1. BLOQUE II
Las fuerzas
La explicación
de los cambios

2. TEMA 1
El cambio como resultado de las
interacciones entre objetos.
SUBTEMA1.1
¿Cómo se pueden producir los cambios?
El cambio y las interacciones.
La idea de fuerza en la cotidianeidad.

3. INTERACCIONES ENTRE OBJETOS
Debido a que no es posible que los cuerpos se muevan o se deformen por sí mismos, debe de existir otro cuerpo que provoque
este cambio; es decir; en la Naturaleza uno o varios cuerpos ejercen la acción y otro la recibe: Por ejemplo, cuando ponemos en
movimiento un balón es necesario que el pie o alguna otra parte de nuestro cuerpo lo toque; para que la Luna orbite en la Tierra
se necesita que interactúen gravitacionalmente.
Las interacciones se pueden efectuar por contacto o a distancia. Por ejemplo de interacciones por contacto es empujar un
mueble para moverlo, ya que se debe tocar para que se manifieste la acción. Una interacción a distancia es el movimiento de
traslación de los planetas ya que el Sol no los toca, pero ejerce una acción gravitacional.
La finalidad de estas actividades es distinguir el tipo de interacciones entre los objetos y los efectos que éstas tienen sobre los
cuerpos.
MATERIAL
1 PELOTA DE ESPONJA, 1 LIGA, 1 PEDAZO DE PLASTILINA, 1 LIBRO, 1 REGLA, 1 IMÁN, TROZOS PEQUEÑOS DE PAPEL, 1 PEDAZO DE TELA, 5 CLIPS.
PROCEDIMIENTO
1. Con tus manos interactúa con la pelota de esponja, liga, plastilina.
2. Mueve con tu mano el libro hacia arriba y hacia abajo.
3. Frota varias veces la regla de plástico contra el pedazo de tela. Acércala a los pedacitos y fíjate lo que ocurre.
4. Coloca los clips en la mesa y acerca poco a poco el imán
5. Registra las observaciones
Pelota de esponja liga plastilina
Dibujo antes de la interacción
OBSERVACIONES
1. ¿Qué tuviste que hacer para provocar un cambio con la pelota de esponja, liga, plastilina.
Tipo de interacción
Dibujo después de la Completa las tablas
interacción
Persona y libro Regla y papelitos Imán y clips
Dibujo antes de la interacción
Tipo de interacción
Dibujo después de interacción

4. Evaluación
I. Relaciona las columnas según el efecto que tuvo la interacción.
( ) mano y pelota de esponja a. Movimiento
( ) liga y mano b. Estiramiento
( ) mano y plastilina c. presión
( ) libro y mano d. deformación
( ) regla de plástico y papelitos e. atracción y repulsión magnética
( ) imán y clips f. repulsión eléctrica y atracción
II. Contesta correctamente
1. Tipos de interacciones que se pueden efectuar.
2. Ejemplo de interacción por contacto.
3. Ejemplo de interacción distancia.

5. SUBTEMA 2.1
LA IDEA DE FUERZA:
EL RESULTADO DE LAS
INTERACCIONES

6. ¿QUÉ SON LAS FUERZAS?
Todos los cuerpos están constituidos por materia. Por esta razón, tienen propiedad como volumen, peso, color, sabor, olor,
dureza, elasticidad o pueden dividirse. Estas propiedad permiten que nuestros sentidos perciban los cuerpos.
Cuando un cuerpo cambia es porque sufre algún tipo de interacción con otros cuerpos. A la acción que un cuerpo ejerce sobre
otro provocando que se mueva, se detenga o que cambie su forma se llama fuerza.
La fuerza no es una propiedad de los objetos, es decir, no es algo esencial para definir cada cuerpo.
Cuando los cuerpos se tocan o se jala una caja, o en el momento que se golpea una pelota, as aplican fuerzas de contacto. En
cambio se mueven clips con un imán o trozos pequeños de papel con una regla electrificada que ejercen fuerzas sin contacto es
decir a distancia. Éstos son dos tipos de fuerza. Y otro tipo de fuerza es la fuerza de atracción de la Tierra.
Con las actividades de esta práctica podrás identificar que la fuerza describe la interacción entre los objetos y los efectos que las
fuerzas producen en los cuerpos.
MATERIAL
Lata de refresco vacía, 1 fruta, 1 gis, 1 pedazo de tela 1 globo, 15 pedacitos de papel, 1 imán y 5 monedas de 10 centavos
Lata de refresco Fruta Gis PROCEDIMIENTO
Tela Globo Pedacitos de papel Imán Monedas
1. Coloca los objetos en la mesa y obsérvalos.
2. Haz interactuar los objetos, de manera que un objeto (o tú mismo) aplique una fuerza a otro. Observa
3. Distingue los cuerpos que ejercieron la fuerza y aquellos a los que se les aplicó.
Cuerpo que ejercitó la fuerza Tipo de fuerza Cuerpo sobre el que actúa la ¿Qué cambio sufrió el cuerpo?
fuerza
OBSERVACIONES
Lata de refresco
Manzana
Pedacitos de papel
15 monedas
Gis

7. LAS FUERZAS
Las fuerzas son cantidades vectoriales y éstas tienen sus propias maneras de sumarse y restarse
Al reflexionar en relación a la masa de un objeto nos referimos a la cantidad de materia que contiene
el objeto, la masa de un objeto mide la inercia que tiene éste y no depende de su interacción con otro;
mientras que el peso del objeto es la fuerza con la que la Tierra ( o cualquier planeta) lo atrae.
Observa el interactivo ECIT (Mover o ser movidos)

8. La masa es una propiedad del objeto, su peso es producto de su interacción
con la Tierra o con otro astro.
La masa del objeto es independiente del lugar en el que se encuentra, por lo
que una masa de un kilogramo pondrá la misma resistencia a moverse
independientemente de que se encuentre en la Tierra o en la Luna.
Es importante notar que aún cuando en la vida diaria hablamos de que el peso se
mide en kilogramos, lo que en realidad miden los kilogramos es la masa.
Cuando una chica les dice que "pesa" 50kg, en realidad, lo que es cierto es que tiene
una masa de 50kg, porque para obtener su peso, hay que multiplicar esta cantidad
por 9.8m/s2, y su peso real es de 490 Newtons.
Así que cuando el comprador pedía 9.8 Newtons de tortillas, lo que estaba pidiendo
era ¡el peso equivalente a 1 kilogramo de masa de tortillas!
La formula para encontrar el peso de los objetos es
p = mg.

9. El peso del objeto depende de su masa y del valor de g (gravedad), recuerda que
p = mg.
En la superficie de la Tierra g = 9.8 m/s2 para el empleo en algunos problemas se
puede redondear a 10 m/s2.
P Tierra = m g Tierra = (1 kg) (10 m/s2) = 10 kg m/s2
En el sistema internacional de unidades, la unidad de fuerza es el newton, y se
abrevia: N. Un newton es la fuerza necesaria para darle a un cuerpo con una
masa de 1 kg una aceleración de 1 m/s2.
[F] = N = kg m/s2
Encuentra el peso de los siguientes miembros de tu familia
1. Tú __________________ Hermano (a) ______________
2. Papá ________________ Abuelo (a) ________________
3. Mamá _______________ Tío (a) ___________________
RECUERDA REALIZAR LAS OPERACIONES

10. MEDICIÓN DE LAS FUERZAS
El dinamómetro es un instrumento con el que se mide la magnitud de una fuerza, Consta de un resorte contenido en un cilindro
de plástico o metal con dos ganchos a los extremos : uno sirve para colgarlo y en el otro se ejerce la fuerza.
Cuando se aplica una fuerza al dinamómetro, el resorte se estira de manera proporcional a la magnitud de la fuerza y esto
provoca un cambio en el indicador de la escala del dinamómetro. Si colocamos una masa, el estiramiento será proporcional al
peso del cuerpo.
La unidad de medida de las fuerzas en el Sistema Internacional de Unidades (SI) es el newton (N) y se define como la fuerza
necesaria para proporcionar una aceleración 1 m/s² a un objeto de 1 kg de masa. Otra unidad, fuera del SI, para medir las
fuerzas es la dina (dyn).
En las actividades usarás un dinamómetro para medir diferentes fuerzas y obtendrás las correspondientes lecturas en
la escala del instrumento.
MATERIAL
1 dinamómetro, 1 soporte universal, 1 nuez con gancho, 1 pesa de 20 g 1 pesa de 50g 1 regla de 30cm
PROCEDIMIENTO
1. Monta el soporte universal como se indica en el dibujo.
OBSERVACIONES
1. ¿Qué unidades de medición tiene el dinamómetro que utilizaron?
Masa Fuerza en la unidad de tu Fuerza en newtons Dirección de la fuerza
dinamómetro
2. Anota cómo hicieron la conversión de unidades para obtener newtons.
20g
50g
EVALUACIÓN
1. Dibuja el experimento 1 y 2
2. ¿Porqué se alargó el resorte del dinamómetro al colocar cada pesa en el otro extremo?

11. SISTEMA DE FUERZAS
Sobre un cuerpo pueden actuar simultáneamente varias fuerzas que en conjunto se llama sistema de fuerzas. Para saber la
dirección en la que se realizará el movimiento de cuerpo sometido a un sistema de fuerzas, se suman las magnitudes de las
fuerzas para obtener la fuerza resultante. Cuando la acción de todo el sistema no provoca movimiento en el cuerpo, es decir, si
las fuerzas se anulan unas con otras, el sistema está en equilibrio.
Para contrarrestar el cambio que se produce en un cuerpo por la acción de un sistema de fuerzas se debe equilibrar con una
fuerza de la misma dirección e intensidad que la fuerza resultante, pero ejecutada en sentido contrario. Según la dirección en
que se apliquen las fuerzas a un cuerpo, los sistemas de fuerza se clasifican de la siguiente manera:
‡ Colineales: son las fuerzas que actúan en la misma dirección. Pueden ser de igual o diferente sentido.
‡ Concurrentes: cuando las líneas de acción de las fuerzas pasan por un solo punto.
‡ Paralelas: cuando las fuerzas son aplicadas de manera paralela y tienen distinto punto de aplicación.
La finalidad de esta práctica es que reconozcas un sistema de fuerzas analizando sus componentes, así como las
fuerzas resultantes y equilibrantes.
MATERIAL
4 m de hilo de cáñamo, 1 pedazo de tela, 1 gis, 2 dinamómetros, 2 bases de soporte universal, 2 poleas fijas, 10 pesas de 10g,
30g y de 50g
PROCEDIMIENTO
1. Corta 50 cm de hilo. En el centro amarra el pedazo de tela y en cada extremo amarra coloca un dinamómetro. Luego,
marca en el piso con el gis tres línea separadas por 25cm cada una. Éstas serán tus marcas de referencia.
2. Pide a dos compañeros o compañeras que se coloquen en las líneas de los extremos.
3. Solicítales que jalen los dinamómetros en sentido opuesto, es importante que no se muevan de su lugar de referencia.
Deberán mantener el pañuelo en la marca de referencia central. Mide la fuerza de cada dinamómetro.
4. Posteriormente, indica a uno de los compañeros que jale con más fuerza el dinamómetro. El pañuelo quedará fuera de la
marca de referencia. Mide y registra la fuerza de cada instrumento.
5. Monta en los soportes universales las poleas, el hilo cáñamo y las pesas. Coloquen la pesa de 30g en el punto A, en el B la
de 50g, en el C dos pesas de 10g
6. Equilibra el sistema colocando pesas de 10g donde sea necesario.
OBSERVACIONES

12. Cuando el pañuelo Fuerza s aplicadas 1 Fuerzas aplicadas 2 Dibujo del sistema de fuerza y la
fuerza resultante
No se movió de la marca de
referencia
Sí se movió de la marca de
referencia
* Para equilibrar el sistema de poleas, ¿cuántos gramos colocaste en cada punto?
A:_____________________ B: _______________________ C: _____________________
‡¿Cómo supiste que el sistema estaba en equilibrio
__________________________________________________________________________
EVALUACIÓN SISTEMA DE FUERZAS
1. Para cada caso, identifica el tipo de fuerza según la dirección.
Pañuelo___________________ Pesas ____________________
2. ¿Qué representan las líneas que dibujaron?
____________________________________________________

13. Las fuerzas por interacción se realizan en un sistema físico y pueden ser de tres tipos:
A) Paralelas. Las fuerzas que actúan sobre un cuerpo tienen líneas de acción paralelas.
B) Colineales. Las fuerzas que actúan sobre un cuerpo tienen la misma dirección
C) Concurretes. Las fuerzas que actúan sobre un cuerpo tienen el mismo punto de
aplicación
y diferente dirección.

14. I. Escribe debajo de cada figura de que tipo de sistema de fuerzas se trata.
fuerzas paralelas, fuerzas colineales y fuerzas concurrentes

15. SUMA DE FUERZAS
Procedimiento para sumar vectores por el método del polígono.
1) Representamos las cantidades vectoriales por medio de flechas; y elegimos la escala
adecuada.
2) Seleccionamos uno de los vectores que vamos a sumar sin cambiar su dirección y al cual
llamaremos vector sumando.
3) Dibujamos el siguiente vector, de manera que su origen coincida con la flecha del
primero.
4) Si vamos a sumar un tercer vector, colocamos su origen en la flecha del segundo vector,
de manera que conserve su dirección.

16. TEMA 2
SUBTEMA
2.2. ¿CUÁLES SON LAS REGLAS DEL
MOVIMIENTO?
TRES IDEAS FUNDAMENTALES
SOBRE LAS FUERZAS

17. LAS LEYES DEL MOVIMIENTO
Isaac Newton (1642-1727), científico británico, estudió el movimiento y
descubrió que cualquier tipo de movimiento se rige por tres leyes
fundamentales.
PRIMERA LEY (o la Ley de la Inercia)
Todo cuerpo permanece en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo
uniforme a menos que otros cuerpos actúen sobre él. Por ejemplo, cuando
golpeamos una canica que está en reposo, ésta seguirá moviéndose hasta
que otra fuerza la detenga o cambie su movimiento.

18. SEGUNDA LEY (LEY FUNDAMENTAL DE LA DINÁMICA O LEY SOBRE LA
FUERZA)
Cuando a un cuerpo se le aplica una fuerza, éste experimentará una aceleración
de manera proporcional en la misma dirección y sentido de la fuerza aplicada.
Para poner en movimiento un balón o pelota en reposo, se le aplica una fuerza
para acelerarlo.

19. TERCERA LEY (Principio de la acción y la reacción)
Cuando un cuerpo ejerce una fuerza sobre este último ejerce una fuerza de la
misma intensidad y dirección, pero en sentido opuesto. Se ejemplifica esta ley
al caminar, ya que el pie aplica una fuerza al piso y éste al oponerse a la fuerza
del pie nos impulsa a dar el siguiente paso.

20. MATERIAL
‡ 1 pesa de 300g, 1 gis, 1 hoja de papel, 1 marcador, 1 cinta métrica (flexómetro) 1 globo del # 9, 1 caja de
cereal recortada para que tenga poco fondo
PROCEDIMIENTO
‡ Coloca la pesa sobre la mesa de trabajo y marca su contorno con gis. Quita la pesa.
En la hoja de papel acomoda la pesa y traza en ésta su contorno con el marcador.
‡ Haz coincidir el contorno de la hoja con el marcado en la mesa; luego coloca la
pesa encima. Esto permitirá tener un punto de referencia.
‡ Jala la hoja de papel muy lentamente hacia la dirección que quieras. Observa el
movimiento y mide el desplazamiento de la pesa.
‡ Repite el paso 2; luego de un solo movimiento rápido quita la hoja de papel de
modo que no desplaces la pesa; es decir al quitar la hoja, la pesa debe quedar
sobre la marca de referencia dibujada en la mesa.
‡ Infla un poco el globo e introdúcelo en el fondo de la caja, continúa inflándolo
hasta que alcance su mayor capacidad. Sujeta la boca del globo entre los dedos
para que no escape el aire.
‡ Coloca sobre la mesa la caja apoyada en la cara más angosta. Usa el gis para hacer
una marca de referencia del sitio inicial donde se ubica la caja en la mesa. Suelta la
boca del globo. Cuando cese el movimiento traza la marca final. Repite tres veces
los pasos 5 y 6.

21. OBSERVACIONES
1. En el primer experimento, ¿cuál fue el desplazamiento de la pesa?
_________________________________________________________________
2. Describe la fuerza que se aplicó a la pesa para desplazarla de la marca de
referencia.____________________________________________________
‡ _____________________________________________________________________
________________________________________________________
3. ¿Cómo fue el movimiento para quitar la hoja de papel sin mover la pesa de su
referencia_________________________________________________
‡ _____________________________________________________________________
________________________________________________________
‡ _____________________________________________________________________
________________________________________________________
4. ¿Qué proporciona la fuerza que impulsa la
caja?_________________________________________________________________
________________
5. El aire del globo sale en un sentido y la caja se mueve en sentido contrario, ¿a qué se
debe?_______________________________________________
‡ _____________________________________________________________________
________________________________________________________
‡ _____________________________________________________________________
________________________

22. LA SEGUNDA LEY DE NEWTON
‡ Como ya habíamos mencionado la segunda ley de Newton indica la
relación que hay entre la fuerza y la masa de un cuerpo con aceleración y
se expresa en la siguiente ecuación:
fuerza: masa x aceleración
Es decir
f: m.a
La unidad de fuerza es el Newton
1 Newton: kg. m/s²

25. Elabora
un esquema de las
leyes de newton

26. TEMA 2
SUBTEMA 2.3
DEL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS EN
LA TIERRA AL MOVIMIENTO DE LOS
PLANETAS.
LAS APORTACIONES DE NEWTON

27. OBSERVA EL INTERACTIVO ECIT
GRAVITACIÓN
ACTIVIDADES 1

28. EVALUACIÓN
1. ¿Qué es el Universo?_____________________________________________________________________
2. ¿Qué lugar ocupa la Tierra en el Universo? ___________________________________________________
3. ¿Qué lugar ocupa el Sol en el Universo? _____________________________________________________
4. Para los caldeos ¿cómo eran la Tierra y el cielo? _______________________________________________
5. ¿A qué astro estaba dedicado cada día de la semana de los caldeos? ________________________________
6. ¿Cuántos días duraba el año de los caldeos? ____________________________________________________
7. ¿Por qué los egipcios se interesaron en la observación del cielo?____________________________________
8. ¿Cómo era el Universo para los egipcios?_______________________________________________________
9. ¿Qué era la noche en el Universo de los egipcios?________________________________________________
10. Para los chinos, ¿cómo eran la Tierra y el cielo? ________________________________________________
11. Según los chinos, ¿como estaban relacionados los elementos vitales del Universo?____________________
_________________________________________________________________________________________
12. ¿Cuántos signos astrológicos tenían los chinos? ¿Saben cuál es el suyo? ____________________________
_________________________________________________________________________________________
13. ¿Cómo era el Universo para los griegos?______________________________________________________
14. ¿Cómo eran las órbitas de los planetas según los griegos? ¿Qué es lo que ocurría cuando los planetas se
movían? ______________________________________________________________________________
15. Mencionen a algún pensador griego y cuál fue su contribución a la astronomía griega._________________
__________________________________________________________________________________________
16. ¿Cómo imaginaban al Universo los mayas?____________________________________________________
17. ¿Para los mayas qué lugar ocupaba la Tierra en el Universo?_______________________________________
18. ¿Qué ocurre con la pirámide de Kukulkan en los equinoccios de primavera y otoño? ¿Saben qué es un
equinoccio? ____________________________________________________________________________

29. OBSERVA EL INTERACTIVO
ACTIVIDAD 2
TEMA GRAVITACIÓN

30. EVALUACIÓN
‡ En el modelo de Ptolomeo, _______________está en el centro, por eso fue
llamado modelo geocéntrico. La trayectoria aparente que Marte sigue, no
cambia de ____________________. Dado que el modelo de Ptolomeo no
podía describir ese movimiento retrógrado, fue necesario que se utilizaran
más círculos, de manera que el planeta giraba sobre un círculo que giraba
sobre otro círculo que giraba sobre otro círculo y así, hasta que reflejara las
observaciones astronómicas.
‡ En el modelo de Copérnico, ________________está en el centro, por eso
fue llamado modelo heliocéntrico. La trayectoria aparente que Marte sigue
parece ir hacia la derecha y luego,___________________________ y luego
vuelve a ir hacia __________________. Este modelo sí explica el
movimiento_____________________de Marte, uno de los fenómenos más
complicados de explicar en la astronomía antigua.
‡ El modelo de Copérnico fue modificado algunos años más tarde por Kepler,
quien mostró que las órbitas planetarias no son círculos sino elipses. Tocaría
al científico inglés Isaac Newton explicar las causas de la trayectoria con sus
leyes de movimiento y su ley de la gravitación universal.

31. ELABORA
UNA SÍNTESIS
DEL TEMA LA GRAVITACIÓN
COMO FUERZA;

32. "La fuerza de atracción gravitacional entre dos masas es directamente proporcional al producto
de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de sus distancias
La ecuación de la ley dela gravitación universal es:
F: G m . M
d²
G es un valor constante determinado y equivale a 6.67 x 10 ¹¹ su unidad es N.m²/kg²
La unidad de la fuerza gravitacional es el N
EJEMPLO
Alicia y Roberto decidieron calcular la fuerza de la atracción entre ellos. De acuerdo con la
Ley de la gravitación universal, estas personas se atraen con cierta Fuerza (F), que depende
de sus masas y del cuadrado de la distancia que separa sus centros de masa. ¿Cuál es esta
fuerza de atracción entre Alicia y Roberto, si suponemos que sus centros de masa se
encuentran a 10 m de distancia y su masa es, respectivamente 50 kg y 56 kg.

33. TEMA 3
SUBTEMA 3.1
LA ENERGÍA Y LA
DESCRIPCIÓN DE LAS
TRANSFORMACIONES

34. LA ENERGÍA Y SUS TRANSFORMACIONES
La energía es una magnitud física presente en todas nuestras actividades. Por ejemplo, cuando caminamos, jugamos, comemos o movemos un
objeto. La energía se puede describir como la capacidad para realizar un trabajo físico. Aunque no podemos ver la energía directamente, se percibe
en los efectos que produce. Por tanto es medible.
Cualquier manifestación de energía se puede transformar en otra, de esta forma la energía no se destruye, sino que está en constante cambio.
Además, la energía tampoco se crea porque cada tipo de energía es la transformación de otra.
Por ejemplo, la energía eléctrica que llega a una casa se transforma en energía luminosa (en la luz de una lámpara), en energía térmica (en el calor
que genera un horno), o en energía mecánica (el movimiento de la lavadora).
Por medio de la realización de esta práctica identificarás algunas formas en que se puede manifestar la energía y percibirás algunos
procesos de transformación de la misma.
MATERIAL
1 círculo de papel de 12cm, tijeras, lápiz 1 soporte universal, 1 anillo de hierro 1 malla de alambre, 1 vaso de precipitado de 250ml, 50ml de agua,
mechero, cerillos
PROCEDIMIENTO
1. Dibuja en el círculo de papel una espiral.
2. Corta la espiral por la línea para elaborara un rehilete. En el centro haz un pequeño orificio y coloca en éste el lápiz.
3. Monta el soporte universal, acomoda la malla, el mechero y el vaso de precipitado y pon a calentar el agua hasta que hierva.
4. Cuando el agua embulla acerca el rehilete aproximadamente a 10 cm por arriba del vaso de precipitado. Fíjate que es lo que sucede.
OBSERVACIONES
1. ¿Qué tipo de energía proporciona el gas que hace encender el mechero?___________________________
2. ¿ En qué se transforma la energía del gas?____________________________________
3. ¿Qué hace girar al rehilete? _________________________________________
4. Explica el funcionamiento del rehilete que construiste
EVALUACIÓN
1. Anota algunas transformaciones de energía identificadas en el experimento.
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. Enlista algunos efectos que producen los diferentes tipos de energía en el experimento.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

35. ‡ La Energía puede manifestarse de diferentes
maneras: en forma de movimiento (cinética), de
posición (potencial), de calor, de electricidad, de
radiaciones electromagnéticas, etc. Según sea el
proceso, la energía se denomina:
‡ Energía térmica
‡ Energía eléctrica
‡ Energía radiante
‡ Energía química
‡ Energía nuclear
Observa la siguiente página de internet
http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/energia/formas.htm

36. COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL DE ENERGÍA
ENERGÍA
MÉCANICA
ENERGÍA
ELÉCTRICA ENERGÍA
QUÍMICA
ENERGÍA
ENERGÍA ENERGÍA
NUCLEAR LUMINOSA

37. Elabora el resumen esquemático
Elabora el resumen esquemático
ENERGÍA
ENERGÍA
______________
______________
SE TRANSFIERE
SE TRANSFIERE
______________
______________
mediante
mediante
_____________________
_____________________
que se conserva
que se conserva
_________________
_________________
__
__
que son
que son

38. DIBUJA
UN EJEMPLO
DE CADA UNA DE LAS
MÁQUINAS SIMPLES

39. TEMA 3
SUBTEMA 3.2
LA ENERGÍA
Y EL MOVIMIENTO

40. ENERGÍA CINÉTICA
Es la energía que tiene un objeto cuando está en movimiento.
La energía cinética de un objeto depende de su masa y de la
velocidad a la que se mueve.
Se calcula con la siguiente ecuación:
Energía cinética : 1 masa x aceleración
2
Es decir
Ec : 1 m.v²
2
La unidad de la energía cinética es kg . m/s²
que es lo mismo que joule

41. Joule se refiere a:
‡ Julio o joule (con símbolo J), unidad del
Sistema Internacional para energía y trabajo.
‡ James Prescott Joule, físico inglés, en honor al
cual se denominó la unidad anterior.
‡ El efecto Joule, relativo a la energía que disipa
un material por el que circula corriente
eléctrica.
JOULE: kg . m/s²

42. ENERGÍA POTENCIAL
Es aquella que puede transformarse en movimiento de un
objeto.
La energía potencial (Ep)de un objeto depende de la masa del
objeto, de la altura a la cual se levanta y de la aceleración de
la gravedad terrestre y se calcula con la siguiente ecuación:
Energía potencial: masa x gravedad x altura
Es decir
Ep: m.g.h
La unidad de la energía potencial es kg x m/s² , es decir, joule

43. Observa el interactivo
ECIT
Energía
Actividades 1,2,3

47. Elabora
el resumen
esquemático de la
página 140

48. TEMA 4
SUBTEMA 4.1
¿CÓMO POR ARTE DE MAGÍA?
LOS EFECTOS DE LAS CARGAS
ELÉCTRICAS

49. PRACTICA LAS CARGAS ELÉCTRICAS

50. OBSERVA EL
INTERACTIVO
EL ENCANTO DE LAS
CARGAS ELÉCTRICAS

51. TEMA 4
SUBTEMA 4.2
LOS EFECTOS DE LOS IMANES

52. PRACTICA COMO FUNCIONAN LOS
IMANES

53. OBSERVA EL
INTERACTIVO
LOS EFECTOS DE LOS
IMANES

54. ELABORA UN RESUMEN
ESQUEMÁTICO
PÁGINA 155