Wikipedia es una aplicación web que permite a los usuarios agregar y editar contenido de forma colaborativa. Se caracteriza por permitir la edición rápida de páginas a través de formularios web. Si bien su uso en educación aún no es muy extendido, los wikis ofrecen ventajas como compartir información entre personas de diferentes lugares y culturas de forma interactiva.
En esta presentación power point podemos aprender de forma rápida qué es una WIKI, sus características, bondades, limitantes y su uso en el ámbito educativo.
le wiki es un Sistema de trabajo informático utilizado en los sitios web que permite a los usuarios modificar o crear su contenido de forma rápida y sencilla.
En esta presentación power point podemos aprender de forma rápida qué es una WIKI, sus características, bondades, limitantes y su uso en el ámbito educativo.
le wiki es un Sistema de trabajo informático utilizado en los sitios web que permite a los usuarios modificar o crear su contenido de forma rápida y sencilla.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. ¿ Que es Wikipedia?
UN WIKI ES UNA APLICACIÓN INFORMÁTICA QUE RESIDE EN UN SERVIDOR WEB Y A
LA QUE SE ACCEDE CON
CUALQUIER NAVEGADOR Y QUE SE CARACTERIZA PORQUE PERMITE A LOS
USUARIOS AÑADIR CONTENIDOS Y EDITAR
LOS EXISTENTES. EL NOMBRE WIKI SE BASA EN EL TÉRMINO HAWAIANO “WIKIWIKI”
QUE SIGNIFICA “RÁPIDO” O
“INFORMAL”. LA HISTORIA DE LOS WIKIS, TAL COMO SE RECOGE EN LA WIKIPEDIA,
COMIENZA EN 1995, CUANDO
EL PADRE DE LA IDEA, WARD CUNNINGHAN, ESTABA BUSCANDO NOMBRE PARA
UNA APLICACIÓN QUE HABÍA
DISEÑADO QUE PERMITÍA QUE UNA COMUNIDAD DISPERSA DE USUARIOS EDITARA
PÁGINAS WEB RÁPIDAMENTE
USANDO UN NAVEGADOR Y FORMULARIOS WEB. EN SU PRIMERA VISITA A HAWAI
VIO QUE LOS AUTOBUSES QUE
UNEN ENTRE SÍ LAS TERMINALES DEL AEROPUERTO SE LLAMABAN “WIKIWIKI”,
TAMBIÉN FUE LA PRIMERA PALABRA
HAWAIANA QUE APRENDIÓ, Y ASÍ SE EVITÓ QUE SU APLICACIÓN SE LLAMARA
“QUICK-WEB” O ALGO IGUALMENTE
ABURRIDO.
4. Características.
Cuando se habla de wikis se suele mezclar descripciones de las
funcionalidades del software con lo
que denominaremos el “espíritu wiki”, una manera de entender la Internet
y el conocimiento
vinculada a la ética hacker y el software libre (compartir el conocimiento) y
a una epistemología de
corte constructivista social (construcción colectiva del conocimiento).
Ambas líneas,
funcionalidades del software y “espíritu wiki”, están intrínsecamente
relacionadas y no se podría
poner en práctica el segundo sin la primera, aunque no es necesario
adoptar el espíritu wiki para
usar un wiki.
5. Elementos.
a) Cualquiera puede cambiar cualquier cosa. Los wikis son rápidos porque
los procesos de
lectura y edición son similares. Un enlace en la página que estamos
leyendo nos permite editarla:
añadir, borrar o modificar cualquier contenido
b) La segunda característica es de tipo técnico y resulta imprescindible
para hacer posible la
colaboración: los wikis usan un sistema de marcas hipertextuales
simplificadas.
6. Wiki en la educación.
El uso de wikis en educación no está excesivamente extendido si lo
comparamos con otro tipo de
aplicaciones y entornos diseñados desde el discurso didáctico dominante
(tipo “Campus virtual”),
que define previamente cómo debe estructurarse el proceso de
enseñanza/aprendizaje, cuáles deben
ser los roles de los participantes y cómo debe regularse su actividad
Un ejemplo de esta integración es Moodle, un
entorno socio-constructivista de enseñanza/aprendizaje, de código
abierto, que ofrece un wiki entre
otras herramientas como foros, chat, objetos de aprendizaje, lecciones,
glosarios, tareas, etc. para
realizar actividades didácticas online.
7. Las ventajas.
Nos permite compartir información al las demás personas para de distintos
lugares y esos nos ayuda a la interculturalidad.
8. Conclusión.
Bueno esta pagina llamada. Wikipedia
Nos ayuda ala comunicación de palabras, obras,
Pero no es una pagina segura.
