Präsentation zur Fortbildung "Sozialwirtschaft Inklusiv" des DRK-Kreisverbandes Borken.

1. Sozialwirtschaft Inklusiv
Index für Inklusion
Diakonin Angela Quack, Dipl. Heilpädagogin
Wissenschaftliche Mitarbeiterin Fachhochschule der Diakonie
Das Projekt „Sozialwirtschaft Inklusiv“ wird im Rahmen des Programms „rückenwind - Für die Beschäftigten in der
Sozialwirtschaft“ durch das Bundesministerium für Arbeit und Soziales und den Europäischen Sozialfonds gefördert.

2. Folie 2
Der Index für Inklusion
 ist ein umfassendes, praktisches Werk für
gefördert durch:
Einrichtungen, um ihre (nächsten) Schritte auf dem
Weg zur Inklusion zu finden.
 Es geht darum, eine Kultur der Zusammenarbeit zu
entwickeln und zu entdecken, was Inklusion konkret
heißen kann.
 Er wurde aufbauend auf Arbeiten in den USA und
Australien, die die Qualität der
integrativen/inklusiven Situation von Kindern und
Jugendlichen messen wollten, entwickelt.
 Der Index ist auch ein Instrument der Selbstevaluation.

3. Folie 3
Der Index für Inklusion
 wurde 2002 für Schulen, später auch für
gefördert durch:
Kindertagesstätten von Tony Booth (Canterbury),
Mel Ainscow (Manchester), Denise Kingston (East
Sussex) entwickelt.
 Es gibt Versionen in arabisch, chinesisch, finnisch,
französisch, hindi, maltesisch , norwegisch, portugiesisch,
rumänisch, schwedisch, spanisch und ungarisch.
 2005 erschien er in deutscher Übersetzung.
(vgl. Hinz in Wacker et al, 2005:58f)
 Von 2010 bis Ende 2011 wurde – unterstützt von der
Montag Stiftung - ein Index für das Gemeinwesen
entwickelt

4. C Inklusive Praktiken
entwickeln
• Alle Prozesse werden so
arrangiert, dass sie
Partizipationsbarrieren über-winden
Folie 4
Die drei Dimensionen des Index
B Inklusive Strukturen
etablieren
• Inklusion durchdringt
alle Strukturen
gefördert durch:
A Inklusive Kultur, gemeinsame
Werte, entfalten
helfen
• Vertrauen in die Entwicklungskräfte aller Beteiligten
• Wunsch, nie jemanden zu beschämen

5. Dimension B (Inklusive Struktur) ist unterteilt in die Bereiche:
 B1 Eine Einrichtung für alle entwickeln
 B2 Unterstützung von Vielfalt organisieren
Dimension C (Inklusive Praktiken) ist unterteilt in die Bereiche:
 C1 Spielen und Lernen gestalten
 C2 Ressourcen mobilisieren
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Dimensionen und Bereiche
Dimension A (Werte, Kultur) ist unterteilt in die Bereiche:
 A.1 Gemeinschaft bilden
 A.2 Inklusive Werte verankern
gefördert durch:

6. Folie 6
Indikatoren und Fragen
Zu jedem Bereich sind bis zu 8 Indikatoren benannt.
Z.B. ist der Bereich
 A.1. (Gemeinschaft bilden) hinterlegt mit Indikatoren wie
• A.1.1: „Jeder soll sich willkommen fühlen“ oder
• A.1.5: „Es gibt eine Partnerschaft zwischen Mitarbeitenden
gefördert durch:
und Eltern“.
Diese Indikatoren sind ihrerseits hinterlegt mit bis
zu 20 Fragen.
 Z..B. zu A.1.1:
a) Ist der erste Kontakt, den man mit der Einrichtung
hat, freundlich und einladend

7. Folie 7
Der Index-Prozess
gefördert durch:
1. Mit dem Index
beginnen
2. Die
Einrichtung
beleuchten
3. Einen
inklusiven
Plan entwerfen
4. Den Plan in die
Praxis umsetzen
5. Den Index-
Prozess
evaluieren
- Das Index Team bilden
- Alle beteiligten
Gruppen befragen
- Prioritäten für konkrete
nächste Schritte setzen
- Grundrahmen Index und
Prioritäten in das Programm
der Einrichtung einarbeiten
- Umsetzung evaluieren
- Reflektieren
- Daraus neue Ziele
festsetzen, Plan entwickeln
- Plan umsetzen
- Dokumentieren

8.  Phase 2 – Die Einrichtung untersuchen und Phase 3
 Phase 4 – Den inklusiven Plan in die Praxis umsetzen
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Eine Möglichkeit den
Index-Prozess zu gestalten
 Phase 1 – mit dem Index beginnen (Juni, Juli)
– Einen inklusiven Plan entwerfen
(September – Dezember)
und Phase 5 – Den Index-Prozess evaluieren
(Januar – Juli)
gefördert durch:
(Hinz, 2005:32)

9. Folie 9
Literatur
 Booth, T. et al : Index für Inklusion (2006)
gefördert durch:
(Tageseinrichtungen für Kinder). Lernen, Partizipation
und Spiel in der inklusiven Kindertageseinrichtung
entwickeln. Deutsche Ausgaben
 Hinz, A (2005): Schulentwicklung hin zur Teilhabe aller
Schüler(innen). Der Index für Inklusion – Lernen und
Teilhabe in der Schule der Vielfalt entwickeln, in
Wacker et al: Teilhabe. Wir wollen mehr als nur dabei
sein, Marburg.