alto, del distrito de Imperial después de trabajar de manera
cooperativa y establecer las normas de convivencia para saber organizarse y convivir armoniosamente durante el resto del año, continúan con un progresivo
aprendizaje de su autonomía. Sin embargo, algunos niños asisten a la Institución Educativa sin realizarse adecuadamente su aseo personal la cual perjudica su
salud; también tienen dificultades para explicar las partes de su cuerpo y el cuidado de sus sentidos. Para que estos aprendizajes se realicen adecuadamente, es
importante que los estudiantes practiquen hábitos de higiene personal para mantener buena salud; además, que conozcan su cuerpo, lo exploren y vivencien sus
partes externas e internas. Frente a esta situación se plantea a los niños y niñas los siguientes retos: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo? ¿Por qué nos
enfermamos? ¿Qué debemos hacer para estar saludables? ¿Cómo podemos prevenir las enfermedades? ¿Cuáles son las partes del cuerpo? ¿Cómo cuidar
nuestros sentidos?
Para ello, en esta unidad de aprendizaje se realizarán actividades de investigación sobre las partes finas y gruesas del cuerpo humano, el uso y cuidado de los
sentidos, enfermedades causadas por la falta de higiene personal; en el área de comunicación dialogar sobre los hábitos de higiene, describirse cómo somos y
escribir carteles sobre hábitos de higiene; proponer acciones de hábitos de higiene, identificar los útiles de aseso personal, implementar hábitos de higiene y
reflexionar sobre el día del libro infantil y la tierra valorando su importancia.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1
“Reconocemos que nuestro cuerpo es importante y valioso, y
escribimos carteles de hábitos de higiene para practicarlo”

III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES
ÁRE
A
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
INST. DE
EVAL.
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de texto
en su lengua materna.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
1º grado:
Identifica información explícita que es claramente distinguible
de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto y que se encuentra en lugares
evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos
con ilustraciones.
Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
sus preferencias.
2º grado:
Identifica información explícita que se encuentra en distintas
partes del texto.
Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
sus preferencias.
3° grado:
Identifica información explícita que se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue información de otra próxima y
semejante, en la que selecciona datos específicos (por
ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos
tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos
complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de
diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en
ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas
Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra,
etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
1° grado:
Identificar información en el texto
sobre el texto leído. Identifica silabas
con la M-m en la información en el
texto leído. Opinar sobre el texto leído.
2° grado:
Identificar información que se
encuentra en diversas partes del
texto.
Identifica silabas con la M-m en la
información en el texto leído y forma
oraciones.
Opinar sobre el texto leído y da
ejemplos sobre el tema.
3° grado:
Identificar información que se
encuentra en diversas partes del
texto.
Identifica silabas con la M-m en la
información en el texto leído y forma
ideas en base a esas palabras.
Opinar sobre el texto leído utilizando
recursos textuales y da ejemplos
sobre el tema.
1º grado:
Lee un texto con apoyo del
docente. Participa en un
intercambio de ideas acerca de lo
que dice el texto, opina acerca de
un cuento e identifica las silabas
M-m.
docente, participa en un
que dice el texto, lo que infiere y
opina acerca de un texto sobre el
diccionario.
docente, participa en un
que dice el texto, lo que infiere,
opina acerca de un texto del “Día
de la Tierra” e identifica las silabas
P-p.
2º grado:
Lee un texto, participa en un
opina acerca de un cuento e
identifica las silabas M-m y forma
oraciones con las palabras
reconocidas.
que dice el texto y opina acerca de
un texto sobre el diccionario.
opina acerca de un texto del día de
la tierra e identifica las silabas P-p.
Lista de
cotejo.

3º grado:
opina acerca de un cuento e
identifica las silabas M-m y forma
oraciones con las palabras
reconocidas.
que dice el texto y opina acerca de
un texto sobre el diccionario.
opina acerca de un texto del día de
la tierra e identifica las silabas P-p.
Se comunica oralmente en
su lengua materna
- Obtiene información del
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
contexto del texto oral.
1° grado:
Explica acciones concretas de personas y personajes
relacionando algunos recursos verbales y no verbales a partir
de su experiencia.
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse o retirar información
innecesariamente.
2° grado:
Explica acciones concretas de personas y personajes
relacionando algunos recursos verbales y no verbales a partir
de su experiencia.
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse o retirar información
innecesariamente.
3° grado:
Explica las acciones y motivaciones de personas y
personajes, así como el uso de adjetivaciones y
personificaciones; para ello, relaciona recursos verbales, no
verbales y paraverbales, a partir del texto oral y de su
experiencia.
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y
evita reiterar información innecesariamente. Ordena dichas
ideas y las desarrolla para ampliar la información. Establece
relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición,
secuencia y causa-efecto), a través de algunos referentes y
1° grado:
Explica sus ideas en base al tema
tratado, haciendo uso de vocabulario
frecuente.
Se expresa teniendo en cuenta el
propósito del tema.
2° grado:
tratado sin salirse del tema, haciendo
uso de vocabulario frecuente.
propósito del tema, interlocutores y su
contexto.
3° grado:
tratado sin salirse del tema, haciendo
uso de vocabulario frecuente.
propósito del tema, interlocutores y su
contexto.
1º grado: Explica sobre los
hábitos de higiene haciendo uso
de los conectores, vocabulario y
una pronunciación adecuada.
una pronunciación adecuada,
utilizando recursos verbales y
paraverbales.
una pronunciación adecuada,
utilizando recursos verbales y
paraverbales.
Lista de
cotejo.

conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber.
Escribe diversos de tipos
de texto en su lengua
materna
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
contexto del texto escrito.
1º grado:
Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en
ocasiones pude salirse de este o reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas,
sobre todo de adición, utilizando algunos conectores.
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro
del tema, con el fin de mejorarlo.
2º grado:
Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en
oraciones y las desarrolla para ampliar la información, aunque
en ocasiones puede reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, como adición y
secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario, si existen contradicciones
que afectan la coherencia entre las ideas.
3º grado:
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las
ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como
causa-efecto y secuencia, a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber.
1º grado:
Escribe a partir de dibujos.
Revisa con ayuda, su escritura y
mejora para que se entienda.
2º grado:
Escribe a partir de dibujos, para
compartirlas con su maestro(a) y
compañeros.
Revisa su escritura, mejora para que
se entienda y comunica lo que quieres
decir.
3º grado:
Escribe a partir de dibujos, de forma
coherente y cohesionada para
compartirlas con su maestro(a) y
compañeros.
Revisa su escritura, usando un
vocabulario adecuado mejora para
que se entienda y comunica lo que
quieres decir.
1º grado:
Escribe usando la M-m.
Escribe su descripción, con ayuda
del docente.
Escribe un cartel con los hábitos
de higiene, con ayuda.
2º grado:
Escribe usando la M -m, haciendo
uso de un vocabulario frecuente.
Escribe su descripción, haciendo
uso de un vocabulario frecuente
de higiene, haciendo uso de
vocabulario frecuente.
3º grado:
Escribe usando la M -m, haciendo
uso de un vocabulario frecuente y
forma oraciones.
Escribe su descripción, haciendo
uso de un vocabulario frecuente y
conectores
de higiene, de forma coherente y
cohesionada.
Lista de
cotejo.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de
cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
1º grado:
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de
la decena como grupo de diez unidades y de las operaciones
de adición y sustracción con números hasta 20.
Establece relaciones entre datos y acciones de agregar,
quitar y juntar cantidades, y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición o sustracción con números
naturales hasta 20.
2º grado:
la decena como nueva unidad en el sistema de numeración
1º grado:
Usa el tablero de valor posicional para
ubicar los números del 1 al 9.
Explica el proceso que realizo al
Reconoce los números hasta el
9Agrupa objetos de diez unidades.
Usa material concreto para ubicar
números.
Ordena números hasta el 9.
.
Compara números en la recta
numérica del 0 al 9.
1º grado:
Ubica los números del 1 al 9 según
su valor posicional.
Representa la unidad y decena
usando material concreto.
Reconoce los números anterior y
posterior de una cifra.
Representa los números
ordenados hasta el 9.
Reconoce los números mayor y
menor de una cifra.
Representa que números son
mayores y menores en la recta
numérica.
Lista de
cotejo.

decimal y el valor posicional de una cifra en números de hasta
dos cifras.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar,
comparar e igualar cantidades, y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con
números naturales.
3º grado:
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión
sobre la centena como nueva unidad en el sistema de
numeración decimal, sus equivalencias con decenas y
unidades, el valor posicional de una cifra en números de tres.
o Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
la multiplicación y división con números naturales hasta 100,
y la propiedad conmutativa de la adición.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir
cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos,
para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación y división con números
naturales de hasta tres cifras.
posterior de una cifra.
Reconoce que números del 0 al 9 son
mayores o menores en la recta
numérica. Completa una secuencia
numérica con números del 0 al 9.
Reconoce una secuencia numérica
con números del 0 al 9.
2º grado:
Agrupa objetos de diez en diez.
Reconoce que la docena está formada
por diez unidades.
números de dos cifras.
posteríor de dos cifras.
Reconoce los números hasta el 20.
Usa material concreto para comparar
números.
Reconoce los números mayor y menor
de una cifra.
de dos cifras
Reconoce que números del 0 al 20
son mayores o menores en la recta
numérica.
Completa una secuencia numérica
con números de 0 al 20.
3º grado:
Completas secuencias numéricas.
2º grado:
Ubica los números del 1 al 20
según su valor posicional.
usando material concreto y de
forma simbólica. Reconoce los
números anterior y posterior de
dos cifras.
menor de dos cifras.
Representa y ubica que números
son mayores y menores en la recta
numérica.
Completas secuencias numéricas
de hasta dos cifras.
2º grado:
Ubica los números del 1 al 100
según su valor posicional.
usando material concreto y de
forma simbólica. Reconoce los
números anterior y posterior de
tres cifras.
menor de tres cifras.
Representa y ubica que números
son mayores y menores en la recta
numérica.
Completas secuencias numéricas
de hasta tres cifras

Agrupa objetos de diez en diez.
Reconoce que la docena está formada
por diez unidades.
números de tres cifras.
posterío de tres cifras.
Reconoce los números hasta el 100.
números.
de tres cifras.
números de tres cifras.
de tres cifras
Completa una secuencia numérica
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
- Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
- Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia.
1º grado:
Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (como
el conteo, el ensayo-error y la descomposición aditiva) para
encontrar equivalencias o crear, continuar y completar
patrones.
2º grado:
Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el
conteo o la descomposición aditiva) para encontrar
equivalencias, mantener la igualdad (“equilibrio”) o crear,
continuar y completar patrones.
3º grado:
Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (la
descomposición aditiva y multiplicativa, agregar o quitar en
ambos lados de la igualdad, relaciones inversas entre
operaciones y otras), para encontrar equivalencias, mantener
la igualdad (“equilibrio”), encontrar relaciones de cambio entre
dos magnitudes o continuar, completar y crear patrones.
1º grado:
Identifica la regla de formación de los
datos en problemas de regularidad,
expresándolos en un patrón gráfico.
Explica los procedimientos que uso
para hallar la regla de formación.
2º grado:
expresándolos en patrones gráficos
de diversas imágenes. Explica los
pasos y procedimientos que uso para
hallar la regla de formación.
3º grado:
expresándolos en patrones gráficos
de diversas imágenes. Explica los
1º grado:
Resuelve problemas aditivos con
números de una cifra.
2º grado:
2º grado:
números de tres cifras
Lista de
cotejo.

pasos y procedimientos que uso para
hallar la regla de formación.
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
1º grado:
Describe las características y necesidades de los seres vivos.
2º grado:
Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus
funciones.
3º grado:
Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos
y sistemas con las funciones vitales en los seres vivos.
1º grado:
Describe las partes del cuerpo.
Menciona cuales son las partes del
cuerpo.
Describe los sentidos.
Menciona cuales son los sentidos.
Reconoce los cuidados de los
sentidos. Propone acciones para el
cuidado de los sentidos.
Reconoce enfermedades por la falta
de higiene personal. Menciona las
enfermedades por la falta de higiene
personal.
2º grado:
Describe las partes gruesas y finas del
cuerpo. Menciona cuales son las
partes gruesas y finas del cuerpo.
Describe y explica los usos cinco
sentidos.
Menciona y explica los usos de los
cinco sentidos.
Propone acciones para cuidar los
sentidos. Ordena secuencialmente su
lista de acciones.
Reconoce enfermedades causadas
por la falta de higiene personal.
Menciona y describe las
enfermedades causadas por la falta
de higiene personal.
3º grado:
Describe las partes gruesas y finas del
cuerpo. Menciona cuales son las
partes gruesas y finas del cuerpo.
Describe y explica los usos cinco
sentidos.
Menciona y explica los usos de los
cinco sentidos.
Propone acciones para cuidar los
sentidos. Ordena secuencialmente su
lista de acciones.
1º grado:
Dibuja y explica las partes del
cuerpo.
Dibuja y explica los cinco sentidos.
Dibujar las acciones para el
cuidado de los sentidos.
Dibujar las enfermedades
causadas por la falta de higiene
personal
2º grado:
Dibuja, escribe y explica las partes
gruesas y finas del cuerpo.
Dibuja, escribe y explica los cinco
sentidos. Dibuja, escribe y explica
las acciones para el cuidado de los
sentidos.
Dibuja, escribe las enfermedades
causadas por la falta de higiene
personal.
3º grado:
Identifica las partes del cuerpo
humano.
Explica las funciones de las partes
del cuerpo humano en forma oral y
resolviendo una ficha de
desarrollo.
Dibuja, escribe y explica las
enfermedades causadas por la
falta de higiene personal.
Lista de
cotejo.

Reconoce enfermedades causadas
por la falta de higiene personal.
Menciona y describe las
enfermedades causadas por la falta
de higiene personal.
PERSONAL
SOCIAL
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez.
1º grado:
Expresa de diversas maneras algunas de sus características
físicas, cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia
de las de los demás.
2º grado:
Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, y
explica las razones de aquello que le agrada de sí mismo.
3º grado:
Describe aquellas características personales, cualidades,
habilidades y logros que hacen que se sienta orgulloso de sí
mismo; se reconoce como una persona valiosa con
características únicas.
Reconoce sus cualidades. Descubre
sus cualidades.
Reconoce las cualidades que
tenemos. Descubre sus cualidades
que poseen.
1º grado: Dibuja y explica sus
cualidades.
2º grado: Dibuja, explica y escribe
las diversas cualidades que
posee.
Lista de
cotejo.

Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común:
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
1º grado:
Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los
cumple.
Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los
que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al bienestar de todos, a
partir de la identificación de necesidades.
2º grado:
Participa en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen
el buen trato entre compañeros, y los cumple.
Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los
que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al reconocimiento y
respeto de sus derechos como niños y niñas, a partir de
situaciones cotidianas.
3º grado:
Participa en la elaboración de acuerdos y normas de
convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes y
derechos del niño, y escucha las propuestas de sus
compañeros; explica la importancia de la participación de
todos en dicha elaboración.
Delibera sobre asuntos de interés público para proponer y
participar en actividades colectivas orientadas al bien común
(seguridad vial, entre otras), a partir de situaciones cotidianas,
y reconoce que existen opiniones distintas a la suya.
1º grado:
Identifica hábitos de higiene.
Propone hábitos de higiene y los
cumple.
Identifica útiles de aseo personal.
Propone útiles de aseo personal para
mantener una buena salud.
Identifica prácticas de hábitos de
higiene.
Propone acciones para la práctica de
hábitos de higiene.
2º grado:
Identifica hábitos de higiene que
reflejan una buena salud.
Propone hábitos de higiene que
Identifica útiles de aseo personal que
cuidan su salud.
Propone útiles de aseo personal que
cuidan su salud.
Identifica prácticas correctas de
Propone acciones para la práctica
correcta de hábitos de higiene.
3º grado:
Identifica y escribe los hábitos de
higiene que reflejan una buena salud.
Propone hábitos de higiene que
Identifica y explica útiles de aseo
personal que cuidan su salud.
Propone útiles de aseo personal que
cuidan su salud.
Identifica prácticas correctas de
Propone acciones para la práctica
correcta de hábitos de higiene ponerla
en practica.
1º grado:
Dibuja y explica hábitos de
higiene.
Dibuja y explica los útiles de aseo
personal.
Dibuja y explica el correcto lavado
de manos y dientes.
2º grado:
Dibuja y escribe hábitos de higiene
que reflejan una buena salud.
Dibuja y escribe los útiles de aseo
personal para cuidar nuestra
salud.
Dibuja, explica y escribe el
correcto lavado de manos y
dientes.
3º grado:
Dibuja y escribe hábitos de higiene
que reflejan una buena salud.
Dibuja y escribe los útiles de aseo
personal para cuidar nuestra
salud.
Dibuja, explica y escribe el
correcto lavado de manos y
dientes.
Lista de
cotejo.

EDUCACIÓN
FÍSICA Se desenvuelve de manera
autónoma a través
de su motricidad.
- Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente.
1º grado:
Explora de manera autónoma las posibilidades de su cuerpo
en diferentes acciones
para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) al
mantener y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con los
objetos, cuando utiliza conscientemente distintas bases de
sustentación; así, conoce en sí mismo su lado dominante. Se
orienta en un espacio y tiempo determinados, reconociendo
su lado izquierdo y derecho, y a través de las nociones “arriba-
abajo”, “dentro-fuera”, “cerca-lejos”, con relación a sí mismo y
de acuerdo a sus intereses y necesidades
2º grado:
Explora de manera autónoma sus posibilidades de
movimiento al realizar con seguridad y confianza habilidades
motrices básicas, mediante movimientos coordinados según
sus intereses, necesidades y posibilidades.
Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí mismo y a
otros puntos de referencia; reconoce sus posibilidades de
equilibrio con diferentes bases de sustentación en acciones
lúdicas.
3º grado:
Reconoce la izquierda y la derecha con relación a objetos y a
sus pares, para mejorar sus posibilidades de movimiento en
diferentes acciones lúdicas.
Practica actividades físicas antes de
realizar la actividad para evitar
lesiones.
Realiza juegos prácticos como saltar,
correr equilibrando su cuerpo y
aceptando la participación de todos
sus compañeros.
Explora sus movimientos al ubicarse
en el espacio adentro – afuera.
Pone en práctica habilidades motrices
en la realización al ubicarse adentro-
afuera.
Explora sus movimientos y
desplazamiento al ubicarse en el
espacio adentro- afuera.
relacionadas con el espacio en la
realización al ubicarse adentro-
afuera.
Explora sus movimientos al ubicarse
en el espacio arriba – abajo. Pone en
práctica habilidades motrices en la
realización al ubicarse arriba – abajo.
Explora sus movimientos y
desplazamiento al ubicarse en el
espacio arriba – abajo. Pone en
práctica habilidades motrices
relacionadas con el espacio en la
realización al ubicarse arriba – abajo.
Explora sus movimientos al realizar
ejercicios para ubicarse cerca – lejos.
en la realización al ubicarse cerca–
lejos.
Explora sus movimientos al realizar
ejercicios para ubicarse cerca – lejos.
en la realización al ubicarse cerca –
lejos.
Participa en diferentes juegos,
como saltar, correr utilizando
objetos de acuerdo a sus
posibilidades de su cuerpo.
Realiza movimientos y regula su
cuerpo en la realización de
ubicarse adentro – afuera.
ubicarse arriba-abajo.
ejercicios para ubicarse cerca –
lejos.
Lista de
cotejo

ARTE
Y
CULTURA Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
1º grado:
Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus
experiencias u observaciones, y experimenta maneras en que
los elementos del arte (movimientos, acciones, formas,
colores o sonidos) pueden usarse o ser repetidos para
comunicar una idea.
Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas
sencillas sobre ellos; asimismo, describe las características
de sus propios trabajos y los de sus compañeros.
Genera ideas a partir de intereses, de experiencias
personales, de la observación de su entorno natural y social
o de estímulos externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o efectos visuales o
sonoros) para presentar una idea de una manera en
particular.
2º grado:
Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus
experiencias u observaciones, y experimenta maneras en que
los elementos del arte (movimientos, acciones, formas,
colores o sonidos) pueden usarse o ser repetidos para
comunicar una idea.
Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y
grupal, y describe de manera sencilla cómo los ha creado y
organizado.
Genera ideas a partir de intereses, de experiencias
personales, de la observación de su entorno natural y social
o de estímulos externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o efectos visuales o
sonoros) para presentar una idea de una manera en
particular.
3º grado:
Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que
otros artistas han usado los elementos del arte y las técnicas
(por ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales de su
comunidad) para comunicar sus propias experiencias o
sentimientos. Improvisa, experimenta y combina diversos
elementos, medios, materiales y técnicas para descubrir
cómo puede comunicar una idea.
Explica las técnicas que ha usado y las maneras en que
siente que su trabajo es exitoso. Ejemplo: El estudiante
explica por qué eligió estirar los brazos y desplazarse
lentamente para representar el viento en una danza.
Comparte sus creaciones con sus
compañeros
Describe sobre las características de
sus propios trabajos y los de sus
compañeros.
Comparte sus experiencias y
creaciones con sus compañeros.
Describe y dialoga sobre las
características de sus propios trabajos
y los de sus compañeros.
Muestra interés y creatividad al
realizar su trabajo.
Explora y usa materiales para elaborar
su rompecabezas.
Elabora un rompecabezas del cuerpo
humano.
Usa creatividad y materiales al realizar
su trabajo.
Crea y explora sus ideas a través
de la técnica del collage.
Crea y explora sus ideas
representando el cuerpo humano
usando plastilina.
Elabora un rompecabezas del
cuerpo humano usando el material
de cartón cartulina.
Elabora de manera creativa un
rompecabezas del cuerpo humano
usando el material de cartón
cartulina.
Crea y explora sus ideas
realizando un álbum de hábitos de
higiene.
Lista de
cotejo.

EDUCACIÓN
RELIGIOSA Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
1º grado:
Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creación y lo
relaciona con el amor que recibe de sus padres, docentes y
amigos.
2º grado:
Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y
semejanza, y valora sus características personales como hijo
de Dios.
3º grado:
Identifica la acción de Dios en diversos acontecimientos de
la Historia de la Salvación.
1º grado:
Identifica seres de la creación de Dios.
Reconoce que Dios ha creado todo lo
que existe en el universo.
Reconoce escenas sobre nuestros
primeros padres. Identifica y explica el
significado de nuestros primeros
padres.
Reconoce escenas sobre la
desobediencia de Adán y Eva.
Identifica y explica el significado de la
2º grado:
Identifica que Dios manifiesta su amor
en la creación del mundo.
Reconoce escenas y ubica textos
bíblicos sobre nuestros primeros
padres. Identifica y explica el
significado y mensaje del texto bíblico.
bíblicos sobre la desobediencia de
Adán y Eva. Identifica y explica el
significado y mensaje de la
3º grado:
Identifica que Dios manifiesta su amor
en la creación del mundo.
bíblicos sobre nuestros primeros
padres. Identifica y explica el
significado y mensaje del texto bíblico.
bíblicos sobre la desobediencia de
Adán y Eva. Identifica y explica el
significado y mensaje de la
1º grado:
Elabora frases de agradecimiento
a Dios por haber creado las cosas
naturales que observa y realiza un
dibujo.
Dibuja el significado del texto
bíblico
Dibuja el significado del texto
bíblico.
2º grado:
Escribe el mensaje del texto
bíblico y realiza un dibujo.
3º grado:
.
Lista de
cotejo.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
1º grado:
Practica el silencio y la oración como medios para
comunicarse con Dios.
2º grado:
Practica el silencio y la oración en celebraciones de fe para
comunicarse con Dios.
3º grado:
Reconoce escenas sobre el padre
nuestro. Identifica y explica el
significado del padre nuestro.
bíblicos sobre el padre nuestro.
Identifica y explica el significado y
mensaje del padre nuestro.
Identifica el mensaje del padre
nuestro para comunicarnos con
Dios a través de gráficos.
Identifica el mensaje del padre
nuestro como un medio para
comunicarnos con Dios,
Lista de
cotejo.

- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario con
Dios y desde la fe que
profesa.
- Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Participa en momentos de encuentro con Dios, personal y
comunitariamente, y celebra su fe con gratitud.
explicando con sus propias
palabras.
TUTORÍA
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de madurez y
desarrollo.
1º grado:
físicas, cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de
las de los demás.
2º grado:
Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, y
explica las razones de aquello que le agrada de sí mismo.
3º grado:
Escribe aquellas características personales, cualidades,
mismo.
1º grado:
físicas, cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de
las de los demás.
2º grado:
Explica las diferencias y similitudes entre las niñas y los niños,
señalando que todos pueden realizar las mismas actividades
tanto en la institución educativa como en la casa, y se
relaciona de forma respetuosa con sus compañeros.
3º grado:
Escribe aquellas características personales, cualidades,
mismo.
1º grado:
Establece relaciones con sus compañeros respetando sus
características físicas o culturales. Identifica sus derechos y
cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su edad,
para beneficio de todos.
2º grado:
Comparte actividades con sus compañeros respetando sus
diferencias y tratándolos con amabilidad y respeto. Cumple
Reconoce sus características físicas y
cualidades que le hacen diferente de
los demás.
Describe sus características físicas
que le agrada de sí mismo y explica
las razones.
Reconoce sus características físicas y
las diferencia de los demás.
Expresa las diferencias y similitudes
que tienen entre niños y niñas.
Respeta las características físicas de
sus compañeros.
Respeta sus diferencias de sus
compañeros con amabilidad y
respeto.
Participa en la actividad: “Me
dibujo como soy” escribiendo las
características que me hacen
único y las comparte con sus
compañeros mediante la técnica
del museo.
Participa en la actividad: “Me
dibujo como soy” escribiendo las
características que te hacen único,
describiendo la razón por que te
agradan y las comparte con sus
compañeros mediante la técnica
del museo.
Describe y reconoce las partes de
su cuerpo y lo diferencia de los
demás.
Escriban un compromiso para
poder cuidar y respetar su cuerpo
y los comparten de forma oral con
sus compañeros.
Escriban un compromiso para
cuidar y respetar su cuerpo de
manera adecuada y los comparten
de manera oral con sus
compañeros.
Lista de
cotejo.

con sus deberes en el aula, para beneficio de todos y de
acuerdo a su edad.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
1º grado: Delibera sobre asuntos de interés común
enfatizando en los que se generan durante la convivencia
diaria en el aula, para proponer y participar en actividades
colectivas orientadas al bienestar de todos, a partir de la
identificación de necesidades.
2º grado: Delibera sobre asuntos de interés común
enfatizando en los que se generan durante la convivencia
diaria en el aula, para proponer y participar en actividades
colectivas orientadas al reconocimiento y respeto de sus
derechos como niños y niñas, a partir de situaciones
cotidianas.
3º grado:
Participa activamente al proponer
hábitos de higiene que ayudan
bienestar del cuerpo. Reconoce que la
higiene personal es una situación
cotidiana que todos debemos
practicarlo.
1º grado: Realiza un compromiso
proponiendo hábitos de higiene
que pondrá en práctica para el
cuidado de su cuerpo.
2º grado: Realiza un compromiso
proponiendo hábitos de higiene
que pondrá en práctica para el
cuidado de su cuerpo y para el
bienestar común.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES QUE SE DEMUESTRAN
Intercultural
- Respeto y seguridad, responsabilidad compañerismo sin
discriminar
-Docentes y estudiantes acogen con respeto y seguridad todos.
Ambiental
- Respeto, perseverancia y compromiso -Docentes y estudiantes promueven el compromiso y estilos de vida
en armonía con el ambiente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por el TIC. Gestiona información del entorno virtual
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Define metas de aprendizaje

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
SEMANA 1: DEL 01 DE ABRIL AL 05 DE ABRIL
Lunes 01 DE ABRIL Martes 02 DE ABRIL Miércoles 03 DE ABRIL Jueves 04 DE ABRIL Viernes 05 DE ABRIL
Usamos el tablero de valor posicional Reconocemos el alfabeto Conocemos la unidad y la decena
Conocemos y usamos el
diccionario
Realizo juegos para cuidar mi
cuerpo
MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
Proponemos acciones de hábitos de
higiene
Las partes del cuerpo
Me conozco y me quiero como soy
Utilizamos la técnica del collage La creación de Dios
TUTORIA
El erizo y el elefante
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA EDUCACION RELIGIOSA
Número anterior y posterior
Dialogamos sobre los hábitos
de higiene
Ordenamos números Nos describimos como somos
Nos ubicamos en el espacio:
adentro – afuera
Identificamos los útiles de aseso
personal
Enfermedades causadas por
la falta de higiene personal
Conociendo mi cuerpo me siento bien
Representamos el cuerpo
humano con plastilina Nuestros primeros padres
TUTORIA
Iván y el imán

Comparamos números Leemos para conocer la M - m
Comparamos números en la recta
numérica
Seguimos trabajando la M - m
Jugando nos ubicamos arriba –
abajo
Identificamos los útiles de aseso
personal
Uso de los cinco sentidos
Respeto mi cuerpo
Representamos el cuerpo
humano con plastilina El padre nuestro
TUTORIA
Al oso le duele el ojo
Patrones gráficos de los sentidos
Leemos sobre el día de la tierra
e identificamos las letra P-p
Secuencias numéricas
Escribimos carteles sobre
hábitos de higiene
Ejercicios para ubicarnos cerca
– lejos
Descubro mis cualidades Cómo cuidar nuestros sentidos
Limpios y sanos
Elaboramos un álbum de hábitos
de higiene
La desobediencia de Adán y
Eva
TUTORIA
Úrsula la urraca
IV. RECURSOS Y MATERIALES
- Letras móviles
- Material concreto
- Regletas de cusenaire
- Plumones

- Papelotes
- Geoplano
- Bloques lógicos
- Alfabeto
- Fichas de trabajo
- Tarjetas de números
- Pizarra
- Temperas
- Balones
- Aros
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional de Educación Básica.
- Ministerio de Educación. (2017). Programa Curricular de Educación Básica Regular, Primaria.
- Ministerio de educación (2024). Calendarización del año escolar, Perú.
- Ministerio de Educación. Cuaderno de autoaprendizaje
- Ministerio de educación (2021). Orientación para planificación curricular de educación física.
- Planificación Anual de primaria.
- Unidad de aprendizaje.
Compradores Alto, 01 de abril del 2024
YESSICA FLORIAN MANRIQUE YANET ERIKA BUSTAMANTE SILVA
DIRECTORA DOCENTE DE AULA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01 - 20144 - PRIMERO SEGUNDO Y TERCERO.docx

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