Este documento discute las capacidades de los niños con discapacidad visual y cómo la música puede enseñarse a ellos. Explica que a pesar de no poder ver, los niños con discapacidad visual tienen buen oído y capacidad de aprendizaje. Da el ejemplo de Mira Hause, quien enseñó música a niñas ciegas en 1910 con resultados positivos como una mejor comprensión y concentración. También sugiere iniciar con lecciones de técnica vocal y reconocimiento de notas antes de avanzar al canto y la armonía
2. DISCAPACIDAD VISUAL
En nuestro país se rechaza a los niños con discapacidad visual sin pensar
que ellos tienen muchas mas capacidades que cualquier niño normal, en
laforma auditiva y de pensar tienen mas capacidad a pesar de no ver.
Por ejemplo enseñarles música es algo que muchos se preguntaran
¿Cómo hacerlo?,bien no es fácilpero se puede lograr.
Si un niño o niña quiere aprender a tocar el teclado no es complicado
por que ella(el) solo tiene discapacidad visual mas no tiene discapacidad
en susmanos o auditiva.
3. Un claro ejemplo es el que nos da Mira hause,
«Que realizó en un colegio de Eastbourne en 1910, en el que impartió clases de
música de dos a tres horas semanales a niñas de entre 7 y 17 años obteniendo
unos resultados casi inmediatos, en los que la rapidez de comprensión, la
capacidad de concentración y la tasa de participación de las niñas aumentaron,
además su personalidad se volvió más abierta y se expresaban con menor
dificultad.»
En muchas ocasiones pasa que cuando se le habla a un niño(a) de música es lo
mejor para ellos ya que a pesar de no ver tienen un buen oído y hay muchos que
tienen esta capacidad bastante desarrollado, entonces hay ocasiones que se les
coloca alguna canción de cualquier cantante o alguna ronda infantil ellos
identifica quien es elque esta cantando.
4. Un ejemplo para enseñar a cantar a un niños con discapacidad visual es
iniciando con clases de técnicas vocales, colocando les a escuchar diferentes
ejercicios para que ellos puedan desarrollar su oído y así tener claro cada nota
que se le vaya dando con cualquier instrumento, mas adelante cuando ya
identifiquen bien cada nota que se les puso a escuchar uniendo todas esas
notas los colocaría armonizar o conformaría un coro de niños con
discapacidad visual.
5. Referencias
Garcia, E.(2004). Posibles beneficios del aprendizaje musical
significativo en el desarrollo global del niño de entre 4 y 6 años con
deficiencia visual o ceguera. Recuperado de
http://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/viewFile/173
/169
