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  1. 1. La familia y su función socializadoraLa familia es el principal agente o factor de la Educación, incluso podemos decir que es elfactor fundamental del ser humano. Su función educadora y socializadora está en base aque como institución, supone un conjunto de personas que aceptan, defienden ytransmiten una serie de valores y normas interrelacionados a fin de satisfacer diversosobjetivos y propósitos.La meta de la familia es socializar al individuo. En los primeros años de vida el niño estátodo el tiempo en contacto con la familia, y se van poniendo los cimientos de supersonalidad antes de recibir cualquier otra influencia. Los padres en este proceso desocialización actúan como modelos que los hijos imitan.Tras los primeros años de influencia familiar, viene la Educación institucional escolar, quecobra gran importancia..Los agentes de socialización están representados por la familia, la escuela, los grupos deedad, los medios de comunicación social, las asociaciones y los grupos. Unos y otros, vandejando su huella en el individuo, en mayor o menor grado, según las circunstanciasespacio - temporales en que se efectúe la inserción de las relaciones entre los hombres.La socialización es un proceso que dura toda la vida e implica una influencia recíprocaentre una persona y sus semejantes.El agente de socialización primero en el orden temporal, y de gran importancia es lafamilia. En nuestra sociedad, las agrupaciones familiares desempeñan un papel casiinsignificante en la vida social del individuo. Los padres ya no aparecen exclusivamenteresponsables de la Educación de sus hijos; esta función debe ser compartida con elEstado.De la familia extensa se ha pasado a la familia nuclear. Se habla de una situación de crisis,pero lo cierto es que aun con todos estos cambios, la familia sigue siendo un apreciableagente de socialización ya que a lo largo de su vida, el hombre va compartiendo valorescon los miembros de su grupo.La familia y su función educadoraLa familia educa múltiples facetas de la personalidad, a distintos niveles. Lo mássuperficiales de estos niveles (Educación intelectual, Educación cívica, Educación estética,etc.) son los que pueden confiarse a otras instituciones sociales, como a la escuela. Losmás fundamentales, en cambio, como la intimidad y el calor familiar, son casi imposiblesde ser trasferidosLo que de un modo más insustituible ha de dar la familia a un niño, es la relación afectivavisto esto en mayor medida cuanto más pequeño sea el hijo. En los primeros años de suvida esa corriente afectiva es para él, una verdadera necesidad biológica, como base de laposterior actividad fisiológica y psíquica. Se le inducen actitudes y habilidades necesarias(andar, hablar, respuesta afectiva a la sonrisa, etc.), que, sino se educan en el momentooportuno, luego ya no es posible imprimirlas en el niño.A medida que el niño va creciendo, cuenta menos el papel condicionante del afectomaterno y el familiar para dar creciente entrada a factores externos a la familia, aunque laprimera situación nunca llega a romperse del todo.El papel de la familia consiste en formar los sentimientos, asume este papel noenseñando, sino contentándose con existir, es decir, amando; y la acción educadora seextiende a los padres tanto como a los hijos. Esta formación de los sentimientos abarca:
  2. 2. Educación estética, Educación moral y Educación de la sensibilidad. Si en estas cosasfalla la familia, es dudoso que alguien más pueda sustituirla. También compete a lospadres el educar la voluntad de sus hijos su capacidad de esfuerzo, de entrega y desacrificio, su espíritu de cooperación y su capacidad para el amor.Como fundamento básico de la protección dentro de la familia es esencial entenderlacomo un sistema en el que todos y cada uno tienen la responsabilidad de apoyar a losdemás y el derecho a ser apoyados incondicionalmente. Se trata de sustituir el conceptode jerarquía y autoridad por el de responsabilidad. Los padres, como adultos con máscapacidades, tienen la responsabilidad de crear un contexto adecuado de convivencia yrelaciones en el que se promueva la satisfacción de las necesidades de todos losmiembros. Los niños, según el grado en que puedan participar, de acuerdo con su edad,son sujetos de derechos fundamentales que deben asegurarle los padres, pero tambiéntienen el deber de ser responsables del bienestar familiar, en la medida que puedancontribuir a él. Se trata de un sistema dinámico, que cambia continuamente y que, portanto, está siempre reestructurándose, en el que todos los miembros tienen derechos ydeberes, todos son participantes activos y corresponsables, aunque de diferente forma.La sociedad en su conjunto es garante de que este sistema salvaguarde los derechos ydeberes de los miembros, interviniendo cuando hay indicios de que ello no es así ytomando las medidas de adopción, cuando fueran necesarias, con rapidez.Por ello es fundamental conocer cuáles son las funciones fundamentales de la familia,qué condiciones básicas debe cumplir y como debe “bien tratar”, en lugar de maltratar,al niño.1.- Funciones básicas de la familiaLa familia cumple numerosas funciones (Caplan, 1976, 1993). Entre ellas, nos parecenespecialmente destacables las siguientes:─ Satisfacción de las necesidades fundamentales del niño por sí misma o, comomediadora, con el apoyo de otras instituciones sanitarias y educativas. Si la familia noejerce bien esta función, el resto de los servicios sociales suelen tardar en detectar estascarencias -puesto que su forma de actuar consiste más bien en atender peticiones deayuda hechas desde la familia o la sociedad en general- y, si las detectan tienen unacapacidad limitada para suplir a la familia. En el caso de las necesidades emocionalesque hemos descrito, la capacidad de respuesta de los sistemas de apoyo social esespecialmente limitada, salvo en los casos en que pueda tomarse la medida de adopción.─ La familia es fuente de información y transmisión de valores. La presencia constantede los miembros adultos de la familia, las conversaciones y las conductas permiten a losniños adquirir informaciones básicas que les permiten interpretar la realidad física ysocial, así como asimilar las creencias básicas de su cultura.─ La familia actúa como grupo de control de forma que enseña y obliga a sus miembrosa comportarse de forma socialmente deseable. Continuamente juzga la conducta delniño, la premia o la castiga. Estos juicios, castigos y premios se refieren a todo tipo deconductas, incluidas las manifestaciones emocionales.─ La familia ofrece modelos de imitación e identificación a los niños. Estos tienen laoportunidad de conocer la forma concreta de actuar de sus padres u otros familiares yaprender sin necesidad de experiencias personales directas sobre multitud de aspectosde la vida.
  3. 3. ─ La familia ayuda y enseña cómo se debe reaccionar y actuar en las situacionesestresantes. Cuando un miembro de la familia tiene una dificultad, toda la familia lacomparte con él, le ayuda a buscar respuestas adecuadas, comparte sus emociones,busca ayuda externa, etc. Los propios miembros de la familia están atentos a losindicadores que puedan revelar el sufrimiento o la dificultad de cualquiera de susmiembros, ayudándole a explicitar el problema.─ La familia es el núcleo social que sirve de descanso y lugar para recuperarse deesfuerzos, tensiones o problemas que hayan supuesto costos para el individuo. En ellapuede descansar tranquilo porque sabe que es aceptado sea cual sea su dificultad.─ La familia es un lugar de participación activa del niño; en ella participa en lasdecisiones que le afectan, se entrena en las relaciones grupales, es ayudado y ayuda, etc.De esta forma, la familia es la institución que satisface las necesidades básicas de losniños, por sí misma o con ayuda de otras instituciones, le apoya cuando tienedificultades y le permite descansar, con las espaldas cubiertas, sabiendo que dentro de lafamilia no tiene ninguna batalla que ganar, porque es el lugar de la aceptaciónincondicional.http://www.aidex.es/publicaciones/jorn-cc/cc-08.pdf

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