CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR fase intensiva Agosto 2013
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CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR fase intensiva Agosto 2013

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Apoyo para directivos en la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar

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  • 1. Educación Primaria Zona Escolar 061
  • 2. Un nuevo enfoque de trabajo para la educación básica Temario • La situación de la educación básica en México • ¿Con qué debemos comprometernos? • Un sistema básico de mejora
  • 3. La educación básica en México La educación básica es el ciclo formativo en el que se desarrollan las competencias fundamentales para la vida. En ella se debe Un nuevo enfoque para la educación En el ciclo escolar 2012-2013 están matriculados en EB más de 26 millones de estudiantes, el 73.7% del sistema educativo nacional. En promedio, en la actualidad, un joven de 15 años que concluye la educación básica ha invertido para ello 11 años de su corta vida. 2 Preescolar 6 primaria 3 secundaria aprender a aprender y aprender a convivir
  • 4. Ciclo escolar 2013 – 2014 Sistema básico de mejora educativa Mejora del aprendizaje Lectura, escritura, matemáticas Alto a la deserción escolar Consejos Técnicos Escolares y de Zona Fortalecimiento de la Supervisión escolar Descarga Administrativa Calidad Un nuevo modelo de escuela: Escuelas de Tiempo Completo Un nuevo recurso educativo: Laptops para alumnos 5° y 6° 3 prioridades generales 3 condiciones generales 2 proyectos específicos No r m al i d ad m í n i m a e sc o l ar
  • 5. Intervenciones de segundo orden Lo básico a garantizar Pirámide de la mejora educativa Pensamiento crítico Evaluación continua Involucramiento de las familias Clima y Seguridad escolar Políticas no-discriminatorias Currículo alineado Educación Bilingüe Desarrollo profesional continuo de docentes Énfasis en la lectura temprana •La escuela abierta a diario •Tiempo efectivo de aprendizaje. •Horas de instrucción oficiales •Materiales a tiempo Asistencia constante de los docentes Fuente: USAID (2008) La oportunidad para aprender: Una estrategia de gran impacto para mejorar los resultados educativos en los países en desarrollo Asistencia constante de los alumnos
  • 6. Educación Básica El Consejo Técnico Escolar: Una ocasión para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela Mexicali, B.C. Agosto 2013
  • 7. Ciclo Escolar 2013-2014 Año de transición Sesiones del Consejo •Dos fases - Intensiva en agosto 2013.2014 “Construyendo la normalidad mínima Escolar” - Ordinaria. 8 Sesiones a lo largo del ciclo escolar. De acuerdo a las disposiciones de la autoridad educativa. Contenidos •Una temática transversal a lo largo del ciclo escolar. 60 % del tiempo del Consejo •Atención a necesidades específicas de cada escuela 40 % del tiempo del Consejo
  • 8. ¿Por qué dar una nueva vida al Consejo Técnico Escolar? ¿Por qué dar una nueva vida al Consejo Técnico Escolar? Conozcan y se familiaricen con los Lineamientos para la organización, funciones y propósitos de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) que guiarán su trabajo de ahora en adelante Conozcan y se familiaricen con los Lineamientos para la organización, funciones y propósitos de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) que guiarán su trabajo de ahora en adelante Registro de tareas para la organización y funcionamiento de nuestro CTE. Listado con preguntas para atender el primer propósito del CTE. Registro de tareas para la organización y funcionamiento de nuestro CTE. Listado con preguntas para atender el primer propósito del CTE. Mejorar la escuela Desde sus cimientos Mejorar la escuela Desde sus cimientos Revisen en qué medida se cumplen en su escuela los ocho rasgos de la normalidad mínima escolar e indagar las causas por las cuales no se cumplen en su totalidad Revisen en qué medida se cumplen en su escuela los ocho rasgos de la normalidad mínima escolar e indagar las causas por las cuales no se cumplen en su totalidad Lista de rasgos de la normalidad mínima escolar a fortalecer en su escuela en este ciclo escolar. Lista de temas a abordar en las sesiones de Consejo Técnico Escolar durante el ciclo escolar. Lista de rasgos de la normalidad mínima escolar a fortalecer en su escuela en este ciclo escolar. Lista de temas a abordar en las sesiones de Consejo Técnico Escolar durante el ciclo escolar. ¿Con qué nos comprometemos? ¿Con qué nos comprometemos? Establezcan las acciones que garanticen la normalidad mínima en la escuela, así como las formas para su cumplimiento y evaluación a lo largo del ciclo escolar. Establezcan las acciones que garanticen la normalidad mínima en la escuela, así como las formas para su cumplimiento y evaluación a lo largo del ciclo escolar. Ruta de mejora desde y para la escuela Ruta de mejora desde y para la escuela
  • 9. ¿Por qué dar una nueva vida al Consejo Técnico Escolar? ¿Por qué dar una nueva vida al Consejo Técnico Escolar? Conozcan y se familiaricen con los Lineamientos para la organización, funciones y propósitos de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) que guiarán su trabajo de ahora en adelante Conozcan y se familiaricen con los Lineamientos para la organización, funciones y propósitos de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) que guiarán su trabajo de ahora en adelante Registro de tareas para la organización y funcionamiento de nuestro CTE. Listado con preguntas para atender el primer propósito del CTE. Registro de tareas para la organización y funcionamiento de nuestro CTE. Listado con preguntas para atender el primer propósito del CTE.
  • 10. PRESENTACIÓN       ACUERDOS DE PARTICIPACIÓN
  • 11. Un consejo técnico  No es …         No es …         Es …        Lectura pág. 7  Es …        Lectura pág. 7
  • 12. En equipos analicen los siguientes artículos de los Lineamientos: Artículo 3. De los participantes Artículo 9. De los procesos que atiende Artículo 11. De la misión Artículo 12. De los propósitos generales del cte. Artículo 13. De sus atribuciones Artículo 14. De los estilos de trabajo Lineamientos págs. 8-12 Acciones a realizar para asegurar la organización y funcionamiento de nuestro Consejo Técnico Escolar
  • 13. Guía pág. 9
  • 14. ¿Qué características debe tener el empleo de las herramientas del Consejo Técnico Escolar para poder cumplir con su primer propósito?
  • 15. ¿Por qué dar nueva vida al Consejo Técnico Escolar? El Consejo Técnico Escolar es un espacio valioso de aprendizaje colaborativo que ayudará, si se le desarrolla con seriedad y profesionalismo, a mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos de educación inicial, especial, preescolar, primaria y secundaria. También contribuirá a restablecer vínculos profesionales entre el personal docente, lo que tendrá como resultado una mejor educación para los estudiantes. En secundaria es poco frecuente que los profesores se reúnan en CTE, pues acostumbran hacerlo en reuniones de academias. Es imprescindible que, además de continuar con la realización de éstas, el CTE se efectúe en los tiempos previstos para ello en el calendario escolar, con la participación de todo el personal docente y directivo del plantel. El propósito es tomar decisiones colegiadas que establezcan una sola política de escuela en atención a los alumnos. Guía pág. 11 El Consejo Técnico Escolar es un espacio valioso de aprendizaje colaborativo que ayudará, si se le desarrolla con seriedad y profesionalismo, a mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos de educación inicial, especial, preescolar, primaria y secundaria. También contribuirá a restablecer vínculos profesionales entre el personal docente, lo que tendrá como resultado una mejor educación para los estudiantes. En secundaria es poco frecuente que los profesores se reúnan en CTE, pues acostumbran hacerlo en reuniones de academias. Es imprescindible que, además de continuar con la realización de éstas, el CTE se efectúe en los tiempos previstos para ello en el calendario escolar, con la participación de todo el personal docente y directivo del plantel. El propósito es tomar decisiones colegiadas que establezcan una sola política de escuela en atención a los alumnos. Guía pág. 11
  • 16. Mejorar la escuela Desde sus cimientos Mejorar la escuela Desde sus cimientos Revisen en qué medida se cumplen en su escuela los ocho rasgos de la normalidad mínima escolar e indagar las causas por las cuales no se cumplen en su totalidad Revisen en qué medida se cumplen en su escuela los ocho rasgos de la normalidad mínima escolar e indagar las causas por las cuales no se cumplen en su totalidad Lista de rasgos de la normalidad mínima escolar a fortalecer en su escuela en este ciclo escolar. Lista de temas a abordar en las sesiones de Consejo Técnico Escolar durante el ciclo escolar. Lista de rasgos de la normalidad mínima escolar a fortalecer en su escuela en este ciclo escolar. Lista de temas a abordar en las sesiones de Consejo Técnico Escolar durante el ciclo escolar.
  • 17. RASGOS DE LA NORMALIDAD ESCOLAR MÍNIMA ¿Cuáles son? ¿Por qué son importantes? Guía páginas 12-14
  • 18. ¿En qué medida se garantizan estos rasgos de la normalidad mínima en su escuela? ¿En qué medida se garantizan estos rasgos de la normalidad mínima en su escuela?
  • 19. PRIMERA PROPUESTA DE TEMAS A DESARROLLAR EN SESIONES ORDINARIAS EN NUESTRO CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
  • 20. ¿Qué rasgos de la normalidad mínima se requiere instalar o fortalecer en nuestro plantel? ¿Cuáles son las causas, que afectan o determinan el incumplimiento de cada uno de los rasgos en su escuela? ¿Qué decisiones debemos tomar en el CTE para cumplir estos rasgos? ¿Qué pueden hacer como colectivo escolar para resolver o atenuar estas causas?
  • 21. ¿Con qué nos comprometemos?¿Con qué nos comprometemos? Establezcan las acciones que garanticen la normalidad mínima en la escuela, así como las formas para su cumplimiento y evaluación a lo largo del ciclo escolar. Establezcan las acciones que garanticen la normalidad mínima en la escuela, así como las formas para su cumplimiento y evaluación a lo largo del ciclo escolar. Ruta de mejora desde y para la escuelaRuta de mejora desde y para la escuela
  • 22. PARA EMPEZAR…PARA EMPEZAR… Lectura individual del recuadro en las páginas 18 y 19
  • 23. Para fortalecer las posibilidades de aprender en su escuela durante el ciclo escolar 2013-2014 se requiere emprender acciones concretas de manera colectiva. Por ejemplo, si la línea temática a abordar en el CTE en la fase ordinaria se refiere a que el tiempo escolar se ocupe completamente en actividades de aprendizaje de los alumnos, una acción pertinente podría ser reducir o eliminar el tiempo dedicado a organizar a los alumnos para su ingreso a las aulas, o bien, acordar que el recreo o los recesos no excedan la duración prevista. Guía pág. 19 Para fortalecer las posibilidades de aprender en su escuela durante el ciclo escolar 2013-2014 se requiere emprender acciones concretas de manera colectiva. Por ejemplo, si la línea temática a abordar en el CTE en la fase ordinaria se refiere a que el tiempo escolar se ocupe completamente en actividades de aprendizaje de los alumnos, una acción pertinente podría ser reducir o eliminar el tiempo dedicado a organizar a los alumnos para su ingreso a las aulas, o bien, acordar que el recreo o los recesos no excedan la duración prevista. Guía pág. 19
  • 24. ¿Cuál fue su experiencia al trabajar en Consejo Técnico Escolar? ¿Qué fue lo más relevante del trabajo realizado? ¿A qué nos comprometemos?
  • 25. A MANERA DE CIERRE… algunos testimonios de maestras y maestros que trabajaron en la construcción de la guía del CTE fase intensiva A MANERA DE CIERRE… algunos testimonios de maestras y maestros que trabajaron en la construcción de la guía del CTE fase intensiva “Al reestablecer vínculos profesionales entre profesores se mejoran los resultados de aprendizaje y se tiene una mejor educación a través del trabajo colaborativo, el análisis, la reflexión y la toma de decisiones oportunas en el colectivo del CTE.”
  • 26. “Se busca rescatar a los Consejos Técnicos Escolares porque son espacios propicios para el fortalecimiento de las escuelas, organizan la transformación positiva de los resultados de los aprendizajes de los alumnos y nos dan la oportunidad del desarrollo profesional del docente. Cada Consejo Técnico tomará vida de acuerdo con las necesidades, características y condiciones específicas del colectivo escolar, incluyendo educación física, educación especial e inglés.”
  • 27. “Los rasgos de normalidad mínima nos dan la pauta para realizar el diagnóstico de cada una de las escuelas para definir una ruta crítica en la actuación como Consejo Técnico Escolar, que nos permita cumplir con el Artículo 3º Constitucional.”
  • 28. “Podemos señalar que con los rasgos de la normalidad mínima la enseñanza se mejorará, el tiempo, motivación y esfuerzo apoyarán para dar mejores resultados”.
  • 29. “Es importante orientar el trabajo del Consejo Técnico Escolar con la mayor honestidad posible para revisar lo que sucede en la vida cotidiana de la escuela relacionando lo que se hace, lo que no se hace y lo que se debe hacer.”