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1. Contenido teorico
Español
ESTRUCTURA DEL ANUNCIO PUBLICITARIO
Por regla general, el anuncio publicitario impreso presenta una estructura de cuatro elementos:
1.- Titular o encabezamiento.
Texto colocado en una parte bien visible del anuncio (generalmente suele ir en la parte superior o central). Su objetivo es captar la
atención del consumidor al mismo tiempo que identifica al producto.
Hay titulares de distintos tipos, por ejemplo: los que presentan el producto o el beneficio que le distingue; los que prometen algo al
público; los que provocan con la intención de despertar su curiosidad; y los que indican el tipo de público al que se dirigen.
2.- Ilustración o imagen.
En el caso de la publicidad que estamos estudiando, la publicidad impresa, se trata de una imagen estática que por regla general
intenta también captar la atención y mostrar el producto. Como se verá en el apartado de la retórica de la imagen, la imagen
redunda en la idea central de la campaña publicitaria.
3.- Cuerpo de texto.
Mediante lenguaje escrito se explica y se desarrolla lo expresado en el titular, al mismo tiempo que da detalles sobre las características
del producto.
4.- Elementos de la firma.
Por regla general, estos elementos son: la marca del producto y el nombre de la empresa que lo fabrica, expresado mediante
un logotipo, y un eslogan. El objetivo de estos elementos es el de proporcionar continuidad a una determinada campaña publicitaria:
el logotipo asegura un reconocimento rápido y directo del producto anunciado y de una marca corporativa que lo avala, y el
eslogan, al ser un texto breve, ocurrente y pegadizo, se queda fijado en la memoria de los consumidores, de modo que, gracias a él, el
producto queda identificado y siempre recordado, frente a otros productos similares de la competencia
Recursos retóricos
 ANÁFORA (o repetición léxica al comienzo de varios periodos): “Las cogen todas.
Aunque estén fuera de la zona de cobertura. Aunque estén desconectados. Aunque
usted no pueda o no quiera contestar” (teléfonos móviles TSI).
 PARALELISMO (o repetición de la misma estructura en unidades sucesivas): “El placer de
conducir. El placer de viajar” (Nueva Guía BMW 1993).
 DERIVACIÓN (o empleo de palabras procedentes de la misma raíz): “Haz buen uso. No
un abuso” (Ministerio de Sanidad y Consumo).
 DILOGÍA O DOBLE SENTIDO (empleo de una palabra con dos sentidos diferentes a la
vez): “Regalo de Reyes” (anuncio de Peugeot 206 con ocasión de las fiestas navideñas).
 ANTÍTESIS (o contraposición de ideas): “Para unos pocos es un sueño. Para muchos
resulta una pesadilla” (Nissan Micra 16 V).
 PARADOJA (o unión de ideas antagónicas): “Un poco de Magno es mucho”.

2.  HIPÉRBOLE (o exageración ponderativa): “Fulminamos los precios” (Alcampo).
 SÍMIL (o comparación): “Sol-Thermic, como el calor del sol”.
 METÁFORA (o cambio de sentido de una palabra basado en relaciones de semejanza):
“Oro caribeño” (ron añejo Cacique).
 PERSONIFICACIÓN (atribución a seres inanimados de rasgos propios de las personas):
“¡Pruébame!” (tabaco americano Goald Coast)
Matemáticas
1.- Medidas de capacidad
Para medir el volumen de un objeto se utilizan las medidas de capacidad. La medida más
utilizada es el litro (l).
Otras medidas que también se suelen utilizar son:
Medio litro = es la mitad de un litro
Cuarto de litro = es la cuarta parte de un litro
Hay unidades de medidas menores que el litro, que se utilizan para medir el volumen de objetos
pequeños (un pequeño frasco, una jeringuilla, la capacidad de una lata de refresco…).
Decilitro (dl)
Centilitro (cl)
Mililitro (ml)
La relación entre ellas es:
1 decilitro = 10 centilitros
1 decilitro = 100 mililitros
1 centilitro = 10 mililitros
La relación con el litro es:
1 litro = 10 decilitros
1 litro = 100 centilitros
1 litro = 1.000 mililitros
Para pasar:
De litros a decilitros tenemos que multiplicar por 10
De litros a centilitros tenemos que multiplicar por 100
De litros a mililitros tenemos que multiplicar por 1000Los mejores cursos GRATIS
1.- Medidas de capacidad

3. Para medir el volumen de un objeto se utilizan las medidas de capacidad. La medida más
utilizada es el litro (l).
Otras medidas que también se suelen utilizar son:
Medio litro = es la mitad de un litro
Cuarto de litro = es la cuarta parte de un litro
Hay unidades de medidas menores que el litro, que se utilizan para medir el volumen de objetos
pequeños (un pequeño frasco, una jeringuilla, la capacidad de una lata de refresco…).
Decilitro (dl)
Centilitro (cl)
Mililitro (ml)
La relación entre ellas es:
1 decilitro = 10 centilitros
1 decilitro = 100 mililitros
1 centilitro = 10 mililitros
La relación con el litro es:
1 litro = 10 decilitros
1 litro = 100 centilitros
1 litro = 1.000 mililitros
Para pasar:
De litros a decilitros tenemos que multiplicar por 10
De litros a centilitros tenemos que multiplicar por 100
De litros a mililitros tenemos que multiplicar por 1000
2.- Medidas de peso
La unidad principal que se utiliza para medir pesos es el kilogramo (kg). Cuando el peso es
pequeño se utiliza el gramo (g).
La relación entre ellas es:
1 kilogramo = 1.000 gramos
Por lo tanto, para pasar:
De kilogramos a gramos tenemos que multiplicar por 1000
Geografía
LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
Las COORDENADAS GEOGRÁFICAS son aquéllas que indican la posición de un punto en la
superficie terrestre.
e-vocacion

4. Para ello se utilizan líneas imaginarias llamadas:
MERIDIANOS Y PARALELOS
LOS PARALELOS son líneas imaginarias concéntricas que se encuentran perpendiculares al
EJE TERRESTRE.
juanjoromero.es
EL ECUADOR es el paralelo central y el más extenso. Mide 0º y divide a la Tierra en DOS
HEMISFERIOS: NORTE Y SUR. Los demás van disminuyendo hacia los POLOS.
LATITUD Y PARALELOS
La LATITUD es la distancia medida en grados entre un punto cualquiera desde el norte o desde
el sur y el ECUADOR.
MERIDIANOS
Los MERIDIANOS son líneas imaginarias que se unen en los POLOS y tienen forma de
SEMICÍRCULOS.
Son todos del mismo tamaño. El meridiano de referencia o MERIDIANO CERO es el MERIDIANO DE
GREENWICH que mide 0º
LONGITUD Y MERIDIANOS
juanjoromero.es
LONGITUD es la distancia entre un punto cualquiera de la TIERRA y el MERIDIANO CENTRAL o
MERIDIANO DE GREENWICH.
LA LONGITUD puede ser LONGITUD ESTE Y LONGITUD OESTE.

5. 1- Paralelos: ¡Latitud!
Los paralelos son lineas imaginarias horizontales que tienen orientación Este- Oeste. Son
perpendiculares al eje terrestre y disminuyen de tamaño al acercarse a los polos. La línea del
ecuador se conoce como paralelo 0°, que divide a nuestro planeta en dos mitades iguales: El
hemisferio Norte y el hemisferio Sur. Los paralelos están numerados desde 0° en el ecuador hasta
90 ° en el polo Norte y 90° en el polo Sur.
Los paralelos más importantes son los círculos polares y los trópicos. El círculo polar ártico está el
hemisferio Norte y el círculo polar antártico está en el hemisferio sur.
El trópico de Cáncer se encuentra en el hemisferio Norte y el trópico de Capricornio, en el
hemisferio Sur.
2- Meridianos: ¡Longitud!
Los meridianos son líneas imaginarias verticales (o semicírculos) que van desde el Polo Norte al
Polo Sur. Cada meridiano, con su respectivo antimeridiano, forma un círculo.
El meridiano de referncia es el meridiano 0°, o de Greenwich; su antimeridianos es el 180°.
Ambos meridianos forman un círculo que divide a la Tierra en hemisferio occidental y hemisferio
oriental. Los meridianos están numerados desde el 0° al 180°, hacia el este y hacia el oeste,
completando 360° en total. Los meridianos nos indican la longitud, que es la distancia medida
en grados desde cualquier punto de la tierra al este o al oeste del meridiano 0°.

6. Historia
Federalismo y centralismo
Desaparecido el Primer Imperio, los diputados del Congreso optaron por la República como la
forma de gobierno idónea, sin embargo, pronto surgió la disputa entre los partidarios de
la República federal (federalismo) y la República central(centralismo).
El grupo conservador compuesto por el alto clero, los militares, los terratenientes y los
comerciantes, optaron por el centralismo como sistema de gobierno porque garantizó la
conservación de sus fortunas y privilegios. Los federalistas, de mentalidad liberal, representaron
las aspiraciones de un nuevo grupo de clase media conformado por: pequeños propietarios y
comerciantes, profesionistas, intelectuales y burócratas.
Los caudillos y políticos se agruparon en torno a dos agrupaciones políticas llamados logias
masónicas:la Yorquina de influencia estadounidense y la Escocesa de influencia inglesa. Los
primeros señalaban la necesidad de establecer unaRepública Federal como los Estados Unidos
y Francia, mientras que los segundos querían establecer una República Central, perfilándose dos
proyectos de nación: el conservador y el liberal.
En 1824, los diputados del Congreso, mayoritariamente federalistas, firmaron el Acta
constitucional de los Estados Unidos Mexicanos y juraron la primera Constitución del país, la cual
tenía influencias de la Constitución de Cádiz (1812) y la Carta de Derechos de los Estados
Unidos (1791).
La Constitución de 1824 estableció:
1. La República federal y representativa conformada por 19 estados libres y soberanos, 4
territorios, un Distrito Federal.
2. La división de poderes:
El ejecutivo representado por un presidente y un vicepresidente electos por cuatro años.
El legislativo con dos cámaras: la de Diputados con representación proporcional de la
población y el Senado formado por dos miembros por cada estado.
El judicial conformado por la Suprema Corte de Justicia y los tribunales.

7. 3. El gobierno federal será defendido por un contingente pagado por los estados y con los
impuestos cobrados en las aduanas.
4. Se respeta la soberanía de los estados en sus asuntos internos.
5. Religión Católica como única.
6. Libertad de palabra e imprenta.
De acuerdo con la Constitución de 1824 el gobierno federal sería sostenido por un ejército y una
burocracia pagados por los estados. A su vez, los estados mantenían su soberanía en los asuntos
internos con leyes y autoridades propias. Sin embargo, la falta de recursos y los diferentes
intereses del grupo gobernante agravaron la crisis política.
En 1833 Antonio López de Santa Anna y Valentín Gómez Farías fueron electos presidente y
vicepresidente respectivamente. Santa Anna pidió un permiso al Congreso para ausentarse de
la presidencia y se fue a vivir a una hacienda que tenía en Veracruz
Primeras Reformas liberales
1. Supresión de las órdenes monásticas y de todas las leyes que autorizaban a la iglesia atender
cuestiones que en lo sucesivo serían competencia civil, como el contrato de matrimonio.
2. Abolición de los privilegios de la Iglesia y el ejército.
3. Libertad de opinión y supresión de las leyes represivas contra la prensa.
4. Mejora de la instrucción de las clases populares cesando el monopolio de la iglesia en
educación.
5. Supresión de la Universidad Pontificia de México, creación de la Dirección General de
Instrucción Pública y nuevos centros docentes.
6. Limitación a la organización de la milicia de los estados.
7. Reconocimiento y consolidación de la deuda pública; designación de fondos para pagar los
intereses e hipotecas para amortizarlas más adelante.
8. Garantía de la integridad del territorio por la creación de colonias que tuviesen por base el
idioma, usos y costumbres mexicanas.

8. El objetivo de las reformas fue la separación de las funciones de la Iglesia y del Estado,
y subordinar la primera a la segunda con medidas como: eliminación del cobro del diezmo,
la secularización de los bienes de las misiones de California, y la desamortización de los bienes
del clero.
Con relación al ejército se ordenó la disolución de todos los cuerpos armados que se hubieran
sublevado contra el gobierno, se redujo el número de jefes y oficiales del ejército, así como el de
regimientos y se formaron las milicias o guardias nacionales con elementos del pueblo.
Las reformas afectaban los intereses políticos y económicos de la Iglesia y el Ejército, generando
su descontento y exigiendo el regreso de Santa Anna a la presidencia y la suspensión de las
reformas. Santa Anna expulsó del país a Gómez Farías y a varios liberales más y convocó a un
nuevo Congreso dominado por los conservadores.
República Centralista
El Congreso suprimió la Constitución de 1824 y promulgó una nueva en diciembre de 1835
llamada Las Siete Leyes Centralistas, con ello se implementó la primera República Centralista. El
documento señala:
 La República Central como forma de gobierno.
 Los estados se transforman en departamentos con facultades limitadas.
 La religión oficial es la católica.
 El poder quedó dividido en Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
 Se creó el cuarto poder: Supremo Poder Conservador, formado por cinco personas con
poderes absolutos, con facultades para declarar nulas las leyes o decretos, declarar
incapacitados al presidente para gobernar o suspender a la Suprema Corte de Justicia y las
sesiones del Congreso hasta por dos meses, entre otras.
 El presidente duraría 8 años en su cargo.
 Se restringen las libertades ciudadanas.
Las disputas entre los federalistas y los centralistas continuaron, alternándose el gobierno. En 1843
un nuevo Congreso Constituyente, al que se denominó Junta Nacional Legislativa, elaboró una
nueva legislación: Bases Orgánicas, estableciendo laSegunda República Centralista y
favoreciendo al clero y al ejército.
Los puntos más sobresalientes fueron:
 Se anuló el Supremo Poder Conservador.
 Se otorgaron mayores poderes al Ejecutivo, dotándolo de un poder casi dictatorial.
 El poder legislativo se compuso de una cámara de diputados y una de senadores designados
por los poderes públicos y las asambleas de los departamentos, pero sólo podrían decidir los
integrantes de ciertos grupos privilegiados (militares, clero, terratenientes).
 El poder Judicial pasó a manos de la Suprema Corte de Justicia y los tribunales
Ciencias naturales y formación cívica
¿Qué es la adicción a las drogas?

9. La adicción se define como una enfermedad crónica y recurrente del cerebro que se
caracteriza por la búsqueda y el consumo compulsivo de drogas, a pesar de sus consecuencias
nocivas. Se considera una enfermedad del cerebro porque las drogas modifican este órgano: su
estructura y funcionamiento se ven afectados. Estos cambios en el cerebro pueden ser de larga
duración, y pueden conducir a comportamientos peligrosos que se observan en las personas
que abusan del consumo de drogas.
†El término adicción, tal como se utiliza en este folleto, puede considerarse como equivalente a
un grave trastorno por uso de sustancias, según se define en el Diagnostic and Statistical Manual
of Mental Disorders, Fifth Edition [Manual de Diagnóstico y Estadísticas de los Trastornos Mentales,
quinta edición] (DSM-5, 2013).
La adicción es muy similar a otras enfermedades, como las enfermedades cardiacas. Ambas
perturban el funcionamiento normal y saludable del organob subyacente, tienen serias
consecuencias nocivas y son evitables y tratables, pero en caso de no tratarlas, pueden durar
toda la vida.
¿Por qué la gente consume drogas?
En general, las personas comienzan a consumir drogas por varias razones:
 Para sentirse bien. La mayoría de las drogas de las que se abusa producen sensaciones
intensas de placer. Esta sensación inicial de euforia es seguida por otros efectos, que varian
según el tipo de droga que se consume. Por ejemplo, con estimulantes como la cocaína, la
sensación de euforia es seguida por sentimientos de poder, confianza en uno mismo y
mayor energía. En contraste, la euforia causada por opiáceos como la heroína es seguida
por sentimientos de relajación y satisfacción.
 Para sentirse mejor. Algunas personas que sufren de ansiedad social, trastornos
relacionados con el estrés y depresión, comienzan a abusar de las drogas en un intento por
disminuir los sentimientos de angustia. El estrés puede jugar un papel importante en el inicio
del consumo de drogas, la continuidad en el abuso de drogas o la recaída en pacientes
que se recuperan de la adicción.
 Para desempeñarse mejor. Algunas personas sienten presión por aumentar o mejorar
químicamente sus capacidades cognitivas o su rendimiento deportivo, lo que puede
desempeñar un papel en la experimentación inicial y el abuso continuo de drogas como
los estimulantes recetados o los esteroides anabólicos/androgénicos.
 La curiosidad y el “porque otros lo hacen.” En este aspecto, los adolescentes son
particularmente vulnerables, debido a la fuerte influencia de la presión de sus pares. Los
adolescentes son más propensos que los adultos a participar en comportamientos riesgosos
o temerarios para impresionar a sus amigos y expresar su independencia de las normas
parentales y sociales.

10. Si consumir drogas hace que la gente se sienta bien o mejor, ¿cuál es el problema?
Cuando consumen una droga por primera vez, las personas pueden percibir los que parecen ser
efectos positivos; también pueden creer que pueden controlar su consumo. Sin embargo, las
drogas pueden apoderarse rápidamente de la vida de una persona. Con el tiempo, si el
consumo de drogas continúa, otras actividades placenteras se vuelven menos agradables, y las
drogas se vuelven necesarias para que el consumidor se sienta “normal.” Luego, es posible que
busquen y consuman drogas compulsivamente, a pesar de que estas les causan tremendos
problemas a ellos y a sus seres queridos. Algunos pueden comenzar a sentir la necesidad de
tomar dosis más altas o más frecuentes, incluso en las primeras etapas del consumo. Estos son los
signos reveladores de una adicción.
Incluso el consumo relativamente moderado de drogas plantea riesgos. Piensa en la manera en
la que un bebedor social puede embriagarse, ponerse al volante de un vehículo y rápidamente
convertir una actividad placentera en una tragedia que afecta muchas vidas.
¿El continuo abuso de drogas es un comportamiento voluntario?
Por lo general, la decisión inicial de consumir drogas es voluntaria. Sin embargo, con el consumo
continuo, la capacidad de una persona para ejercer el autocontrol puede verse seriamente
afectada. Este deterioro en el autocontrol es el sello distintivo de la adicción. Estudios de
imágenes cerebrales de personas con adicciones muestran cambios físicos en áreas del cerebro
que son esenciales para el juicio, la toma de decisiones, el aprendizaje y la memoria, y el control
del comportamiento.7Los científicos creen que estos cambios alteran la forma en la que
funciona el cerebro y pueden ayudar a explicar los comportamientos compulsivos y destructivos
de la adicción.
No existe un solo factor que determine si una persona se convertirá en adicto a las drogas.
¿Por qué algunas personas se vuelven adictas a las drogas y otras no?
Al igual que con cualquier otra enfermedad, la vulnerabilidad a la adicción varia de persona a
persona, y no existe un solo factor que determine si una persona se volverá adicta a las drogas.
En general, cuanto más factores de riesgo tenga una persona, mayor es la probabilidad de que
el consumo de drogas se convierta en abuso y adicción. Por otra parte, los factores de
protección reducen el riesgo de la persona de desarrollar una adicción. Los factores de riesgo y
de protección pueden ser ambientales (como las situación del hogar, la escuela y el vecindario)
o biológicos (por ejemplo, los genes de la persona, su estado de desarrollo e incluso su género u
origen étnico).
Factores de riesgo Factores de protección
Comportamiento agresivo en la Buen autocontrol

11. Factores de riesgo Factores de protección
infancia
Falta de supervisión Supervisión de los padres y apoyo
parental
Habilidades sociales deficientes Relaciones positivas
Experimentación con las drogas Competencia académica
Disponibilidad de drogas en la
escuela
Políticas escolares contra las
drogas
Pobreza en la comunidad Fuertes lazos en la comunidad
Factores de riesgo y de protección para el abuso y la adicción a las
drogas
¿Qué factores ambientales aumentan el riesgo de adicción?
 El hogar y la familia. La influencia del entorno hogareño, especialmente durante la infancia,
es un factor muy importante. Los padres o los miembros mayores de la familia que abusan
del alcohol o las drogas, o que manifiestan comportamientos criminales, pueden aumentar
el riesgo de que ellos también desarrollen problemas con las drogas.
 Los amigos y compañeros de escuela. Los amigos y conocidos pueden tener una influencia
cada vez mayor durante la adolescencia. Si estos pares consumen drogas, pueden
convencer hasta a quienes no tienen factores de riesgo de que las prueben por primera
vez. El fracaso escolar o la falta de habilidades sociales pueden poner a un niño en mayor
riesgo de consumir o convertirse en adicto a las drogas.
¿Qué factores biológicos aumentan el riesgo de adicción?
Los científicos estiman que los factores genéticos explican entre el 40 y el 60 por ciento de la
vulnerabilidad de una persona a la adicción. Esto incluye los efectos de los factores ambientales
en el funcionamiento y la expresión de los genes de una persona. Otros factores incluyen la
etapa de desarrollo y otras condiciones médicas que pueda tener una persona. Los
adolescentes y las personas con trastornos mentales tienen un mayor riesgo de abuso y adicción
a las drogas que la población general.

12. Las primeras interacciones de los niños dentro de la familia son cruciales a la hora de determinar
su desarrollo saludable y mitigar el riesgo de abuso de drogas.
¿Qué otros factores aumentan el riesgo de adicción?
 Consumo a temprana edad.Aunque consumir drogas a cualquier edad puede
desencadenar una adicción, las investigaciones muestran que cuanto más temprana es la
edad de iniciación a las drogas, más probable es que la persona desarrolle problemas
graves.8 Esto puede reflejar el efecto nocivo que tienen las drogas sobre el cerebro en
desarrollo. También puede ser el resultado de una combinación de factores de
vulnerabilidad social y biológica a una edad temprana, que incluye las relaciones familiares
inestables, la exposición al abuso físico o sexual, la susceptibilidad genética o las
enfermedades mentales. Aún así, el hecho es que el consumo a temprana edad es un
fuerte indicador de problemas futuros, incluida la adicción.
 Método de administración. Fumar una droga o inyectarla en una vena aumenta su
potencial adictivo.9,10 Tanto las drogas que se fuman como las que se inyectan penetran
al cerebro en segundos, produciendo una intensa ráfaga de placer. Sin embargo, esta
intensa euforia puede desaparecer en unos pocos minutos, llevando al adicto a niveles
más bajos y normales. Los científicos creen que este pronunciado contraste impulsa a
algunas personas al consumo reiterado de drogas, en un intento por recuperar el fugaz
estado placentero.
La adicción es una enfermedad del desarrollo—que por lo general comienza en la niñez o en la
adolescencia.

13. Fuente: PNAS 101:8174–
8179, 2004.
El cerebro continúa desarrollándose hasta la edad adulta y sufre cambios drásticos durante la
adolescencia.
Una de las áreas del cerebro que continúa madurando durante la adolescencia es la corteza
prefrontal—, la parte del cerebro que nos permite evaluar situaciones, tomar decisiones
acertadas y mantener nuestras emociones y deseos bajo control.11 El hecho de que esta parte
crítica del cerebro de los adolescentes esté todavía en progreso los expone a un mayor riesgo
de tomar malas decisiones (como probar drogas o seguir consumiéndolas). Además, la
introducción de drogas durante este período de desarrollo puede causar cambios en el cerebro
que tienen consecuencias profundas y duraderas.
Artística
La danza o baile es una expresión cultural y artística en la que por medio de diversos
movimientos rítmicos realizados por el ejecutante, se trata de expresar sentimientos, emociones,
e ideas, así como sensaciones de alegría u otras. Es realizada usualmente siguiendo un ritmo o
compás marcado por la música, aunque puede haber danza sin acompañamiento musical.
La danza es una de las expresiones sociales y culturales más antiguas que se conoce que posee
el ser humano, aunque no se conoce cuando se inventó la danza, se sabe (por medio de
pinturas rupestres), que han existido danzas desde hace miles de años, no se conocen
exactamente las danzas que se realizaban antiguamente, pero tenemos una idea de varias de
ellas, gracias a documentos escritos y artísticos (pinturas, murales etc.), que se han conservado
hasta la actualidad.
Danza Tradicional.- Son danzas tradicionales todas aquellas que se transmiten por tradición de
generación en generación, y a su vez forman parte del imaginario e identidad cultural de una

14. comunidad o región específica, tienen por lo común un origen ritual. Dentro de las danzas
tradicionales se encuentran las folklóricas, las regionales y las populares.
Danzas Folklóricas.- Son aquellas que reflejan y conservan las costumbres y tradiciones de las
regiones donde se practican, conservando sus elementos originales tanto en la danza en sí,
como en cuanto a la ropa, y demás parafernalia utilizada para su ejecución. Es transmitida de
generación en generación y representan uno de los rasgos culturales de un pueblo o cultura.
Danzas Regionales.- Son parte de las danzas folklóricas pero tienen una particularidad, que es la
adaptación a una determinada región y estilo propio, entendiéndose de esto, que la danza que
es ejecutada en cierta región de un lugar, tiene diversas variaciones (en la música o en la
vestimenta) al ser ejecutada en lugares cercanos, por lo que la misma danza difiere en cierta
medida, con respecto a la misma danza ejecutada en una u otra región, por lo que las mismas
danzas van adquiriendo con el tiempo tintes locales propios que varían de región en región.
Danzas Populares.- Son danzas generalmente tradicionales, que poseen una connotación de
índole popular, entendiéndose esta como su uso o ejecución en festividades no solo religiosas,
sino profanas, con una tendencia muy grande a la diversión de quienes la ejecutan o la
observan, son ejemplo de este tipo, danzas como las tarantelas, las jotas, el flamenco, boleros,
danzas en círculos y otras.
Signos musicales
Estos son los símbolos y marcas que son comúnmente utilizados en partituras de todos los estilos e
instrumentos en la actualidad. El objetivo de este artículo es presentar una guía integral de la
notación musical moderna.
Pentagrama
El entramado fundamental de una partitura sobre el cual se ubican los demás
símbolos. Cada una de las cinco líneas y sus espacios intermedios
corresponden a los siete tonos repetitivos de la escala diatónica, de acuerdo
con la clave en uso. Por ejemplo, en un pentagrama con la clave de sol, la
primera línea inferior corresponde a la nota Mi (E) correspondiente al Do
central (C). El espacio inmediatamente superior es Fa (F4) y así sucesivamente.
Figura Duración Silencio
Máxima
Duración: 32 Tiempos

15. Longa
Duración: 16 Tiempos
. .
Cuadrada
Duración: 8 Tiempos
. .
Redonda
Duración: 4 Tiempos
Blanca
Duración: 2 Tiempos
Negra
Duración: 1 Tiempo
Las colas de los silencios y de las notas se corresponden.
Corchea
Duración: ½ Tiempo
Semicorchea
Duración: ¼ Tiempo
Fusa
Duración: 1/8 Tiempo

16. Semifusa
Duración: 1/16 Tiempo
Cuartifusa o Garrapatea
Duración: 1/32 Tiempo
Semigarrapatea
Duración: 1/64 Tiempo
Notas con uniones
Conectan valores de notas breves.
Puntillo
Colocando un puntillo a la derecha añadimos a la nota la mitad de la
duración que tenía.Se pueden añadir más puntillos, y cada uno añadirá a la
nota la mitad de duración que le añade el puntillo precedente. Los silencios
también pueden tener puntillos, en la misma manera que las notas.
Pausas
Respiro
En una partitura, éste símbolo dice al intérprete que debe tomar un breve
aliento (o hacer una ligera pausa para instrumentos que no son de viento).
Ésta pausa no afecta el tiempo entero por lo general. Para instrumentos de
cuerda indica levantar el arco y tocar la siguiente nota hacia abajo.
Caesura
Indica una breve pausa silenciosa, durante la cual no se cuenta el tiempo. En
un conjunto de cuerdas, el tiempo continúa cuando lo indica el director.