Este documento presenta un proyecto de actividades sobre los colores que se llevará a cabo durante una semana en un jardín de niños. El proyecto incluye actividades diarias para que los niños aprendan y reconozcan los colores primarios y secundarios a través de juegos, cuentos, experimentos y arte. El objetivo es desarrollar la creatividad, curiosidad y habilidades artísticas y comunicativas de los niños. El proyecto concluirá con una evaluación de los aprendizajes adquiridos.

1. Jardín de niños:
C.C.T.
Educadora: Grado:
PROYECTO DE ACTIVIDADES A REALIZAR DEL 5 AL 9 DE SEPTIEMBRE DEL 2022.
“LOS COLORES”
Tiempo: Una semana
Enfoque pedagógico:
Es importante que los niños en esta etapa
conozcan y reconozcan los colores de su
alrededor, comenzaremos con los colores
primarios (rojo, amarillo y azul), luego con los
secundarios (verde, naranja y morado); para
potenciar así su gusto por la sensibilidad
artística, fomentando la curiosidad,
iniciativa, espontaneidad, imaginación,
gusto estético y creatividad mediante
experiencias de expresión personal a través
del lenguaje de los colores, para interpretar
y apreciar dicha sensibilidad.
Campo formativo o área:
ARTES
LENGUAJE Y COMUNICACION
Aprendizajes esperados:
Usa recursos de artes visuales en
creaciones propias
O.C.1 Expresión artística
O.C.2 Familiarización con los elementos
básico de las artes
Solicita la palabra para participar y
escucha las ideas de sus compañeros
O.C.1 Oralidad
O.C.2 Conversación
Aprendizaje transversal: EXPLORACION Y COMPRENCION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL: Experimenta con ideas y materiales para
poner a prueba los supuestos.
O.C.1 Mundo natural
O.C.2 Exploración de la naturaleza
Objetivo general: Aprender y reconocer los colores. Objetivo específico: Potenciar la capacidad creativa a través de
lenguajes artísticos para imaginar, inventar, transformar
sentimientos, experiencias conocimientos
Instrumento de evaluación: Rubrica

2. Actividades permanentes: Actividades de rutina, rutina para
fortalecer el PMCE.
Ajustes razonables: Acción de experimentación y descubrimiento.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
INICIO: INDAGAR
CONOCIMIENTOS
PREVIOS DE LOS
ALUMNOS
PARES Y NONES: En el
patio pintar círculos
grandes de diversos
colores realizar la
dinámica del juego
pares y nones con la
variante de que en
lugar de que los
alumnos se agrupen en
grupos se les indicara a
que color deben correr.
DESARROLLO:
ENCUENTRA EL OBJETO:
Colocar sobre una
mesa diversos objetos
de diferentes colores,
invitar a los alumnos a
jugar “Encuentra el
objeto” por turnos la
maestra le pedirá a un
alumno traerle un
INICIO: Se les dará la
bienvenida cantando
una canción
LA DISPUTA DE LOS
COLORES: Proyectar el
cuento: “La disputa de
los colores” cuestionar
sobre lo que existe a
nuestro alrededor, así
como su color, también
cuestionar sobre la
importancia de la
diversidad y el trabajo en
equipo.
DESARROLLO: MOSAICO:
En la mitad de una hoja
presentarles a los niños el
molde de un mosaico a
color, se utilizará un
arcoíris en la otra mitad
ellos deberán
reproducirlo utilizando
pedazos de hojas de
colores. ANEXO 1
INICIO: Iniciaremos
este día
retroalimentando
sobre lo que se ha
estado trabajando.
LA TORRE MÁS ALTA:
Utilizando material de
ensamble en equipo
los niños deberán
armar una torre
utilizando la
jerarquización de
color que se les
indique, se sugieren
bloques cuadrados o
regletas.
DESARROLLO:
REPITIENDO
PATRONES: Utilizando
una copia didáctica
se les presentara a los
niños un patrón
sencillo, utilizando
solo los colores
primarios y ellos
INICIO: Iniciaremos
con un cuento:
“Azul, rojo y
amarillo”, leerles a los
niños el texto solo
que en esta ocasión
ellos irán
mencionando cada
uno de los colores
que aparecen en el
texto, al final
comentar sus
opiniones sobre este.
DESARROLLO: Con
anticipación se les
dejara de tarea a los
niños investigar ¿qué
es un experimento y
en qué consiste?
Compartirán sus
respuestas, invitar a
los alumnos a realizar
un experimento,
tomando como
base la actividad del
INICIO: Se iniciará
saludando y
emocionando a los
niños para participar
en las actividades
DESARROLLO:
BURBUJAS DE
COLORES: Realizar un
experimento y una
obra de arte al
mismo tiempo,
comentar a los
alumnos que
realizaremos
burbujas de colores,
preguntar como
creen que podamos
hacerlas escuchar
sus opiniones,
enseguida elaborar
la mezcla para las
burbujas (hacer
bastante) luego
separarla en tres
partes y agregarle los

3. objeto de tal o cual
color.
“Los colores”: Leerles a
los niños dicho texto
enseguida hablaremos
sobre objetos de la vida
cotidiana.
SOY PINTOR 1.-Elaborar
una pintura utilizando
solo los tres colores
básicos: amarillo, rojo, y
azul, (se utilizará un
dibujo el que sea de su
preferencia) con la
técnica de pintura
dactilar pintar el dibujo
dejando que
experimenten con estos
tres colores.
Cierre: Finalmente a
través de la
observación de objetos
deberán mencionar de
qué color es, nos
despediremos con una
canción.
CIERRE: Finalmente se
mencionarán los colores
del arcoíris y se les
felicitara por sus logros.
deberán
reproducirlo.
CIERRE: Finalmente
mencionaremos
colores que veamos
en el salón y
cantaremos una
canción para
despedirnos.
arcoíris los invitare a
formar un arcoíris,
utilizando un Cd y la
luz del sol, utilizando
el Cd, reflejaremos la
luz del sol en el patio
o en una pared y se
formara el arcoíris.
CIERRE: Finalmente
los niños dibujarán el
resultado de dicho
experimento.
colores primarios,
preguntar si creen
que podamos crear
más colores como lo
menciona el texto
leído, intentarlo
observar que
sucede, con un
limpiapipas formar el
sopla burbujas,
pegar cartulinas
blancas y soplar
burbujas hacia estas
para que revienten
en ellas este será el
resultado del
experimento y
nuestra obra de arte.
CIERRRE: Finalmente
como cierre del
proyecto, los niños
expresarán lo que
ven en ella y la
expondrán a los
papás antes que se
retiren a casa.

4. RUBRICAS
PROYECTO: LOS COLORES
Nombre del alumno (a):
Fecha:
Campo de formación: Artes
Aprendizaje esperado Logrado En proceso Requiere apoyo
Usa recursos de artes visuales en
creaciones propias
O.C.1 Expresión artística
O.C.2 Familiarización con los elementos
básico de las artes
Reconoce e identifica los
recursos visuales y las utiliza
al realizar producción es
diversas
Reconoce algunos de los
recursos de las artes visuales, y
las utiliza en la realización de
sus obras de arte
En su producción no se
visualiza haga uso de las
artes visuales
Campo de formación: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado Logrado En proceso Requiere apoyo
Solicita la palabra para participar y
escucha las ideas de sus compañeros
O.C.1 Oralidad
O.C.2 Conversación
Escucha atenta mente las
ideas de su compañero y
pide la palabra para
participar
Solicita la palabra para
participar, pero
ocasionalmente se muestra
atento al escuchar las
aportaciones orales de sus
compañeros
Interrumpe constante
mente la participación de
otros compañeros y no
escucha atentamente las
aportaciones realizadas por
sus compañeros.
Campo de formación: Exploración y compresión del mundo

5. Aprendizaje esperado Logrado En proceso Requiere apoyo
Experimenta con ideas y materiales para
poner a prueba los supuestos.
O.C.1 Mundo natural
O.C.2 Exploración de la naturaleza
Pone en práctica el método
científico poniendo a
prueba sus ideas y supuestos
utilizando distintos objetos y
materiales.
Requiere de sugerencias
sobre cómo llevar acabo el
método científico para para
poner a prueba sus ideas y
supuestos.
Se limita a observar que es lo
que sucede cuando sus
compañeros ponen a
prueba sus ideas y
supuestos.