El documento trata sobre el tema de la familia. Explora las diferentes definiciones de familia, como los vínculos de matrimonio y consanguinidad que la definen, y sus diversas funciones como el cuidado de los hijos. También describe los diferentes tipos de familias como la nuclear, extensa y monoparental, así como los estilos educativos como el autoritario, permisivo y asertivo. El documento analiza la importancia de la familia y la escuela en la educación de los niños y la necesidad de diálogo y acuerdo entre ambas instituc
2. “Es el elemento natural y
fundamental de la sociedad y tiene
derecho a la protección de la
sociedad y del Estado. Los lazos
principales que definen una familia
son de dos tipos: vínculos
de afinidad derivados del
establecimiento de un vínculo
reconocido socialmente, como
el matrimonio —que, en algunas
sociedades, sólo permite la unión
entre dos personas mientras que en
otras es posible la poligamia—, y
vínculos de consanguinidad, como
la filiación entre padres e hijos o
los lazos que
se establecen entre los hermanos
que
descienden de un mismo padre. (…)”
3. ¿Y cual es su función?
¡No tiene una
única función!
Las funciones de
la familia varían
dependiendo de
muchas cosas.
Pero, la función
que más nos
interesa es la del
cuidado y crianza
de los hijos…
7. Familia rígida: los
Hijos son sometidos por
la rigidez de sus padres
siendo
permanentemente
autoritarios.
Familia
sobreprotectora:
preocupación por
sobreproteger a los
hijos. Los padres
retardan la madurez de
sus hijos.
La familia centrada
en los hijos: este tipo
de padres, busca la
compañía de los hijos y
depende de estos para
su satisfacción.
8. La familia permisiva: les
permiten a los hijos hacer
todo lo que quieran. En caso
extremo los padres no
controlan a sus hijos por
temor a que éstos se
enojen.
La familia inestable: La
familia no alcanza a ser
unida, los hijos crecen
inseguros, desconfiados
y temerosos.
La familia estable: La
familia se muestra
unida, los padres tienen
claridad en su rol
sabiendo el mundo que quieren
dar y mostrar a sus hijos.
9. Cada familia tiene su propio
ESTILO EDUCATIVO…
¿Qué es un estilo educativo?
Es la forma de actuar de los adultos
respecto a los niños ante situaciones
cotidianas, cuando hay que tomar decisiones
sobre ellos o resolver algún conflicto.
11. ATUTORITARIO…
- NORMAS ABUNDANTES
Y RIGIDAS
- EXIGENCIA SIN
RAZONES
- MÁS CASTIGOS QUE
PREMIOS
- CRÍTICAS A LA
PERSONA
- POCO CONTROL DE
IMPULSOS DE LOS
ADULTOS
- NO DIÁLOGO NI
NEGOCIACIÓN.
12. Un niño de padres
autoritarios…
- REBELDIA POR
IMPOTENCIA
- ACTITUD DE
HUIDA O ENGAÑO
- RIGIDEZ
- BAJA
AUTOESTIMA
- AGRESIVIDAD
Y/O SUMISION
13. PERMISIVO…
- SIN NORMAS O NO LAS
APLICAN
- MUCHA FLEXIBILIDAD
EN HORARIOS, RUTINAS
- EVITACION DE
CONFLICTOS, DEJAR
HACER
- DELEGAN EN OTROS LA
EDUCACION DE LOS
HIJOS
- NI PREMISO NI
CASTIGOS: INDIFERENCIA
- NO HAY MODELOS DE
REFERENCIA
14. Un niño de padres
permisivos…
- INSEGURIDAD, INCONS
TANCIA
- FALTA DE CONFIANZA
EN SI MISMOS
- BAJO RENDIMIENTO
ESCOLAR POR NO
ESFUERZO
- BAJA TOLERANCIA A
LA FRUSTRACION
- CAMBIOS
FRECUENTES DE HUMOR
15. SOBREPRPOTECTOR…
- POCAS NORMAS O NO SE
APLICAN POR CONSIDERAR
QUE NO ESTAN
PREPARADOS
- CONCESION DE TODOS
LOS DESEOS
- EXCESIVOS PREMIOS, NO
CASTIGOS
- JUSTIFICAN O PERDONAN
TODOS LOS ERRORES
- INTENTO DE EVITAR
TODOS LOS PROBLEMAS
16. Un niño de padres
sobreprotectores…
-DEPENDENCIA
- ESCASO
AUTOCONTROL
- BAJA TOLERANCIA A
LA FRUSTRACION
- INSEGURIDAD, BAJA
AUTOESTIMA
- ACTITUDES
EGOISTAS
17. ASERTIVO…
- NORMAS CLARAS Y ADECUADAS
- USO RAZONABLE DE PREMIOS Y
CASTIGOS
- USO DEL REFUERZO VERBAL
POSITIVO
- ESTIMULO POR LA AUTONOMIA
E INDEPENDENCIA
- PROPONE PASO DEL CONTROL
EXTERNO HACIA EL CONTROL
INTERNO
- USO DEL DIALOGO Y LA
NEGOCIACION
18. Un niño de padres
asertivos…
- BUEN NIVEL DE
AUTOESTIMA
- ADQUISICION DEL
SENTIDO DE LA
RESPONSABILIDAD
- APRENDIZAJE PARA
LA TOMA DE
DECISIONES
- APRENDIZAJE DE LA
SOCIALIZACION
- RESPETO POR LAS
NORMAS
20. Con la educación pasa
lo mismo que con la vida
humana. En la familia,
se da esa comunicación
directa con la persona,
y por medio de esa
relación, se van
transmitiendo los
valores, la cultura, la
educación. Así pues, la
educación no puede
entenderse como un
mero “aprender”, sino
que
es un “aprender de
otros seres
humanos” en la
convivencia
diaria.
LOS PADRES: LOS PRIMEROS
EDUCADORES…
21. ¿Qué hace falta para
educar?
*Confianza
*Comunicación
*Conocimiento mutuo
*Convivencia
*Constancia
*Común acuerdo en las
metas.
22. EDUCACIÓN EN VALORES Y
COMUNICACIÓN….
ORDEN, SINCERIDAD, LABORIOSIDAD, JUEGO,
ESTUDIO, TRABAJO…
23. La familia
y LA
ESCUELA
…
La familia, se define por la privacidad de su
ámbito y de sus acciones. En cambio, la
escuela es un espacio público; entonces,
¿quiénes son los protagonistas de su
proyecto institucional?
27. ESCUELAS DE PADRES…
Las EP son unas instituciones
destinadas a la formación de
las familias con miras a una
más completa y mejor
preparación para que puedan
realizar satisfactoriamente
sus funciones educadoras.
Persiguen varios objetivos
generales:
informar, asesorar y orientar
sobre el
desarrollo, aprendizaje y
socialización
del niño, estimular la
participación de
los padres, enseñar técnicas
para
fomentar el aprendizaje…
30. *Constante conflictividad y una permanente perturbación en el grupo
familiar.
*Hay una ausencia del núcleo básico que conforma físicamente una
familia (sea por decisión propia, por irresponsabilidad paternal o por
orfandad).
*A pesar de la familia convivir todos juntos bajo mismo techo, en esta
existe un ambiente de confrontación franco y total entre padre y
madre, hermanos entre si y padres e hijos.
31. *Los hijos viven con tutores que no son sus padres.
*La desestructuración puede originarse por: divorcios,
rivalidad entre hermanos, orfandad, padres con
enfermedades, hijos enfermos…
32. *Desinterés por
parte de los adultos
*Modelos de
educación
contradictorios
*La violencia
familiar
*Padres alcohólicos
*Padres enfermos
mentales
34. 1º Cada vez que la madre de Quique ve la
televisión, el empieza hacer ruido, de tal
forma que le impide ver su programa favorito.
¿Qué harías tu si fueses su madre?
A- Enfadarme y reprenderle cada vez que hace
un ruido.
B- Prestarle atención y alabarle cuando juegue
tranquilamente y no hacerle caso cuando haga
ruido.
C- Dejo de ver la televisión, pues el
requiere mi atención.
D- Apago la televisión y me dedico
a otra cosa.
35. 2º Quieres que tu hijo haga los deberes en
casa ¿Qué harías tu?.
A- Decirle: ¨cuando acabes tus deberes podrás
ir al parque¨
B- Decirle: ¨Si no haces la tarea mañana no iras
al parque¨.
C- Decirle: ¨Como no hagas tus deberes me
enfadare¨
D- Decirle: ¨Venga, me siento
contigo y los hacemos los dos
juntos¨.
36. 3º Un padre le dice a su hija que no puede ir
con el, ya que ella no ha cumplido la promesa
de recoger la habitación, esta se pone ha
llorar y promete hacerla cuando venga. ¿tu
que harías como padre?
A- Como no ha cumplido el trato, no la haces
caso y te vas solo.
B- Te la llevas con la promesa que mañana
recogerá la habitación.
C- Calmas a tu hija y le ayudas a recoger
la habitación.
D- Te enfadas con ella y la castigas
sin verla tele durante toda la tarde,
pero te la llevas.
37. 4º Luisa muchas veces dice palabrotas pero
únicamente cuando esta con su madre. Su
madre la ha explicado lo desagradable que es
escuchar esas palabras. ¿Tu siendo su madre
que harías?
A- Le dices: ¨aunque las digan tus amigos no
tienes por que decirlas.
B- Le dices: ¨ya veras como te vuelva a oír¨
C- no le haces caso cuando utiliza estas palabras
y le alabas cuando no lo hace.
D-le das en la boca para que aprenda
38. 5º Quieres que un niño recoja su plato de
su mesa. ¿Qué harías?
A- Piensas que cuando este preparado lo
hará el solo.
B- L e enseñas a recoger su plato y le dices
lo bien que lo ha hecho.
C- Recoges tu su plato ya tiene bastante
con ir al colegio.
D- Enfádate cada vez que no
recoge su plato.
39. 6º Cuando recojo a mi hija del colegio me gusta
charlas con otras madres, pero mi hija no deja
de preguntarme cuanto me queda. ¿tu que
harías?
A- Dejo la charla para otro momento y nos vamos.
B- Me enfado con ella y le repito varias veces q
estoy hablando.
C- La ignoro y sigo con lo mío, y cuando no me
interrumpa la diré que nos marcharemos
cuando acabe.
D- Suelo evitar entretenerme por
que se que a ella la molesta.
40. 1ª Pregunta: 2ª Pregunta:
A autoritario A asertivo
B asertivo B autoritario
C sobreprotector C autoritario
D permisivo D sobreprotector
3ª Pregunta: 4ª Pregunta:
A asertivo A permisivo
B permisivo B autoritario
C sobreprotector C asertivo
D autoritario D autoritario
5ª Pregunta: 6ª Pregunta:
A permisivo A permisivo
B asertivo B autoritario
C sobreprotegido C asertivo
D autoritario D sobreprotegido
42. Imagina que tu hijo…
Vamos a imaginar diferentes casos, para ver que
estilo educativo o forma de educar tendríamos en
cada uno…
Esto es importante en educación, porque siempre
conviene pensar antes de actuar y no dejarse llevar
por impulsos momentáneos…
45. “Decálogo para formar a un
delincuente”…
1. Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá
convencido de que el mundo entero le pertenece.
2. No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance
la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.
3. Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más
graciosas.
4. No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle
complejos de culpabilidad.
5 . Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se
acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.
46.
47. 6. Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos,
cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de
basura.
7. Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le
dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta,
quede destrozada para siempre.
8. Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para
disponer del mismo es necesario trabajar.
9. Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El
sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.
10. Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus
profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su
hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.
52. ¿Sobre qué hemos investigado?
Objetivo general:
Conocer la influencia del tamaño de la
familia en la personalidad y educación de
los niños.
53. Objetivos específicos:
-Analizar si ser muchos en la familia influye negativamente en la
educación del niño.
-Averiguar si los niños con muchos hermanos tienen una
personalidad más favorable que el resto.
- Percatarse de la opinión de los padres sobre como creen que
influye el tamaño familiar en la educación y personalidad de sus
hijos.
-Saber la opinión de los profesores sobre que niños estudian
más, los de familias grandes o pequeñas.
-Averiguar cuál es el número de hijos que más abunda entre las
familias.
-Descubrir por qué motivos algunas familias tienen pocos hijos.
54. Nuestras hipótesis…
-Ser una familia grande no tiene
porque influir en la educación de
los niños/as.
-Los niños/as que tienen
hermanos suelen tener algunos
valores que a los que son hijos
únicos les cuesta más desarrollar,
como saber compartir, ser menos
caprichosos,…; aunque hay algunas
excepciones.
-Los padres piensan que el
número de
hermanos no influye en la
educación
de sus hijos pero si en la
personalidad.
55. -Los profesores piensan que son más estudiosos los
niños/as de familias pequeñas.
-El número de hijos que más se da entre las
distintas familias es de dos.
-Las familias tienen menos hijos por problemas
económicos, aunque
muchas veces es por simple
comodidad.
56. Trabajo de campo…
la ENCUESTA y la
ENTREVISTA...
- La encuesta: padres y niños, (diferentes).
- La entrevista: profesores.
El número final de encuestas:
padres: 22, y niños: 12.
La entrevista: a una MAESTRA.
57. Análisis de datos y
resultados…
*El tamaño familiar sí
que influye en la
educación de los niños,
aunque diferentes
opiniones la mayoría
piensan que, a mayor
número de miembros,
influye positivamente.
* La mayoría de los
padres piensan que
tener hermanos
influye
favorablemente a un
niño.
58. Es decir…
*La mitad (50%) piensan que si
que influye el número de
hermanos en la educación, y la
otra mitad (50%) que no.
*El 93% de los profesores
piensan que los niños que son
hijos únicos no estudian más que
los que son varios hermanos.
*El número de hijos de más
abunda entre las familias es de
dos.
*El 67% piensa que no se tienen
más
hijos porque no se quiere frente
al
33% que piensa que es porque no
se puede.
59. Concluimos que…
…Hemos podido dar respuesta a nuestro
objetivo general, el tamaño de la familia
puede influir en la personalidad y educación
de los niños de forma positiva o negativa,
destacando la positiva cuando se trata de un
número mayor de hermanos, (aunque es cierto
que en muchos casos esto depende de la
educación de los padres y no del número de
hermanos).
