Educación Artistica

1. BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL PARA LICENCIADAS EN
EDUCACIÓN PREESCOLAR EDUCADORA “ROSAURA ZAPATA”
“Evidencias de Práctica”
Materia:
Educación Artística
Maestra:
Ofelia Salazar
Alumna:
Cristina Molina Acevedo
Sexto Semestre
18 de Mayo del 2016.

2. EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Cristina MolinaAcevedo
Evidenciasde la práctica
Diagnóstico del grupo
El salón correspondiente a la práctica es el de 2 año “A” en el Jardín de niños
Moisés Sáenz con la profesora María Felicitas García.
En observaciones anteriores no se ha podido presenciar actividades con teatro o
juegos de roles en el salón ni en la hora de cantos y juegos. Sin embargo con
respecto a la plástica, los niños se interesan mucho por el dibujo y las actividades
en las que pueden manipular y moldear objetos como la plastilina para hacer sus
creaciones pero es poco el tiempo que se dedica a esto.
En charlas con la educadora a cargo del grupo, ha mencionado que los niños
trabajan en actividades que tienen que ver con el color y dibujar en hojas, lo que
generalmente es con crayolas y sólo en ocasiones muy especiales les deja
trabajar con temperas siempre y cuando tengan mucho cuidado.
En otras ocasiones les ha llevado otros materiales que pueden manipular como la
espuma de afeitar y la masa, ya que menciona que los niños por la edad que
tienen les encantan hacer cosas manuales y es de la forma en que también
aprenden.
Al observar los dibujos de los niños, en la mayoría destaca el garabateo pero al
cuestionar a cada uno que ha dibujado responden claramente dándole nombre a
cada cosa, por lo que se presentan en la etapa de garabateo con nombre.
Algunos alumnos como Fernanda, Renata, Aliz, Odalys, Sofía, Violeta y Britany
logran plasmar imágenes con más elementos de la realidad como casas y
personas (con manos y pies) por lo que se encuentran en la etapa pre-
esquemática.
En el salón se presentan distintos materiales con el que los niños pueden armar,
dibujar y crear pero no se utilizan en clase por lo que al preguntarle a los alumnos
que actividades les gustaría hacer responden que trabajar con dicho material.

3. Jardín de niños: “Moisés Sáenz”
Alumna: Emma Cristina Molina Acevedo Grupo: 2 “A” No. Niños: 25
TALLER Técnicas de color Educadora: María Felicitas García Siqueiros
Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas Aspecto: Expresión y apreciación visual
Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de
representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados
Aprendizaje esperado: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como
acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. • Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y
el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.
Consideraciones didácticas: Reglas de convivencia y de participación, prestar atención, no jugar con el
material ni consumirlo, respetar el trabajo de sus compañeros.
“Dactilopintura”
Comenzaré diciendo a los alumnos que trabajaremos con distintas técnicas de pintura, les preguntaré si les
gusta dibujar, qué les gusta dibujar y con que lo han hecho. Les comentaré que la técnica que veremos se
llama “dactilopintura” y eso es porque se hace con las manos y los dedos, haré otras preguntas introductorias
como; si lo han hecho, les gustó o les gustaría hacerlo.
En esta ocasión el tema del dibujo será libre y daré las instrucciones de cuidar el material, no desperdiciarlo y
respetar a sus compañeros y los trabajos. Seguido daré el material por mesa de trabajo(4 niños en cada una) y
se dará un tiempo de 15-20 minutos para realizarlo.
Al finalizar comentaremos cual fue nuestra experiencia con la técnica, qué lograron dibujar y qué otros dibujos
se pueden realizar.
Evaluación: Si el niño realiza la actividad de acuerdo a las instrucciones de trabajo.
Tiempo
1 hora
Organización
Grupal
Espacio
Salón de clases
Recursos
Hojas blancas, pintura.
Observaciones:
“Masa de color”
Les diré a los alumnos que la técnica que realizaremos es con una pintura diferente, ya que es mezclada con
harina y al finalizar lo metemos en el microondas para que se seque. Les preguntaré si alguno ha trabajadocon
esta técnica.
Se darán las reglas del material. El tema a dibujar será el lugar donde prefieren jugar (casa, parque, preescolar,
etc.) mientras los alumnos van terminando se irán poniendo los dibujos en el microondas por 15 segundos
cada uno.
Para finalizar se preguntará cual fue el resultado de meter el dibujo en el micro y comentaran que fue lo que
dibujo cada uno, así como mostrar su dibujo.
Evaluación: Si el niño realiza la actividad y explica su dibujo con el tema dado.
Tiempo
1 hora
Organización
Grupal
Espacio
Salón de clases
Recursos
Pinturas en masa, opalina y microondas.
Observaciones:
“Estambre”
Previamente se les habrá preguntado a los alumnos que dibujos sencillos les interesaría trabajar.
La técnica será trabajar rellenando con estambre y goma, se les harán preguntas iniciales a los alumnos como
en las actividades anteriores.
Se repetirán las reglas del material y se mostrarán las opciones de dibujos a trabajar. Repartiré los dibujos por
mesas de trabajo junto con los materiales. Se dará un tiempo de 20 minutos para el trabajo y posteriormente
se mostraran los resultados, así como las experiencias con dicha técnica.

4. EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Cristina MolinaAcevedo
Evidenciasde la práctica
Evaluación: Si los niños realizaron la técnica que se trabajó según las instrucciones.
Tiempo
1 hora
Organización
Grupal
Espacio
Salón de clases
Recursos
Dibujos en opalina, goma y estambre.
Observaciones:
“Los animales del bosque”
Comentaré con los alumnos que se pintará con crayones, utilizando de pretexto la salida programada al
bosque de la ciudad, por lo que el tema será de los animales vistos.
Hablaremos de cuales animales lograron observar en la visita al bosque y cuales les gustaría dibujar. Se
repartirá el material y se dará tiempo para realizar la actividad de 10 a 15 minutos. Para finalizar hablaremos
sobre los animales que plasmaron con la crayola y se les cuestionará si esta técnica es más fácil de realizar ya
que es la habitual.
Evaluación: Si los niños utilizaron su experiencia en el bosque para realizar su dibujo.
Tiempo
1 hora
Organización
Grupal
Espacio
Salón de clases
Recursos
Hojas, crayones.
Observaciones:
“Esgrafiado - primera parte”
La técnica a trabajar es el esgrafiado, el cual lo dividiremos en dos partes y deberán prestar atención al
proceso, se mostraran imágenes de ejemplo de lo que se realizará en esta sesión y preguntaré si se imaginan
que será, si alguno lo ha visto o lo ha trabajado anteriormente.
Repartiré el material y daré las instrucciones de rellenar toda la hoja con colores vivos (no negro) sin dejar
ningún espacio en blanco, revisaré el trabajo de cada uno y podrán continuar rellenándolo nuevamente pero
ahora con el color negro tapando los colores anteriores.
Revisaremos los trabajos para asegurarnos que estén bien coloreados y preguntaré como creen que sea el
resultado al trabajar con esta técnica.
Evaluación: que los niños realicen la actividad de acuerdo a las instrucciones dadas de la técnica.
Tiempo
45 minutos
Organización
Grupal
Espacio
Salón de clases
Recursos
Papel opalina, crayones, crayola negra grande.
Observaciones:
“Esgrafiado - segunda parte”
Comentaré a los alumnos que seguiremos trabajando con la técnica de esgrafiado y preguntaré si recuerdan
que fue lo que hicimos y que creen que hagamos en esta ocasión.
Daré el material con la instrucción de tener especial cuidado con el cuchillo de plástico ya que se aplican las
mismas reglas que al trabajar con tijeras. Invitaré a los niños a pensar en aquello que más les gusta dibujar y
que lo intenten de una manera diferente, pues deberán hacerlo con el cuchillo y con cuidado para ser más
precisos. Para finalizar comentaremos cual fue el resultado al dibujar con esta técnica y cómo fue que se dio
(proceso) además de que experiencia tuvieron (fue buena, mala, se sorprendieron, etc.) Se colocaran todos los
trabajos del taller afuera del salón.
Evaluación: Si los niños trabajan la técnica de manera adecuada (con cuidado) y hacen buen uso del material.
Tiempo
45 minutos
Organización
Grupal
Espacio
Salón de clases
Recursos
Dibujos anteriores, cuchillos de plástico
Observaciones:
Cristina Molina Acevedo
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5. EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Cristina MolinaAcevedo
Evidenciasde la práctica

6. Cuadro de evaluación de actividades de la práctica
Expresión y apreciación artística
Nombre de la alumna Jardín de niños Grupo
Emma Cristina Molina
Acevedo
Profesor Moisés Sáenz 2do A
Actividad Propósito Competencia
Otros campos que se
favorecen
Técnicas de
color
Que los alumnos
conozcandistintas
técnicas para dar
coloren la creación
de dibujos.
Expresa ideas, sentimientos
y fantasías mediante la
creación de
representaciones visuales,
usando técnicas y materiales
variados
-Lenguaje y comunicación.
-Desarrollo Físico y Salud.
Aprendizaje Esperado: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la
expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.
NIÑOS
Conocimientos
adquiridos por los
niños
Habilidades
puestas en juego
Actitudes
mostradas
Dificultades
- Utilización de
distintas técnicas
para colorear.
- Nombrar y
reconocer las
técnicas (en el 80%
de los alumnos).
- Manejo de
distintos
materiales.
- Motricidad
Fina.
- Comunicació
n
- Creatividad
- Imaginación
- Observación
- Interés.
- Respeto
por el
trabajo y
espacio de
cada uno.
- Compañe-
rismo (al
compartir
).
- Saber cómo
utilizar
algunas
técnicas.
- Seguir
instru-
cciones al
manipular el
material.
Evidencias de logro del
propósito
Evaluación grupal
- Todos los alumnos presentes
realizan las distintas técnicas por
sesión con el material señalado.
- Se realiza una exposición fuera
del salón con todos los trabajos al
finalizar con todas las técnicas.
- Los niños se llevan sus
productos luego de la exposición
comoevidencia de trabajo.
Los niños se mostraban entusiasmados con el trabajo a
realizar pero en algunas técnicas se les dificultó la
utilización del material (como el estambre). En la
utilización de la pintura acrílica con los dedos, al no tener
experiencia con este material, algunos niños revolvieron
los colores de la mesa por lo que no se distinguía un color
de otro lo que dio como resultado hojas rellenas de
pintura del mismo color. Los niños estaban interesados
por las distintas texturas y olores en los materiales con los
que se trabajó.

7. EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Cristina MolinaAcevedo
Evidenciasde la práctica
ALUMNA
Conocimientos
adquiridos
Habilidades puestas en
juego
Actitudes mostradas
- El trabajo con
distintos materiales.
- Realizar técnicas
diferentes para
poder colorear.
- Control de grupo
- Comunicación
- Adecuación del trabajo
- Motivación a los
alumnos
- Atención
- Empatía
Dificultades
pedagógicas
Logros
Observaciones o
sugerencias
significativas
- No prever la
utilización de algún
material (recortes
de estambre).
- Dar instrucciones
más claras en la
utilización de la
técnica.
- Motivar a los alumnos al
trabajo desde el
principio por la
ambientación que les
creaba interés.
- Utilización de técnicas
que llamaban su interés
por los materiales a
trabajar.
- Abordar más el tema
del color para que
hagan sus propias
mezclas de colores.
- Dar mayor
seguimiento a cada
una de las técnicas
para que sean más
significativas.
Retos para la próxima
jornada
Autoevaluación
- Asignar lugares a
cada alumno.
- Realizar actividades
en otros espacios
además del salón.
- Trabajar con más
técnicas (ya que a
los niños les llama
mucho la atención).
En las actividades guie a los alumnos a realizar cada técnica, sin
embargo pienso que en algunas situaciones no di las
instrucciones lo bastante claras por lo que hubo duda en algunos
alumnos los cuales realizaron el trabajo sin confianza de estar
haciendo lo correcto. La ambientación que hice en el salón fue
una parte importante del trabajo, ya que motivo a los alumnos a
realizar la actividad desde el inicio. En los alumnos trate de
generar el respeto y la valoración de cada uno de los trabajos
realizados en cada situación, destacando lo que los hace
especiales uno por uno si no se mostraban confiados con sus
dibujos por comentarios de sus compañeros