Temas relacionados con la Educación Preescolar

2. La curiosidad por conocer es algo que desde edades tempranas puede fomentarse y
desarrollarse. Los niños pequeños exploran el mundo observando; al gatear y al empezar a
caminar van descubriendo lo que les gusta, lo que les desagrada, lo que puede ser peligroso
para ellos. Crean juegos y miran que las cosas pueden entrar y salir, por ejemplo, de una
caja o los juguetes que van y regresan, aparecen y desaparecen.
Los niños más pequeños disfrutan mucho de juegos como las escondidillas y el “peek-a-
boo”, pues de esta forma van elaborando la ausencia y la presencia de la madre. Pasarán de
un pensamiento concreto a uno abstracto, ya que en el proceso, el niño aprenderá que
aunque la madre no esté, puede sentirse tranquilo porque más tarde ella regresará. Una
niña de un año y medio miraba una caricatura donde un oso perdía su globo; ella empezó a
llorar con angustia diciendo: “regresa globo, regresa”. Probablemente ese globo representa
a la madre y su temor a que no regrese, puesto en un objeto concreto.
https://www.centroeleia.edu.mx/blog/el-nino-y-la-escuela/

3. Son momentos de angustia e incertidumbre, un paso necesario pero difícil
de dar. ¿A qué edad debe un niño empezar a ir a la escuela? La respuesta es
motivo de angustia para los padres y mucho más si se trata del primer hijo.
Las decisiones acertadas garantizarán un futuro acorde con las capacidades
del pequeño y las exigencias del proceso que comienza.
https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/preschool/Paginas/Is-Your-Child-

4. Llega el momento en que el niño tiene que ir a
la escuela. Este paso es duro para algunos
padres y genera todo tipo de dudas. Según la
normativa española, ¿cuál es la edad en la que
los niños empiezan a ir al colegio?
https://eresmama.com/que-edad-empezar-a-ir-a-la-escuela/

5. La familia nuclear es la familia conviviente formada por los
miembros de un único núcleo familiar, el grupo formado
por los padres y sus hijos. Las definiciones más amplias
consideran en un núcleo familiar tanto a los grupos
formados por dos adultos emparejados, con hijos o sin
hijos, como a los formados por un adulto con uno o varios
hijos.1 Algunas definiciones más restrictivas la reducen a
los casos en los que están presentes los dos progenitores.
Una persona no puede pertenecer a dos núcleos familiares
a la vez. Si los hijos forman parte de otro núcleo (si están
casados o si tienen hijos) no forman parte del núcleo
inicial, con independencia de que convivan o no.
https://es.wikipedia.org/wiki/Familia_nuclear

6. Entendemos que las familias son
fundamentales para que los niños y niñas
reciban una educación afectuosa y desarrollen
habilidades que necesitan para ser parte de la
sociedad. El desarrollo de este afecto no se
basa en la genética, sino en relaciones
significativas y por eso podemos decir que la
“familia” va más allá de los padres biológicos.
Es un adulto responsable con quién hay
vínculos afectivos y sirve de referente para el
niño o la niña.
https://www.aldeasinfantiles.org.co/noticias/2016/la-importancia-de-la-familia

8. Descubrimiento de la sexualidad en la infancia
Etnre los 5 y los 7 años, es la edad en la que se
expresan todas las formas de relación amorosa: el
deseo de besar, la seducción, los celos, la pasión. El
niño muestra una gran curiosidad por el tema y es
algo perfectamente natural. Ya sabe que es un niño o
una niña y se interesa por las diferencias en los
órganos sexuales. Explora su cuerpo y aprecia las
sensaciones que le produce ese descubrimiento

9. Educar en sexualidad es función de los padres
y la recomendación es hacerlo con naturalidad
desde que los niños son pequeños, atendiendo
a su madurez emocional e intelectual, evitando
adelantar contenidos que pueden entenderse
con facilidad más adelante. Para desarrollar
más a fondo este tema, la psicóloga Mónica
Poblador responde en esta entrevista a las
preguntas que con más frecuencia nos
hacemos los padres para educar a nuestros
hijos en sexualidad.
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/sexualidad/la-sexualidad-y-los-ninos-el-desarrollo-de-la-sexualidad/

11. En la mayoría de los casos el abuso sexual es una experiencia traumática. La niña o
niño lo vive como un atentado contra su integridad física y psicológica. Puede afectar a
su desarrollo psicoemocional, así como su respuesta sexual en la vida adulta, por lo
que se considera un tipo de maltrato infantil. Las respuestas psicoemocionales y
secuelas en niñas y niños pueden ser similares a las que se observan en casos de
maltrato físico, abandono emocional, etc.4 La mayoría de las víctimas requieren apoyo
psicológico para evitar sufrir secuelas del abuso en su vida adulta.
https://es.wikipedia.org/wiki/Abuso_sexual_infantil

12. Se reportan más de 80,000 casos al año
de abuso sexual a los niños/niñas, pero el
número de casos que no se reporta es
aún mayor, ya que los niños tienen miedo
de decirle a alguien lo que les pasó y el
proceso legal para validar un episodio es
difícil. El problema debe de ser
identificado, debe de ponerse fin al
abuso y el niño debe de recibir ayuda
profesional. El daño emocional y
sicológico a largo plazo debido al abuso
sexual puede ser devastador para el niño.
https://www.aacap.org/aacap/Families_and_Youth/Facts_for_Families/FFF-Spanish/El-
Abuso-Sexual-a-los-Ninos-009.aspx

13. El abuso sexual se da
cuando un adulto o un
menor de mayor edad
obliga a un niño a
mantener contacto sexual.
Para lograr su objetivo, el
abusador puede emplear
la fuerza física, un
soborno, amenazas o
aprovecharse de la
ingenuidad de la criatura.
https://www.clarin.com/hijos/debes-saber-abuso-sexual-infantil_0_BkW_E6KPXl.html

14. A partir de muy temprana edad, ya el bebé
comienza su desarrollo moral. Su entorno, la
familia y los futuros amigos condicionarán las
pautas y hábitos que el pequeño irá
absorbiendo para conocer las reglas de la
sociedad que integra.
https://eresmama.com/el-desarrollo-moral-en-los-ninos/

15. Esta etapa abarca los cinco primeros años de la vida del
niño, cuando aún no tiene mucha conciencia o
consideración por las reglas. De los dos a los seis años
los niños son capaces de representar las cosas y las
acciones por medio del lenguaje, esto les permite
recordar sus acciones y relatar sus intenciones para el
futuro. Sin embargo, no pueden aún realizar
razonamientos abstractos, por lo que no pueden
comprender el significado de las normas generales. Esto
hace que las vean como cosas concretas imposibles de
variar que se han de cumplir en su sentido literal. Estas
normas son, además, exteriores a los niños, impuestas
por los adultos, por lo tanto la moral se caracteriza en
esta fase de desarrollo por la heteronomía.
Etapa premoral
https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_moral

17. La socialización permite a los niños y
niñas elegir con criterio a sus amigos,
crear amistades sanas, vencer la timidez,
compartir con los demás, trabajar en
equipo y otros beneficios.
https://www.clarin.com/hijos/debes-saber-abuso-sexual-infantil_0_BkW_E6KPXl.html

18. El grupo de iguales es el lugar donde el niño vive la mayoría de las experiencias de
socialización Las experiencias previas a su entrada en la escuela van a variar
dependiendo de las familias, es decir, del número de hermanos, familiares o amigos
de edad similar con los que pueda relacionarse. Pero es en el aula donde el niño va a
tener más posibilidades de relacionarse con niños de su misma edad. El grupo de
iguales es el lugar en el que el niño aprende a relacionarse y dentro de cual vive la
mayoría de las experiencias de socialización. Por lo que el lugar que ocupe en el
grupo y la calidad de sus relaciones van a influir en la manera en que percibe a los
demás y a sí mismo.
https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_desarrollo_moral

19. Se dice, y con razón, que el hombre es un ser
sociable por naturaleza. Que ningún ser
humano está capacitado para vivir solo. Con
relación al niño, esto es todavía más válido, ya
que él, por estar en la edad de máximo
crecimiento y desarrollo, es también el ser
más vulnerable física y emocionalmente. El
proceso de socialización, de aprender a
convivir con los demás, de compartir, es una
de las necesidades básicas de todo niño y se
debe empezar desde el nacimiento mismo.
https://crianzaysalud.com.co/como-hacer-del-nino-un-ser-sociable/

20. La Convención sobre los Derechos del
Niño (CDN) es el tratado internacional
de la Asamblea General de Naciones
Unidas que reconoce los derechos
humanos básicos de los niños, niñas y
adolescentes
http://plataformadeinfancia.org/derechos-de-infancia/la-convencion-de-los-
derechos-de-la-
infancia/?gclid=EAIaIQobChMIvLT8rJnl4wIVApSzCh3vDAt8EAAYASAAEgJtpPD_BwE

21. Si hay algo que tienen en común todos los
niños del mundo, sin excepción, son sus
derechos. Hayan nacido donde hayan nacido,
tengan el color de piel que tengan y sea cual
sea su condición económica, todos los niños
del mundo tienen los mismos derechos.
https://www.unicef.org/guatemala/derechos-de-los-ni%C3%B1os

22. 1. Es un derecho inherente a la persona humana y una
obligación del estado.
2. En el respeto o la dignidad de la persona humana y el
cumplimiento efectivo de los Derechos Humanos.
3. Tiene al educando como centro y sujeto del proceso
educativo.
4. Está orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del
ser humano a través de un proceso permanente, gradual y
progresivo.
5. En ser un instrumento que coadyuve a la conformación de
una sociedad justa y democrática.
6. Se define y se realiza en un entorno multilingüe, multiétnico y
pluricultural en función de las comunidades que la conforman.
7. Es un proceso científico, humanístico, crítico, dinámico,
participativo y transformador.
https://www.monografias.com/trabajos69/ley-educacion-nacional/ley-educacion-nacional2.shtml

23. La educación especial está diseñada para
satisfacer las necesidades de los estudiantes
con discapacidades. Los servicios y apoyos
que un niño recibe pueden ser muy diferentes
a los que recibe otro niño. Se trata de
individualización. Lo importante es darles a
los chicos los recursos que necesitan para
progresar en la escuela.
https://www.understood.org/es-mx/school-learning/special-services/special-education-
basics/understanding-special-education

24. Un plan de estudios individualizado diferente del de sus
compañeros de la misma edad que no tienen discapacidad
(por ejemplo, enseñar a un estudiante que es ciego a leer y
escribir en Braille), o
El mismo plan de estudios de educación general que es
usado para los compañeros del niño que no tienen
discapacidades, con adaptaciones o modificaciones
realizadas para el estudiante, o
Una combinación de estos elementos
http://www.parentcompanion.org/articulo/what-is-special-education

25. Bordar sus necesidades,
contribuirá a que tu hijo sea cada
vez más autosuficiente. Las
instituciones educativas ofrecen
cada vez más una gama de
servicios que incluyen educación
especial en el contexto general.