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Brecha digital en el ecuador

  1. 1. BRECHA DIGITAL EN EL ECUADORLa brecha digital es producto de la evolución natural de la sociedad y latecnología. Los adelantos tecnológicos han proporcionado ventajascompetitivas a los grupos sociales que los impulsaron. La brecha tecnológicase acuño como término desde principios de los 90 pero se la preveía desdefinales de los 70 en donde ciertos grupos humanos promotores de la tecnologíase convirtieron en polos de dominio que se han distanciado hasta llegar aestablecer diferencias inalcanzables entre los países que vieron a tiempo ladirección en que viajaba el progreso y hoy aparecen rezagados a la proximidaddel camino.En el informe 2010-2011, el país se encontraba en el lugar 108. Mientras, en el2009 Ecuador se ubicaba en el 114.El informe presentado ayer por FEM revela que de Sudamérica, Ecuador seencuentra por encima de Perú (106), Venezuela (107), Paraguay (111) y Bolivia(127).En un principio se refería básicamente a los problemas de conectividad.Posteriormente, se empieza a introducir la preocupación por el desarrollo de lascapacidades y habilidades requeridas para utilizar las TIC (capacitación yeducación) y últimamente también se hace referencia al uso de los recursosintegrados en la tecnología. Así, el concepto de brecha digital incorpora lossiguientes enfoques básicamente:a) El enfoque hacia la infraestructura: o sea, la posibilidad/dificultad dedisponer de computadoras conectadas a la red mundial. Esto incluye tambiénel problema de servidores y de backbones. De hecho, los países del sur siguendependientes de los equipamientos del norte.b) El enfoque hacia la capacitación: es decir, la capacidad/dificultad de usarestas tecnologías. Se empezó a contemplar que también existe una diferenciarelacionada con las habilidades y capacidades para utilizar adecuadamente latecnología y no solamente con la posibilidad de disponer de computadoras. Eneste sentido, se comienza a desarrollar el concepto de alfabetización digitalrelacionado con el de brecha digital.c) El enfoque hacia el uso de los recursos: se refiere a lalimitación/posibilidad que tienen las personas para utilizar los recursosdisponibles en la red. En los últimos tiempos, se ha integrado en el concepto debrecha digital las posibilidades de utilizar la tecnología no solamente paraacceder a la información, el conocimiento sino también a un nuevo modo deeducación y para aprovechar de las “nuevas oportunidades” como el desarrollo
  2. 2. de los negocios, la atención médica en línea, el teletrabajo, el disfrute denuevas formas de entretenimiento y ocio. Basados en estos elementos,muchos de los organismos internacionales han definido una política dedesarrollo orientada a la reducción de la brecha digital. Sin embargo, a pesarde la evolución en el concepto, se enfatiza principalmente en el desarrollo de lainfraestructura tecnológica. Las inversiones y las políticas nacionales para lareducción de la brecha digital siguen orientadas principalmente hacia eldesarrollo de la conectividad.Vale la pena analizar algunos datos:- El analfabetismo.- Casualmente leía que en lugar de ir para adelante,estamos yendo hacia atrás. Carchi no tenía analfabetos hace 25 años, ahoratiene 15000.- El idioma.- La mayoría del contenido en la red y en el tema tecnológico estáen inglés.- El contenido.- Si obviamos el tema del idioma ¿Eres capaz de encontrar loque quieres, con contenidos locales y contextualizados? Se los produce paranuestra realidad local? Hemos visto grandes esfuerzos por superar ese 3% deescuelas urbanas con acceso a Internet. En la región rural el índice es nulo.Convenios inter-institucionales, los gobiernos locales y el gobierno centraltratando de suplir la carencia.Según un informe de la Asociación de Empresas de TelecomunicacionesAndinas, el país tiene una brecha digital si solo se lo compara con los paísesvecinos y queda a la cola cuando la comparación es con países del resto delmundo. Por ejemplo, en la posesión de computadores personales solo 6,50personas de cada cien tienen una computadora, en tanto que en Perú eseporcentaje llega al diez por ciento y en Venezuela se acerca al nueve porciento. En el caso del servicio de banda ancha, 0,5 ecuatorianos de cada cienacceden a ese servicio, cuando en Venezuela está cerca del dos por ciento, enPerú es del 1,67 por ciento y en Colombia llega al 1.50 por ciento. Si a Ecuadorse lo compara con otros países, la brecha es mayor: en Suiza 86,2 personas decada cien tienen ese equipo, y en Corea del Sur 27 de cada cien acceden alservicio de banda ancha.La Secretaría y el Consejo Nacional de Telecomunicaciones a través del Fondode Desarrollo de las Telecomunicaciones (Fodetel), y la Secretaría Nacional dePlanificación (Senplades) pretenden cambiar esta realidad mediante unproyecto de telecentros comunitarios. Por medio de los proyectos financiadospor el Fodetel, en los próximos años se pretende instalar telecentros educativospara beneficiar a 350 mil estudiantes y a unos 20 mil profesores. Para JorgeGlass, presidente del Fondo de Solidaridad, prevé que el acceso a internet se
  3. 3. convertirá en una política de Estado. Durante las últimas administraciones delas instituciones vinculadas a las telecomunicaciones, se han hecho algunosesfuerzos por tratar de dar ese servicio a la población.La mínima capacidad de apropiarse de las tecnologías de la información y de lacomunicación en un contexto estructural de innovaciones sucesivas es lo quehace la diferencia. En efecto, en un mundo en plena globalización, este retrasoamenaza con agudizar el resto de disparidades, razón por la cual se prestaespecial atención a la brecha digital.” La brecha digital es una expresión de lasbrechas sociales. Para comprenderla es necesario analizar las condiciones deacceso, uso y apropiación social de las mismas y no solamente reducir sucomprensión a la infraestructura y conectividad.” Pienso que así como algunavez gobiernos y sociedad civil mancomunadamente luchaban contra laerradicación del analfabetismo, hoy tenemos que dar el siguiente paso paraerradicar el analfabetismo informático y poner en práctica que cada personaesté consiga a través de esto aprender a aprehender el conocimiento.

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