simulacro para el grado tercero en lenguaje

1. CAPERUCITA ROJA
(Fragmento)
Érase una vez una niña de pueblo, la más bonita que se pudo ver jamás; su madre
estaba loca con ella, y su abuela más loca todavía. La buena mujer encargó una
caperucita roja para ella, que le sentaba tan bien, que por todas partes la llamaban
Caperucita Roja.
Un día su madre, le dijo:
-Ve a ver cómo anda la abuela, pues me han dicho que está mala; llévale una torta
y este tarrito de mantequilla.
Caperucita Roja salió en seguida para ir a casa de su abuela, que vivía en otro
pueblo. Al pasar por un bosque, se encontró con el compadre lobo, que tuvo
muchas ganas de comérsela, pero no se atrevió, porque andaban por el monte
algunos leñadores. Le preguntó a dónde iba; la pobre niña, que no sabía que es
peligroso pararse a escuchar a un lobo, le dijo:
-Voy a ver a mi abuela, y a llevarle una torta con un tarrito de mantequilla que le
envía mi madre.
-¿Vive muy lejos? – le dijo el lobo.
-¡Oh si! – Dijo Caperucita Roja _ ¿Ves aquel molino lejos, lejos? Pues nada más
pasarlo, en la primera casa del pueblo.
1. Quien cuenta la historia anterior es:
A. Caperucita Roja.
B. El narrador.
C. La mamá de Caperucita.
D. El lobo del bosque.
2. En el enunciado: “La buena mujer encargó una caperucita roja para ella”, la
palabra subrayada nos dice:
A. Cómo es la mujer.
B. Qué hace la mujer.
C. Quien es la mujer.
D. Dónde vive la mujer.
3. De acuerdo con el cuento, Caperucita Roja era la niña
A. Más obediente.
B. Más distraída.
C. Más bonita.
D. Mejor vestida.
4. Cuando la mamá le dice a Caperucita Roja: “Ve a ver cómo anda la abuela,
pues me han dicho que está mala”, es posible que la mamá
A. Dude de la enfermedad de la abuela.
B. Dude de enviarle tortas y mantequilla a la abuela.
C. Esté segura de la enfermedad de la abuela.
D. Envía a la niña para que se encuentre con el lobo.

2. 5. En el texto “Caperucita Roja”, los guiones (-) se usan para
A. Explicar los pensamientos del autor.
B. Explicar algo que estaba confuso.
C. Mostrar lo que dice quien cuenta la historia.
D. Mostrar lo que dicen los personajes.
RESPONDE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
A ENREDAR LOS CUENTOS
Una niña que estaba aburrida le pidió a su abuelo que le contara el cuento de
Caperucita, y entonces el abuelo dejó a un lado el periódico y empezó a contarle
el cuento así:
El abuelo: - Erase una vez una niña que se llamaba Caperucita Amarilla.
La niña: -¡No, abuelo: Roja!
El abuelo: -¡Ah!, si, Caperucita Roja. Su mamá la llamó y le dijo: “¡Escucha,
Caperucita Verde…!
La niña:- Que no: ¡Roja…!
El abuelo: -¡Ah!, si Roja. “Ve a casa de tía Diodimira a llevar esta cáscara de
papa”.
La niña: -No abuelo. Le dijo: “Ve a casa de la abuelita a llevarle esta torta”.
El abuelo: -¡Ah!, sí. La niña se fue al bosque y se encontró una jirafa.
La niña: -¡Qué lío! Se encontró al lobo, no una jirafa.
El abuelo: -Y el lobo le preguntó: “¿Cuánto es seis por ocho?”
La niña: - ¡Qué va! El lobo le pregunto: “¿A dónde vas?”
El abuelo: - Tienes razón, y Caperucita Negra respondió:
La niña: -¡Roja, abuelo, Roja!
El abuelo: -¡Ah!, sí. Y respondió: Voy al mercado a comprar salsa de tomate”.
La niña: -¡Qué va, abuelo! Le dijo: “ Voy a casa de la abuelita, que está enferma,
pero no recuerda el camino”.
El abuelo: -Exacto. Y dijo: “Toma el bus número 65, baja por la plaza de la
catedral, tuerce a la derecha, y encontrarás tres peldaños y una moneda en el
suelo; deja los tres peldaños, recoge la moneda y cómprate un chicle”.
La niña: -Definitivamente tú no sabes contar cuentos, abuelo. Los enredas todos.
Pero no importa. ¿Me compras un chicle?
El abuelo: - Bueno, toma la moneda.
Y el abuelo siguió leyendo el periódico.
6. En el texto “ A enredar los cuentos”, el abuelo confunde al lobo, primero, con
A. Caperucita Negra y luego con la tía Diodimira.
B. Un caballo y luego una jirafa.
C. La tía Diodimira y luego con Caperucita Negra.
D. Una jirafa y luego con un caballo.
7. En el texto anterior se utilizan las comillas en expresiones como: “Escucha,
Caperucita Verde” o “ve a casa de tía Diodimira a llevar esta cáscara de papa”,
entre otra, para indicarnos cuando
A. Habla el abuelo.

3. B. Los personajes utilizan el mismo tono de voz.
C. Habla la niña.
D. Hablan los personajes del cuento de Caperucita.
8. Del cuento inventado por el abuelo, el personaje que dice ¿Cuánto es seis
por ocho? Es
A. Caperucita Negra.
B. El abuelo.
C. Caperucita Roja.
D. El lobo.
9. En la expresión final: “Y el abuelo siguió leyendo el periódico”, la palabra
subrayada quiere decir que el abuelo
A. Aún no había comenzado a leer el periódico.
B. Estaba leyendo el periódico antes de contar la historia de
Caperucita.
C. Había terminado de leer el periódico.
D. Iba a leer el periódico después de contar la historia de
Caperucita.
10. El texto anterior trata de un abuelo que
A. Le narra a su nieta la historia de Caperucita Amarilla.
B. Intenta-contar la historia de Caperucita Roja, pero su nieta no lo
deja.
C. Le narra a su nieta la historia de Caperucita Negra.
D. Intenta contar la historia de Caperucita Roja, pero enreda este
cuento.
RESPONDE LAS PREGUNTAS DEL 11 AL 22 DE ACUERDO CON EL
SIGUIENTE TEXTO:
Peluso era un pájaro pequeñito con plumón gris y sin brillo, como el de todos los
pájaros pequeños. A Peluso no le gustaba su plumón; quería tener unas bonitas
alas, llenas de color, para poder volar y se sentía lleno de envidia cada vez que
veía una mariposa.
Un día decidió hacerse unas alas con papeles de colores, pero el primer soplo de
viento le arrastró como si fuera una brizna de paja, ya que no tenía fuerzas
suficientes para manejar las grandes alas de papel. Por suerte, Marcos ha visto la
caída y recoge al desafortunado pajarillo. Marcos pasó noches y días enteros
cuidando a Peluso. Cuando Peluso, ya recuperado, pudo por fin levantarse,
Marcos lo llevó a jugar con él. Pero la cometa de Marcos era mucho más hermosa
que el pobre plumaje gris de Peluso y la envidia invadió de nuevo el corazón de
Peluso.
Entonces llamó a sus primos los cuervos y les pidió que le destrozaran la cometa
con sus fuertes picos. Marcos, lleno de tristeza, contempla su bonita cometa
destrozada y se hecha a llorar sobre los restos de su juguete. Peluso, de repente,

4. sintió una gran vergüenza por lo que le había hecho y, junto con sus primos los
cuervos, construyó para Marcos la cometa.
11. El personaje principal de la historia es:
A. Peluso
B. Marcos
C. La cometa
D. Los cuervos
12. Los cuervos eran:
A. Primos de Marcos
B. Amigos de Peluso
C. Primos de Peluso
D. Amigos de Marcos
13. La cometa de Marcos le produjo a Peluso:
A. Vergüenza
B. Admiración
C. Envidia
D. Asombro
14. Finalmente Peluso:
A. Se arrepiente por la acción cometida
B. Cambia su forma de ser
C. Vive feliz
D. Se hace unas alas con papel
15. Del texto se deduce que Marcos era:
A. Envidioso
B. Poco amistoso
C. Solidario
D. Experto en cometas
16. El texto es:
A. Descriptivo
B. Narrativo
C. Expositivo
D. Argumentativo
17. La historia es narrada por:
A. Un conocedor de ella
B. Marcos
C. Peluso
D. Los cuervos
18. El texto personifica a:
A. La solidaridad

5. B. El arrepentimiento
C. La envidia
D. Todas las anteriores
19. El texto anterior es una fábula porque:
A. Tiene enseñanza o moraleja
B. Cuenta una historia
C. Expone un tema
D. Da razones
20. Nos inculcan la práctica de los valores principalmente en:
A. Matemáticas
B. lenguaje
C. Ética
D. Sociales
21. Un cuervo es:
A. Un pájaro carnívoro
B. Un animal venenoso
C. Un ave de mal agüero
D. Un amuleto
22. El texto se refiere a la solidaridad de algunos y a la:
A. Gratitud de otros
B. Ingratitud de otros
C. Envidia de otros
D. Benevolencia de otro

6. LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE LAS
PREGUNTAS DE LA 1 A LA 4
GRILLITO Y COCUYO
¿A dónde vas, Cocuyo, mi buen amigo? -a prestarle, a la noche, mi
farolito- ¿Y tú qué andas haciendo, compadre grillo? -un concierto para
un amigo, pero la partitura se me ha perdido. Ayudaré a buscarla, muy
complacido, entre el húmedo musgo del caminito.
Y se van de la mano, Cocuyo y Grillo a través de la noche negra de frío.
1. Por la manera como se presenta la información en el texto anterior se puede
afirmar que se trata de un:
A. Artículo periodístico
B. Cuento infantil
C. Artículo de opinión
D. Relato histórico
2. La expresión “¿A dónde vas, Cocuyo, mi buen amigo? Es un ejemplo claro de
oración:
A. Enunciativa
B. Interrogativa
C. Exhortativa
D. Desiderativa
3. En el texto anterior, el uso del guión (-) es una estrategia textual que permite
introducir la voz:
A. De los personajes
B. Del narrador
C. Del autor
D. Del Grillo
4. De la historia anterior se puede concluir que:
A. El Grillo, con la ayuda del Cocuyo, encontró la partitura
B. El grillo es un excelente músico
Autor: Fanny Osorio

7. C. El Cocuyo y el Grillo emprenden la búsqueda de la partitura
D. En la noche, el Grillo y el Cocuyo se hacen amigos
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE LAS
PREGUNTAS DE LA 5 A LA 7
EL MAÍZ
Los aztecas, indígenas que habitaban México, cuentan que al inicio de nuestro
mundo, Quetzalcoátl, el dios creador, debía buscar el alimento de los primeros
hombres. La hormiga roja conocía el lugar en donde estaba escondido el maíz, y
el dios sabía eso. La buscó y al encontrarla le preguntó, y ella lo guió al monte de
Nuestro Sustento. De allí, Quetzalcoatl sacó el maíz y puso unos granos en los
labios de Oxomoco, primer hombre, y en los de Cipactónal, primera mujer, para
que se hicieran fuertes al comerlo.
5. La oración que expresa la idea central del texto es:
A. Quetzalcoátl encontró el maíz para los hombres
B. Las hormigas escondían el maíz
C. Quetzalcoátl creó el mundo
D. Los primeros hombres fueron Oxomoco y Cipactónal
6. El dios encontró el maíz en:
A. una laguna
B. un monte
C. un bosque
D. una cueva
7. Si el dios no hubiera alimentado a Oxomoco y a Cipactónal con el maíz:
A. ellos habrían tenido que comer sólo frutas
B. el pueblo azteca no hubiera existido
C. ellos se hubieran entristecido
D. habría buscado otro alimento
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE LAS
PREGUNTAS DE LA 8 A LA 11
ORIGEN DEL RIO
En su nacimiento, un río es una pequeña corriente subterránea que sale
borboteando de debajo de una roca. El arroyo desciende por la ladera de la
montaña, pasa sobre piedras y rocas, eligiendo siempre el camino más fácil. En
esta parte es tan estrecho que se puede cruzar de un salto. Un poco más delante

8. de su curso se encuentra con otro arroyo y se unen para viajar en compañía,
formando una corriente más rápida y de mayor anchura.
8. La oración que resume la idea principal del texto es:
A. Los ríos se acompañan entre sí
B. Los ríos nacen debajo de las rocas
C. Los ríos son muy anchos debido a unión con otros
D. Los ríos pequeñas corrientes subterráneas
9. En el texto, la palabra “curso” se puede cambiar, sin alterar el significado, por:
A. Camino
B. Grado
C. Estudio
D. Desvio
10. El río es estrecho después de:
A. formar una corriente rápida
B. bajar por la ladera de la montaña
C. salir de debajo de la roca
D. poderse cruzar de un salto
11. El texto anterior está conformado por:
A. 4 oraciones
B. 5 oraciones
C. 6 oraciones
D. 3 oraciones
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE LAS
PREGUNTAS 12 y 13
Fragmento del cuento PLATERO Y YO
“Entonces Platero en un rudo alboroto testarudo, se ha ido cerrado como un día
malo, ha empezado a dar vueltas con el testuz en el suelo, queriendo romper la
cabezada, huir, dejarme solo, hasta que me lo he ido trayendo con palabras
bajas”.
Autor: Juan Ramón Jiménez
12. Según el texto, ¿en qué expresión utiliza Juan Ramón Jiménez la
comparación?
A. Me lo he ido trayendo con palabras bajas
B. Se ha ido cerrando como un día malo

9. C. Ha empezado a dar vueltas con el testuz en el suelo
D. Queriendo romper la cabeza, huir
13. En el texto las comillas se usan:
A. Para hacer una pausa en la lectura
B. Para destacar frases
C. Para indicar la conclusión del texto
D. Para citar el texto ajeno
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE LAS
PREGUNTAS 14 A LA 16.
.
LA POLINIZACIÓN
Las plantas utilizan los colores formas y aromas para atraer los insectos y
aves.
Cuando los animales visitan las flores el polen se les atrae a su cuerpo y así es
llevado a otras flores de la misma especie entonces ocurre la polinización.
Entre los animales polinizadores encontramos, las abejas, los abejorros,
moscas, mariposas, aves y murciélagos.
14. Las plantas para atraer a los insectos utilizan:
A. los colores
B. tamaños
C. Flores
D. Las alas
15. Cuando los animales visitan las flores ocurre:
A. transporte de sustancias.
B. Polinización
C. Reproducción
D. metamorfosis
16. Entre los animales polarizadores encontramos
A. abejas, abejorros, mariposas, aves y murciélagos.
B. Insectos.
C. Abejorros y murciélagos
D. los gusanos

10. LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE LAS
PREGUNTAS DE LA 17 A LA 20.
PROTECCIÓN EN INVIERNO
Las ranas y los sapos tienen la sangre fría, y con el frío del invierno, su
cuerpo se enfría aún más. Entonces tratan de calentarse, refugiándose en
agujeros muy hondos que encuentran o excavan ellos mismos. Allí se
quedan muy quietos. Poco a poco, su respiración se hace muy lenta y más
adelante su corazón casi deja de latir. Cuando llegan a este estado, pasan
largos días y noches sin moverse. Después, al llegar la primavera,
comienzan a calentarse y salen de sus escondrijos para volver a su vida
normal.
17. La idea principal del texto es:
A. los sapos y las ranas prefieren estar quietos
B. Las ranas y los sapos tienen sangre fría
C. Las ranas y los sapos buscan refugios para calentarse en invierno
D. Los sapos y las ranas son capaces de detener su corazón y de no respirar
18. Según el texto, ¿en qué momento el corazón de las ranas y los sapos deja de
latir?
A. Cuando comienzan a calentarse todos juntos
B. Cuando excavan agujeros profundos
C. Cuando se quedan quietos dentro de su refugio
D. Cuando empieza el invierno
19. Los sapos y las ranas salen de sus refugios en:
A. Otoño
B. Primavera
C. Verano
D. Invierno
20. El enunciado: “los sapos durarán mucho tiempo en los agujeros” es:
A. Verdadero, porque entre el invierno y la primavera hay dos estaciones más
B. Falso, porque la estación de invierno es fría
C. Falso, porque la estación siguiente al invierno es la primavera
D. Verdadero, por eso los sapos dejan de usar su corazón por un buen tiempo