Este documento presenta una historia corta sobre una maestra que inicialmente juzgó negativamente a un estudiante llamado Pedro debido a su apariencia descuidada y problemas familiares. Más adelante, la maestra se da cuenta de su error después de leer comentarios positivos de maestros anteriores de Pedro y descubrir más sobre su difícil situación familiar. La maestra y Pedro desarrollan una relación cercana que lo ayuda a él a superarse. Años más tarde, Pedro se convierte en un exitoso cardiólogo y mantiene una estre

1. Escuela
Secundaria
Diurna Número
261
Turno
Vespertino

2. Lee con atención la siguiente
historia:

3. NO JUZGUES A LAS PERSONAS (LA MAESTRA)
Era inicio del año escolar, dentro del salón de clase se
encontraba la maestra al frente de sus alumnos de 5to. Grado.
En la fila de adelante hundido en su asiento estaba un niño de
nombre Pedro a quien la maestra conocía desde el año anterior.

4. Sabía que no jugaba bien
con los otros niños, que su
ropa estaba desaliñada y
que frecuentemente
necesitaba un baño.
Con el paso del tiempo la
relación entre ellos se
volvió incómoda, al grado
que ella sentía gusto al
marcar sus tareas con
grandes taches en color
rojo.

5. Un día al revisar los expedientes de sus alumnos se llevo una
gran sorpresa al descubrir los comentarios de los anteriores
profesores de Pedro.
“Es un niño brillante con una sonrisa espontánea, hace sus
deberes limpiamente y tiene buenos modales; es un deleite
tenerlo cerca”.

6. “Pedro es un excelente alumno, apreciado por sus compañeros pero tiene
problemas, su madre tiene una enfermedad incurable y su vida en casa
debe ser una constante lucha”.
Otro maestro escribió: “La muerte de su madre ha sido dura para él, trata
de hacer su máximo esfuerzo, pero su padre no muestra mucho interés”.
Y por último: “Pedro es descuidado, no muestra mucho interés en la
escuela, no tiene amigos y en ocasiones se duerme en clase”.

7. La maestra se dio cuenta del problema y se sintió apenada, más
aún cuando al llegar Navidad, todos los alumnos le llevaron
regalos envueltos en papeles brillantes y hermosos listones,
excepto el de Pedro que estaba torpemente envuelto en papel de
una bolsa del super.

8. Algunos niños rieron; la
maestra encontró un viejo
brazalete de piedras y la
cuarta parte de un frasco de
perfume, minimizando la
risa de los niños al
exclamar ¡Que brazalete
tan bonito, Pedro!
Poniéndoselo y rociando un
poco de perfume en la
muñeca.

9. Pedro se acercó y le dijo: Maestra, hoy usted huele como mi
mamá. Ella lo abrazó y lloro. A medida que trabajaban
juntos, la maestra percibió que a Pedro, mientras más lo
motivaba, mejor respondía, al final del año era uno de los
niños más listos de la clase, volviéndose su consentido.
Ambos se adoraban.

10. Tiempo después, encontró una nota de Pedro
que decía “Usted es la mejor maestra que he
tenido en toda mi vida”

11. Años después la maestra recibió otra carta
firmada por el Cardiólogo Pedro Alonso,
en la que le decía que ella era la mejor
maestra que había tenido...

12. El tiempo siguió su marcha y
en una carta posterior, Pedro
le decía que había conocido
una chica y que se iba a
casar. Explicó que su padre
había muerto hacia dos años
y él preguntaba si ella
accedería a sentarse en el
lugar que normalmente esta
reservado para la mamá del
novio. Por su puesto, la
maestra aceptó.

13. El día de la boda la
maestra lució aquel
brazalete y el mismo
perfume, con el que
Pedro recordaba el calor
de su mamá.
¡No juzgues a los
demás!

14. EEnnvvííaa eessttoo aa llaa
ggeennttee
qquuee nnuunnccaa
oollvviiddaass..

15. EEss uunn mmeennssaajjee ccoorrttoo
ppaarraa qquuee sseeppaann qquuee
nnuunnccaa llooss oollvviiddaarrááss..

16. RReeccuueerrddaa qquuee llooss mmeejjoorreess
mmoommeennttooss ddee nnuueessttrraa vviiddaa,, llooss
ccoommppaarrttiimmooss ccoonn nnuueessttrraa
ffaammiilliiaa yy aammiiggooss..

17. TTÓÓMMAATTEE EELL TTIIEEMMPPOO PPAARRAA
VVIIVVIIRR,, TTÓÓMMAATTEE EELL TTIIEEMMPPOO
PPAARRAA EENNSSEEÑÑAARR AA OOTTRROOSS AA
VVIIVVIIRR..

18. Existe ggeennttee mmaarraavviilllloossaa qquuee
mmee hhoonnrraa ccoonn ssuu aammiissttaadd,,
eennttrree eellllaass...... ttúú......

19. ¡¡¡¡¡¡ LLOOSS MMEEJJOORREESS VVAALLOORREESS
EESSTTÁÁNN DDEENNTTRROO DDEE TTÍÍ,,
PPEERRMMÍÍTTEELLEESS LLAA SSAALLIIDDAA!!!!!!

20. Para escuchar música haz clic

21. •PARTICIPEMOS EN LA
FORMACIÓN DE VALORES
• AUTOESTIMA
• JUSTICIA
• COLABORACIÓN
• LIBERTAD
• COOPERACIÓN
• NACIONALISMO
• GRATITUD
•IDENTIDAD
•ORGANIZACIÓN
•RESPETO
•IGUALDAD
•RESPONSABILIDAD
•INTERDEPENDENCIA

22. AUTOESTIMA:
La autoestima consiste en quererse a uno
mismo. Para querernos debemos conocernos, es
decir, darnos cuenta de nuestras cualidades y
limitaciones, nuestras debilidades y fortalezas.
Alguien que se conoce a sí mismo puede ser
mejor y superarse. Uno de los pensadores más
importantes de la historia fue Sócrates. Él
concedió mucha importancia al conocimiento de
uno mismo.

23. COLABORACIÓN
• Es trabajar por el bien de todos.
COOPERACIÓN
• Es trabajar en conjunto con otras personas,
grupos o equipos para lograr un fin común.

24. GRATITUD
Gratitud es algo más
que simplemente
decir “gracias”. Es
reconocer que otra
persona ha hecho
algún favor o servicio
por nosotros, a pesar
de que, quizá, haya
estado cansado y
ocupado en algo
personal.

25. IDENTIDAD
• Identidad. Es el valor que nos permite
reconocernos y diferenciarnos como seres
humanos únicos, entre todos los pobladores
de nuestro planeta. También existe la
identidad nacional, que es el valor de
apreciar las diferentes costumbres,
tradiciones y otros elementos que nos unen
y distinguen como mexicanos.

26. Es el principio sobre el que está
basada la sociedad. Es dar a todos los
miembros de una comunidad,
sociedad, equipo o familia el mismo
trato sin importar su sexo, religión,
condición económica, social o
cultural.

27. INTERDEPENDENCIA
• Es reconocer que todos necesitamos de
todos, que formamos parte del mundo y que
las plantas, animales, seres humanos y aún
los seres inanimados –como el aire y el
agua- estamos unidos.

28. JUSTICIA
Es dar a cada quien lo que le
corresponde, ya sea por su
trabajo, esfuerzo o porque así lo
establece la ley.

29. Libertad
• Es la capacidad que tenemos los seres
humanos de actuar como nos guste, con la
condición de que no perjudiquemos a otros.

30. NACIONALISMO
Es el orgullo que
todos sentimos y
expresamos por
haber nacido en
México. El
nacionalismo nos
invita, además a
reconocer y
respetar a los
demás países de
la Tierra.

31. ORGANIZACIÓN
• Organizarnos nos ayuda a vivir mejor, a
solucionar problemas o a mejorar nuestro
país, comunidad, familia, escuela, equipo
deportivo o de trabajo.

32. Es tener consideración
con los demás y lo que
hacen. Es actuar y dejar
actuar, sin afectar a
alguien. El respeto se
puede dar a otras
personas y a uno mismo.
Respeto

33. RESPONSABILIDAD
• ES CUMPLIR CON NUESTROS
DEBERES Y OBLIGACIONES.

34. ¡Muchas gracias
por tu atención!

35. FIN DE LA
PRESENTACIÓN.
BIBLIOGRAFÍA.
GUÍA PRACTICA 3. PROFESORES BELTRÁN, CHAVEZ,
JIMÉNEZ Y ROBLES. FERNANDEZ EDITORES.
INTERNET EXPLORER
MUSEO DE CIENCIAS UNIVERSUM
ENCICLOPEDIA MICROSOFT ENCARTA 2001
(NO JUZGUES A LOS DEMÁS) DISCO REFLEXIONES 2 DE
MARIANO OSORIO
MÚSICA: “THE TALES OF HOFFMAN” (JACOB OFFENBACH)
ELABORÓ PRESENTACIÓN:
PROFRA. MARGARITA ROMERO
SÁNCHEZ (RED ESCOLAR)

36. COLABORACIÓN ESPECIAL DE LOS
PROFESORES:
PROFR. VICTOR VÁZQUEZ SANTOS, QUÍMICA.
PROFRA. GUADALUPE CABELLO, INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA Y A LA
QUÍMICA
PROFRA. TERESA LUNA, INGLÉS
PROFR. RAMÓN FOURTIER, FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
PROFRA. SUBDIRECTORA. ROSALINDA DURÁN PAYÁN