Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre historia y geografía para el 8° básico. Incluye definiciones de conceptos clave, preguntas sobre fragmentos de texto sobre el absolutismo real y la separación de poderes, un cuadro para completar sobre monarquías autoritarias y absolutas, y preguntas sobre avances científicos y pensadores como Copérnico y Newton. Finalmente, propone actividades como una sopa de letras y completar afirmaciones sobre el estado moderno y monarquías absolutas.

1. Colegio Newharvest, Labranza.
GUÍA DE APRENDIZAJE HISTORIA Y GEOGRAFÍA UNIDAD
8° BÁSICO
Nombre: _____________________________________________________________________
Fecha: ____________________________________ Curso: _____________________________
I.- Define los siguientes conceptos:
1. Burocracia: ___________________________________________________________________
2. Ejército: _____________________________________________________________________
3. Teoría del derecho divino: _______________________________________________________
4. Cortes y Estados Generales: ______________________________________________________
5. Razón de Estado o contrato social: ________________________________________________
II.- Lee los siguientes fragmentos y responde las preguntas que aparecen a continuación.
a) ¿Qué es el absolutismo según los textos leídos?
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b) Enumera los poderes y derechos del Rey
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c) ¿Cuál es el origen del poder del Rey, según las teorías absolutistas?

2. __________________________________________________________________________
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III.- Completa el siguiente cuadro.
Monarquía autoritaria Monarquía Absoluta
Persona que ejerce el poder
Teorías que avalan su poder
Tipo de poder
Instituciones para gobernar
Limitaciones a su poder
IV.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas que aparecen a continuación
La astronomía fue el área que más triunfos científicos conquistó. Gracias al telescopio, los seres humanos
lograron ver mucho más allá de sus fronteras. Copérnico y sus hipótesis lograron aceptación general.
Newton logró explicar de manera cabal la mecánica de los cielos gracias a las matemáticas, descubriendo
la ley gravitacional; este logro sobrepasó con creces todo cuanto se había hecho antes.
Creación de los autores.
1. ¿En qué área de la ciencia se realizaron los principales avances?
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2. ¿Qué relación puedes establecer entre la astronomía y las matemáticas?
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3. ¿La astronomía guarda alguna relación con la astrología de civilizaciones antiguas?
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4. ¿Cómo se expandió la obra de los científicos? Señala tres formas.

3. ______________________________________________________________________
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V.- Une los siguientes conceptos.
A) Nueva forma de conocimiento _____ Empirismo
basado en el método científico.
B) Método que contempla la observación y _____ Ciencia Moderna
experimentación de un fenómeno, de lo cual
se desprenden explicaciones sobre él.
C) Era básicamente especulativa. _____ Método Científico
D) Teoría que descarta todo lo que
no se pueda observar directamente. ______ Ciencia Clásica
VI.- Lee el siguiente fragmento y responde.
“Es c ie rto q ue e n la s d e m o c ra c ia s p a re c e q ue e l p ue blo ha c e lo q ue q uie re : p e ro la libe rta d
p o lític a no c o ns is te e n ha c e r lo q ue uno q uie ra . En un Es ta d o , e s d e c ir; e n una s o c ie d a d e n la s
q ue ha y le y e s , la libe rta d p ue d e c o ns is tir e n p o d e r ha c e r lo q ue s e d e be q ue re r y no e s ta r
o blig a d o a ha c e r lo q ue no s e d e be q ue re r. Ha y q ue to m a r c o nc ie nc ia d e lo q ue e s la
ind e p e nd e nc ia y lo q ue e s la libe rta d . La libe rta d e s e l d e s e o d e ha c e r to d o lo q ue la s le y e s
p e rm ita n, d e m o d o q ue s i un c iud a d a no p ud ie ra ha c e r lo q ue la s le y e s p ro híbe n, y a no ha bría
libe rta d , p ue s lo s d e m á s te nd rá n e s a m is m a fa c ulta d ”.
Montesquieu, El e s p íritu d e la s le y e s , 1748.
1. ¿Cuál es la idea de Montesquieu sobre la democracia y la libertad? ¿Qué valor le da a la
libertad?
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2. ¿Cuál es el sentido de las leyes?
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4. 3. ¿Compartes su idea de democracia y libertad? Fundamenta.
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VII.- Descubre en la sopa de letras los conceptos relacionados con la unidad.
A T S N O B L E Z A M W M  …. Nacional se llamó a la reunión
W S B A R A P D A A I O O del tercer estado.
N A A B O O A M U S N A N
E C S M L L A N O I I C O
M H T U B A B D Y S S I P
I T I C E L A E D O T L O
G Q L F O T E E U P R B L
E U L Q S S E A Ñ P O U I
R I A E E D O L B E S P O
D E L I T N A C R E M E S
W A S H I N G T O N O R P
 Edificio que servía como cárcel.
 …. Generales lo conformaban: clero, nobleza y tercer estado.
 Estado no privilegiado
 Actividad asociada al sistema económico centrado en la acumulación de metales preciosos:
oro y plata.
 Formaron parte de los gabinetes.
 Solo se permite el comercio con su respectiva metrópoli.
 Estamento que junto al clero eran llamados “privilegiados”.
 Conjunto de ciudadanos de un Estado.
 Antiguo… se le denomina al sistema político y social caracterizado por un poder absoluto del
rey.
 Organización del estado en baso a la división de poderes
 Primer presidente de los estados unidos.

5. VIII.- De acuerdo a lo prendido en clase sobre el estado moderno y las monarquías absolutas,
repode con una V o F, según corresponda. Justifica las falsas en la línea puenteada.
V F
El absolutismo fue el principal sistema político que se desarrollo durante los siglos en la
mayor parte de Europa.
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La monarquía reunía todo el poder en las manos del rey.
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El poder judicial estaba en manos del pueblo.
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Ninguna ley o institución podía estar por encima del rey
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En el absolutismo se separaba la monarquía y Estado.
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La legitimidad del poder ilimitado del monarca fue fundada en Gran Bretaña.
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La mayoría de los monarcas absolutos adoptaron un estilo de vida marcado por lujos
riquezas.
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BUENA SUERTE