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Tema 4

  1. 1. TEMA 4:EL CURRÍCULO EN E.I Daniel Alcolea Trillo Patricia Corbella Carrero Tamara Cuesta Gutiérrez Carmen Heredia Luengo Cristina Jiménez Jiménez Tania Padilla Arenas María Vanesa Resuela López María Teresa Viso Pardo
  2. 2. DEFINICIÓNEl currículo es el conjunto deobjetivos, competenciasbásicas, contenidos, métodos pedagógicos ycriterios de evaluación de cada una de lasenseñanzas.El currículo se engloba dentro del primer nivelde concreción curricular.Su finalidad es contribuir al desarrollofísico, afectivo, social e intelectual de losniños/as en estrecha colaboración con lasfamilias.
  3. 3. ANEXO I: COMPETENCIASSe definen como un conjunto de conocimientos, destrezas yactitudes que son necesarias para la realización y desarrollopersonal. Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo que le rodea Competencia digital Competencia social Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Competencia emocional
  4. 4. ANEXO II: ÁREASConocimiento de sí mismo y autonomía: hacereferencia a la construcción gradual de la propiaidentidad y de su madurez emocional, alestablecimiento de relaciones afectivas con losdemás y a la autonomía personal. Bloques: 1. El cuerpo: imagen y salud 2. El juego y la actividad en la vida cotidiana.
  5. 5. Conocimiento e interacción con el entorno: Con estaárea de conocimiento y experiencia se pretende favoreceren niños/as el proceso de descubrimiento y representaciónde los diferentes contextos que componen el entornoinfantil, así como facilitar su inserción en ellos, de manerareflexiva y participativa. 1. El acercamiento al medio natural. 2. La participación en la vida cultural y social.
  6. 6. Lenguajes: comunicación y representación:pretende mejorar las relaciones entre el niño y el medio.Las distintas formas de comunicación y representaciónsirven de nexo entre el mundo exterior e interior al serinstrumentos que hacen posible la representación de larealidad, la expresión de pensamientos, sentimientos yvivencias y las interacciones con los demás. Bloques: 1. El lenguaje verbal 2. Los lenguajes creativos 3. El lenguaje de las tecnologías de la información y la comunicación.
  7. 7. ÁNEXO III: Orientaciones para eldesarrollo de los procesos de enseñanza- aprendizaje El PEC: Proyecto Educativo del Centro: Es un documento que define la identidad del centro, recoge los valores y establece los objetivos y prioridades del centro docente y de la comunidad educativa. Las programaciones didácticas: son instrumentos de planificación, desarrollo y evaluación del currículo y en ellas se concretan los objetivos, competencias básicas, contenidos, los diferentes elementos que componen la metodología y los criterios y procedimientos de evaluación.
  8. 8. La tutoría y la colaboración con las familias: La educación enel segundo ciclo de educación infantil se concibe como unproceso compartido con las familias que se ha de favorecerdesde el centro a través de las tutorías. Existen tres tipos detutorías: con los padres, con los niños, con el equipodocente.Las actividades extracurriculares: Tienen caráctervoluntario, se desarrollan fuera del horario lectivo y de lasprogramaciones didácticas, y su finalidad es facilitar yfavorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserciónsociocultural y el uso del tiempo libre.La organización del equipo docente: Es fundamental queexista una relación entre los docentes de infantil yprimaria, para que el paso de un ciclo a otro no suponga unproceso traumático para los niños.

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