El documento describe el verbo "to be" en inglés, que se traduce como "ser" o "estar" en español. Explica que su significado depende del contexto de la oración y proporciona ejemplos. Luego presenta las conjugaciones del verbo "to be" en presente simple e imperfecto, incluyendo formas contraídas. Por último, señala algunos usos especiales de este verbo en inglés.
Vocabulalario de los colores en españolProfeDeELE.es
Presentación del vocabulario de los colores en español creada por Daniel Hernández (creador de ProfedeELE.es) con imágenes de Pixabay. Completa la actividad online en: http://bit.ly/colores-es
The document lists times past the hour of two o'clock in five minute increments from five past two to half past two, then lists times before the hour of two o'clock in reverse order from twenty five to two to five to two.
The document provides examples of using the verb "to be" with different subjects and nationalities. It shows the correct conjugations of "am", "is", and "are" based on whether the subject is singular or plural. For each sentence, the subject is either a person or people and their nationality is provided to demonstrate how to correctly use the verb "to be" in simple present tense sentences.
The document discusses the uses of the verb "estar" in Spanish. It can be used to talk about health when asking how someone is, emotions as they are temporary, location where someone is, the present progressive tense, and conditions like being bored, embarrassed, or worried. When using condition words with "estar", they must agree in number and gender with the subject. Examples are provided to practice using "estar" with different subjects and conditions.
1) El documento presenta un curso de italiano gratuito del método Assimil a través de la página web Mailxmail.com, con el objetivo de que los estudiantes aprendan las nociones básicas de gramática y conversación para visitar Italia. 2) El curso contiene capítulos sobre pronunciación, gramática, adjetivos, comparativos, estructura de frases y preguntas. 3) Los usuarios pueden leer opiniones de otros estudiantes y encontrar cursos similares en la página web.
The document introduces the simple past tense of the verb "to be" in English. It provides examples of using "was" and "were" to talk about the past, such as "I was tired last night" and "It was rainy yesterday". Tables show the affirmative, negative, and question forms of the verb to be in the simple past tense, including short answers like "Yes, I was" or "No, I wasn't". The document concludes with an example question and short answer using the simple past of to be.
This document lists different foods that various people and groups like or don't like. It provides examples such as "I like carrots" and "They don't like chocolate". It then asks questions about preferences such as "Do you like grapes?" and provides exercises for learners to practice using like and don't like in sentences.
Vocabulalario de los colores en españolProfeDeELE.es
Presentación del vocabulario de los colores en español creada por Daniel Hernández (creador de ProfedeELE.es) con imágenes de Pixabay. Completa la actividad online en: http://bit.ly/colores-es
The document lists times past the hour of two o'clock in five minute increments from five past two to half past two, then lists times before the hour of two o'clock in reverse order from twenty five to two to five to two.
The document provides examples of using the verb "to be" with different subjects and nationalities. It shows the correct conjugations of "am", "is", and "are" based on whether the subject is singular or plural. For each sentence, the subject is either a person or people and their nationality is provided to demonstrate how to correctly use the verb "to be" in simple present tense sentences.
The document discusses the uses of the verb "estar" in Spanish. It can be used to talk about health when asking how someone is, emotions as they are temporary, location where someone is, the present progressive tense, and conditions like being bored, embarrassed, or worried. When using condition words with "estar", they must agree in number and gender with the subject. Examples are provided to practice using "estar" with different subjects and conditions.
1) El documento presenta un curso de italiano gratuito del método Assimil a través de la página web Mailxmail.com, con el objetivo de que los estudiantes aprendan las nociones básicas de gramática y conversación para visitar Italia. 2) El curso contiene capítulos sobre pronunciación, gramática, adjetivos, comparativos, estructura de frases y preguntas. 3) Los usuarios pueden leer opiniones de otros estudiantes y encontrar cursos similares en la página web.
The document introduces the simple past tense of the verb "to be" in English. It provides examples of using "was" and "were" to talk about the past, such as "I was tired last night" and "It was rainy yesterday". Tables show the affirmative, negative, and question forms of the verb to be in the simple past tense, including short answers like "Yes, I was" or "No, I wasn't". The document concludes with an example question and short answer using the simple past of to be.
This document lists different foods that various people and groups like or don't like. It provides examples such as "I like carrots" and "They don't like chocolate". It then asks questions about preferences such as "Do you like grapes?" and provides exercises for learners to practice using like and don't like in sentences.
The document discusses the present simple tense in English. It is used to talk about habits, routines, and permanent states. The affirmative form follows a consistent pattern except for the third person singular which takes an -s ending. Exceptions to this rule are listed. The pronunciation of the -s ending varies depending on the preceding sound. Examples are provided to illustrate the affirmative, negative, interrogative, and short answer forms of the present simple tense.
This document provides examples of verb conjugations in English for the present tense. It shows the standard endings for verbs like "play", "run", "sing" for subjects like "I", "you", "we", "they", "he", "she", "it". It also shows exceptions for irregular verbs like "have" and includes examples of forming questions by switching the verb and subject in sentences.
This lesson focuses on teaching students the verb "to be" in English. It covers the affirmative, negative, and interrogative forms of the verb in the present simple tense. Examples are provided to demonstrate usage. Students then complete exercises practicing using the verb "to be" in sentences with blank spaces. The conclusion emphasizes the importance of the verb "to be" as the basis of language.
The document discusses the differences between using "much", "many", and "a lot of" in English. It states that "many" is used with countable nouns in plural form, "much" is used with uncountable nouns, and "a lot of" can often be used instead of "much" or "many". Examples are provided such as using "many" with things like friends and pounds, and using "much" with things like time and paper.
Este documento proporciona información sobre el tiempo presente simple en inglés. Explica los usos, la formación y las reglas ortográficas de este tiempo verbal. Incluye ejemplos de conjugación de verbos, ejercicios y un glosario con vocabulario clave. Finaliza con referencias y enlaces para ampliar los conocimientos sobre este tema gramatical.
This document provides instruction on conjugating the verb "to be" in English. It covers the affirmative, negative, and interrogative forms of the verb in the present tense. Examples are provided for each form. Students are directed to complete exercises in their student book and workbook to practice using the different forms of the verb "to be".
The document provides examples and exercises on using auxiliary verbs "do" and "does" for questions and negative sentences in English. It explains that "do" is used for first person plural and third person plural subjects, while "does" is used for third person singular subjects. Examples are given for forming yes/no questions and short answers using auxiliary verbs. Multiple choice and fill-in-the-blank exercises are included for practice identifying and using auxiliary verbs in questions and negative sentences.
Count nouns refer to objects that can be counted, divided into individual units, seen or heard. They take plural -s and the indefinite article "a/an". Non-count nouns refer to things that cannot be counted as wholes like substances, and take quantities like "some" instead of articles. To determine if a noun is count or non-count, think if it can be counted or is a substance. Count nouns pluralize but non-count nouns do not. Article usage also depends on whether a noun is count/non-count and singular/plural.
The document provides instructions for students on how to participate in a group tutoring session in Spanish. It explains how to set up audio devices and join the voice conference. It then outlines what will be covered in the lesson, including adjectives describing personality traits, colors, objects and their agreements and endings when used with nouns. Students are told to raise their hand if they have any questions.
This document lists ordinal numbers from 1st to 100th in words and provides examples of how ordinal numbers are used for dates and fractions. Ordinal numbers are used to indicate the position in a list, like 20th September 2012 for the date. For most fractions, the ordinal number is used in words, such as 1/2 is referred to as a half and 1/3 as a third.
The document provides instruction on conjugating verbs in English based on subject pronouns like he, she, it. It explains that regular verbs add 's', verbs ending in certain letters like 'ss' add 'es', and verbs ending in consonant + 'y' change the 'y' to 'ies'. Examples are also given for forming questions and negatives using auxiliary verbs like 'do' and 'does' along with contractions like "don't". Common question words starting with wh- that can be used in questions are also listed.
This document provides information about the present simple verb "to be" in English, including its affirmative and negative forms in both long and short versions for singular and plural subjects. It also covers question forms and short answers. Examples are given for uses of the verb "to be" such as introducing oneself and others, describing weather, time, places, and ages. Key rules are highlighted like not using "I amn't" and using short forms more commonly in speech.
This document discusses countable and uncountable nouns. It provides examples of countable nouns that can take singular or plural forms, like apple/apples, and uncountable nouns that only have one form like rice. It also explains how to use "there is/there are" and "there isn't/there aren't" with countable and uncountable nouns, depending on whether they are singular or plural. The document ends with a short quiz to test the reader's understanding of countable and uncountable nouns.
The document provides examples of how to change sentences from the positive to the negative form in simple present tense. It shows that for the third person singular "she, he, it" you add "does not" before the verb. For first person singular and plural "I, we" and second person "you, they" you add "do not" before the verb. It then gives 5 sentences in the positive form and prompts the reader to change them to the negative.
The document discusses the past simple tense in English. It provides examples of using regular and irregular verbs in the past simple affirmative, negative, and interrogative forms. It lists common regular and irregular verb patterns. Examples are given of completing sentences in the past simple tense.
The document discusses the uses and grammar structure of the verb "to be" in English. It lists eight common uses of the verb, including to identify someone or something, describe attributes, indicate location or origin, occupation, age, feelings, and health. It then provides the affirmative, negative, and interrogative forms of the verb for different subjects. Examples demonstrate using the verb correctly in simple sentences.
The document discusses the possessive form of pronouns. It explains that the possessive form is used to show ownership or possession by adding an apostrophe and an "s" to the end of a pronoun. Common possessive pronouns include my, your, his, hers, its, ours, yours, and theirs.
This document discusses the Spanish verb "gustar", which means "to be pleasing" or "to like" in English. It explains that in Spanish, the subject of the verb is the thing being liked, rather than the person doing the liking as in English. Some examples of using gustar are provided, such as "Me gusta estudiar" meaning "I like to study". The document also introduces other similar verbs like encantar, fascinar, and interesar.
1) O documento apresenta uma introdução aos pronomes pessoais em inglês, incluindo eu, você, ele, ela, nós, vocês e eles. 2) Em seguida, explica o verbo "to be" no presente, incluindo suas formas afirmativa, negativa e interrogativa. 3) Por fim, discute outros tópicos gramaticais como artigos, adjetivos, pluralização e possessivos.
Este documento proporciona una lista de palabras en inglés y español relacionadas con varios temas, incluyendo números, colores, partes del cuerpo, familia, meses, días de la semana, la casa, animales, sentidos y frutas. Incluye las traducciones de palabras comunes y menos comunes de cada categoría.
El documento lista números del 1 al 100 en inglés, así como sus lecturas. Incluye los números del 1 al 30, los múltiplos de 10 hasta 100, y las lecturas de los números en inglés.
The document discusses the present simple tense in English. It is used to talk about habits, routines, and permanent states. The affirmative form follows a consistent pattern except for the third person singular which takes an -s ending. Exceptions to this rule are listed. The pronunciation of the -s ending varies depending on the preceding sound. Examples are provided to illustrate the affirmative, negative, interrogative, and short answer forms of the present simple tense.
This document provides examples of verb conjugations in English for the present tense. It shows the standard endings for verbs like "play", "run", "sing" for subjects like "I", "you", "we", "they", "he", "she", "it". It also shows exceptions for irregular verbs like "have" and includes examples of forming questions by switching the verb and subject in sentences.
This lesson focuses on teaching students the verb "to be" in English. It covers the affirmative, negative, and interrogative forms of the verb in the present simple tense. Examples are provided to demonstrate usage. Students then complete exercises practicing using the verb "to be" in sentences with blank spaces. The conclusion emphasizes the importance of the verb "to be" as the basis of language.
The document discusses the differences between using "much", "many", and "a lot of" in English. It states that "many" is used with countable nouns in plural form, "much" is used with uncountable nouns, and "a lot of" can often be used instead of "much" or "many". Examples are provided such as using "many" with things like friends and pounds, and using "much" with things like time and paper.
Este documento proporciona información sobre el tiempo presente simple en inglés. Explica los usos, la formación y las reglas ortográficas de este tiempo verbal. Incluye ejemplos de conjugación de verbos, ejercicios y un glosario con vocabulario clave. Finaliza con referencias y enlaces para ampliar los conocimientos sobre este tema gramatical.
This document provides instruction on conjugating the verb "to be" in English. It covers the affirmative, negative, and interrogative forms of the verb in the present tense. Examples are provided for each form. Students are directed to complete exercises in their student book and workbook to practice using the different forms of the verb "to be".
The document provides examples and exercises on using auxiliary verbs "do" and "does" for questions and negative sentences in English. It explains that "do" is used for first person plural and third person plural subjects, while "does" is used for third person singular subjects. Examples are given for forming yes/no questions and short answers using auxiliary verbs. Multiple choice and fill-in-the-blank exercises are included for practice identifying and using auxiliary verbs in questions and negative sentences.
Count nouns refer to objects that can be counted, divided into individual units, seen or heard. They take plural -s and the indefinite article "a/an". Non-count nouns refer to things that cannot be counted as wholes like substances, and take quantities like "some" instead of articles. To determine if a noun is count or non-count, think if it can be counted or is a substance. Count nouns pluralize but non-count nouns do not. Article usage also depends on whether a noun is count/non-count and singular/plural.
The document provides instructions for students on how to participate in a group tutoring session in Spanish. It explains how to set up audio devices and join the voice conference. It then outlines what will be covered in the lesson, including adjectives describing personality traits, colors, objects and their agreements and endings when used with nouns. Students are told to raise their hand if they have any questions.
This document lists ordinal numbers from 1st to 100th in words and provides examples of how ordinal numbers are used for dates and fractions. Ordinal numbers are used to indicate the position in a list, like 20th September 2012 for the date. For most fractions, the ordinal number is used in words, such as 1/2 is referred to as a half and 1/3 as a third.
The document provides instruction on conjugating verbs in English based on subject pronouns like he, she, it. It explains that regular verbs add 's', verbs ending in certain letters like 'ss' add 'es', and verbs ending in consonant + 'y' change the 'y' to 'ies'. Examples are also given for forming questions and negatives using auxiliary verbs like 'do' and 'does' along with contractions like "don't". Common question words starting with wh- that can be used in questions are also listed.
This document provides information about the present simple verb "to be" in English, including its affirmative and negative forms in both long and short versions for singular and plural subjects. It also covers question forms and short answers. Examples are given for uses of the verb "to be" such as introducing oneself and others, describing weather, time, places, and ages. Key rules are highlighted like not using "I amn't" and using short forms more commonly in speech.
This document discusses countable and uncountable nouns. It provides examples of countable nouns that can take singular or plural forms, like apple/apples, and uncountable nouns that only have one form like rice. It also explains how to use "there is/there are" and "there isn't/there aren't" with countable and uncountable nouns, depending on whether they are singular or plural. The document ends with a short quiz to test the reader's understanding of countable and uncountable nouns.
The document provides examples of how to change sentences from the positive to the negative form in simple present tense. It shows that for the third person singular "she, he, it" you add "does not" before the verb. For first person singular and plural "I, we" and second person "you, they" you add "do not" before the verb. It then gives 5 sentences in the positive form and prompts the reader to change them to the negative.
The document discusses the past simple tense in English. It provides examples of using regular and irregular verbs in the past simple affirmative, negative, and interrogative forms. It lists common regular and irregular verb patterns. Examples are given of completing sentences in the past simple tense.
The document discusses the uses and grammar structure of the verb "to be" in English. It lists eight common uses of the verb, including to identify someone or something, describe attributes, indicate location or origin, occupation, age, feelings, and health. It then provides the affirmative, negative, and interrogative forms of the verb for different subjects. Examples demonstrate using the verb correctly in simple sentences.
The document discusses the possessive form of pronouns. It explains that the possessive form is used to show ownership or possession by adding an apostrophe and an "s" to the end of a pronoun. Common possessive pronouns include my, your, his, hers, its, ours, yours, and theirs.
This document discusses the Spanish verb "gustar", which means "to be pleasing" or "to like" in English. It explains that in Spanish, the subject of the verb is the thing being liked, rather than the person doing the liking as in English. Some examples of using gustar are provided, such as "Me gusta estudiar" meaning "I like to study". The document also introduces other similar verbs like encantar, fascinar, and interesar.
1) O documento apresenta uma introdução aos pronomes pessoais em inglês, incluindo eu, você, ele, ela, nós, vocês e eles. 2) Em seguida, explica o verbo "to be" no presente, incluindo suas formas afirmativa, negativa e interrogativa. 3) Por fim, discute outros tópicos gramaticais como artigos, adjetivos, pluralização e possessivos.
Este documento proporciona una lista de palabras en inglés y español relacionadas con varios temas, incluyendo números, colores, partes del cuerpo, familia, meses, días de la semana, la casa, animales, sentidos y frutas. Incluye las traducciones de palabras comunes y menos comunes de cada categoría.
El documento lista números del 1 al 100 en inglés, así como sus lecturas. Incluye los números del 1 al 30, los múltiplos de 10 hasta 100, y las lecturas de los números en inglés.
Este documento proporciona una comparación de elementos básicos del inglés, francés y español como pronombres personales, el verbo ser/estar, números y días de la semana. Presenta tablas que muestran las traducciones de estos elementos en los tres idiomas para facilitar la comprensión comparativa.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo pronunciar el fonema /ɪ/ en inglés. Explica que el sonido /ɪ/ no existe en español y suena como una /i/ pero sin tensar los labios ni la lengua. Luego, ofrece ejemplos de palabras comunes con este sonido escritas con las letras "i", "y" y "u". Finalmente, cubre la pronunciación de verbos regulares en pasado y participio terminados en "ted" y "ded".
Este documento presenta una guía de estudio para un examen extraordinario de inglés nivel 1. Incluye cuatro módulos sobre temas gramaticales como el presente simple y progresivo, y léxico como características físicas y de la familia. Proporciona ejemplos, ejercicios y una lista de verbos para ayudar a los estudiantes a prepararse para el examen.
Este documento presenta una introducción a un curso de gramática y vocabulario básico en inglés de nivel inicial. Explica que el curso está diseñado para el autoestudio aunque se recomienda buscar ayuda profesional. Además, introduce el sistema de transcripción fonética utilizado y algunos conceptos básicos sobre la pronunciación del inglés. Finalmente, comienza a explicar el verbo "to be" en presente simple y su uso en preguntas y respuestas sobre información personal.
El documento describe la pronunciación de varios sonidos vocálicos y consonánticos en inglés americano y británico, incluyendo las diferencias entre los dos. Explica cómo se forma cada sonido con la posición de la lengua y los labios, y cómo se escriben los símbolos correspondientes. También discute conceptos como vocales largas y cortas, diptongos, y la aspiración de consonantes.
El documento explica los tres géneros gramaticales en alemán (masculino, femenino y neutro) y cómo se manifiestan en los artículos definidos. También describe que en el plural desaparece la distinción de género y solo se usa el artículo "die". Finalmente, enfatiza la importancia de aprender el género de cada sustantivo debido a que afecta la conjugación de verbos y otras partes de la oración.
Este documento describe el uso del verbo "to be" en inglés. Explica que "to be" se corresponde a los verbos "ser" y "estar" en español y cómo su uso depende del contexto. También cubre formas especiales como expresar edad, sensaciones y tiempo. Además, analiza el uso de "to be" con infinitivos y "to be going to" para expresar futuro. Por último, explica el uso de "used to" para hablar de hábitos y estados pasados.
Este documento describe el uso del verbo "to be" en inglés. Explica que "to be" se corresponde a los verbos "ser" y "estar" en español y cómo su uso depende del contexto. También cubre formas especiales como expresar edad, sensaciones y tiempo. Además, analiza el uso de "to be" con infinitivos y "to be going to" para expresar futuro. Por último, explica el uso de "used to" para hablar de hábitos y estados pasados.
Este documento presenta una introducción a un curso de gramática básica en inglés para principiantes. Explica que el curso se enfoca en el vocabulario y gramática necesarios para alcanzar un primer nivel de conocimiento del idioma según los estándares internacionales. Además, describe los sistemas de pronunciación y deletreo utilizados y presenta ejemplos de preguntas y respuestas comunes sobre información personal como el nombre, edad y origen de una persona.
Este documento presenta una introducción a un curso de gramática básica en inglés para principiantes. Explica que el curso está diseñado para el autoestudio y ofrece una guía de pronunciación aproximada. Además, introduce conceptos gramaticales como el verbo "to be" en presente simple, preguntas sobre información personal usando este verbo, y vocabulario básico sobre familia.
Este documento presenta una introducción a un curso de gramática básica en inglés para principiantes. Explica que el curso está diseñado para el autoestudio y ofrece una guía de pronunciación aproximada. Además, introduce algunos temas gramaticales como el verbo "to be" en presente simple, preguntas sobre información personal usando este verbo, y la presentación de vocabulario básico sobre familia.
Este documento presenta una introducción a un curso de gramática y vocabulario básico en inglés para principiantes. Explica que el curso está diseñado para el autoestudio aunque es mejor estudiar con ayuda. También describe el sistema de transcripción fonética utilizado y algunos sonidos del inglés. Finalmente, introduce las funciones del verbo "to be" en presente simple y ejemplos de preguntas básicas sobre la información personal de alguien como su nombre, edad y origen.
Este documento presenta una introducción a un curso de gramática básica en inglés para principiantes. Explica que el curso está diseñado para el autoestudio y ofrece una guía de pronunciación aproximada de las letras y sonidos del inglés. Además, introduce los verbos "to be" en presente simple, preguntas comunes sobre información personal y números del 1 al 100 en inglés.
El documento presenta pautas de trabajo y evaluación para los alumnos. Estas incluyen traer el material necesario a clase, entregar las tareas a tiempo y completas, estudiar para cada clase, aprobar las evaluaciones con nota 7, y comportarse respetuosamente. La calificación trimestral se basará en la observación continua considerando estos aspectos.
Este documento presenta lecciones sobre pronombres personales y los verbos "to be" y "to have" en inglés. Introduce los pronombres personales en inglés y su uso, luego explica la conjugación del verbo "to be" en presente y pasado, y finalmente cubre la conjugación del verbo "to have" en presente y pasado, así como su uso como verbo ordinario y auxiliar. Incluye ejercicios de práctica al final de cada lección para aplicar los conceptos.
Este documento presenta una introducción a un curso básico de italiano. Explica que el curso se enfoca en la gramática básica necesaria para conversaciones informales y provee ejemplos de pronunciación, los pronombres personales y el verbo "ser", mini-diálogos que ilustran la gramática, y una explicación de los artículos definidos. El objetivo es servir como una guía gramatical para estudiantes adultos que están aprendiendo italiano.
Este documento presenta un resumen de los primeros capítulos de un curso básico de italiano. Explica la pronunciación de las letras y combinaciones de letras en italiano, introduce los pronombres personales y el verbo "ser", ofrece algunos diálogos de ejemplo que ilustran la gramática, y explica el uso de los artículos definidos en italiano. El objetivo es proveer una guía gramatical sencilla en español para estudiantes principiantes.
Este documento presenta un resumen de las primeras secciones de un curso básico de italiano. Introduce los pronombres personales y el verbo "ser" en italiano. Luego, incluye algunos minidiálogos que ejemplifican la gramática presentada y finalmente explica los artículos definidos en italiano y cómo cambian según la letra inicial del sustantivo.
1. Verbo TO BE - Ser o Estar
El verbo TO BE, que en castellano se traduce como SER o ESTAR, en el idioma
inglés goza de una particular importancia. Su significado depende del sentido de la
oración. Por ejemplo:
I am a doctor. Soy un doctor. (Se aplica como verbo ser)
I am in myhouse. Estoy en mi casa. (Se aplica como verbo estar)
En el siguiente cuadro se puede observar su declinación en el modo indicativo
del Presente Simple:
Tanto en el modo
afirmativo como en la forma negativa pueden utilizarse las
siguientes contracciones:
2. Ahora veremos la conjugación del
verbo TO BE en el Pasado Simple, tiempo verbal que corresponde al equivalente
en castellano del Pretérito Imperfecto y Pretérito Indefinido:
Aquí también se pueden
utilizar las formas contraídas unicamente en la forma negativa:
3. Un detalle a tener en cuenta, es que
las contracciones generalmente se usan durante una conversación y no así en la
escritura, salvo que se trate de un texto informal o que transcriba un diálogo.
Cabe destacar que el verbo TO BE también se utiliza en algunos casos especiales
que difieren de idioma español, como por ejemplo:
Sirve para expresar la edad y también sensaciones, en cuyo caso se traduce
como 'tener':
John is 15 years old. John tiene 15 años.
Peter is hungry. Pedro tiene hambre.
Otro caso particular es cuando se habla del clima y entonces se traducirá
como "hacer":
It is hot. Hace calor.
Existen otros casos donde el verbo TO BE se emplea como auxiliar para conjugar
tiempos verbales y también para dar órdenes de manera impersonal que
desarrollaremos en una próxima entrega.
Los pronombres personales en inglés son también conocidos como pronombres
personales sujetos o nominales. Son aquellos que refieren a las personas gramaticales.
Son: I, you, he, she, it, we, you, they. Aquí encontrarás ejemplos traducidos al español.
I (ái) - yo
you (iú) - tú / usted
he (jí) - él
she (shí) - ella
it (it) - él /ello / ella (objeto)
4. we (uí) - nosotros / nosotras
you (iú) - ustedes / vosotros
they (déi) - ellos / ellas
I (ái) - yo
I am a teacher. (Yo) soy un profesor.
I live in Argentina. (Yo) vivo en Argentina.
you (iú) - tú / usted
You are not a teacher. (Tú) no eres profesor.
You don't live in Argentina. (Tú) no vives en Argentina.
he (jí) - él
Bill is married. Bill estácasado.
He has twochildren. (El) tiene dos hijos.
she (shí) - ella
Mary is not married. Mary no estácasada.
She doesn't have any children. (Ella) no tiene hijos.
it (it) - él /ello / ella (objeto)
It is late already. Estardeya. (referido a la hora)
I have a house. It is big. Tengo una casa. (Ella) es grande.
we (uí) - nosotros / nosotras
We are here to learn. (Nosotros) estamos aquí para aprender.
We want to learn soon. (Nosotros) queremos aprender pronto.
you (iú) - ustedes / vosotros
You are students. (Vosotros/Ustedes) son estudiantes.
You study English. (Vosotros/Ustedes) estudian inglés.
they (déi) - ellos / ellas
They live in Italy. (Ellos) viven en Italia.
They don't speak English. (Ellos) no hablanInglés.
1. INTRODUCCIÓN
5. Conocer el nombre de cada uno de los miembros de la familia en inglés es un aprendizaje básico e
imprescindible en el dominio del idioma por su frecuencia de uso en series, libros, noticias, etc. Por ello,
es importante conocerlo muy bien, al menos lo que denominamos familia básica o familia de sangre.
Hoy vamos a aprender el vocabulario de la familiadividido en cinco grupos: familia básica (los miembros
más frecuentes), familia extendida (más avanzado), nombres cariñosos o
coloquiales(slang), nombres genéricos (padres, hermanos, etc.) y otros (gemelos, parientes,
adoptado..).
Además, al final del artículo podrán visualizar dos vídeos con la pronunciación de los miembros básicos de la
familia. Espero que os resulte útil.
2. MIEMBROS DE LA FAMILIA EN INGLÉS
2.1. Miembros de la familia básica o de sangre
GREAT-GRANDMOTHER: Bisabuela
GREAT-GRANDFATHER: Bisabuelo
GRANDMOTHER: Abuela
GRANDFATHER: Abuelo
MOTHER: Madre
FATHER: Padre
WIFE: Esposa
HUSBAND: Marido
AUNT: Tía
UNCLE: Tío
NIECE: Sobrina
NEPHEW: Sobrino
SISTER: Hermana
BROTHER: Hermano
COUSIN: Primo/a
DAUGHTER: Hija
SON: Hijo
GRANDDAUGHTER: Nieta
GRANDSON: Nieto
2.2. Miembros de la familia extendida
MOTHER-IN-LAW: Suegra
FATHER-IN-LAW: Suegro
SISTER-IN-LAW: Cuñada
BROTHER-IN-LAW: Cuñado
DAUGHTER-IN-LAW: Nuera
SON-IN-LAW: Yerno
STEPMOTHER: Madrastra
STEPFATHER: Padrastro
STEPDAUGHTER: Hijastra
STEPSON: Hijastro
GODMOTHER: Madrina
GODFATHER: Padrino
GODDAUGHTER: Ahijada
6. GODSON: Ahijado
2. 3. Nombres coloquiales, cariñosos.
GRANDMA: Abuelita
GRANDPA: Abuelito
MOM /MUM: Mamá, má.
MUMMY: Mami
DAD: Papá
DADDY: Papi
2.4. Nombres genéricos
GREAT-GRANDPARENTS: Bisabuelos
GRANDPARENTS: Abuelos
PARENTS: Padres
SIBLINGS: Hermanos
CHILDREN: Hijos
2.5. Otros
TWINS: Gemelos/as
FIRSTBORN: Primogénito/a
ADOPTED: Adoptado/a
ORPHAN: Huérfano/a
ONLY CHILD: Hijo único, hija única
RELATIVE: Pariente
OLDEST: El mayor
YOUNGEST: El menor
ANCESTORS: Antecesores
DESCENDANTS: Descendientes
Números cardinales del 1 al 20
Número INGLÉS Se lee
1 One / uán /
2 Two / tú /
3 Three / zrii /
4 Four / foa* /
5 Five / faiv /
6 Six / six /
7. 7 Seven / sevn /
8 Eight / éit /
9 Nine / náin /
10 Ten / ten /
Escuchar todos los números
Número INGLÉS Se lee
11 Eleven / ilevn /
12 Twelve / tuelv /
13 Thirteen / zertín /
14 Fourteen / fortín /
15 Fifteen / fiftiin /
16 Sixteen / sixtiin /
17 Seventeen / sevntiin /
18 Eighteen / eitiin /
19 Nineteen / naintiin /
20 Twenty / tuenti /
Escuchar todos los números
Las demás decenas se forman añadiendo la partícula " ty " al dígito de las decenas. Si el
número tiene unidades, las añadimos después de las decenas.
Decenas
Número INGLÉS Se lee
21 Twentyone / tuéntiuán /
30 Thirty / zérti /
8. 32 Thirtytwo / zérti tú /
40 Forty / fórti /
43 Fortythree / fórtizrii /
50 Fifty / fífti /
54 Fiftyfour / fíftifoa* /
Escuchar todos los números
Número INGLÉS Se lee
60 Sixty / sixti /
66 Sixtysix / sixtisix /
70 Seventy / sevnti /
80 Eighty / éiti /
88 Eightyeight / éitiéit /
90 Ninety / náinti /
99 Ninetynine / náintináin /
Escuchar todos los números
Para las centenas añadimos la palabra " hundred " al dígito de las centenas.
Centenas
Número INGLÉS Se lee
100 Onehundred / uanhándred /
200 Twohundred / tú hándred /
300 Threehundred / zriihándred /
400 Fourhundred / foa* hándred /
Escuchar todos los números
9. Para los millares añadimos la palabra " thousand " al dígito de los millares.
Millares
Número INGLÉS Se lee
1 000 Onethousand / uanzausnd /
2 000 Twothousand / tú zausnd /
3 000 Threethousand / zriizausnd /
4 000 Fourthousand / foa* zausnd /
Escuchar todos los números
Para los millones añadimos la palabra " million " al dígito de los millones.
Millones
Número INGLÉS Se lee
1 000 000 Onemillion / uanmílion /
2 000 000 Twomillion / tú mílion /
3 000 000 Threemillion / zriimílion /
4 000 000 Fourmillion / foa* mílion /
Español Inglés
alto tall
aparato de ortodoncia braces
arruga wrinkle
atractivo attractive
bajo short
barba beard
bien vestido well-dressed
bigote moustache
bonito (para mujeres) pretty
bronceado tanned
cabello castaño brownhair
cabello con algunas canas grey hair
cabello corto/largo short/longhair
10. cabello lacio straighthair
cabello negro blackhair
cabello oscuro/claro dark/light hair
cabello rizado curlyhair
cabello rubio blond/fairhair
calvo bald
canas whitehair
cicatriz scar
con cara de bebé baby-faced
con cara de piedra stone-faced
con cara delgada thin-faced
con cara fresca, joven fresh-faced
con cara pálida pasty-faced
con cara redonda round-faced
corpulento stocky
corpulento stout
de constitución media averagebuild
de estatura media mediumheight
delgado slim
desaliñado scruffy
desaliñado untidy-looking
elegante elegant
elegante smart
entradas (en el cabello) recedinghair
esbelto slender
feo ugly
flaco skinny
flaco thin
fornido well-built
gordo (despectivo) fat
gordo, excedido de peso overweight
guapo good-looking
guapo (para hombres) handsome
hermoso beautiful
joven young
lunar mole
marca de nacimiento birthmark
musculoso muscular
obeso obese
pálido pale
patillas sideboards (GB),
peca freckle
pelirrojo redhead
pequeño tiny
poco atractivo plain
poco atractivo unattractive
regordete plump
rodete bun
tatuaje tattoo
11. trenza braid
verruga wart
viejo old
Los adjetivosposesivos en inglés son: my, your, his, her, its, our, your, their. Hacen
referencia a quien posee y no a lo poseído. En general preceden a sustantivos. Aquí
encontrarás ejemplos traducidos al español.
my (mái) - mi, mis
your (iór) - tu, tus / su, sus (de usted)
his (jis) - su, sus (de él)
her (jer) - su, sus (de ella)
its (its) - su, sus (de algo)
our (áuar) - nuestro/a/os/as
your (iór) - su, sus (de ustedes/vosotros)
their (dér) - su, sus (de ellos/as)
my (mái) - mi, mis
I am a teacher. I like my job.
Soy profesor. Me gusta mi trabajo.
I live with my girlfriend in New York.
Vivo con mi novia en Nueva York.
On Sundays I play tennis with my friends.
Los domingos juego al tenis con mis amigos.
your (iór) - tu, tus / su, sus (de usted)
Whatis your name?
¿Cuál es tu nombre?
Do you like your job?
¿Te gusta tu trabajo?
You work here, and your wife works here too.
Tú trabajas aquí y tu esposa trabaja aquí también.
Can you give me your opinion about this?
¿Puedes darme tu opinión acerca de ésto?
his (jis) - su, sus (de él)
Bill washes his car every day.
Bill lava su auto todos los días.
Jack lives here, with his parents.
Jack vive aquí, con sus padres.
He is painting his house.
El está pintando su casa.
12. He wants to sell his car.
El quiere vender su auto.
her (jer) - su, sus (de ella)
Mary went to her English class yesterday.
Mary fue a su clase de inglés ayer.
She is sad because her teachers are very strict.
Ella está triste porque sus maestros son muy estrictos.
Sarah is married. Her husband works with me.
Sarah está casada. Su esposo trabaja conmigo.
Diana still lives with her parents.
Diana todavía vive con sus padres.
its (its) - su, sus (de algo)
This car has a hole in its roof.
Este auto tiene un agujero en su techo.
We are studying Japan and its culture.
Estamos estudiando al Japón y su cultura.
New York is famous for its exciting nightlife.
Nueva York es famosa por su excitante vida nocturna.
The government announced its goals for this year.
El gobierno anunció sus metas para este año.
our (áuar) - nuestro/a/os/as
The Earth is our planet.
La Tierra es nuestro planeta.
We cook our own meals.
Cocinamos nuestras propias comidas.
We don't want to spend all our money.
No queremos gastar todo nuestro dinero.
We live with our parents.
Vivimos con nuestros padres.
your (iór) - su, sus (de ustedes/vosotros)
You all love your country.
Todos ustedes aman a su país.
You all have to make your own decisions.
Ustedes tienen que tomar sus propias decisiones.
I want to thank you all for your help.
Quiero agradecerles a todos ustedes por su ayuda.
You are my parents and I am your son.
Ustedes son mis padres y yo soy su hijo.
13. their (dér) - su, sus (de ellos/as)
Our neighbors are painting their house.
Nuestros vecinos están pintando su casa.
Grandparents usually love their grandchildren.
Los abuelos generalmente aman a sus nietos.
I saw Sally and John with their children.
Ví a Sally y John con sus hijos.
Most Americans love their cars.
La mayoría de los norteamericanos aman a sus autos.
1.2. Artículos indeterminados: a/an
es el artículo indeterminado “un” o “una”.
a
(éi / e) - un, una. Se usa cuando la palabra siguiente es una consonante por ejemplo:a joba
bottle of wineabedaglass of water a house
1.2.2.
La única excepción a esta regla son las palabras que empiezan con "u" y ésta sepronuncia "iú":
o “ju:”, van precedidas de “a”, aunque comiencen con la vocal “u”:auniversitya uniforma
Europeancity a universeauniform - un uniforme
1.2.3.
an
(an) - un, una. Se usa cuando la palabra siguiente comienza con vocal o conconsonantes
mudas, ejemplo:anumbrellaanapplean ice-creamanorangeanhour (porque la “h” no se
pronuncia)anhour - una hora
VOCABULARIO
PadreFatherSuegroFather-in-lawMadreMotherSuegraMother-in-
lawHermanoBrotherYernoSon-in-lawHermanaSisterNueraDaughter-in-
lawHijoSonCuñadoBrother-in-lawHijaDaughterCuñadaSister-in-
lawAbueloGrandfatherPrimoCousinAbuelaGrandmotherSobrinoNephewNietoGrandsonSobrin
aNieceNietaGranddaughterTíoUncleTíaAuntPaísCountryAeropuertoAirportRegiónRegionEstaci
ónStationProvinciaProvincePuertoPortCiudadCityMetroMetroPuebloVillageParqueParking
14. lotAldeaSmall
villageAparcamientoParkingLunaMoonBosqueForestCalleStreetCineCinemaPlazaSquareTeatro
Theater AvenidaAvenueRestauranteRestaurantMonumentoMonumentFuenteFountain
EJERCICIOS
1.
Complete this shopping list with a/an.
..... orange..... bottle of wine..... carton of milk..... ice-cream..... banana..... small melon
2
..... hamburger .....piece of ham..... pizza..... apple
2.Complete with a/an.
..... hour ..... ice-cream .....school uniform..... accident .....orange hat ..... egg..... house .....green
apple ..... white egg..... European country .....airport .....umbrella..... station ..... English
university ..... library3.
Complete the sentences with a/an.
Paul goes to university every day. In his backpack there is .....book, ..... pencil case,..... apple
and ..... egg and mayonnaise sandwich. Some days he also buys .....icecream for dessert.Today
he has ..... English exam. The exam is not very difficult. He writes .....shortstoryabout .....
adventurer. The story begins like this: “It is ..... special day for Oliver. At teno´clock in the
morning he gets on .....plane. His destination is Australia...”4.
Some of these phrases are wrong. Correct them.
a engineer a housea hour an orange bookan expensive university an uniform
Answers – Respuestas:Exercise 1:
3
anorangea bottle of winea carton of milkan ice-creamabananaa small melona hamburger a
piece of hamapizzaan apple
Exercise 2:
15. an hour an ice-cream a school uniforman accident an orange hat an egga house a green apple
a white egga European country an airport an umbrellaa station an English university a library
Exercise 3:
Paul goes to university every day. In his backpack there is
a
book,
a
pencil case,
an
apple and
an
egg and mayonnaise sandwich. Some days he also buys
an
ice-creamfordessert.Today he has
an
English exam. The exam is not very difficult. He writes
a
shortstoryabout
an
adventurer. The story begins like this: “It is
a
special day for Oliver. At teno´clock in the morning he gets on
a
plane. His destination is Australia...”
Exercise 4:an
engineer a house
an
hour an orange bookan expensive university
16. a
uniform - erickwaldestrand -
Bitácora acerca de vivencias, diseño, programación, curiosidades y más.
Regular Verbs, Verbos regulares en Inglés.
con 41 comentarios
Los verbos regulares en Inglés son aquellos que para formar su pasado y su participio
se le añade la terminación “ed” a su tiempo presente. A continuación una lista de los
verbos regulares más comunes con su significado.
INF.PRESENT PAST TENSE P. PARTICIPLE GERUND SPANISH
accept accepted accepted accepting aceptar
answer answered answered answering contestar
arrive arrived arrived arriving llegar
ask asked asked asking preguntar
belong belonged belonged belonging pertenecer
change changed changed changing cambiar
clean cleaned cleaned cleaning limpiar
climb climbed climbed climbing trepar/escalar
close closed closed closing cerrar
consider considered considered considering considerar
cook cooked cooked cooking cocinar
count counted counted counting contar
dance danced danced dancing bailar
dare dared dared daring atreverse
date dated dated dating fechar/salir
deliver delivered delivered delivering enviar
dress dressed dressed dressing vestir
end ended ended ending terminar
enjoy enjoyed enjoyed enjoying disfrutar
erase erased erased erasing borar
expect expected expected expecting esperar
fill filled filled filling llenar
finish finished finished finished terminar
follow followed followed following seguir
help helped helped helping ayudar
hurry hurried hurried hurrying apurar
intend intended intended intending tener la intención de
jump jumped jumped jumping brincar
learn learned learned learning aprender
like liked liked liking gustar
listen listened listened listening escuchar
live lived lived living vivir
look looked looked looking ver
love loved loved loving amar
miss missed missed missing extrañar
name named named naming nombrar
need needed needed needing necesitar
open opened opened opening abrir
order ordered ordered ordering ordenar
plan planned planned planning planear
plant planted planted planting plantar
play played played playing jugar
point pointed pointed pointing apuntar
17. practice practiced practiced practicing practicar
push pushed pushed pushing empujar
rain rained rained raining llover
remember remembered remembered remembering recordar
rent rented rented renting rentar
repeat repeated repeated repeating repetir
resist resisted resisted resisting resistir
show showed showed showing mostrar / enseñar
smoke smoked smoked smoking fumar
start started started starting empezar
stay stayed stayed staying quedar
stop stoped stoped stoping parar
study studied studied studying estudiar
talk talked talked talking hablar
travel traveled traveled traveling viajar
try tried tried trying intentar
turn turned turned turning voltear / cambiar
use used used using usar
visit visited visited visiting visitar
wait waited waited waiting esperar
walk walked walked walking caminar
want wanted wanted wanting querer / desear
wash washed washed washing lavar
wish wished wished wishing desear / querer
work worked worked working trabajar
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