planeación.

1. Profesor (a): Alejandra Elizabeth Torres Reyes.
Alumno (a): Cynthia Sakhmet Lozano Ortiz.
PROGRAMA ACADÉMICO DE LA MATERIA: Educación Artística/ Planeación, comunicación y evaluación en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
Grado: 1° “A” Tiempo: 1 sesión de 40 min.
COMPETENCIA: Artística y cultural.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Pensamiento Matemático, Desarrollo Personal y Social y Exploración y Conocimiento del
Mundo.
CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artísticas.
Objetivo Tema Metodología. Actividades Tareas.
 Propiciar la
convivencia
del grupo.
 Conocer
donde se
encuentran
los colores
en su
entorno.
Bloque ll.
Tema: “Si mezclo
rojo, azul y
amarillo…”
Aprendizajes
Esperados:
 Observar y
conocer la
variedad de
colores.
 Aprender a
distinguir los
colores
primarios y
sus
posibilidades.
 Se sentarán
los alumnos
en las mesas
de trabajo en
3 equipos de
4 integrantes
y 2 equipos
de 5
integrantes.
 Cada alumno
trabajará de
forma
individual.
 Se trabajará
dentro del
aula.
 Cada alumno
trabajará con
sus acuarelas
Activación: 5 minutos.
 Pedir a los alumnos que se
pongan de pie.
 Se jugará “enanos y gigantes”
con modificaciones.
 Los niños deberán realizar las
ordenes, procurando no
equivocarse.
 Cuando se diga color azul, los
niños deberán hacerse gigantes,
pero cuando se diga color rojo
los niños se convertirán en
enanos.
 Deberán poner atención y
desarrollar su coordinación y
memoria para recordar el color
para cada acción a realizar.
Inicio: 5 minutos.
 Se harán preguntas a los
alumnos como inducción a la
actividad.
Actividades en
clase:
 Actividad del
círculo
cromático.
 Observar que
el alumno siga
las
indicaciones.
 Escuchar
comentarios
acerca de la
actividad.
 Dibujo de la
calabaza
pintado con
acuarelas.
Tareas:
 Hacer un
dibujo, donde

2. de forma
individual. (en
caso de ser
necesario se
compartirá).
Materiales:
 Acuarelas.
 Pinceles.
 Hoja de
actividad del
círculo
cromático.
 Hoja de
calavera para
pintar.
 Tapas
“grandes”
(garrafón).
 ¿De qué color es el cielo?
 ¿Y el mar?
 ¿Son siempre del mismo color?,
¿Por qué?
 ¿Conoces cuáles son los colores
primarios?
Desarrollo: 20 minutos.
 Breve explicación por parte del
docente acerca de los colores y
el círculo cromático y los colores
primarios.
 Dar a los alumnos una hoja,
donde pintarán el círculo
cromático con sus acuarelas.
 Pintar el círculo cromático con
sus acuarelas, según
correspondan los colores (si
algún alumno no tiene,
compartirá con otro compañero).
 Los alumnos deberán realizar las
mezclas de colores que se les
indique con el uso de los colores
primarios.
 Dar un dibujo de una calabaza.
 Preguntar a los niños si saben de
qué color es una calabaza
(verde/naranja).
 Pintar la calabaza logrando los
colores por medio de
combinaciones.
Cierre: 10 minutos.
 Hacer preguntas a los alumnos
use las
combinaciones
realizadas en
clase y, si
conoce el
nombre del
color que
utilice poner el
nombre.

3. de retroalimentación.
 ¿Qué resultado obtuviste de
mezclar rojo con amarillo?, ¿Y
amarillo con azul? ¿Cuál te gustó
más?
 ¿Recuerdas cuáles son los
colores primarios?
 Comentar cual es su color
favorito y por qué.
Evaluación.
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa.
La evaluación diagnóstica será conocer los aprendizajes previos que tenga el alumno acerca del tema a
abordar.
La evaluación formativa se llevará a cabo observando el trabajo que realicen los alumnos, el pintar la
calabaza y el círculo cromático.
La evaluación sumativa, será el productor final, o sea, el dibujo que deseen realizar utilizando los colores y
empleando las combinaciones vistas.
 Técnica de Observación, con el fin de ver el trabajo que realizan los alumnos.
 Técnicas para el análisis del desempeño, tener un portafolio de evidencias para que los niños
guarden allí las actividades que realicen y posteriormente puedan observarlas y comentar acerca de
ellas.
Bibliografía.
SEP (2011) Programa de Estudios de primer grado 2011, México, (p. 175-191)
SEP (2011) Educación Artística de primer grado 2011, México, (p. 52-53)
Universia (2005) La importancia del color, España.
Martínez F. (2007) La utilización del color en el Centro infantil, México (p. 1-15).