EJEMPLO PROYECTO CUALITATIVO

INSTITUTO TECNOLÓGICO Y UNIVERSITARIO, “ISES” (I. C. A)
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO
ACUERDO 205200000/416/2011, DE FECHA 12 DE JULIO DE 2011,
C. C. T. 15PSU0236A
“ENFOQUE CUALITATIVO: EDUCACIÓN INTEGRADORA”
“ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS PSICOMÉTRICOS”
PRESENTA
PRISCILA ANGELES MARTÍNEZ
PROFESOR:
Mtro. Psco. ABRAHAM RAMÍREZ ROJAS
4TO
CUATRIMESTRE DE LA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
DICIEMBRE 2012

“Todos los seres humanos nacen libres e iguales en
dignidad y derechos y, dotados como están de razón y
conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los
otros”.
Artículo I, Declaración Universal de Derechos Humanos.

CONTENIDO
DELIMITACIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
CONSTRUCTOS
OBJETIVO
HIPÓTESIS
JUSTIFICACIÓN
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN
DESARROLLO
o EDUCACIÓN INTEGRADORA
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
o ENTREVISTAS
o INTERPRETACIONES

DELIMITACIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
La educación inclusiva en el aula, desde la perspectiva
de los alumnos de la Licenciatura en Pedagogía del ISES
Ixtlahuaca.

CONSTRUCTOS
Educación
La educación, (del latín educere "sacar, extraer" o
educare "formar, instruir") puede definirse como:
El proceso multidireccional mediante el cual se
transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas
de actuar. La educación no sólo se produce a través de
la palabra, pues está presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculación y concienciación cultural,
moral y conductual. Así, a través de la educación, las
nuevas generaciones asimilan y aprenden los
conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas
de ver el mundo de generaciones anteriores, creando
además otros nuevos.
Proceso de socialización formal de los individuos de una
sociedad.
La educación se comparte entre las personas por medio de
nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando
siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.
Integración
Todo proceso dinámico y multifactorial que posibilita a
las personas que se encuentran en un sistema marginal
(marginación) participar del nivel mínimo de bienestar socio-
vital alcanzado en un determinado país.

OBJETIVO
Conocer la perspectiva de la educación inclusiva dentro
del aula de clases de acuerdo a las experiencias prácticas
que han tenido los estudiantes de Licenciatura en Pedagogía.

HIPÓTESIS
Los docentes carecen de conocimientos y estrategias para
guiar la educación inclusiva de los estudiantes en las aulas
de clases.

JUSTIFICACIÓN
A diario es posible observar como una persona, o grupos de
ellas, actúan de forma discriminatoria con algunos de sus
pares. La discriminación es una situación en la que un
individuo o una comunidad, es tratada de forma desfavorable a
causa de prejuicios autos impuestos o sociales.
Discriminar a una persona o a un grupo social consiste
en privarlos de los mismos derechos que disfrutan otros
grupos sociales, o simplemente, se trata de menospreciar al
otro porque es diferente.
Algunos de los tópicos por los cuales se presenta la
discriminación son la raza, la orientación sexual, la
religión, el rango socioeconómico, la edad, la discapacidad,
la nacionalidad, entre otros.
En todo el mundo se han podido detectar casos en los que
la discriminación ha llegado extremos, en donde la agresión y
la violencia han protagonizado las noticias relacionadas con
el tema.
Muchos son los casos horrendos de segregación que se han
desarrollado a lo largo de la historia del ser humano, por lo
mismo, hoy la población debe aprender de éstos y trabajar
para promover la igualdad entre las personas.
En muchos países se han dictado leyes que intentan
regular el tema y otorgarles a los ciudadanos igualdad de
oportunidades en todo sentido. Por ejemplo, existen normas
que castigan al que niegue un puesto de trabajo a un
individuo por su condición sexual, raza, nacionalidad,
etcétera.

En este contexto, es fundamental entender que las leyes
no bastan para controlar el tema de la exclusión social, y
que el aporte individual de cada ciudadano es muy importante
para lograr un verdadero cambio respecto de esta situación.
Trabajar la tolerancia y comprender que vivimos en una
sociedad abierta es de vital importancia, ya que la persona
que está a nuestro lado en la calle, en una plaza o en el
cine, no necesariamente es igual a uno, y por lo mismo
debemos respetarla.
En la actualidad las sociedades cada vez son más
abiertas y libres, por ende cada ciudadano tiene que
preocuparse por trabajar su propia tolerancia, y así respetar
y entender al otro. Más allá del color de piel, del acento,
de la ideología o de la edad, está la esencia de cada cual,
por lo mismo es en eso en lo que debemos fijarnos al momento
de conocer o compartir con alguien que, aparentemente, es
diferente a nosotros.
En uno u otro sentido todos somos diferentes, y son esas
pequeñas diferencias las que nos hacen ser especiales y
conformar sociedades ricas culturalmente hablando.
La presente investigación se realizara, porque se ha
observado que los docentes no saben la manera correcta de una
manera inclusiva con la totalidad de sus alumnos, esto con el
objetivo de conocer la perspectiva de los estudiantes de la
Licenciatura en Pedagogía.
Para la presente investigación se va a utilizar el
método cualitativo que consiste en descripciones detalladas
de situaciones, eventos, personas, interacciones y
comportamientos que son observables. Incorpora lo que los

participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias,
pensamientos y reflexiones, tal como son expresados por ellos
mismos, por otra parte, se usará el método inductivo, que
obtiene conclusiones generales a partir de premisas
particulares o, en este caso, mediante las entrevistas.
La investigación se realizará en el Instituto
Tecnológico y Universitario, “ISES” (I.C.A.) ubicado en
Francisco López Rayón No. 8, Ixtlahuaca, México, con los
alumnos de la Licenciatura en Pedagogía, que están en una
edad de 18 a 28 años de edad y perteneciendo a la clase media
y que radican en zonas rurales.

INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN
Nombre:
Escolaridad:
Edad:
Género:
Ocupación:
Le pido de la manera más atenta me apoye con una
investigación que se está realizando para conocer la
información acerca de cómo se trabaja actualmente con la
diversidad cultural que se encuentra dentro de un aula de
clases. Me es necesario mencionar, que la información que
proporcione es totalmente confidencial, y solo será utilizada
con fines educativos.
Ítems:
1. Los trabajos de investigación sobre los niños sin
escolarizar indican que muchos países están promoviendo el
acceso a la escuela, pero sin garantizar la calidad de la
enseñanza. ¿A qué se debe esto?
2. ¿Cómo contribuye la educación integradora a promover un
buen aprendizaje?
3. ¿En qué principios considera que se basa la educación
inclusiva?
4. ¿Cómo debe cambiar la educación para adaptarse a cada
niño?
5. ¿Cómo se deben modificar los planes de estudios para
mejorar el aprendizaje e impulsar la integración de todos
los alumnos?
6. Los maestros tienen una influencia de primer orden en el
aprovechamiento escolar del alumno. ¿Está de acuerdo con

esto? Sin embargo, en muchos países su situación y sus
condiciones de trabajo dificultan la promoción de la
educación integradora. ¿Qué se puede hacer para mejorar su
suerte?
7. ¿Tiene un costo aceptable la educación integradora de
calidad? Si ¿Por qué?
8. ¿La enseñanza inclusiva propicia el surgimiento de una
sociedad con mayor capacidad de integración?
9. Más allá de las meras estadísticas, ¿qué sabe de los
alumnos que son excluidos dentro de las aulas?
10. ¿Qué condiciones considera necesarias para que se mejore
la atención de la diversidad dentro del aula?
11. ¿Cuál es la función del docente para que se lleve a cabo
una correcta inclusión de los alumnos?
12. ¿Qué estrategias considera para que el docente realice
una correcta inclusión de la totalidad de sus alumnos?
Le agradezco su colaboración por haberme proporcionado la
información que le solicite en esta entrevista, reiterando
que solo serán utilizados con fines académicos y que es
totalmente confidencial, buenos tardes.

DESARROLLO
EDUCACIÓN INTEGRADORA
Para comprender la evolución del modelo de la educación
inclusiva en nuestro país es imprescindible remitirnos a los
conceptos de “inclusión” e “integración”, partiendo del
planteamiento de Rosa Blanco Guijarro (1999), quien
manifiesta que el término de inclusión, se ha empezado a
utilizar como sinónimo de integración, cuando se trata de dos
conceptos y aproximaciones distintas, pues la integración:
Está referida al grupo específico de personas con
discapacidad y es un movimiento que surge desde la educación
especial e implica la transformación de ésta.
"La integración se prevé como un proceso encaminado a
tener en cuenta y a satisfacer la diversidad de las
necesidades de todos los estudiantes por una mayor
participación en el aprendizaje, en la vida cultural y en la
vida comunitaria, y por una reducción del número de los que
se excluyen de la educación o excluidos dentro de la
educación. Supone de cambiar y adaptar el contenido, los
enfoques, las estructuras y las estrategias, basándose en una
visión común que engloba a todos los niños del grupo de
edades contempladas y con la convicción que el sistema
educativo ordinario tiene el deber de educar todos los
niños".
Los desafíos de la educación integradora son
principalmente la calidad de la enseñanza, la flexibilidad de
los currículos y el desarrollo de la ciudadanía y de los
valores éticos.
El reto de la educación integradora

La educación integradora tiene por objetivo reforzar la
cohesión social. Para conocer los impactos del sistema
educativo en el proceso de desarrollo, es necesario
interesarse por lasrelaciones educación conflicto no sólo en
tiempo de crisis sino de una manera más general.
Como lo destacó el DFID (Departamento para el Desarrollo
Internacional) en el informe Educación, Conflicto y
Desarrollo Internacional, la educación puede ser fuente de
solución o fuente de problema, puede contribuir a reducir los
conflictos y favorecer el proceso de paz y también exacerbar
la hostilidad entre los grupos sujetos a una tensión étnica.
Medios de afrontar el reto
1. Construir una identidad nacional común basada en la
diversidad: tener una concepciónmultilingüe y
multicultural de la identidad nacional. Es importante
reconocer todas las partes quecomprende la comunidad y
crear la "unidad en la diversidad".
2. Volver la escuela a la comunidad: en los países en
desarrollo, el contenido y el método deorganización de la
escuela no son representativos de las culturas local y
nacional ya que sebasan en un modelo nacido en Europa. Por
tanto, la escuela se convierte en un medio deenajenación
que crea un desfase cultural entre los niños
escolarizados, los padres y lacomunidad.
3. Volver el sistema educativo heterogéneo: los sistemas
educativos tienen una imagen ficticiade homogeneidad
cultural a través la invención y la utilización de una
literatura nacional, lapromulgación de una lengua nacional
común, de la construcción y la imposición de una
culturacomún, la creencia a una historia y a un destino

compartidos y de las esperas y comportamientoscomunes que
traducen un único sentido.
De acuerdo con JPA nos dice que la educación integradora
contribuye a un buen aprendizaje de la siguiente manera:“Los
esfuerzos para ampliar la escolarización deben ir unidos a la
aplicación de políticas encaminadas a incrementar la calidad
de la educación, tanto formal como no formal, a todos los
niveles. Hay que esforzarse por lograr no sólo el acceso de
los niños a la escuela, sino también su éxito escolar
ininterrumpido. Para ello, es preciso promover políticas que
garanticen la escolarización de los excluidos, acompañándolas
de programas y prácticas que permitan a los niños conseguir
buenos resultados. Esto exige abordar el problema de la
diversidad de las necesidades de los alumnos y darle una
respuesta, lo cual tiene repercusiones en los métodos de
enseñanza, los planes de estudios, las modalidades de
interacción y las relaciones de las escuelas con sus
comunidades. Es bien sabido que los alumnos de medios
socioeconómicos más acomodados con más facilidades de acceso
a material de lectura consiguen sistemáticamente mejores
resultados que los de familias pobres, que sólo disponen de
un acceso limitado a ese tipo de material. Un sistema de
educación integradora tiene por objetivo compensar esas y
otras desventajas, por ejemplo prestando un apoyo
suplementario a los alumnos con dificultades para aprender.”
Además nos habla de los principios bajo los cuales trabaja
este tipo de educación: “La educación inclusiva, conocida
también como educación integradora, se basa, ante todo, en el
derecho de cada individuo a la educación, inscrito en el
Artículo 26 de la Declaración Universal de Derechos Humanos
de 1948. Desde la aprobación de esta declaración, toda una

serie de tratados e instrumentos jurídicos internacionales
han venido reafirmando ese derecho. Merecen ser mencionados
tres: la Convención de la UNESCO relativa a la Lucha contra
las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza (1960), en
la que se dispone que los Estados tienen la obligación de
facilitar posibilidades de educación a cuantos carecen de
instrucción elemental; el Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales (1966), en el que se
reitera el derecho a la educación de todos los individuos y
se destaca que la enseñanza primaria debe ser obligatoria; y
el tratado internacional relativo a los derechos humanos más
universalmente ratificado, la Convención sobre los Derechos
del Niño, en la que se enuncia el derecho de la infancia a no
ser discriminada. Este último instrumento jurídico se refiere
también a los fines de la educación, reconociendo que ésta
debe centrarse en el educando. Esto tiene repercusiones en el
contenido de la enseñanza y la pedagogía, y también, en un
plano más general, en la manera en que son dirigidas y
administradas las escuelas.”
En cuanto a los niños especiales nos dice: “Con demasiada
frecuencia, los programas de educación destinados a distintos
grupos de niños marginados y excluidos se han venido
aplicando fuera del sistema ordinario de enseñanza,
recurriendo a planes de estudios, centros educativos y
educadores especializados. Con demasiada frecuencia también,
este modo de proceder ha conducido a la oferta de
oportunidades de educación mediocres que no garantizan a los
niños la posibilidad de proseguir sus estudios. En los países
desarrollados, la tendencia a adoptar enfoques más
integradores de la educación se ve a menudo obstaculizada por
la tradición de dispensar una educación segregada o distinta

a los grupos de niños calificados como “difíciles” o
“diferentes”. No obstante, cada vez se admite más que lo
mejor para los niños con necesidades educativas especiales es
frecuentar las escuelas ordinarias, aunque sea necesario
prestarles diversas formas especiales de apoyo. Los estudios
realizados en los países de la OCDE y en otros Estados que no
pertenecen a esta organización indican que los alumnos
discapacitados obtienen mejores resultados escolares en
contextos integradores. En la Convención de las Naciones
Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad,
adoptada recientemente y firmada por más de 100 países, se
exige el establecimiento de un sistema de educación inclusivo
a todos los niveles. Estamos presenciando, por lo tanto, una
evolución profunda en la que la perspectiva de “bienestar
médico” está siendo sustituida por otro planteamiento basado
en los derechos humanos. Este cambio de perspectiva modifica
también los planteamientos de la educación.”
Desde su perspectiva rescatamos que la educación se debe
de modificar en base a: “El objetivo global es conseguir que
la escuela sea un lugar al que puedan acudir todos los niños
y en el que se les dispense un trato igual. Esto supone una
modificación de nuestro concepto de la educación. El
planteamiento de la educación inclusiva consiste en examinar
cómo deben transformarse los sistemas educativos para
responder a la diversidad de los educandos. Esa
transformación entraña la necesidad de incrementar la calidad
de la educación mejorando la eficacia de los maestros,
promoviendo métodos pedagógicos centrados en los educandos,
elaborando libros de texto y materiales didácticos nuevos, y
velando por que las escuelas sean sitios seguros y salubres
para todos los niños. Los vínculos con la comunidad son otro

aspecto fundamental, ya que la relación entre los maestros,
los alumnos, los padres y la sociedad en general es un factor
esencial para fomentar la educación integradora. A menudo
resulta difícil conseguir la cooperación de las familias de
los niños más marginados, aunque en este ámbito se están
adoptando iniciativas innovadoras. Por ejemplo, en una
escuela primaria de Durban (Sudáfrica) las abuelas de los
alumnos se encargan de practicar la lectura con ellos, lo
cual permite a los maestros centrarse más en los niños con
dificultades para aprender.
Un plan de estudios inclusivo aborda todos los aspectos
cognitivos, emocionales y creativos del desarrollo del niño.
Se basa en los cuatro pilares de la educación para el siglo
XXI: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y
aprender a convivir, y es un proceso que empieza en el aula.
Los planes de estudios desempeñan un papel fundamental en el
fomento de la tolerancia y los derechos humanos, que son dos
poderosos instrumentos para trascender las diferencias de
índole cultural y religiosa, o de otro tipo. Un plan de
estudios integrador tiene en cuenta aspectos como el sexo, la
identidad cultural y el idioma de los educandos. Además,
entraña la supresión de los prejuicios sexistas no sólo en
los libros de texto, sino también en las actitudes y
expectativas de los docentes. Un enfoque plurilingüe de la
educación, en el que se reconozca el idioma del alumno como
parte integrante de su identidad cultural, puede ser también
un elemento integrador. Además, el uso de la lengua materna
como lengua de enseñanza en los primeros grados de la escuela
primaria tiene repercusiones positivas en el aprovechamiento
escolar del alumnado. En Zambia, por ejemplo, los idiomas
vernáculos se utilizan como lenguas de enseñanza durante los

tres primeros años de primaria con resultados muy
apreciables. Un enfoque inclusivo de la política relativa al
plan de estudios debe basarse en la flexibilidad y ha de
poderse adaptar a las necesidades individuales de los
alumnos, de manera que todos ellos puedan beneficiarse de un
nivel básico de calidad de la educación comúnmente aceptado.
Esto supone, entre otras cosas, variar el tiempo que los
educandos dedican a determinadas materias, dar a los docentes
un mayor margen de libertad para escoger sus métodos de
trabajo y asignar más tiempo de clase a hacer tareas.”
Con respecto a los docentes ella destaca que: “La manera
de enseñar de los docentes reviste una importancia esencial
en toda reforma concebida para mejorar la calidad de la
educación. Un plan de estudios centrado en el alumno se
caracteriza por la tendencia a otorgar menos importancia al
aprendizaje exclusivamente memorístico y hacer más hincapié
en una forma de aprender activa y cooperativa, basada en las
tareas prácticas y en la experimentación directa. La adopción
de la educación integradora como principio de orientación de
la enseñanza tiene repercusiones en las actitudes y prácticas
de los docentes con respecto a las niñas, los alumnos que
aprenden lentamente, los que tienen necesidades educativas
especiales y los que proceden de medios socioeconómicos y
culturales diferentes. Para mejorar los resultados del
aprendizaje es fundamental que los docentes reciban una
formación adecuada, tanto inicial como permanente. Además,
deben existir políticas relativas a su estatuto profesional,
su bienestar y el desarrollo de su carrera profesional. Hoy
en día, al grave problema planteado por el insuficiente
número de docentes –sobre todo en el África Subsahariana y el
Asia Occidental– viene a añadirse el de la penuria de

docentes formados, que tiene repercusiones muy negativas en
la calidad de la enseñanza. No se pueden aplicar nuevos
planes de estudios sin que los docentes se familiaricen con
sus objetivos y contenidos. Evaluar los resultados del
aprendizaje puede ayudar a los maestros a calibrar el
aprovechamiento escolar de sus alumnos y diagnosticar las
dificultades, pero ante todo es necesario que comprendan la
importancia de que esas evaluaciones estén bien hechas y
adquieran competencias para poder elaborar sus propias
pruebas y exámenes. En Sudáfrica, por ejemplo, una ambiciosa
reforma de la educación adoptada en 1998 tropieza con
dificultades en su aplicación porque los maestros no están
suficientemente familiarizados con los nuevos métodos
pedagógicos. Otra de las dificultades estriba en el hecho de
que muchas escuelas de zonas desfavorecidas no disponen de
acceso a bibliotecas, libros de texto y materiales didácticos
de referencia que permitan al profesorado preparar
adecuadamente sus cursos. Estos problemas de carácter
práctico han entrañado toda una serie de modificaciones en el
plan de estudios. Aunque éste siga estando centrado en el
alumno, ha tenido que simplificarse para poderlo aplicar con
eficacia.”
Ahora en cuanto al precio de este tipo de educación ella
menciona: “A este respecto, lo primero que debe tenerse en
cuenta es que los sistemas escolares donde los niños no
aprenden por la escasa calidad de la enseñanza impartida no
resultan eficaces. Las escuelas en las que se registran
índices elevados de repetición de curso no suelen adoptar las
medidas preventivas que se imponen. Los gastos ocasionados a
los centros escolares por las repeticiones de grado de sus
alumnos representan una suma importante que se podría emplear

mejor para proporcionar un apoyo pedagógico suplementario a
los niños con dificultades para aprender. En algunos países
con recursos económicos escasos se han aplicado diversas
medidas eficaces para promover una educación inclusiva de
calidad. Por ejemplo, la adopción de sistemas de formación
permanente, el establecimiento de vínculos entre los
estudiantes de magisterio y los centros escolares, o la
transformación de las escuelas destinadas a niños con
necesidades educativas especiales en centros de recursos que
proporcionan conocimientos especializados a grupos de
escuelas ordinarias, o les prestan una asistencia técnica. En
lo que respecta al costo de la educación, lo realmente
pertinente sería preguntarse cuánto costaría no proporcionar
educación de calidad a todos los niños. Es obvio que se
necesitan más recursos financieros. La Asistencia Oficial
para el Desarrollo sigue siendo muy inferior a los 9.000
millones de dólares anuales que se necesitan para lograr tan
sólo la universalización de la enseñanza primaria. Los
gobiernos tienen que elaborar políticas nacionales
encaminadas a impulsar la educación integradora, mejorando el
acceso al sistema educativo y la calidad de la enseñanza. Por
su parte, los países donantes deben prestar apoyo a esas
políticas.”
Por último nos dice: “La exclusión de una persona del
sistema educativo es un fenómeno que se empieza a dar desde
las más tempranas etapas de su vida. De ahí que sea
imperativo adoptar una visión holística de la educación. Los
programas globales de atención y educación de la primera
infancia mejoran el bienestar del niño, lo preparan para su
ingreso en la escuela primaria y, una vez escolarizado, le
ofrecen más posibilidades de obtener buenos resultados de

aprendizaje. Todos los datos empíricos disponibles muestran,
sin embargo, que son los niños más desfavorecidos y
vulnerables los que menos se benefician de esos programas. El
hecho de que los adultos de la familia –y más concretamente
las madres– sepan leer y escribir influye considerablemente
en la decisión de escolarizar a los hijos y, en particular, a
las niñas. La vinculación de la educación integradora a metas
del desarrollo más generales contribuirá a la reforma de los
sistemas educativos, la atenuación de la pobreza y la
consecución del conjunto de los Objetivos de Desarrollo del
Milenio. Un sistema educativo integrador redunda en beneficio
de todos los educandos, sin que se discrimine a ningún
individuo o grupo. Además, está cimentado en los valores
universales de la democracia, la tolerancia y el respeto de
la diferencia.”

CONCLUSIONES
En conclusión, es de vital importancia que cada cual trabaje
la tolerancia y el respeto para con el otro, ya que la
diversidad es un concepto que viene de la mano con la
humanidad; y si se quiere realmente terminar con la
discriminación, la moraleja “partir por casa” es la más
adecuada.
Soy de la idea de que hay que llevar a cabo un proceso
de cuestionamientos y reflexiones en torno a la adopción, que
se ha hecho en nuestro país en los últimos años, de los
proyectos de atención a la diversidad, partiendo del análisis
de los términos involucrados como el de integración y el de
inclusión.
Obviamente, la integración también implica modificar las
condiciones y funcionamiento de la escuela común, pero el
énfasis ha estado más en lo primero que en lo segundo.
Con gran frecuencia la integración ha implicado
trasladar el enfoque educativo individualizado y
rehabilitador, propio de la educación especial, al contexto
de la escuela regular, de tal forma que en muchos casos no se
ha modificado la práctica educativa de las escuelas, y sólo
se ha ajustado la enseñanza y prestado apoyo específico a los
niños “etiquetados como de integración.
Ofrecer una educación de calidad, sin discriminación de
ninguna naturaleza, implica transitar hacia un enfoque que
considere la diversidad de identidades, necesidades y
capacidades de las personas, favoreciendo el pleno acceso, la
conclusión de estudios y los logros de aprendizajes de todos,

con especial atención a quienes se encuentren en situación o
riesgo de exclusión. En función de ello se recomienda:
1. Promover mecanismos de concertación entre diferentes
sectores del gobierno y de la sociedad civil para el debate y
monitoreo de las políticas educativas y para enfrentar las
causas que generan desigualdad dentro y fuera de los sistemas
educativos, proporcionando recursos adicionales y
diferenciados para que los estudiantes en situación o riesgo
de exclusión educativa o social puedan, en igualdad de
condiciones, aprovechar las oportunidades educativas.
2. Adoptar medidas educativas para atender la
diversidad, tales como: educación intercultural para todos;
educación con enfoque de género; diversificación de la oferta
educativa; adaptación del currículo; elaboración de textos o
imágenes que no contengan estereotipos de ninguna clase;
extensión de la jornada escolar; y calendarios escolares
flexibles según zonas y necesidades, entre otras.
3. Diseñar acciones específicas para asegurar, a
determinados colectivos, el derecho a una educación de
calidad en igualdad de condiciones:
• Promover una educación intercultural y bilingüe
para los pueblos originarios en todos los niveles educativos.
• Dar prioridad a la mejora de la calidad de las
escuelas unidocentes y multigrado de zonas rurales,
vinculándolas al desarrollo local, definiendo estrategias de
acompañamiento al trabajo de sus docentes y promoviendo la
creación de redes entre escuelas.
• Ampliar el acceso y mejorar la calidad de la
educación para las personas con necesidades educativas

especiales, fortaleciendo los procesos de escuelas inclusivas
y transformando progresivamente los centros de educación
especial en centros de recursos para la comunidad y el resto
del sistema educativo.
4. Proporcionar apoyo interdisciplinario a los docentes
para la identificación y atención temprana y oportuna de las
dificultades de aprendizaje.
5. Ampliar el acceso de los estudiantes a las
tecnologías de información y comunicación con el fin de
mejorar los aprendizajes y reducir la brecha digital.
6. Impulsar medidas para lograr un clima escolar
favorable que propicie la integración, el respeto mutuo y la
solución de conflictos a través del diálogo entre los
diferentes actores de la comunidad educativa.”

BIBLIOGRAFÍA
UNESCO, Guidelines for Inclusion: ensuring access to
Education for all-eng
Convenio sobre la protección y la promoción de la
diversidad de las expresiones culturales
Educación integradora y UNESCO: definición, principios e
implicaciones:
o http://portal.unesco.org/education/fr/ev.php-
o URL_ID=7498&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
o http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-
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Educación de calidad:
Idiomas y educación:
o http://www.ibe.unesco.org/curriculum/AfricaPdf/nair
naum.pdf
o http://www.ibe.unesco.org/international/ice47/Frenc
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o http://www.adeanet.org/downloadcenter/novembre05/V1
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o http://www.un.org/french/bar/chronique/2003/numero2
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Education y conflictos:
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Pédadogies y pedagogues du Sud, S.Tawil y A.Harley
Education, Conflict and Social Cohesion, edited by
S.Tawil and A.Harley, 2004
Planifierl’éducation en situation d’urgence et de
reconstruction, Margareth Sinclair, 2003

ANEXOS
ENTREVISTAS
Nombre:JESSICA PATRICIO ANACLETO
Escolaridad:4TO CUATRIMESTRE DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
Edad:18 AÑOS
Género:FEMENINO
Ocupación:ESTUDIANTE
investigación que se está realizando para conocer información
acerca de cómo se trabaja actualmente con la diversidad
cultural que se encuentra dentro de un aula de clases. Me es
necesario mencionar, que la información que proporcione es
totalmente confidencial, y solo será utilizada con fines
educativos.
Ítems:
1) Los trabajos de investigación sobre los niños sin
Una vez que se ha determinado quiénes son los niños excluidos
y por qué no están escolarizados, es posible elaborar
estrategias para conseguir que porsigan sus estudios. El
problema estriba a aplicar políticas y medidas prácticas que
traten de abordar las causas de la exclusión. Así, se debe
observar que se ocurre dentro y fuera de la escuela, desde la
vida cotidiana los niños en el seno de sus familias y
comunidades hasta su vida escolar, esto es, lo que esta
aprendiendo realmente y las condiciones en que lo esta
haciendo. Los gastos de escolarización tienen que ser

esequibles para las familias. Desde el año 2000 más de doce
países han suprimido el pago de los derechos de matrícula en
primaria, lo que ha traído consigo un gran aumento del número
de niños escolarizados. Las familias más pobres necesitan una
ayuda económica suplementaria para enviar a sus hijos a la
escuela. Sin embargo, esto no es suficiente para acabar con
la exclusión. En muchas escuelas las condiciones de
aprendizaje son muy desfavorables, especialmente para los
niños más pobres. En efecto, la formación escasa de los
maestros, la falta de libros de texto, material didáctico, y
el uso de lenguas de enseñanza inadecuadas, la insuficiente
de tiempo lectivo, el número excesivo de alumnos por clase y
la penuria de instalaciones de senamiento son factores que
contribuyen, sin excepción, a incrementar las
probabila…probabilad…probabilidades de que los niños
abandonen la escuela pre…prematuramente, o a que no aprendan.
Diversos estudios demuestran que, en muchos países en
desarrollo, hasta un 40% de las alumnos obtienen en lengua y
matemáticas puntuaciones iguales e inferiores al índice de
aprovechamiento más bajo en esas disciplinas. En resumidas
cuentas, los sistemas de enseñanza de escasa calidad generan
exclusión. De ahí que la mejora de la calidad de la educación
sea un factor clave para acabar con ella.
2) ¿Cómo contribuye la educación integradora a promover un
buen aprendizaje?
Los esfuerzos para ampliar la escolarización deben ir unidos
a la aplicación de políticas encaminadas a incrementar la
calidad de la educación, tanto formal como no formal, a todos
los niveles. Hay que esforzarse para lograr no sólo el acceso
de los niños a la escuela, sino también su éxito escolar
interrumpido. Para ello, es preciso promover políticas que

garanticen la escolarización de los excluidos, acompañándolas
de ese… de programas y prácticas que permitan a los niños
conseguir buenos resultados. Esto exige abordar el problema
de la diversidad de las necesidades de los alumnos y darles
una respuesta, lo cual tiene precusiones en los métodos de
enseñanza, los planes de estudios, las modalidades de
interacción y las relaciones de las escuelas con comunidades.
Es bien sabido que los alumnos de medios socioeconómicos más
acomodados con más facilidad de acceso a material de lectura
consiguen sistemáticamente mejores resultados que los de
familias pobres, que sólo disponen de un acceso limitado a
ese tipo de material. Un sistema de educación integradora
tiene por objetivo compensar esas y otras desventajas, por
ejemplo prestando un apoyo suplementario a los alumnos con
dificultades para aprender.
3) ¿En qué principios se basa la educación inclusiva?
La educación inclusiva, conocida también como educación
integradora, se basa, ante todo, en el derecho de cada
individuo de la educación, inscrito en el Artículo 26 de la
Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948. Desde la
aprobación de esta declaración, toda una serie de tratados e
instrumentos jurídicos internacionales han venido reafirmando
ese derecho. Merecen ser mencionados tres: la Convección de
la UNESCO relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en
la Esfera de la Enseñanza (1960), en la que se dispone que
los Estados tienen la obligación de facilitar posibilidades
de educación a cuantos carecen de instrucción elemental; el
Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y
Culturales (1966), en el que se reitera el derecho de la
educación de todos los individuos y se destaca que la
enseñanza primaria debe ser obligatoria; y el

tratointernacional relativo a los derechos humanos más
universalmente ratificado, la Convección sobre los Derechos
del Niño, en la que se enuncia el derecho de la infancia a no
ser discriminada. Este último instrumento jurídico se refiere
también a los fines de la educación, reconocido que ésta debe
centrarse en el educando. Esto tiene repercusiones en el
contenido de la enseñanza y la pedagogía, y también, en un
plano más general, en la manera en que son dirigidas y
administradas las escuelas.
4) ¿Cómo debe cambiar la educación para adaptarse a cada
niño?
El objetivo global es conseguir que la escuela sea un lugar
al que puedan acudir todos los niños y en el que se les
dispense un trato igual. Esto supone una modificación de
nuestro concepto de la educación. El planteamiento de la
educación inclusiva consiste en examinar cómo deben
transformarse los sistemas educativos para responder a la
diversidad de los educandos. Esa transformación entraña la
necesidad de incrementar la calidad de la educación mejorando
la eficacia de los maestros, promoviendo métodos pedagógicos
centrados en los educandos, elaborando libros de texto y
materiales didácticos nuevos, y velando por que las escuelas
sean sitios seguros y salubres para todos los niños. Los
vínculos con la comunidad son otro aspecto fundamental, ya
que la relación entre los maestros, los alumnos, los padres y
la sociedad en general es un factor ese…esencial para
fomentar la educación integradora. A menudo resulta difícil
conseguir la cooperación de las familias de los niños más
marginados, aunque en este ámbito se están adoptando
iniciativas innovadoras.

5) ¿Cómo se deben modificar los planes de estudios para
los alumnos?
Un plan de estudios inclusivo aborda todos los aspectos
cognitivos, emocionales y creativos del desarrollo del niño.
Se basa en los cuatro pilares de la educación para el siglo
XXI: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a…a ser,
aprender a convivir, y es un proceso que empieza en el aula.
Los planes de de estudios desempeñan un plan fundamental en
el fomento de la tolerancia y los derechos humanos, que son
dos poderosos instrumentos que trascender las diferencias de
índole cultural y religiosa, o de otro tipo. Un plan de
estudios integrador tiene en cuenta aspectos como el sexo, la
identidad cultural y el idioma de los educandos. Además,
entraña la supresión de los prejuicios sexistas no sólo en
los libros de texto, sino también en las actitudes y
expectativas de los docentes. Un enfoque pruli…prilingue
(plurilingüe) bueno eso, de la educación, en el que se
reconozca el idioma del alumno como parte integrante de su
identidad cultural, puede ser también un elemento integrador.
Además, el uso de lengua materna como lengua de enseñanza en
los principios grados de la escuela primaria tiene
repercusiones positivas en el aprovechamiento escolar del
alumnado. En Zambia, por ejemplo, los idiomas vernáculos se
utilizan como lenguas de enseñanza durante los tres primeros
años de…de primaria con resultados muy apreciables. Un
enfoque inclusivo de la política relativa al plan de estudios
debe basarse en la reflexión (flexibilidad) y ha poder
adaptarse a las necesidades individuales de los alumnos, de
manera que todos ellos puedan beneficiarse de un nivel básico
de calidad de la educación comúnmente aceptado. Esto supone,

entre otras cosas, variar el tiempo que los educandos dedican
a determinadas materias, dar a los docentes un mayor margen
de libertad para escoger sus métodos de trabajo y asignar más
tiempo de clase a hacer tareas.
6) Los maestros tienen una influencia de primer orden en el
aprovechamiento escolar del alumnado. Sin embargo, en
muchos países su situación y sus condiciones de trabajo
dificultan la promoción de la educación integradora. ¿Qué
se puede hacer para mejorar su suerte?
La manera de enseñar de los docentes reviste una importancia
esencial en toda forma concebida para mejorar la calidad de
la educación. Un plan de estudios centrado en el alumno se
caracteriza por la tendencia a otorgar menos importancia al
aprendizaje exclusivamente memorístico y hacer más hincapié
en forma de aprender activa y cooperativa, basada en las
tareas prácticas y en la experimentación directa. La adopción
de la educación integradora como principio de orientación de
la enseñanza tiene repercusiones en las actitudes y prácticas
de los docentes con respecto a las niñas, los alumnos que
aprenden lentamente, los que tienen necesidades educativas
especiales y los que proceden de medios socioeconómicos y
culturales diferentes. Para mejorar los resultados del
aprendizaje es fundamental que los docentes reciban una
formación adecuada, tanto inicial como permanente. Además,
deben de existir políticas relativas a su estatu profesional,
su bienestar y el desarrollo de su carrera profesional. Hoy
en día, al grave problema planteado por la insuficiencia
número de docentes –sobre todo en el África Subsahariana y el
Asia Occidental– viene a a…añadirse el de la penuria de
docentes formados, que tiene repercusiones muy negativas en
la calidad de la enseñanza. No se pueden aplicar nuevos

planes de estudios sin que los docentes se fa…familiaricen
con sus objetivos y contenidos. Evaluar los resultados del
aprendizaje puede ayudar a los maestros a calibar el
aprovechamiento escolar de sus alumnos y diagnosticar las
dificultades, pero ante todo es necesario que comprendan la
importancia de que exámenes. En Sudáfrica, por ejemplo, una
ambiciosa reforma de la educación adopta en 1998 tropiza con
dificultades en su aplicación porque los maestros no están
suficientemente familiarizados con los nuevos,desa…métodos
pedagógicos. Otra de las dificultades atriba en el hecho de
que muchas escuelas de zonas permitan al profesorado preparar
adecuadamente sus recursos. Estos problemas de carácter
práctico han entrañado toda una serie de modificaciones en el
plan de estudios. Aunque ésta siga estando centrado en el
alumno, ha tenido que simplificarse para poder aplicar con
eficacia.
7) ¿Tiene un costo aceptable la educación integradora de
calidad?Si ¿Por qué?
A este respeto, lo primero que debe tenerse en cuenta es que
los sistemas escolares donde los niños no aprenden por la
escasa calidad de la enseñanza impartida no resultan
eficaces. Las escuelas en las que se registran índices
elevados de repetición de curso no suelen adoptar las medidas
preventivas que se imponen. Los gastos ocasionados a los
centros escolares por las repeticiones de grado de sus
alumnos representan una suma importante que se podría emplear
mejor para proporcionar un apoyo pedagógico suplementario a
los niños con dificultades para aprender. En algunos países
con recursos económicos escasos se han aplicado diversas
medidas eficaces para promover una educación inclusiva de
calidad. Por ejemplo, la adopción de sistemas de formación

perma…permanente, el establecimiento de vínculos entre los
estudiantes de magisterio y los centros escolares, o la
transformación de las escuelas desti…destinadas a niños con
necesidades educativas especiales en centros de recursos que
proporcionan conocimientos especializados a grupos de
escuelas ordinarias, o les prestan una asistencia técnica. En
lo que respeta el costo de la educación, lo realmente
pertinente sería preguntarse cuánto costaría no proporcionar
educación de calidad a todos los niños. Es obvio que se
necesitas más recursos financieros. La Asistencia Oficial
para el Desarrollo sigue siendo muy inferior a los 9.000
millones de dólares anuales que se necesitan para lograr tan
sólo la universalización de la enseñanza primaria. Los
gobiernos tienen que elaborar políticas nacionales académicas
a impulsar la educación integradora, mejorando el acceso del
sistema educativo y la calidad de enseñanza. Por su parte,
los países donantes deben prestar apoyo a esas políticas.
8) ¿La enseñanza inclusiva propicia el surgimiento de una
La exclusión de una persona del sistema educativo es un
fenómeno que se empieza a dar desde las más tempranas etapas
de su vida. De ahí que se…que sea imperativo adoptar una
visión holística de la educación. Los programas globales de
atención y educación de la primaria infancia mejoran el
bienestar del niño, lo preparan para su ingreso en la escuela
primaria y, una vez escolarizado, le ofrecen más
posibilidades de obtener buenos resultados de aprendizaje.
Todos los datos empíricos disponibles muestran, sin embargo,
que son niños más desfavoricidos y vulnerables los que menos
se benefician de esos programas. El hecho de que los adultos
de la familia –y más concretamente las madres– sepan leer y

escribir influye considerablemente en la dicción de
escolarizar a los hijos y, en particular, a las niñas. La
vinculación de la educación integradora a metas del
desarrollo más generales contribuirá a la reforma de los
sistemas educativos, la ate..la atenuación de la pobreza y la
secuencia del conjunto de los Objetivos de Desarrollo de
Milenio. Un sistema educativo integrador redunda en beneficio
de todos los educandos, sin que se discrimine a ningún
individuo o grupo. Además, este cimento en los valores
universales de la democracia, la tolerancia y el respeto de
la diferiencia.
9) Más allá de las meras estadísticas, ¿qué sabe de los
alumnos que son excluidos dentro delasaulas?
La exclusión es un fenómeno con múltiples facetas. Pase a los
avances reales hacia la universilización de la enseñanza
primaria registrados desde el año 2000, quedan todavía en el
mundo unos 72 millones de niños sin escolarizar. Siete de
cada diez de esos niños viven en países del África
Subsahariana y el Asia Medirio…Meridional y Occidental. La
pobreza y la marginación social en las causas principales de
la exclusión. Los niños de familias que viven en zonas
rurales y apartadas, o en barriadas urbanas miserables, son
las que más difícilmente pueden tener acceso a la educación.
Los niños discapacitados son víctimas de una flagrante
exclusión de los sistemas educativos y representan un tercio
del total de los que están sin escolarizar. Entre los grupos
más vulnerables de la exclusión, figuran: los niños que
trabajan; lo…los que pertenecen a poblaciones indígenas,
minorías lingüísticas y comunidades nómadas; y los que ven
afectados por el VIH sida y un 37% aproximadamente de los
niños sin escolarizar viven en los 35 Estados que la

Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) ha
definido como frágiles. Sin embargo, estos Estados no abarcan
la totalidad de los sitios del mundo que son víctimas de
conflictos o viven situaciones de posconflicto. En todo caso,
los niños corren el enorme riesgo de perder la oportunidad de
recibir una educación. No obstante, la exclusión presenta
aspectos diferentes en cada país. Por eso, es apremiamente
que los gobiernos puedan determinar cuáles son los niños que
más probabilidades tienen que quedarse sin escolarizar.
También deben identificar a los que abandonan la escuela
prematuramente y a los que no consiguen adquirir un mínimo
dominio de las materias básicas. Las estadísticas sobre las
diferentes categorías de exclu…excluidas de la educación son
un inicio importante porque, la contabilizar a los niños
privados de escuela, muestran la importancia de cada de uno
de ellos y ponen de relie…relieve que tienen derecho a la
educación.
10) ¿Qué condiciones considera necesarias para que se mejore
Bueno…pues se considera…considerarían importante la capacidad
de los profesores porque son quienes se encuentran al frente
del grupo de estudiantes dispuestos a aprender, así mismo la
disposición de los alumnos para recibir las oportunidades
para que aprendan porque el docente podrá hacerlo todo pero
si el alumno o los alumnos no están dispuestos a aprender no
se podrá hacer nada, así como igualmente modificaciones al
currículo porque es considerado un tanto muy estricto en
cuanto a que el alumno y el maestro innove o mode…modernice
el conocimiento.

11) ¿Cuál es la función del docente para que se lleve a cabo
Mmmmmmmmm…El docente debe conocer siempre las razones por las
que actúa de una u otra manera, y debe estar abierto a una
modificación cuando considere que las consecuencias de sus
actuaciones son contradictorias a la finalidad de la
educación. Determinar el valor que tienen las diferencias,
depende de los ref…referentes que hagamos nuestros en nuestra
valoración, así no podemos considerar que las condiciones
para llevar a cabo el aprendizaje son únicas, pues estamos
excluyendo la atención por cualquier tipo de diferencia. Los
educadores, no pueden o no deben valorar las diferencias de
forma negativa, ya que además de las diferentes razones e
intereses para atender a la diversidad también tiene cuenta
con unos valores, un valor fundamental que debemos tener es
el respeto a la diferencia.
12) ¿Qué estrategias considera para que el docente realice
Algunas estrategias a tener en cuenta para trabajar con la
diversidad podrían ser por ejemplo:
La creación do…de ambientes de aprendizajes ricos en
experiencias: esto porque de alguna manera le es más
fácil a un alumno que no comparte con el resto de sus
compañeros, creencias o simplemente estilo de
aprendizaje, el proceso de aprendizaje cuando podría
parecer estar en contra de que el aprenda, esto es
igualmente como se menciona anteriormente una tarea
docente porque al ser la autoridad responsable de
quienes están en un grupo, es quien debe aprender a
incluir a todos en las actividades que se realizan.

Otra estrategia seria la creación e innovación de
estrategias de enseñanza y por ende de aprendizaje
porque de esta manera es más fácil que los alumnos en
cierto momento se sientan identificados con alguna de
ellas y el aprendizaje será más sencillo.
que sólo serán utilizados con fines académicos y que es
Buenas tardes

Nombre:MARÍA DE LOS ANGELES PATRICIO ROJAS
Escolaridad:LICENCIATURA
Edad:19 AÑOS
Género:FEMENINO
Ocupación:A ESTUDIAR
Ítems:
Esto se debe a que existen aún personas o padres de familia
que tienen una manera de pensar muy, se podría decir muy
cerrada, este que no quieren ver más halla y limitan muchas
veces a los niños a ya no seguir estudiando sin tomar en
cuenta que esto sea como sea trae consecuencias, no digo que
ya ahorita pero el día de mañana si, porque ya el niño ya no
se está preparando, se está limitando y se está excluyendo de
tener una buena educación.
buen aprendizaje?

Este yo creo que aquí más que nada se debe de… se debe de… se
debe de inculcar o más bien este pues si inculcar que el
alumno…reciba una edu…una buena educación y se le debe de yo
creo que decir a los padres o…o dar orientaciones a los
padres para que no sean tan cerrados y estos tengan un
aprendizaje significativo y esto le sirva el día de
mañana…(¿entonces consideras que el…que los maestros tengan
una cor…un correcto manejo de la diversidad en las aulas
inicia desde su infancia?) pues de cierta forma si y
considero que es muy importante que los maestros tomen su
papel de docentes y no por las apariencias ya sean físicas de
ese del niño lo discriminen o lo excluyan de cierto grupo,
porque como hemos visto en los últimos años hay este maestros
que se dejan guiar mucho por eso o por ejemplo si el niño es
de bajos recursos ellos lo limitan o muchas veces lo hacen de
menos y esto hace que sea como sea su autoestima baje del
niño y ay el niño ya no le interese o ya como que no, sienta
que él no puede seguir estudiando (entonces, principalmente
¿cuáles serían los aspectos que usted considera que los
maestros toman en cuenta para excluir o no a un alumno?) su
condición…buen…su economía, su condición física o este los
problemas no se también depende de cómo se comporte el niño
en el aula porque muchas veces se compor…este los niños
tienden a ser muy agresivos y eso hace que el maestro los
excluya.
3) ¿En qué principios considera que se basa la educación
inclusiva?
Este se basan en princi…bueno más que nada en los artículos
de la Constitución Mexicana por ejemplo ya sea en el tercero
que este nos habla de que la educación debe de ser laica,
gratuita y obligatoria, como también este en el artículo

veintiséis estos dos artículos más que nada son muy
importantes y se deben de tomar en cuenta y no en cierto modo
no no dejarlos a un lado (entonces ¿usted está a favor de lo
que establece el artículo tercero?) si pero no el hecho que
diga este que en el artículo tercero que es gratuita no con
esto nosotros no vamos a ir por ejemplo abemos muchos padres
o hay muchos padres de familia que ya con eso quieren que el
gobierno les page todos a sus hijos yo creo que el…ellos lo
deben de ver como solamente un apoyo no en sí que les va a
dar toda la escuela y hay muchos padres que como el apo…este
el gobierno los apoya ellos siguen teniendo hijos y
mandándolos a la escuela sin darse cuenta que esto en si es
un problema porque este ya cuando el gobierno ya no los apoya
los niños ya no ya no van a la escuela y luego muchas veces
ya no tienen los recurso ellos de…este los recursos
necesarios de este para ir a escuela o para alimentarse.
niño?
Se debe de cambiar de acuerdo a las necesidades que este que
este exigiendo la sociedad porque por ejemplo en una zona
rural no se le puede meter al niño al…algunas cosas que ni
siquiera le van a servir el día de mañana además debe de debe
de hora si el gobierno no…pues si no, no sé, no no de…a lo
mejor yo considero que no debe de dar tantos apoyos porque
así del vuelve a la gente conformista y no que luche por si
sola.
los alumnos?

Pues si como ya había dicho antes se deben de modificar de
acuerdo a las necesidades que está exigiendo la sociedad
porque también de nada de sirve que los planes de estudio o
la reforma integral de la educación este enfocada a tantas
teorías si al final el alumno no lo va a saber aplicar el día
de mañana o a la mejor que le digan tanto tantoy ni siquiera
le va a servir por ejemplo este hay supongamos en matemáticas
hay fórmulas que según son indispensables que el alumno debe
de aprender pero en si nunca ya más adelante en su vida no
las lleva a la práctica y esto ósea es como tiempo perdido
que no le sirve y como pues información que también no le
sirve (entonces ¿apoya la postura de que el aprendizaje debe
ser más significativo que la mera teoría que te da?) si (¿Por
qué?) porque, pues si como dije para que le vamos a echar
datos, por decirlo así tanto choro al niño si al final
supongamos se va a, se va a saber supongamos un libro se lo
va a saber de memoria pero no al al final no le vas a no lo
va a saber limpiar no va a saber en si para que le sirve
solamente va a memorizar y no lo va a poder llevar a la
práctica.
esto?
Sí. ¿Por qué? Porque los maestros son son los que están de
me…mediadores con el alumno son como la guía, o este antes
eran así como el maestro daba su clase y era como tal tal y
como lo decía el maestro era, ahora es mediador los alumnos
este entre los dos van construyendo el conocimiento, es decir
el maestro a lo mejor les da un concepto pero lo…el alumno
busca indaga información y el y el este le da un significado
es como hoy en día ya existe las teorías del conductismo, del

constructivismo en el cual el alumno ya va construyendo es
decir la información ya antes tenida con otra información su
propio conocimiento o su propio concepto.(¿considera que las
teorías que se plantean para la adquisición del conocimiento
promueven la inclusión de todos los alumnos?) si (¿Por qué?)
porque de hecho estas teorías no están así como diciendo esto
es nada más para ciertos alumnos no, al contrario estas
teorías de ya sea del aprendizaje o así, están especialmente
diseñadas de acuerdo, considero yo a las necesidades del
alumno como el condicionamiento que antes los maestros lo
manejaban así como as…este o más bien se ha venido manejando
con estimulo-respuesta o también como es castigos y premios
que es decir si mi alumno hace bien las cosas pues a lo mejor
le doy un décimo más de su calificación en cambio sino lo
hace este le quito de su calificación aquí yo ya estoy
condicionando al alumno para que el de cierto modo ya sea a
la fuerza se esfuerce por hacer las cosas ( entonces usted
¿apoya esta postura?) si, yo creo que si esta teoría sí,
desde mi punto de vista si están de cierto modo bien
elaboradas porque las podemos llevar a la práctica o las
podemos usar con nuestros alumnos(en base a la influencia que
tienen los maestros hay en muchos países su situación y sus
suerte?) Este dale de cierto modo este platicas a los
maestros o así, para que ellos tomen su papel que les toca
como docentes y no se dejen guiar por las apariencias (alguna
otra propuesta que pudiera otorgar) se podría decir que…que
los maestros en si se dediquen a…a su trabajo no a por
ejemplo si un alumno no le cae bien no por eso no le va a
enseñar o se lo va a agarrar porque se ha visto en México que
ya existen maestros o ha habido muchos maestros que por un

mal comentario del alumno ya se lo agarran como se dice
vulgarmente de su puerquito y ya con esto afecta su susu
rendimiento académico del alumno y hay muchas veces que se
llega al grado de que los alumnos se salen de la escuela por
causa de los maestros (usted considera que dentro del proceso
educativo ¿toda la responsabilidad es del docente?) no, es
tanto del docente como de los alumnos, como también de los
padres de familia y habemos personas que tenemos la idea
errónea de que culpamos al maestro hay es que tu maestro no
te enseña, hay es que tu maestro no, no sabe o así, sin
darnos cuenta de que a la mejor el maestro si le enseña pero
el alumno si no le interesa o es de esos alumnos hiperactivos
o que son muy rebeldes, groseros de acuerdo a la influencia
que tienen en la familia por ejemplo si en su familia sufre
violencia pues él juega esos patrones de violencia en la
escuela y con eso bueno si eso afecta y en su rendimiento
académico, pero en si la educación o eso incluye en los tres,
en los más que nada en los padres de familia son los
principales porque ellos están a su cargo o así (considera
que de…bueno desde la perspectiva que usted nos da considera
que ¿sería necesaria una reeducación de los padres de
familia?) mm…si (¿Cómo plantearía esta reeducación?) dándoles
una orientación a los padres o a lo mejor una plática no
digamos de esta cada ocho días o así pero por lo menos una al
mes porque como se dice uno no…para padre a nadie se le
enseña a ser padres de acuerda a sus experiencias ellos van
este pues van haciendo así lo que se puede en cambio sí a los
padres se les orienta a lo mejor con platicas o así esto les
sirve para que ellos se abran más de cierto modo o sean más
flexibles y contribuyan en el desarrollo o en el proceso de
enseñanza aprendizaje de los alumnos.

Mmm… ¿Cómo costo aceptable? (ósea que las tarifas y todo lo
que se invierte durante la educación de un niño, llamémoslo
así, lo que usted invierte, lo considera como algo justo para
la educación que está recibiendo) si (¿Por qué?) porque pues
de hecho ahorita en México no se ha visto que se le exijan a
los padres tanto, tanto así de dinero por ejemplo en en de
colegiaturas a así en cambio, bueno dependiendo si se está en
una escuela pública pues sí, si se le exige más pero si está
en una de gobierno, el gobierno lo apoya a lo mejor no con
todo pero pues con algo por ejemplo ya ahorita ya apoyan con
útiles, con desayunos o así y ya los padres lo único que
están pagando a lo mejor son materiales que se les vallan
pidiendo en el transcurso del año o y también a este lo único
que pagan es para las personas que contribuyen aquí como las
personas que hacen el aseo o por otras cosas que se vallan
necesitando en la escuela o para las faenas en cierto modo o
algo así. (¿Considera que en el caso de las escuelas
particulares el acceso a la educación tenga un costo
accesible?) Pues yo creo que si pues, esto ya, esto es una
gran diferencia que existe en las escuelas públicas y en las
particulares, porque en estas pues en si no te apoya el
gobierno, pero tu hijo en cierto modo recibe una educación
por así decirlo de calidad o más avanzada que en una escuela
pública , porque por ejemplo en una escuela pública el
docente muchas veces se deja guiar porque a tiene una plaza
ya de aquí nadie me mueve y háganle como quieran y no me
mueven y ya el maestro no va por compromiso ya noma…digo va
por compromiso y no por vacación al sí de que les importe que
en sus alumnos en verdad aprendan en cambio sí se está en una

escuela pública ya los maestros, digo privada ya los maestros
ya están as comprometidos ya saben que se les está pagando
porque el aprendizaje que se le enseña a los alumnos sea
significativo (con esto nos está dando a entender que ¿la
educación privada es mejor que la pública?) en cierto modo
pues si (¿Por qué?) porque ya yo he visto en que por ejemplo
los alumnos salen de escuelas privadas y ya son ósea tienen
una mayor seguridad tienen una, tienen una buena toma de
decisiones y se forman de una mejor manera porque pues en las
de gobierno pues no se ha visto así, a lo mejor si saben pero
lo básico, en cambio ya en una escuela privada pues son más
avanzados, más profesionales y así.
Este sí, (¿Por qué?) porque la educación integradora este ve
hacia ciertas metas de, se enfoca hacia ciertas metas para
que los alumnos se formen y así y pues, pues si porque en sí
la educación es, sí el alumno recibe una buena educación esto
lo puede ver reflejado el día de mañana ante la sociedad o
así.
Este, pues por esto los alumnos tienen una baja autoestima y
pues si más que nada y que esto les causa muchas veces
problemas psicológicos entre sí porque, por ejemplo hay
muchos casos en que por ejemplo en la Cuidad de México si si
llega un alumno de que es de una comunidad rural la misma
sociedad, los mismos alumnos lo discriminan o a lo mejor
porque se viste mal o habla un idioma Otomí o algo así y es
la misma sociedad que lo impulsa a que se salga el alumno de

la escuela y ya no siga estudiando o así no busquen muevas
alternativas.
Que los maestros en si se enfoquen en la a su docencia y que
no se dejen vean influenciados en las apariencias físicas de
los alumnos más que nada en eso o porque un alumno le cae mal
no por eso lo lo se la va a traer con él, al contrario sea
como sea si los alumnos a lo mejor son de una economía baja o
a lo mejor son de economía alta que esto no le importe al
maestro sino que el enseñe lo que lo que es por eso se le
está pagando al maestro (entonces usted considera que por el
hecho de pagar al maestro este debe de dar buenos resultados)
si, porque a lo mejor el gobierno está apoyando a la
educación pero los padres son los que también sea como sea
económicamente están apoyando es como por ejemplo de como se
dice de eso comen y por lo cual deben de poner su mayor
esfuerzo sin importarles las condiciones físicas o
psicológicas de los alumnos.
La correcta función (¿Cuál es la función del docente para que
se lleve a cabo una correcta inclusión de los alumnos?) este
que se respete la la ideología, no más que nada la forma de
pensar de las personas y que que de antemano sepa que existe
una diversidad y no por el hecho de que a lo mejor uno tengan
más que otros se les va a este a tratar mal sino que el en
si se enfoque en su función y por sacar un buen trabajo que
se vea reflejado el día de mañana.

Más que nada que se le prepare psicológica al
ma…psicológicamente al maestro y en si se le se le enfoque o
se le dé a conocer cuál es su función que va a emplear dentro
del salón y que este consiente de lo de los resultados o la
meta que que se pretende esperar al finalizar un determinado
tiempo.

Nombre:MARIANA MANUEL ÁLVAREZ
Escolaridad:4TO CUATRIMESTRE DE LA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
Edad:19 AÑOS
Género:FEMENINO
Ítems:
Pues de debe mucho a lo que se a… ha venido viendo en la
sociedad que es muy importante que se acuda la educación
pero… pero este siempre no se le da el, el nivel educativo
que se debe de ser, solo con que cumplan los fundamentos que
están estudiado se cree que ya con eso cumple la totalidad de
un, de una más clara, sería directamente eso. (Entonces lo ve
más como un negocio que como una necesidad), si se ve más
como un negocio, ma… más que un negocio porque no se da un
hincapié a los conocimientos que se van a dar a conocer sino
simplemente se da a que tiene que cumplir esos… esos niveles
para que pueda entrar digamos que como halle en competencia
con otros países pero ya entrando de acuerdo o más

competencia ya pues se ve que estamos fatal aunque se
invierta a los conocimientos pero si no se invierte de
acuerdo a los conocimientos que se deben se establecer pues
no, no tiene validez.
buen aprendizaje?
(A que se incluya a todos los niños de… con diferentes
culturas creencias o valores dentro de un aula de clases para
impartirse de igual manera la educación sin hacer ningún tipo
de diferenciación)… pues esto se ve muy difícil porque en
primera tenemos que ver como es el comportamiento de cada
persona, ver las necesidades de cada persona por… porque está
ahí, que… que… que quiere alcanzar, que no quiere alcanzar y
así y sobre eso ver todas las necesidades que tienen, ver
todo lo que quieren alcanzar y sobre eso realizar digamos,
que una planeación donde se tomen en cuenta todo eso, pero
también sin dejar atrás lo esencial que debe de llevar.
inclusiva?
(Inclusiva es el mismo que integradora)… en que principios…
pues realmente en que se basa en cono se deben de implementar
todas esas necesidades y todo lo que requiere cada persona y
ese tiene que ver que sea de manera factible tanto para el
que está en una zona rural para que para tanto el que está en
unza zona urbana que los conocimientos que se enseñen a los
dos niveles sean de la misma calidad, del mismo perfil y que
tengan las mismas condiciones con… con condiciones no me
refiero a este a económicas a todo eso, si no que de acuerdo
que la adquisición de la inteligencia se es de diferente
manera, no porque tengas más dinero vas a ser más inteligente

o porque tengas menos no, eso no sino que se debe de
establecer de cierto régimen donde todos los conceptos
educativos que se den sean del mismo nivel para que cuando tú
te vayas a enfrentar a un lugar con… otro lugar pues… ósea no
desconozcas de que te están hablando y sepas que contestar y
en qué momento contestar o como lo que nos decían que se
quiere incluir que los… que todos los países casi lleven la
misma educación y yo considero que eso es bueno porque nos va
a ayudar a comprender mejor y ya vamos a ver todos de la
misma manera las perspectivas de todo.
niño?
Pues la educación yo creo que ahorita es buena… es buena
simplemente que no se le da este el interés adecuado ya no ya
no tan solo hablando de padres digo de profesores si no ya
hablemos en conjunto de padres, hijos, profesores y la
sociedad y los directivos que están inmersos en todo la
educación si no que yo digo que se deben de comprometer
realmente todas esas personas para poder llevar a flote la
educación para que por ejemplo; si a mi hijo le dejan una
tarea yo padre de familia tenga la… no la necesidad tenga el
interés por ver que mi hijo haga la tarea, que lo haga con
los recursos que tiene y si es posible brindarle más para que
esa educación sea de calidad este frente sino de todos, es ya
digamos que un ciclo para poder este tener una educación
buena.
los alumnos?

Me lo puedes volver a repetir (¿Cómo se deben modificar los
planes de estudios para mejorar el aprendizaje e impulsar la
integración de todos los alumnos?) Eh… los planes se deben de
dar que tengan no solo ya características de inteligencia,
del conocimiento si no que ya se debe de tomar las
características psicológicas, emocionales, físicas porque nos
damos cuenta que ya muchas veces la salud es un… es un medio
muy importante para poder seguir estudiando, para poder
conseguir puestos importantes, pero también no nos debemos de
quejar solo de eso si no que también debemos de ver que hay
muchas, hay muchas personas , muchas, muchos niños que tienen
capacidades diferentes y por tal motivo las capacidades
diferentes no los dejan entrar en digamos que a un salón de
clases llamáramos entre comillas normal, a un salón de clases
que ellos tienen que tener o su nivel, a su educación, a las
necesidades que ellos tie… tengan entonces a esto me refiero
que es importante que sí, es todas las necesidades pero que
se vea el nivel de cada persona y si a lo mejor si se puede
involucrar a todas las personas en un mismo lugar y nada más
digamos que es que digamos para poder enseñar no sólo al que
sabe… al que sabe… al que tiene todas las habilidades si no
al que también no las tiene todas, debemos de buscar nuevas
estrategias y nuevas técnicas.
esto? Sin embargo, en muchos países su situación y sus
suerte?
Este, la manera de enseñar es que toda reforma debe de ser
buena y a partir de eso es como lo que te decía hace un

momento que debe de darse una educación ya no sólo de maestro
– alumno si no de maestro, alumno y padres, para que esa,
para que ya al final de hacer un esté una evaluación final
este se tenga un mejor resultado ya sé que no te va a ayudar
ni el papá, ni la mamá a la hora de hacer el examen o a la
hora de buscar otras alternativas sino que simplemente esto
va a servir como referencia a tener un mejor resultado.
Mmm… pues supuestamente la educación es gratuita ¿No? La
educación es gratuita entonces no se di… ya iré ya llendo a
esas regimeregime… este no se va sobre esta línea si no que
ya va muchas veces por ejemplo en la escuela ya se cobra que
para esto que para el otro y si muchas veces no mucho padres
dicen que porque se cobra que porque esto que porque lo otro
si se supone que la educación es gratuita entonces se les
dice que eso es para que este no se la escuela valla teniendo
un mejor aspecto, se consigan los todos los servicios como la
tecnología todo lo que ya vemos ahorita hoy en día que para
que todos los alumnos tengan acceso a todo eso entonces mmm…
la educación e… si es de calidad y si se invierte un dinero,
pero digo que es mejor para… para tener una mejor educación
porque no solo ya digamos que ya no sólo va a ser en tus
conocimientos ya tienes que manipular otras cosas para poder
tener una educación de calidad (Entonces en esto no quiere
decir que entre más se convierta más se recupera)… e… pues si
(¿Por qué?) porque pues es como este es como primero comprar
algo y ya después de comprarlo vas a ver todas las
comodidades que te da eso.

Sí, porque ya, ya está ya no sólo vas a buscar a personas que
estén digamos entre comillas a tu nivel si no que ya todas
las personas va a estar a cualquier persona a no pues si es
esto y saber no y visto pero de una manera analítica y una
manera crítica en donde ya puedes comprender mejor las cosas,
por eso considero que si es una buena opción.
Muchas veces los alumnos que son exclusivos del aula este se
refiere a situaciones económicas y a bajo rendimiento
académico y por lo tanto de lo que te decía hace rato de que
si entre más invierta es mejor educación, si es buena pero
también formas de poder recurrir a la educación ya no sólo de
esperarte no pues ya no me apoyaron ya o voy a seguir
estudiando ya no falta… sino que simplemente ver tú tus
posibilidades emplearte y de ahí sacar dinero y ya de ese
dinero poder adquirir tu educación y ya no quedarte en la
fase donde te dejaron tus padres.
Pues que primeramente se deben ver las necesidades todo,
después considerar que todas las personas este tengan
distintos medios y también la capacidad de los profesores, en
él ya nos veremos que hay ahí se va a ver que el profesor que
sí tiene las armas suficientes para transmitir un
conocimiento y el que no y de esas formas que se dan por
ejemplo en tecnología, en conocimiento en todo eso y para que

reciben esa educación dentro del aula poder tener un mejor
conocimiento y que ya no sólo el aprendizaje sea memorístico
si no que ya sea significativo si no que ya tú puedas aplicar
lo que aprendiste en el salón de clases lo puedas aplicar en
una situación diaria porque muchas veces decimos para que me
enseñan esto si ni me va a servir y a la ves si tiene la
razón pero a la ves muchas veces eso nos ayuda si es de una
manera como que más como que se ve más profundamente ya vas a
saber a no si me paso esto así similar y ya lo comparas y ya
vas viendo las soluciones a lo que tú estás por realizar o
por resolver.
La función del docente es que siempre debe de conocer todo lo
que valla a dar lo debe de es digamos que conocer así he que
ya me lo aprendí de eso no digamos que conocer así… si no que
tenga armas suficientes para poder enseñar y como lo que te
decía tener esa actualización meramente este eficaz siempre
en el momento que se le pida y si se le hace una crítica al
maestro en el momento que se le pida y se le hace una crítica
al maestro tomar esa crítica como constructiva para que
realiza su mejor esfuerzo si no que ya de lo mejor de sí, que
este comprometido realmente con la educación, con lo que va a
dar a conocer.
E… se vería esto que el ambiente en donde se esté dando la
educación sea buena que se vean todos los puntos de vista en
el salón y ya no ya no sólo se deje al que este nada más
siempre en silencio sino que ya a todos se incluye a toso se

les invite a hablar y si también realizar nuevas técnicas de
como poder ayudar a los alumnos este ya no estar con lo mismo
de que llevo dicto, llego dicto, no eso ya no está a su
alrededor para que puedan tener un mejor aprendizaje pues si
nos damos cuenta muchas veces si nos enseñan y si si te
grabas cosas que así dices órale pasa el tiempo se te olvida
porque fue para manera memorización entonces lo que se debe
crear es in ambiente de trabajo bueno y que se lleve bien en
el salón (¿Algún comentario final que quiera dar?) No, es
todo.

Nombre:YANETH TELLEZ SALGADO
Escolaridad:4TO CUATRIMESTRE DE LA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
Edad:19 AÑOS
Género:FEMENINO
Ítems:
Yo refiero esto a los mecanismos que cada quien utiliza diré
conceptualizando que sabemos que todos los países son
distintos, cada uno lleva economía, equis procedimientos que
llevaran a ser ca…un país mejor, conllevo a hacer por ejemplo
que en China me restablezco que sus men…mecanismos son
totalmente reforzados para ellos, en que me baso en que yo a
México lo considero que los mecanismos de educación de
aprendizaje que se le dan a los alumnos son tradicionalistas
no han cambiado de cierta manera y que al igual considero que
la política incrementa que no sea un cambio positivo no le
incrementan digamos un valor bueno para que este se produzca
ya que yo considero que no se ponen a analizar que la

educación esa es la clave o es la herramienta primordial para
el país, para que este presiga…persiga perdón economía dentro
de, como sabemos en México, porque me bueno antes de eso
porque me considero en México porque estoy dentro de este
país que es lo que veo por eso me consolido en él y consolido
de que en México no, no tenemos las herramientas necesarias
como maestros, por ejemplo de ser maestros no dedicarse
solamente a pues tradicionalmente a voy a enseñar y si
aprendieron bien y si no también sino a cambiar esa
estrategia a indicarles algo más de eso a que el alumno se
incremente al 100% como menciono en China, en China el alumno
un un alumno se incrementa básicamente todo el día en la
escuela y él está perseguido en eso entonces su nivel de
economía es más alto porque todos los estudiantes persiguen
eso, el profesor básicamente para contestarte básicamente el
profesor debe de incrementar ese, como diré, esa motivación
hacia el alumno para que siga en emprendiendo su educación,
siga buscando más halla.
buen aprendizaje?
Yo consolido esto con integradora me refuerzo a…a todo no a…a
empezar desde…desde lo primordial que debe de conocer un
alumno hasta irse más allá de eso lo promueven un buen
aprendizaje sí, pero bueno con esta pregunta me refuerzo de
nuevo a la primera a tu como maestro, tu como maestro que vas
a hacer más allá para que tengas un buen aprendizaje dentro
de tu aula dentro de un alumno ósea tu por ejemplo como
maestro como te vas a decir si eres capaz para enseñar no
porque un alumno te saque un diez vas a incrementar que ya
sabes que ya tiene un buen aprendizaje, no vas a utilizar un
una educación integradora del saber de basándome desde un

examen hasta una práctica, hasta su conocimiento, hasta no se
pequeñas y mínimas cosas que puedes hacer dentro de un aula,
hasta un examen para crear una educación integradora.
inclusiva?
Considero que la educación bueno yo he es como integradora lo
consolido en la tolerancia, en los valores que se deben
fomentar dentro del alumno ¿por qué? e…sabemos que hoy en día
se están perdiendo bastante los valores hacia los ba…alumnos
porque motivo, razón no considero yo saber, yo siento que es
más bien por las influencias que se están otorgando ósea que
para mí como principio de esta educación integradora es él es
la tolerancia, el respeto, los valores que se deben de
promover en cada uno de estos alumnos para que vallan a su
mejora (entonces usted considera que ¿lo más importante
sonúnicamente los valores o algún otro principio?)no, es
también considero que son los derechos de los niños e…el
derecho de de económicos, sociales, culturales el pa…pues
ahora si digamos que es un conjunto de todo lo que un ser
humano sabe que tiene y que posee porque por ejemplo un ser
humano tiene valores, tiene derechos económicos, sociales,
culturales, derechos de los niños, ósea es como un respaldo
que una persona debe de tener.
niño?
Como considero que debe cambiarse, bueno la constitución…yo
siento que es un cambio fuerte que qué se debe de hacer un
cambio porque consigo todos los niños todos los seres humanos
somos iguales, somos cada uno distintos y si lo conllevo al
aprendizaje en la educación del niño es mucho más fuerte

porque cada niño aprende de diferente manera tiene una forma
de aprendizaje diferente unos niños con una simple imagen
puede aprender, otro con una música, con, con un texto o algo
así entonces como para cambiar la educación y adaptarse a
cada niño será diferente yo digo que el que debe de cambiar
es el maestro son los mecanismos que utilizan los maestros
del ya no ser tradicionales de ya no llegar y llegar a
explicar y darles mil hojas a los alumnos o hacerles un libro
de preescolar y que estos sigan, no sino ser dinámicos ser
diferentes ahora sí que como se diría tener la didáctica ante
el maestro.
los alumnos?
(Con nivel nos referimos a nivel socioeconómico, cultural y
valorativa) bueno yo de acuerdo a esto me me considero a que
como te dije e deben de cambiar el currículum lo el plan de
estudios diferente conocemos que hoy en día que se sigue
siendo prácticamente lo mismo y en ocasiones un alum…un
alumno o tú mismo puedes llegar a analizar algo que viste y
que en la actualidad no te sirve digamos no te sirve porque
no lo no lo trabajas cuando ya estás en planes pues de tu
licenciatura o algo así entonces ver realmente lo que te
sirve y lo que no te sirve no digamos que por ejemplo es
equis o no, por ejemplo a mí de que me sirve ver la como se
llama la ley general de matemáticas o alguna otra cosa si por
ejemplo en mi momento yo no yo ahorita lo que estoy viendo es
otra cosa es pedagogía o algo así y yo digo ósea de qué
diablos me sirvió que yo veía, ver este pues no se algo de
matemáticas de trigonometría algo así que no me lo estoy
elaborando entonces debería de ser eso ver realmente lo que

le va a servir al alumno y lo que no le va a servir y
conllevo a eso a que hoy no digo que existen clases sociales
por ejemplo económicos o algo así lo que me mencionabas sino
más bien la sociedad es lo que lo hace entonces más bien eso
es simplemente irlos adaptando con tus dinámicas como tu plan
de estudios ver realmente lo que te sirve y lo que no te
sirve, tu como maestro y así elaborar tú en tu propia aula
con que con dinámicas con algo pues de acuerdo tú a tus
alumnos vas a ir viendo cuales es ese, como son tus alumnos,
coma aprenden y como hacen tanto tú vas a ir elaborando esas
dinámicas con tu plan.
aprovechamiento escolar del alumno. Sin embargo, en muchos
países su situación y sus condiciones de trabajo
dificultan la promoción de la educación integradora. ¿Qué
se puede hacer para mejorar su suerte?
Suerte, yo digo que no es suerte yo digo que es mejor un
estado, una situación en el que se va a manejando porque pues
como te lo mencionaba al principio ahora sí que todas tus
preguntas van inter…interrelacionadas hasta el momento no es
dejar los países llevan un estado un ahora si digamos un
balance entre todos no es suerte el que se tenga si tú eres
buen digamos político o equis yo que se persona y sabes
analizar que es realmente es lo que quieres vasa saber llevar
ese estado que se ha ido proclamando era lo que te mencionada
en China desde que yo me acuerdo ósea su educación ha sido la
mejor porque, porque su estado en el que lleva está bien se
programa a estar a estar uniformemente sin embargo aquí en
México pues se cambian de de ahora si de políticos y cambia
todo su situación para que por solamente ser el fin hecho de
cambiar ahora ir de ver el granito negro en el arroz de

aquella de aquel partido político que estuvo ahora si en
campaña o ahí. (Entonces considera que ¿el principal factor
que afecta la inclusión educativa es el gobierno?) Pues si lo
puedo considerar ya que sabemos, bueno es que sería notable
no sería así como echarle toda la culpa a la política cuando
realmente pues todos afirmamos eso no todos tenemos la culpa
no nada más vamos a echarle la culpa a quien esté más arriba
o a quien esté más abajo sino que proclamo de que pues yo de
alguna manera yo por ejemplo como si fuera maestra no voy a
poder hacer nada ante diez maestros más que están dentro de
la política entonces es así como de pues si ya estás arriba y
estás en la política pues échale ganas y ver realmente lo que
quieres no no realmente ver por el dinero y eso es lo malo de
que en México solamente se ve pues a ver si hago esto que no,
que hago si ya estoy arriba pues saco dinero y no en otras
países es realmente ver ósea si voy a fregar, pues voy a
fregar a todos por ejemplo en China ósea hay muchas normas en
las que si de plano pues tú dices no manches como pueden
esclavizar tanto así a los alumnos o algo así que en México
hoy en día por ejemplo le dices a la mamá es que todo un día
entero va a estar en la escuela si hijo casi las madres se te
ponen de las…las escuelas de tiempo completo están aquí en
México no se apegan porque por el simple hecho de que pues si
las mamás ni ven a él provenir de los hijos y si ahí están no
dé dándote los resultados si el niño reprobó porque y quieren
quieren buenos resultados pero tampoco servicio que ellos
pueden otorgar.
calidad? ¿Por qué?
Considero realmente el en estos tiempos sí, porqué porque
sabemo…por ejemplo yo puedo tener un o muchos ejemplos pero

pues si vas a una escuela particular tienes mejor servicio
porqué porque tú lo estás pagando tú ahora tú estás
defendiendo eso que estás pagando y si no te lo están dando
tú lo vas a exigir a costa de todo porque esa es algún es,
es, es un factor económico el que te hace exigir y sin en
cambio vas a una escuela pública aquí en México lo menciono
pues tu va a haber más alumnos el…el, la atención hacía tú
como alumno va a ser a lo mejor menor o mayor grado
dependiendo tú como te esfuerces, entonces ahí si va a ser
así como que más notable.(Con esto nos quiere dar a entender
que ¿la calidad de la…del aprendizaje del alumno depende del
tipo de escuela en la que se encuentra?) no del tipo pero de
la exigencia que tú tienes porque es como te digo ósea tu si
vas a una escuela pública la exigencia la vas a pedir tú
mismo, la exigencia te la vas a colocar tú porque no le vas a
poder decir al maestro, maestro venga a y explíqueme bien o
si o deme más si el maestro a lo mejor te puede decir, porque
ósea si no quieres búscalo tú al fin tu no me estas pagando y
si vas a una escuela particular tú tienes el derecho, la
obligación y cobre todo tú tienes con quien te respalde que
le puedas decir al docente no en dicho momento me puede
explicar esto o me puede dar más o algo así ósea no el factor
económico sino tú como persona.
Si, realmente si, e…si la educación integral es mejor pues
obviamente tu factor social, económico, cultural equis yo que
se va a ser mucho mejor va tener mayor capacidad y esta va a
tener un integración mayor ante toda la sociedad digamos ya
no va a ser exclusiva sino va a ir en aumento. (Entonces
considera que un futuro docente ¿adquiere la habilidad de

incluir a todos sus alumnos dentro de una clase desde que es
pequeño?)Pues sí…sí sí, sí, sí, yo conllevo a que bueno
siempre sabemos de o tenemos la idea de que el alumno no se
de preescolar nada más esta para hacer garabatos y punto, en
primaria para sumar y estar y saber lo básico, el de
secundaria pues para ir ya fomentándote a digamos algunas
carreras o algunas licenciaturas para que tú tengas la
visualización a dónde vas a eso, preparatoria pues para la
base pro…primordial delo que ya sería tú licenciatura y
seguir con tu idea no, y licenciatura pues ya para fomentarte
ahora si como te dije como tú me acabas de decir a integrar a
algo entonces yo digo que está mal eso no ósea integrar
realmente al alumno al 100% en su educación, al 100% en tanto
no en preescolar no nada más voy a ver que son garabatos y ay
no ósea emprender lo al 1000 es por eso que te menciono en
para mí en ahora sí que exigir en una escuela priv…privada es
mejor.
Que se de los alumnos que son excluidos de un grupo, bueno
pues sé que con los que tienen más aprovechamiento, sé que
son los alumnos que pueden sobresalir más de los que
sobresalen, porqué, porque esos alumnos son en los que son
alumnos kinestésicos, que no se pueden estar quietos por nada
del mundo entonces el maestro el, el maestro es
tradicionalista que es lo que hace excluirlos de ese grupo y
concretarse a los que realmente en dicho momento están
enfocados a lo que quieren no digamos yo me enfoco en
secundaria y en secundaria es la rebeldía total, el alumno
que realmente pues ahora si es ahora si es destacado ante el
maestroante el grupo es el que siempre está al 100% en que

más trabaja, el que esta delgado, el que yo que sé, es el
alumno que no es kinestésico, el alumno que es así excluido
de esa aula es el maestro tradicionalista que ya no lo
aguanta o que ya no lo soporto que de plano ya no le hace
caso y es a lo que yo conllevo que, que para mí está mal está
mal no realmente ósea i ya vi que mi alumno es así realizo
algo, si vi que mí otro alumno es dedicado a pues conllevo a
que el dedicado con el no dedicado y así a nadie excluyo.
Considero que es la capacidad de los profe…de los profesores
como te mencioné porque ellos son quienes se encuentran en al
frente del grupo de estudiantes, ya que soy…son los que como
te manejo no deben de ser tradicionalistas, el alumno siempre
va a ser rebelde, siempre va a ser trabajador, sí, pero nunca
va a ser nunca él va a poder cambiar, es más fácil que pueda
cambiar uno a que puedan cambiar cincuenta y este uno lo
manejo como el profesor, el profesor es el que debe de
cambiar para mí, ya no debe de ser tradicionalista debe de
ser dinámico y didáctico, debe de ser nuevo, innovador.
una correcta inclusión delos alumnos?
El docente es debe de conocer siempre las razones por la que
actúa una u otra persona de manera de que esta pues pueda
pues pueda ver realmente cuales son su cosas porque como te
mencione e una inclusión de los alumnos es aquella que va a
estar este programada a saber más entonces él la función del
docente va a ser pues percibir o bien actuar eso que les está
diciendo a los alumnos y al el docente les está diciendo
tolerancia él debe de permanecer tolerante no ante todas las

circunstancias…actitudes que el alumno demuestre no sino bien
a alguna situación presente, si el docente le dice valores,
el los debe de incrementar como primer punto, si el docente
les dice usen todas las tecnologías se incrementan en que el
docente las debe de incrementar a la par, entonces él la
función del docente va a ser trabajar eso que estaba
diciéndoles a los alumnos para que los alumnos le puedan
ahora si realizar y decir no y en dicho momento si algún
alumno quiere decir tú hazlo primero maestro decir yo maestro
lo estoy realizando ya.
Las estrategias pues sería la creación del ambiente de
aprendizaje en un aula se debe en un aula de clases perdón
con que con las experiencias, que estas se tiene porqué serán
la manera de un alumno pueda en que pueda desarrollarse sus
habilidades de aprendizaje, si sí esto crea va a ser va a ser
pues ahora si va a ser bueno y la otra cómo te menciono ósea
primordialmente desde que te empecé a contestar la entrevista
es la creación de la dinámica que exista en el aula, la ahora
sí lo nuevo que exista no ya no ser como antes lo dinámico
que sea esta.

INTERPRETACIONES
1. Los trabajos de investigación sobre los niños sin
ENTREVISTA 1 ENTREVISTA 2
Promoción de
la educación
sin calidad.
El problema
de la
educación
inaccesible.
Pensamiento
de las
personas muy
cerrado
Padres de
familia
La escuela
sin calidad
es producida
por:
- Falta de
material
didáctico.
- Número
excesivo de
alumnos.
- La
formación
escasa de los
maestros.
Los
resultados
que se
obtienen no
mejoran
incluso
abriendo más
centros
educativos.
Consecuencias
malas.
No se ven
resultados a
futuro.
Se limita a
lo
fundamental.
Un mal nivel
educativo.
La economía
es distinta
en cada país.
Mecanismos de
conceptualiza
ción.
Negocio. Una
inversión
(conocimiento
s)
Competencia
en todos los
contextos
Métodos de
enseñanza
tradicionalis
tas.
La educación
es la clave
del cambio.
Interpretación:

Para que la educación se dé sin calidad se ven inmersas
muchas situaciones como la inaccesibilidad a causa de
problemas económicos, a la cerrada forma de pensar de las
personas, y a los mecanismos tradicionales que se usan para
la enseñanza. Y una vez dentro del aula a factores como,
falta de material didáctico, número excesivo de alumnos y la
formación escasa de los maestros; porque como sociedad no
hemos entendido que la educación es la clave del cambio.
2. ¿Cómo contribuye la educación integradora a promover un
buen aprendizaje?
Educación
formal y no
formal.
Esfuerzos de
escolarizar a
todos.
La educación
de la
inclusión
comienza en
la infancia.
Calidad de la
educación.
Considerar
necesidades
de los
alumnos
Medios y
posibilidades
socioeconómic
as.
Recursos
limitados.
Comportamient
o del menor
ante las
diversas
situaciones
presentadas
Necesidades.
Comportamient
o.
Evoluciones.
Considerar
desde lo más
esencial e
incrementar
dificultad.
Metas a
alcanzar.
Que es lo que
no se desea.
La capacidad
del profesor.
Llevar de la
teoría a la
práctica.

Interpretación:
Hoy en día podemos ver que se realizan muchos esfuerzos por
educar a la sociedad, ya sea de manera formal o no formal,
pero no se están considerando todas las necesidades de quien
va a recibir esa educación, además hay que considerar que los
esfuerzos por educar no sirven de nada si nos hay un
compromiso entre los elementos que lo conformas desde los más
básicos a los más complejos.
3. ¿En qué principios considera que se basa la educación
inclusiva?
Lucha contra
las
discriminacio
nes en la
esfera de la
enseñanza.
Declaración
universal de
los derechos
humanos.
Artículo
tercero:
La educación
debe ser
gratuita,
obligatoria y
laica.
Constitución
Mexicana
Derechos del
niño
Repercusiones
en el
contenido de
la enseñanza
y la
pedagogía
Los padres de
familia deben
estar
abiertos a
las
posibilidades
Apoyos
gubernamental
es.
Factibilidad
en zonas
rurales y
urbanas.
Necesidades
de los
alumnos.
Valores
Tolerancia
Respeto
El nivel
económico no
determina la
inteligencia.
Todos los
países lleven
la misma
educación.
Inculcar y
promover
valores.
Derechos de
los niños.

Interpretación:
Los principios bajo lo que se rige la educación integradora
son principalmente los dictados por diversos documentos que
se basan en los derechos, obligaciones y valores que un
sujeto debe de poseer y con los que debe de cumplir.
4. ¿Cómo debe cambiar la educación para adaptarse a cada
niño?
Modificación
del concepto
de educación
Que a la
escuela
puedan acudir
todos
Exigencias
sociales.
Necesidades
Transformació
n de sistemas
educativos
Sitios
seguros y
salubres.
Apoyos
gubernamental
es.
Conformismo
social.
Padres, hijos
y profesores.
Falta de
interés al
área
educativa.
Diferentes
canales de
aprendizaje
Todos somos
iguales, pero
en si
diferentes.
Más interés
de los padres
en la
educación de
los hijos.
La educación
es un trabajo
y
responsabilid
ad
compartida.
Maestros
tradicionales
Maestros más
didácticos.
Interpretación:
Para que se tenga una educación de calidad debemos reformular
lo que es el concepto que tenemos de la educación, cubriendo

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