-La familia-;) ;) ;) ;)
“Es el elemento natural yfundamental de la sociedad y tienederecho a la protección de lasociedad y del Estado. Los lazospr...
¿Y cual es su función?¡No tiene unaúnica función!Las funciones dela familia varíandependiendo demuchas cosas.Pero, la func...
Hay diferentes tiposde FAMILIAS…
Familianuclear.Familiaextensa.Familiamonoparental.Familiahomoparental.Familiaensamblada.
También hay MODOSDE FAMILIAS…
 Familia rígida: losHijos son sometidos porla rigidez de sus padressiendopermanentementeautoritarios. Familiasobreprotec...
 La familia permisiva: lespermiten a los hijos hacertodo lo que quieran. En casoextremo los padres nocontrolan a sus hijo...
Cada familia tiene su propioESTILO EDUCATIVO…¿Qué es un estilo educativo?Es la forma de actuar de los adultosrespecto a lo...
Podemos distinguircuatro…Estilo autoritarioEstilo permisivoEstilosobreprotectorEstilo asertivo
ATUTORITARIO…- NORMAS ABUNDANTESY RIGIDAS- EXIGENCIA SINRAZONES- MÁS CASTIGOS QUEPREMIOS- CRÍTICAS A LAPERSONA- POCO CONTR...
Un niño de padresautoritarios…- REBELDIA PORIMPOTENCIA- ACTITUD DEHUIDA O ENGAÑO- RIGIDEZ- BAJAAUTOESTIMA- AGRESIVIDADY/O ...
PERMISIVO…- SIN NORMAS O NO LASAPLICAN- MUCHA FLEXIBILIDADEN HORARIOS, RUTINAS- EVITACION DECONFLICTOS, DEJARHACER- DELEGA...
Un niño de padrespermisivos…- INSEGURIDAD, INCONSTANCIA- FALTA DE CONFIANZAEN SI MISMOS- BAJO RENDIMIENTOESCOLAR POR NOESF...
SOBREPRPOTECTOR…- POCAS NORMAS O NO SEAPLICAN POR CONSIDERARQUE NO ESTANPREPARADOS- CONCESION DE TODOSLOS DESEOS- EXCESIVO...
Un niño de padressobreprotectores…-DEPENDENCIA- ESCASOAUTOCONTROL- BAJA TOLERANCIA ALA FRUSTRACION- INSEGURIDAD, BAJAAUTOE...
ASERTIVO…- NORMAS CLARAS Y ADECUADAS- USO RAZONABLE DE PREMIOS YCASTIGOS- USO DEL REFUERZO VERBALPOSITIVO- ESTIMULO POR LA...
Un niño de padresasertivos…- BUEN NIVEL DEAUTOESTIMA- ADQUISICION DELSENTIDO DE LARESPONSABILIDAD- APRENDIZAJE PARALA TOMA...
La familia y laEDUCACIÓN…
Con la educación pasalo mismo que con la vidahumana. En la familia,se da esa comunicacióndirecta con la persona,y por medi...
¿Qué hace falta paraeducar?*Confianza*Comunicación*Conocimiento mutuo*Convivencia*Constancia*Común acuerdo en lasmetas.
EDUCACIÓN EN VALORES YCOMUNICACIÓN….ORDEN, SINCERIDAD, LABORIOSIDAD, JUEGO,ESTUDIO, TRABAJO…
La familiay LAESCUELA…La familia, se define por la privacidad de suámbito y de sus acciones. En cambio, laescuela es un es...
Confiar, buscar elDIÁLOGO y el ACUERDOMUTUO…
ESCUELAS DE PADRES…Las EP son unas institucionesdestinadas a la formación delas familias con miras a unamás completa y mej...
MOTIVACIÓN –FRACASO ESCOLARMotivación ExtrínsecaMotivación IntrínsecaMotivación transcendental
FAMILIASDESESTRUCTURADAS y suinfluencia en la ESCUELA…
*Constante conflictividad y una permanente perturbación en el grupofamiliar.*Hay una ausencia del núcleo básico que confor...
*Los hijos viven con tutores que no son sus padres.*La desestructuración puede originarse por: divorcios,rivalidad entre h...
*Desinterés porparte de los adultos*Modelos deeducacióncontradictorios*La violenciafamiliar*Padres alcohólicos*Padres enfe...
…Y tu, ¿cómoeducarías?
1º Cada vez que la madre de Quique ve latelevisión, el empieza hacer ruido, de talforma que le impide ver su programa favo...
2º Quieres que tu hijo haga los deberes encasa ¿Qué harías tu?.A- Decirle: ¨cuando acabes tus deberes podrásir al parque¨B...
3º Un padre le dice a su hija que no puede ircon el, ya que ella no ha cumplido la promesade recoger la habitación, esta s...
4º Luisa muchas veces dice palabrotas peroúnicamente cuando esta con su madre. Sumadre la ha explicado lo desagradable que...
5º Quieres que un niño recoja su plato desu mesa. ¿Qué harías?A- Piensas que cuando este preparado lohará el solo.B- L e e...
6º Cuando recojo a mi hija del colegio me gustacharlas con otras madres, pero mi hija no dejade preguntarme cuanto me qued...
1ª Pregunta: 2ª Pregunta:A autoritario A asertivoB asertivo B autoritarioC sobreprotector C autoritarioD permisivo D sobre...
¡Ahora te toca a ti!…Ponte enSITUACIÓN…
Imagina que tu hijo…Vamos a imaginar diferentes casos, para ver queestilo educativo o forma de educar tendríamos encada un...
Primer caso… “Pablo esun niño muy agresivo”…
Segundo caso… “Marta norinde en clase”…
“Decálogo para formar a undelincuente”…1. Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así creceráconvenci...
6. Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos,cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de q...
¡¡Lección Magistral!!
https://www.youtube.com/watch?v=ZfoAsNVkjAMhttps://www.youtube.com/watch?v=ANvTDeyJ6_c
TRABAJO deINVESTIGACIÓN…
¿Sobre qué hemos investigado?Objetivo general:Conocer la influencia del tamaño de lafamilia en la personalidad y educación...
Objetivos específicos:-Analizar si ser muchos en la familia influye negativamente en laeducación del niño.-Averiguar si lo...
Nuestras hipótesis…-Ser una familia grande no tieneporque influir en la educación delos niños/as.-Los niños/as que tienenh...
-Los profesores piensan que son más estudiosos losniños/as de familias pequeñas.-El número de hijos que más se da entre la...
Trabajo de campo…la ENCUESTA y laENTREVISTA...- La encuesta: padres y niños, (diferentes).- La entrevista: profesores.El n...
Análisis de datos yresultados…*El tamaño familiar síque influye en laeducación de los niños,aunque diferentesopiniones la ...
Es decir…*La mitad (50%) piensan que sique influye el número dehermanos en la educación, y laotra mitad (50%) que no.*El 9...
Concluimos que……Hemos podido dar respuesta a nuestroobjetivo general, el tamaño de la familiapuede influir en la personali...
Virginia Cordero González.Belén Dávila Recio.Fátima Gallego Valero.Clara Martín Isabel
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  1. 1. -La familia-;) ;) ;) ;)
  2. 2. “Es el elemento natural yfundamental de la sociedad y tienederecho a la protección de lasociedad y del Estado. Los lazosprincipales que definen una familiason de dos tipos: vínculosde afinidad derivados delestablecimiento de un vínculoreconocido socialmente, comoel matrimonio —que, en algunassociedades, sólo permite la uniónentre dos personas mientras que enotras es posible la poligamia—, yvínculos de consanguinidad, comola filiación entre padres e hijos olos lazos quese establecen entre los hermanosquedescienden de un mismo padre. (…)”
  3. 3. ¿Y cual es su función?¡No tiene unaúnica función!Las funciones dela familia varíandependiendo demuchas cosas.Pero, la funciónque más nosinteresa es la delcuidado y crianzade los hijos…
  4. 4. Hay diferentes tiposde FAMILIAS…
  5. 5. Familianuclear.Familiaextensa.Familiamonoparental.Familiahomoparental.Familiaensamblada.
  6. 6. También hay MODOSDE FAMILIAS…
  7. 7.  Familia rígida: losHijos son sometidos porla rigidez de sus padressiendopermanentementeautoritarios. Familiasobreprotectora:preocupación porsobreproteger a loshijos. Los padresretardan la madurez desus hijos. La familia centradaen los hijos: este tipode padres, busca lacompañía de los hijos ydepende de estos parasu satisfacción.
  8. 8.  La familia permisiva: lespermiten a los hijos hacertodo lo que quieran. En casoextremo los padres nocontrolan a sus hijos portemor a que éstos seenojen. La familia inestable: Lafamilia no alcanza a serunida, los hijos creceninseguros, desconfiadosy temerosos. La familia estable: Lafamilia se muestraunida, los padres tienenclaridad en su rolsabiendo el mundo que quierendar y mostrar a sus hijos.
  9. 9. Cada familia tiene su propioESTILO EDUCATIVO…¿Qué es un estilo educativo?Es la forma de actuar de los adultosrespecto a los niños ante situacionescotidianas, cuando hay que tomar decisionessobre ellos o resolver algún conflicto.
  10. 10. Podemos distinguircuatro…Estilo autoritarioEstilo permisivoEstilosobreprotectorEstilo asertivo
  11. 11. ATUTORITARIO…- NORMAS ABUNDANTESY RIGIDAS- EXIGENCIA SINRAZONES- MÁS CASTIGOS QUEPREMIOS- CRÍTICAS A LAPERSONA- POCO CONTROL DEIMPULSOS DE LOSADULTOS- NO DIÁLOGO NINEGOCIACIÓN.
  12. 12. Un niño de padresautoritarios…- REBELDIA PORIMPOTENCIA- ACTITUD DEHUIDA O ENGAÑO- RIGIDEZ- BAJAAUTOESTIMA- AGRESIVIDADY/O SUMISION
  13. 13. PERMISIVO…- SIN NORMAS O NO LASAPLICAN- MUCHA FLEXIBILIDADEN HORARIOS, RUTINAS- EVITACION DECONFLICTOS, DEJARHACER- DELEGAN EN OTROS LAEDUCACION DE LOSHIJOS- NI PREMISO NICASTIGOS: INDIFERENCIA- NO HAY MODELOS DEREFERENCIA
  14. 14. Un niño de padrespermisivos…- INSEGURIDAD, INCONSTANCIA- FALTA DE CONFIANZAEN SI MISMOS- BAJO RENDIMIENTOESCOLAR POR NOESFUERZO- BAJA TOLERANCIA ALA FRUSTRACION- CAMBIOSFRECUENTES DE HUMOR
  15. 15. SOBREPRPOTECTOR…- POCAS NORMAS O NO SEAPLICAN POR CONSIDERARQUE NO ESTANPREPARADOS- CONCESION DE TODOSLOS DESEOS- EXCESIVOS PREMIOS, NOCASTIGOS- JUSTIFICAN O PERDONANTODOS LOS ERRORES- INTENTO DE EVITARTODOS LOS PROBLEMAS
  16. 16. Un niño de padressobreprotectores…-DEPENDENCIA- ESCASOAUTOCONTROL- BAJA TOLERANCIA ALA FRUSTRACION- INSEGURIDAD, BAJAAUTOESTIMA- ACTITUDESEGOISTAS
  17. 17. ASERTIVO…- NORMAS CLARAS Y ADECUADAS- USO RAZONABLE DE PREMIOS YCASTIGOS- USO DEL REFUERZO VERBALPOSITIVO- ESTIMULO POR LA AUTONOMIAE INDEPENDENCIA- PROPONE PASO DEL CONTROLEXTERNO HACIA EL CONTROLINTERNO- USO DEL DIALOGO Y LANEGOCIACION
  18. 18. Un niño de padresasertivos…- BUEN NIVEL DEAUTOESTIMA- ADQUISICION DELSENTIDO DE LARESPONSABILIDAD- APRENDIZAJE PARALA TOMA DEDECISIONES- APRENDIZAJE DE LASOCIALIZACION- RESPETO POR LASNORMAS
  19. 19. La familia y laEDUCACIÓN…
  20. 20. Con la educación pasalo mismo que con la vidahumana. En la familia,se da esa comunicacióndirecta con la persona,y por medio de esarelación, se vantransmitiendo losvalores, la cultura, laeducación. Así pues, laeducación no puedeentenderse como unmero “aprender”, sinoquees un “aprender deotros sereshumanos” en laconvivenciadiaria.LOS PADRES: LOS PRIMEROSEDUCADORES…
  21. 21. ¿Qué hace falta paraeducar?*Confianza*Comunicación*Conocimiento mutuo*Convivencia*Constancia*Común acuerdo en lasmetas.
  22. 22. EDUCACIÓN EN VALORES YCOMUNICACIÓN….ORDEN, SINCERIDAD, LABORIOSIDAD, JUEGO,ESTUDIO, TRABAJO…
  23. 23. La familiay LAESCUELA…La familia, se define por la privacidad de suámbito y de sus acciones. En cambio, laescuela es un espacio público; entonces,¿quiénes son los protagonistas de suproyecto institucional?
  24. 24. Confiar, buscar elDIÁLOGO y el ACUERDOMUTUO…
  25. 25. ESCUELAS DE PADRES…Las EP son unas institucionesdestinadas a la formación delas familias con miras a unamás completa y mejorpreparación para que puedanrealizar satisfactoriamentesus funciones educadoras.Persiguen varios objetivosgenerales:informar, asesorar y orientarsobre eldesarrollo, aprendizaje ysocializacióndel niño, estimular laparticipación delos padres, enseñar técnicasparafomentar el aprendizaje…
  26. 26. MOTIVACIÓN –FRACASO ESCOLARMotivación ExtrínsecaMotivación IntrínsecaMotivación transcendental
  27. 27. FAMILIASDESESTRUCTURADAS y suinfluencia en la ESCUELA…
  28. 28. *Constante conflictividad y una permanente perturbación en el grupofamiliar.*Hay una ausencia del núcleo básico que conforma físicamente unafamilia (sea por decisión propia, por irresponsabilidad paternal o pororfandad).*A pesar de la familia convivir todos juntos bajo mismo techo, en estaexiste un ambiente de confrontación franco y total entre padre ymadre, hermanos entre si y padres e hijos.
  29. 29. *Los hijos viven con tutores que no son sus padres.*La desestructuración puede originarse por: divorcios,rivalidad entre hermanos, orfandad, padres conenfermedades, hijos enfermos…
  30. 30. *Desinterés porparte de los adultos*Modelos deeducacióncontradictorios*La violenciafamiliar*Padres alcohólicos*Padres enfermosmentales
  31. 31. …Y tu, ¿cómoeducarías?
  32. 32. 1º Cada vez que la madre de Quique ve latelevisión, el empieza hacer ruido, de talforma que le impide ver su programa favorito.¿Qué harías tu si fueses su madre?A- Enfadarme y reprenderle cada vez que haceun ruido.B- Prestarle atención y alabarle cuando jueguetranquilamente y no hacerle caso cuando hagaruido.C- Dejo de ver la televisión, pues elrequiere mi atención.D- Apago la televisión y me dedicoa otra cosa.
  33. 33. 2º Quieres que tu hijo haga los deberes encasa ¿Qué harías tu?.A- Decirle: ¨cuando acabes tus deberes podrásir al parque¨B- Decirle: ¨Si no haces la tarea mañana no irasal parque¨.C- Decirle: ¨Como no hagas tus deberes meenfadare¨D- Decirle: ¨Venga, me sientocontigo y los hacemos los dosjuntos¨.
  34. 34. 3º Un padre le dice a su hija que no puede ircon el, ya que ella no ha cumplido la promesade recoger la habitación, esta se pone hallorar y promete hacerla cuando venga. ¿tuque harías como padre?A- Como no ha cumplido el trato, no la hacescaso y te vas solo.B- Te la llevas con la promesa que mañanarecogerá la habitación.C- Calmas a tu hija y le ayudas a recogerla habitación.D- Te enfadas con ella y la castigassin verla tele durante toda la tarde,pero te la llevas.
  35. 35. 4º Luisa muchas veces dice palabrotas peroúnicamente cuando esta con su madre. Sumadre la ha explicado lo desagradable que esescuchar esas palabras. ¿Tu siendo su madreque harías?A- Le dices: ¨aunque las digan tus amigos notienes por que decirlas.B- Le dices: ¨ya veras como te vuelva a oír¨C- no le haces caso cuando utiliza estas palabrasy le alabas cuando no lo hace.D-le das en la boca para que aprenda
  36. 36. 5º Quieres que un niño recoja su plato desu mesa. ¿Qué harías?A- Piensas que cuando este preparado lohará el solo.B- L e enseñas a recoger su plato y le diceslo bien que lo ha hecho.C- Recoges tu su plato ya tiene bastantecon ir al colegio.D- Enfádate cada vez que norecoge su plato.
  37. 37. 6º Cuando recojo a mi hija del colegio me gustacharlas con otras madres, pero mi hija no dejade preguntarme cuanto me queda. ¿tu queharías?A- Dejo la charla para otro momento y nos vamos.B- Me enfado con ella y le repito varias veces qestoy hablando.C- La ignoro y sigo con lo mío, y cuando no meinterrumpa la diré que nos marcharemoscuando acabe.D- Suelo evitar entretenerme porque se que a ella la molesta.
  38. 38. 1ª Pregunta: 2ª Pregunta:A autoritario A asertivoB asertivo B autoritarioC sobreprotector C autoritarioD permisivo D sobreprotector3ª Pregunta: 4ª Pregunta:A asertivo A permisivoB permisivo B autoritarioC sobreprotector C asertivoD autoritario D autoritario5ª Pregunta: 6ª Pregunta:A permisivo A permisivoB asertivo B autoritarioC sobreprotegido C asertivoD autoritario D sobreprotegido
  39. 39. ¡Ahora te toca a ti!…Ponte enSITUACIÓN…
  40. 40. Imagina que tu hijo…Vamos a imaginar diferentes casos, para ver queestilo educativo o forma de educar tendríamos encada uno…Esto es importante en educación, porque siempreconviene pensar antes de actuar y no dejarse llevarpor impulsos momentáneos…
  41. 41. Primer caso… “Pablo esun niño muy agresivo”…
  42. 42. Segundo caso… “Marta norinde en clase”…
  43. 43. “Decálogo para formar a undelincuente”…1. Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así creceráconvencido de que el mundo entero le pertenece.2. No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcancela mayoría de edad para que pueda decidir libremente.3. Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas másgraciosas.4. No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearlecomplejos de culpabilidad.5 . Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así seacostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.
  44. 44. 6. Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos,cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene debasura.7. Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no ledolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta,quede destrozada para siempre.8. Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que paradisponer del mismo es necesario trabajar.9. Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. Elsacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.10. Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con susprofesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra suhijo y que de verdad quieren fastidiarlo.
  45. 45. ¡¡Lección Magistral!!
  46. 46. https://www.youtube.com/watch?v=ZfoAsNVkjAMhttps://www.youtube.com/watch?v=ANvTDeyJ6_c
  47. 47. TRABAJO deINVESTIGACIÓN…
  48. 48. ¿Sobre qué hemos investigado?Objetivo general:Conocer la influencia del tamaño de lafamilia en la personalidad y educación delos niños.
  49. 49. Objetivos específicos:-Analizar si ser muchos en la familia influye negativamente en laeducación del niño.-Averiguar si los niños con muchos hermanos tienen unapersonalidad más favorable que el resto.- Percatarse de la opinión de los padres sobre como creen queinfluye el tamaño familiar en la educación y personalidad de sushijos.-Saber la opinión de los profesores sobre que niños estudianmás, los de familias grandes o pequeñas.-Averiguar cuál es el número de hijos que más abunda entre lasfamilias.-Descubrir por qué motivos algunas familias tienen pocos hijos.
  50. 50. Nuestras hipótesis…-Ser una familia grande no tieneporque influir en la educación delos niños/as.-Los niños/as que tienenhermanos suelen tener algunosvalores que a los que son hijosúnicos les cuesta más desarrollar,como saber compartir, ser menoscaprichosos,…; aunque hay algunasexcepciones.-Los padres piensan que elnúmero dehermanos no influye en laeducaciónde sus hijos pero si en lapersonalidad.
  51. 51. -Los profesores piensan que son más estudiosos losniños/as de familias pequeñas.-El número de hijos que más se da entre lasdistintas familias es de dos.-Las familias tienen menos hijos por problemaseconómicos, aunquemuchas veces es por simplecomodidad.
  52. 52. Trabajo de campo…la ENCUESTA y laENTREVISTA...- La encuesta: padres y niños, (diferentes).- La entrevista: profesores.El número final de encuestas:padres: 22, y niños: 12.La entrevista: a una MAESTRA.
  53. 53. Análisis de datos yresultados…*El tamaño familiar síque influye en laeducación de los niños,aunque diferentesopiniones la mayoríapiensan que, a mayornúmero de miembros,influye positivamente.* La mayoría de lospadres piensan quetener hermanosinfluyefavorablemente a unniño.
  54. 54. Es decir…*La mitad (50%) piensan que sique influye el número dehermanos en la educación, y laotra mitad (50%) que no.*El 93% de los profesorespiensan que los niños que sonhijos únicos no estudian más quelos que son varios hermanos.*El número de hijos de másabunda entre las familias es dedos.*El 67% piensa que no se tienenmáshijos porque no se quiere frenteal33% que piensa que es porque nose puede.
  55. 55. Concluimos que……Hemos podido dar respuesta a nuestroobjetivo general, el tamaño de la familiapuede influir en la personalidad y educaciónde los niños de forma positiva o negativa,destacando la positiva cuando se trata de unnúmero mayor de hermanos, (aunque es ciertoque en muchos casos esto depende de laeducación de los padres y no del número dehermanos).
  56. 56. Virginia Cordero González.Belén Dávila Recio.Fátima Gallego Valero.Clara Martín Isabel
  57. 57. FÍN…

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