El documento critica la percepción de que las nuevas generaciones son peores que las anteriores, enfatizando que el atraso educativo en España es preocupante y está influenciado por la cultura de los reality shows y la falta de compromiso de los responsables educativos. La autora, Rosa Montero, analiza cómo la sociedad en general contribuye a esta debacle, advirtiendo que no todos los jóvenes pueden ser culpados por esta situación. Se concluye que el problema es complejo y requiere un esfuerzo colectivo para solucionarlo.

2. 1. IDEAS PRINCIPALES
2. IDEAS SECUNDARIAS
3. PARRAFO 1
4. PARRAFO 2
5. PARRAFO 3
6. IDEAS DESTACADAS
7. REPRODUCCION DE LAS IDEAS DESTACADAS
8. RESUMEN
9. TEMA

3. IDEAS
SECUNDARIAS

4. • Uno de los pensamientos más tópicos de la
Humanidad, propio del anquilosamiento de la
edad, consiste en sostener que las nuevas
generaciones son degeneraciones, y que la
juventud actual es mucho peor que la juventud que
uno vivió. En los muros de las pirámides egipcias
se han encontrado graffitis milenarios que ya se
quejaban de lo mismo, o sea, de lo maleducados y
echados a perder que eran los jóvenes, lo que
demuestra que este refunfuñe de la gente madura
es una tontería sumamente añeja.

5. • Sin embargo, los españoles, siempre a la cabeza de la evolución
humana, estamos a punto de conseguir rizar el rizo y hacer
verdad, por primera vez desde Tutankamón, ese lugar común de
la juventud calamitosa. Los informes demuestran, en efecto, que
nuestros quinceañeros son los peores. Estamos a la cabeza del
fracaso escolar y a la cola de los países desarrollados en
educación. En lectura, matemáticas y ciencia, hemos logrado ser
unos verdaderos marmolillos. Dicen los actuales responsables
ministeriales, con modestia admirable, que éstos son los
resultados esperables en un país con un nivel socioeconómico y
cultural como el de España. Pero no, hombre; económica y
socialmente ocupamos puestos muy superiores... Este pleno
triunfo de la burricie nos lo hemos ganado a pulso, invirtiendo
mucho esfuerzo en ello durante años, cambiando los programas
de estudios cada dos días y pergeñando planes educativos más
preocupados por la ideología y por la batalla del poder político
que por el mundo real.

6. • En este párrafo ejemplifica lo dicho
anteriormente y acaba con una
conclusión. Por tanto en este párrafo
destacaremos las ideas secundarias.

7. • Por lo demás, la sociedad entera ha colaborado en la
debacle de muy diversos modos, como, por ejemplo,
proponiendo a la juventud modelos de triunfadores salidos
del basurero moral y mental de los reality shows televisivos
y potenciando toda esa bazofia oficialmente. Ahí está, sin ir
más lejos, ese proyecto de difundir la Constitución europea
por medio de los concursantes del Gran Hermano,
abracadabrante idea que, dicen, tiene el beneplácito de la
vicepresidenta del Gobierno. ¡Duro con los jóvenes,
descerebrémoslos a todos! A ver si conseguimos que
nuestros hijos sean de verdad más zoquetes que nosotros,
con lo que eso consuela los sinsabores de la edad madura.

8. • Las nuevas generaciones son degeneraciones.
• Este refunfuñe de la gente madura es una tontería sumamente
añeja.
• La juventud actual es mucho peor que la juventud que uno vivió.
• Estamos a la cabeza del fracaso escolar y a la cola de los países
desarrollados en educación.
• Este pleno triunfo de la burricie nos lo hemos ganado a pulso,
cambiando los programas de estudios cada dos días y
pergeñando planes educativos más preocupados por la ideología
y por la batalla del poder político que por el mundo real.
• La sociedad entera ha colaborado en la debacle de muy diversos
modos.
• A ver si conseguimos que nuestros hijos sean de verdad más
zoquetes que nosotros, con lo que eso consuela los sinsabores de
la edad madura.

10. • Las nuevas generaciones son
degeneraciones.
• Se refiere a que cada generación
esta mas atrasadas en educación y
modales, con respecto a las
generaciones anteriores.

11. • Este refunfuñe de la gente madura es una tontería
sumamente añeja.
• El hecho de que las personas adultas se quejen del
comportamiento de los jovenes es absurdo, ya que a lo
largo de la historia, siempre se ha visto a los jóvenes, en
general, como maleducados y rebeldes.

12. • La juventud actual es mucho peor que la juventud que uno
vivió.
• Con esta afirmación explica el sentido de las frase “las
nuevas generaciones son degeneraciones”, y la mentalidad
de los adultos respecto a las generaciones posteriores.

13. • Estamos a la cabeza del fracaso escolar y a la cola de los
países desarrollados en educación.
• La autora se refiere a que, para España, las quejas de los
mayores tienen sentido, ya que, comparada con la de los
jóvenes del resto de Europa, la educación de las nuevas
generaciones españolas es escasa y vergonzosa.

14. • Este pleno triunfo de la burricie nos lo hemos ganado a
pulso, cambiando los programas de estudios cada dos días
y pergeñando planes educativos más preocupados por la
ideología y por la batalla del poder político que por el
mundo real.
• Esta es la causa de que en España vayamos tan atrasados en
educación.

15. • La sociedad entera ha colaborado en la debacle de muy
diversos modos.
• Además de los recortes en educación, hay otras causas que
interfieren en el avance intelectual de nuestros jóvenes, y
una de ella es la tele basura, que confunde las prioridades
de los jóvenes, enseñándoles que el físico y el dinero son
mucho mas importantes que su formación y educación.

16. • A ver si conseguimos que nuestros hijos sean de verdad
más zoquetes que nosotros, con lo que eso consuela los
sinsabores de la edad madura.
• Al final, realmente se cumplirá que la juventud de las
nuevas “degeneraciones” es mucho peor que las anteriores,
pero las personas adultas no deberían sentirse orgullosos
de tener razón y regodearse.

17. Un tópico de nuestra humanidad es que las
nuevas generaciones son cada vez peores que
las anteriores.Unos informes demuestran que
los españoles están muy mal preparados en
comparación con otros países desarrollados.
La culpa no es solo de nuestros dirigentes, que
ponen excusas para no remediarlo, sino
también de los programas televisivos que solo
son basura.

18. La necesidad de detener el bajo
nivel cultural de las nuevas
generaciones.

19. Temas a tratar:
*Introducción sobre el tipo de texto.
*Análisis sobre la influencia de “reality shows”.
*Influencia negativa de los medios de
comunicación.
*Comparativa educativa de España con otros
países.
*Opiniones del atraso educativo español.
*Breve conclusión sobre el comentario crítico.

20. Nos encontramos ante un texto periodístico perteneciente al
subgénero de la crítica. La autora, Rosa Montero, a través del
periódico El País, hace referencia a una crítica sobre un tema
muy actual como es el atraso educativo de nuestra sociedad
actual.
Alude al tema interpretando que los responsables de este
atraso podrían ser algunos programas de televisión como es
Gran Hermano, en el que se muestra a una juventud que sin
estudios puede llegar a convertirse en “famoso” y vivir de
ello. Se podrían añadir otros programas de actualidad como
son Mujeres y Hombres y Viceversa o Sálvame.
Por otro lado, se podría pensar, que esta no es la única razón
del atraso educativo.
Otra causa sería el avance tecnológico que estamos
experimentando hoy en día. Aunque conlleva una serie de
ventajas muy amplias también es un motivo de atraso en la
educación juvenil, ya que la facilidad con la que se obtiene la
información se convierte, en algunas ocasiones, en una forma

21. Continuando con otro de los temas señalados en el texto por la autora
como es la comparativa de la educación española con respecto a otros
países desarrollados, en la que nuestro país se encuentra a la cola.
Es un aspecto destacado, en el que hay diversidad de opiniones.
Por un lado existe la opinión de que la exigencia escolar es más alta en
España que en otros países desarrollados como Estados Unidos. Pero
también hay una oposición en la que se impone un culpable, como
puede ser el ejemplo que dan algunas personas con altos cargos como
políticos a los que no se les exige una formación de niveles académicos
altos y muy preparados en todos los aspectos.
Sin embargo, no se debería hacer una crítica tan general incluyendo a
todos los jóvenes españoles. Muchos de ellos, con unos currículos
amplios y niveles altos, deben abandonar el país debido a una serie de
factores que no favorecen en España a una juventud emprendedora.
Este aspecto puede realizar una comparativa entre los jóvenes de la
sociedad llamada “Nini” (ni estudian ni trabajan), con un sociedad
emprendedora que se tiene que marchar del país.

22. Como conclusión se podría pensar que aunque
los jóvenes españoles son culpables de su
atraso educativo, no toda la culpa erradica en
ellos, sino que existen factores que fomentan
esta falta de progreso en la sociedad.
Así como no todos los jóvenes deben estar
incluidos en estas llamadas “degeneraciones”.
Por ello, el problema podría ser resuelto si
todos pusiéramos un poco de nuestra parte.