2. “Una propuesta para cambiar las conductas agresivas que se presentan en los niños de tercer año de preescolar, en el Jardín de niños Juan Jacobo Rousseau, ubicado en Santiago Cuautlalpan”
3. PRESENTACIÓN Un hijo o un esclavoson propiedad, y nada de lo que se hace con la propiedad es injusto.(Aristóteles 400 a. C) Continua vigente la idea de que los castigos físicos, son necesarios para poner una buena disciplina.
4. La conducta agresiva, esta relacionada con la conservación de la especie, la supervivencia del individuo y la preservación de la vida. (Freud 1954)
5. La relación del odio con los objetos, es más antigua que la del amor, procede del repudio primordial narcisista por parte del ego del mundo externo con su efusión de estímulos (Freud 1954)
6. Los instintos sexuales y del ego pueden fácilmente formar una síntesis en la que se repite la relación de amor y odio.(ídem)
7. La agresividad que muestran los niños; es uno de los principales problemas que se presentan en la etapa escolar. Son las principales quejas de los profesores y padres al no poder controlar este difícil problema.
8. Los estudios transculturales y etnográficos indican consistentemente que ciertas sociedades y subculturas son mas violentas que otras. (OMS 2002)
9. También hay variaciones transculturales en la agresión que muestran los hombres y las mujeres. ( Mead 1935)
10. Estudios llevados en Inglaterra, Canadá y Estados unidos apuntan a diferencias sub culturales o de clase social en la agresión.
11. México particularmente, esta en un momento donde la violencia y la agresión son el tema principal.
12. La agresión como fenómeno social ha despertado el interés según la interpretación de los etnólogos, ésta es inevitable entre los organismos vivos especialmente el hombre.(Dodge 1994)
13. En el factor biológico, las actitudes violentas y la agresividad tienen un origen neuronal. Déficit muy concretos en la estructura del cerebro parecen subyacer bajo las tendencias violentas y demasiado impulsivas del ser humano. (Castro, P. 2007)
14. Es muy fácil agrupar gran número de acciones humanas bajo la rúbrica de agresión, pero lo cierto para estudiar y comprender este tipo de conducta humana lo que hace falta es justo lo opuesto: Intentar separar los diferentes hilos que constituyen esa conducta que denominamos agresiva.
16. HIPÓTESIS La agresión es un factor determinante desfavorablemente en el desarrollo psicológico, social y cognitivo en los niños de tercer año de Preescolar del Jardín de niños Juan Jacobo Rousseau, ubicada en Santiago Cuautlalpan Texcoco.
17. VARIABLE INDEPENDIENTE La agresión como una reacción impulsiva e innata, relegada a nivel inconsciente y no asociada a ningún placer.
18. Las teorías psicoanalíticas hablan de agresión activa (deseo de herir o de dominar) y de pasividad (deseo de ser dominado, herido o destruido). No pueden explicar los fines específicos del impulso agresivo, pero sí distinguen distintos grados de descarga o tensión agresiva (Lacan 1949).
19. Variable dependiente La agresión afecta el desarrollo psicológico, social y cognitivo de niños de tercer año de preescolar del Jardín de niños Juan Jacobo Rousseau.
20. UNIVERSO Santiago Cuautlalpan se encuentra al sur de Texcoco colinda con el sur de San Vicente Chicoloapan, al norte de Coatlinchán, al oriente del municipio de Ixtapaluca y poniente de Chimalhuacán.
21. Algunos alumnos provienen de las comunidades aledañas como San Vicente y El Tejocote. El personal docente, está conformado por un directivo con estudios de licenciatura y tres educadoras; dos estudiantes de la licenciatura en educación y una estudiante de maestría.
22. OBJETIVO Explicar de qué manera la agresión es un factor determinante que obstaculiza el desarrollo psicológico, social y cognitivo de los niños de tercer grado de preescolar del Jardín de niños Juan Jacobo Rousseau ubicada en Santiago Cuautlalpan municipio de Texcoco Estado de México
23. OBJETIVOS ESPECIFICOS Investigar el origen de la agresión de acuerdo al psicoanálisis mediante la terapia del juego y aplicación de pruebas proyectivas.
24. Dotar a los niños de un repertorio más amplio de habilidades instrumentales, cognitivas y de control emocional, que puedan utilizar para mejorar la calidad de sus relaciones sociales mediante la economía de fichas, lecturas y utilizar las vivencias para discutir y llegar a posibles soluciones.
25. Aprovechar los temas del programa para aplicar estrategias didácticas que influyan en el control de los impulsos agresivos. Promover la participación activa de los padres de familia en la formación positiva e integral de sus hijos, tanto en la escuela, como en el hogar
27. ALUMNOS Tomando en cuenta el problema de la agresividad en los niños de tercer año de preescolar, decidimos proponer como alternativa, actividades que nos apoyen al manejo de emociones dentro del aula, evitando que los niños perciban que las actividades tengan un propósito dirigido a la modificación de sus conductas.
28.
29. Estimular el pensamiento lógico, crítico, reflexivo y creador en los alumnos Demostrar cordialidad y alegría en el trato con los alumnos. Demostrar habilidad y creatividad para favorecer la interacción de los educandos en las diferentes actividades del aprendizaje.
30. Dar a conocer al alumno sus logros personales lo cual permitirá el refuerzo de su autoestima. Promover el auto evaluación en el estudiante como forma de valoración de su propio proceso de aprendizaje.
31. CONCLUSIONES Las conductas descritas se pueden observar en las relaciones interpersonales de manera favorable o no, como se ha descrito con antelación, tender a repetir dichos patrones con los hijos.
32. El involucrar a la familia es importante, ya que es el entorno inmediato del niño en el cual se podrá identificar lo que puede estar alterando su comportamiento, debido a que son las personas con quienes mantiene una convivencia diaria.
33. Detectar a tiempo situaciones de agresividad en un niño, es de gran ayuda para su crecimiento psicosocial. Las personas con las que convive diariamente serán un ejemplo para su desarrollo, mostrándole que es un individuo importante en el núcleo familiar, social y escolar, siendo esto imperante, ya que le brindará seguridad, fortaleciendo su personalidad.
