Este documento presenta un proyecto para desarrollar un sistema de apoyo en la elección de profesores y la evaluación docente en la Escuela Superior de Cómputo del Instituto Politécnico Nacional. El proyecto busca adaptar los cuestionarios actuales de evaluación, dar acceso a los estudiantes de los resultados de los profesores, y apoyar a los estudiantes en la elección de profesores. Revisa el marco teórico de la evaluación docente y los programas de estudio flexibles, así como ejemplos de sistemas de evaluación en

1. Instituto Politécnico Nacional
Escuela Superior de Cómputo
Sistema de apoyo en la elección de
profesores y evolución docente
Integrantes:
Víctor Amador Muñoz
Miguel Angel Maya Hernández
Maximiliano Sánchez Merino
JosuéVázquez Mora
Fecha: Pendiente

2. Índice
Tema Pág.
Introducción ……………………………………………………………………...
Capitulo 1: Situación problemática ……………………………..……..
Árbol de problemas .…………………………………………………….
Árbol de Objetivos …………….………………………………………….
Objetivo ……………..………………………………………………………..
Justificación …………………………………………………………………
Capitulo 2: Marco teórico …….…………………………………………….
Evaluación Docente ………………………………………………………
Programa de estudio flexible ………………………………………..
Capitulo 3: Estado del arte de la propuesta de solución …..…
Conclusiones ……………………………………………………………………..
Referencias …………………………………………………………………….....
Contacto ……………………………………………………………………........
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3. Este proyecto busca resolver los
problemas de alumnos en la elección de
profesores así como mejorar el sistema
actual de evaluación docente de la Escuela
Superior de Computo, señalando la
necesidad de reformar las encuestas
actuales generadas por el SAES así como
la opción de acceder a los comentarios y
resultados de los profesores.
http://2.bp.blogspot.com/-9lpItJkodsU/UaJQrpny9ZI/AAAAAAAAABI/NJ3VPhE7cmQ/s1600/alumno+on+linet.jpg
Introducción

4. Árbol de problemas

5. Árbol de objetivos

6. Objetivo
• Adaptar los cuestionarios actuales.
• Acceso de estudiantes a los
resultados de los profesores.
• Apoyar en la elección de profesores.
• Fomentar en los alumnos una actitud
responsable e imparcial al realizar el
cuestionario. http://www.ufv.es/documents/10179/10506/masterProfesor.jpg

7. Justificación
• La mayoría de estudiantes se
encuentran con el problema de
desconocer a los docentes.
• Las opciones actuales para apoyar
esta decisión no son confiables
• Los beneficias serán alumnos y la
imagen de la escuela
http://www.misprofesores.com/images/logo.png

8. Capitulo 2: Marco teórico
http://www.miportal.edu.sv/blogs/gallery/2722/previews-med/3934-images.jpg
Es una retroalimentación a los
profesores que sirve para
establecer la calidad de la
enseñanza e impulsar el desarrollo
de los diferentes sistemas de
educación.
Existen tres tipos de evaluación
docente. [1]
Evaluación docente

9. Capitulo 2: Marco teórico (…)
1. Evaluación diagnostica
2. Evolución formativa
3. Evaluación sumativa
http://www.condo-consulting.com/images/analizar-el-tr%C3%A1fico-de-la-competencia.jpg
Tipos de evaluación
docente

10. Capitulo 2: Marco teórico (…)
Un programa de estudios flexible es aquel
que “supone el cumplimiento de un
proceso complejo y gradual de
incorporación de rasgos y elementos que
otorgan mayor pertinencia y eficacia a los
programas académicos, considerando las
particularidades derivadas de los avances
en las disciplinas, de los nuevos tipos de
programas educativos, de los
requerimientos de los actores del proceso
formativo, así como de la vocación, la
dinámica y las condiciones propias de cada
institución [2]” http://trabajosocialybienestaruniversitario.files.wordpress.com/2011/01/bienestar-universitario.jpg
Programa de estudios
flexible

11. Capitulo 2: Marco teórico (…)
Promueve una educación centrada en
el aprendizaje, flexible, que facilite el
tránsito entre modalidades, niveles,
instituciones y proporcione una
formación que facilite el aprendizaje
autónomo en múltiples espacios de
relación con el entorno; una formación
integral con alta calidad científica,
tecnológica y humanista y que permita
a los egresados combinar la teoría
con la práctica para promover un
desarrollo sustentable de la nación
http://http://www.uniformesbordados.com.mx/imagenes/chamarras/chamarra-ipn-
poli-pano-piel.jpg
Según el Instituto
Politécnico Nacional

12. Instituto Politécnico Nacional
http://vidanadamas.blogspot.mx/2011/05/75-anos-del-instituto-
politecnico.html
El Politécnico posee un sistema que permite
al alumno evaluar a sus profesores. Sus
características son las siguientes:
• Nombre del sistema: SAES.
• Definición: Herramienta informática para
apoyar en la consulta y realización de
trámites escolares.
• Forma de Evaluación de profesores:
Cuestionario de opción múltiple.
• Accesibilidad a resultados: No. [3]
Capitulo 3: Estado del arte de la propuesta de solución

13. http://latercera.mx/?p=28693
La UAM institución pública donde la Jefatura
de Estadística Escolar se encarga de la
evaluación docente de la institución.
• Nombre del sistema/departamento: Jefatura
de Estadística Escolar.
• Definición: Proporciona información
estadística, planea, supervisa y controla la
encuesta de evaluación a profesores y la
expedición de credenciales de alumnos
• Forma de Evaluación de Profesores:
Encuesta.
• Accesibilidad a resultados: Si, solo
comunidad estudiantil.
Capitulo 3: Estado del arte de la propuesta de solución (…)
Universidad Autónoma
Metropolitana

14. Universidad Nacional
Autónoma de México
http://www.ccg.unam.mx/en/logos
Posee su propio sistema de evaluación docente
tal es el ejemplo de la faculta de Arquitectura.
• Nombre del sistema/departamento: Programa
de Evaluación de la Docencia y de la
Enseñanza en los Talleres
• Forma de evaluación: Cuestionario opción
múltiple.
• Accesibilidad de Resultados: Si.
Esto resultados son publicados en la pagina de
la facultad de arquitectura cada termino de
periodo escolar.
Capitulo 3: Estado del arte de la propuesta de solución (…)

15. Instituto Tecnológico de Toluca
La escuela cuenta con una evaluación
semestral con lineamientos bien
marcados y sin acceso.
• Una mayor organización.
• Es manejado por 3 departamentos.
• Se guardan por 2 años los reportes.
http://754capituloiieitt.files.wordpress.com/2008/09/escudoitt2.gif
Capitulo 3: Estado del arte de la propuesta de solución (…)

16. Universidad Autónoma del
Estado de Morelos
Se cuenta con una evaluación
abierta todo el año sin darle
prioridad a la encuesta.
• Es opcional la evaluación por
parte de alumnos.
• Se hace un reporte por el lado
del maestro.
http://educacionyculturaaz.com/wp-content/uploads/2013/03/uaem.png
Capitulo 3: Estado del arte de la propuesta de solución (…)

17. Tecnológico de
Monterrey
La universidad cuenta con un
sistema “ECOAS” que tiene un
apartado para evaluación de sus
profesores.
• Mayor retroalimentación a
profesores.
• Con posibilidad de despedir al
profesor.
http://sg.com.mx/sites/default/files/images/Logo%20nuevo%20TEC.png
Capitulo 3: Estado del arte de la propuesta de solución (…)

18. Universidad del Valle de México
http://www.emsavalles.com/leer.php?l=NL35521
Como universidad privada la UVM tiene su
propio programa de evaluación docente.
• Nombre del sistema/departamento:
Programa Formal de Evaluación Docente.
• Modo de evaluación: No especificado.
• Accesibilidad de Resultados: No
especificado.
El sistema existe pero se desconoce la
forma de evaluación y si los alumnos tienen
acceso a los resultados.
Capitulo 3: Estado del arte de la propuesta de solución (…)

19. Universidad de las
Américas.
http://1.bp.blogspot.com/-HyL6FhpVDJw/T4YHMBcp47I/AAAAAAAABa0/EKsxNd12TW0/s1600/udla-universidad-de-
las-americas.jpg
Es una universidad privada que
cuenta con uno de los mejores
sistemas para evaluar profesores.
• Genera gráficos sobre las
evaluaciones.
• Se le realiza la encuesta al
Decano, Director, Coordinador,
estudiante y al docente.
Capitulo 3: Estado del arte de la propuesta de solución (…)

20. Conclusiones
Esta problemática que se presenta otras universidades
del país, por tal motivo consideramos de relevancia el
desarrollo de este proyecto
A pesar de que este problema se presenta en la mayoría
de escuelas del IPN, no se ha realizado una propuesta
interna para dar solución
Es un área de importunidad que no solo beneficiaría a los
alumnos, también permitiría a cualquier ajeno a los
institución, observar el desempeño de los profesores y
formar un punto de vista informado.
http://www.bogota.gov.co/sites/default/files/styles/large/public/field/image/Oport
unidad.jpg?itok=6rHsWqKf

21. Referencias
[1]SEP, lineamientos de evaluación docente [online],2010 Diciembre Disponible
en: http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/00-
otros/Evaluacion_docente_06012011.pdf
[2] J.C Ribera Aguilera, G.P Ramos Fandiho, B. Rodiguz Sierra, "Estrategias de
innovación educativa en los posgrados a través de un curriculum flexible",
Tlatemoani, 2010. [Online] Disponible en:
http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/03/afs.htm
[3] SAES, 2008, [online] https://www.saes.escom.ipn.mx/default.aspx
[4] UDLA, Sistema de Evaluación Docente, 2014, [online] Disponible en:
http://www.udla.edu.ec/academia/evaluacion-docente/

22. Contacto
miguel.maya.27@gmail.com
facebook.com/miguelangel.maya.hdez
Twitter: @MIGuel_MAya15