3. OBJETIVOS
"identificar" el aprendizaje .Que describa lo que el estudiante debe de hacer,
en cuanto a las clases de verbos.
El empleo de verbos tales como "aplicar", "manipular" y "operar",
enumerados en el nivel de Aplicación del dominio cognitivo, podría sugerir
que el maestro considere tareas de valoración de desempeño, como la técnica
de evaluación más apropiada.
Algunos verbos citados en los niveles de Comprensión, Análisis, Síntesis, y
Evaluación, como por ejemplo:("interpretar', 'defender', 'explicar',
categorizar', 'formular', 'proponer', 'juzgar', 'contratar'), podrían sugerir que:
ampliar respuestas abiertas, hacer tareas escritas, o realizar presentaciones,
son técnicas apropiadas para obtener información
4. VERBOS IRREGULARES
Un verbo irregular es un verbo que posee
conjugaciones particulares o idiosincráticas
según el tiempo o modo en el que sea
conjugado. Experimenta cambios en
cuanto al paradigma, ya que toma
desinencias distintas a las que son
habituales en los verbos regulares. ...
5. Ejemplos verbos irregulares
Por ejemplo si el verbo fuera irregular
hacer, se diría:
hoc-er
hac-í, pero la forma correcta
Ejemplo de verbos irregulares:
Si el verbo pensar fuera regular, se diría:
pens-ar
pensó, pero decimos pienso
Si el verbo andar fuera regular, se tendría que
decir:
and-or
and-é, pero se dice anduve
En el caso del verbo a es hice
6.
7. VERBOS REGULARES
SON AQUELLOS QUE SE PUEDEN
CONJUGAR INDEPENDIENTEMENTE
SIN MODIFICAR LA RAÍZ (LEXEMA) ,
Y TIENE TERMINACIONES QUE SE
ADECUAN A CADA TIEMPO Y MODO.
ESTE TIPO DE VERBOS MANTIENEN
SU RAÍZ AL SER CONJUGADOS;
LOS VERBOS REGULARES EN SU
PRIMERA CONJUGACIÓN TERMINAN
EN “AR” , “ER” E “ I R ” .
