La Prueba PISA es un examen que mide las habilidades de los estudiantes de 15 años para aplicar lo que han aprendido, no solo recordar contenidos. Consiste en tres pruebas independientes de lectura, matemáticas y ciencias. La OCDE aplica la prueba a una muestra representativa de estudiantes de cada país participante para medir y comparar sus sistemas educativos. Las preguntas de la prueba evalúan cómo los estudiantes manejan información en lugar de cuánto saben. Los resultados clasifican a los estudiantes en diferentes

1. ANGÉLICA ROMERO LÓPEZ
DESARROLLO DE NEGOCIOS
DN13

2. ¿QUE ES LA PRUEBA PISA?
 Es una prueba, un examen, que intenta medir, no si los
alumnos se saben los contenidos de las asignaturas o
las áreas de estudio, sino lo que los alumnos saben
hacer con lo que han aprendido.

3.  Hay tres pruebas
con resultados
independientes:
la competencia
lectora, la
matemática y la
científica.

4. ¿QUIÉN LO HACE?
 La OCDE, en colaboración
con los países
participantes, lleva a cabo
la prueba a la que se
somete una muestra
representativa de los
alumnos de 15 años de cada
país (en la última prueba
han sido 65)

5.  La muestra debe ser representativa en función del
reparto de alumnos entre escuela pública y privada, la
presencia de inmigrantes etcétera.

6. ¿CÓMO SE MIDE?
 Las preguntas a las que se enfrentan los alumnos no
son las clásicas de un examen en un colegio,
precisamente porque intentan ver cómo se maneja la
información más que cuánta información se tiene.

7.  Con la información de la factura, los alumnos deben
rellanar la garantía, decir cuanto tiempo tiene el
cliente para enviarla o explicar por qué al final de la
factura pone: “gracias por su compra”.

8. ¿QUÉ SON LOS NIVELES DE
COMPETENCIA?
 En ella, se dividen las
destrezas en tres ámbitos:
obtención de
información,
interpretación de textos,
y reflexión y valoración.

9.  Si nos centramos en esta última, los que tienen el nivel
1 de lectura saben “realizar una conexión simple entre
la información de un texto y el conocimiento habitual y
cotidiano”.

10.  Los de nivel 2 saben, además, “hacer una comparación
o conectar el texto y el conocimiento externo, o explicar
una característica del texto haciendo uso de
experiencias y actitudes personales”.

11.  Así, la complejidad se va haciendo mayor hasta el nivel
5, para los alumnos que además saben “valorar de
manera crítica o formular hipótesis haciendo uso de
conocimientos especializados. Manejar conceptos
contrarios a las expectativas y hacer uso de una
comprensión profunda de textos largos o complicados”.