El Informe PISA

1. •¿Qué evalúa y no evalúa?
•¿Qué es?
•¿Cómo se aplica?

2.  La OCDE, a alumnos de 15 años de cada país (en la última
prueba han sido 65 países). En España un tercio de los
alumnos que la han hecho están en 2º o 3º de ESO, en vez de
4º, el curso que les correspondería por edad.
 La muestra debe ser representativa en función del reparto de
alumnos entre escuela pública y privada, la presencia de
inmigrantes etcétera.
 En cada país hacen la prueba entre 4.500 y 10.000 estudiantes.
En España, en 2012 unos 25.000 alumnos de un total de
370.000 alumnos de 15 años.
 En PISA 2012 no tendrán datos propios: Castilla-La Mancha,
Comunidad Valenciana, Canarias y Ceuta y Melilla.
 La muestra OCDE es 300.000 estudiantes de un total de
13.000.000 de alumnos de 15 años en los 65 paises.

3.  El “Informe PISA” lo lleva a cabo la OCDE cada tres
años, y ofrece los resultados de una evaluación de
las competencias cognitivas de los estudiantes (su
habilidad para resolver problemas prácticos) en
tres áreas: lectura, matemáticas y ciencias.
 Los resultados se dividen en escalas de
rendimiento desde 1 (nivel mínimo) a 5 (nivel
máximo).
 PISA considera que no llegan al nivel de
competencia debida los alumnos que puntúan por
debajo del nivel 2

4.  La evaluación se realiza en cada informe
sobre tres áreas básicas: competencia
lectora, competencia matemática y
competencia científica.
 Esto supone que, cada tres años, el grueso
de las pruebas (dos tercios) se concentra el
área temática escogida y el resto (un tercio)
en las dos restantes.
 En 2000, lectura. En 2003, matemáticas. En
2006, ciencias. En 2009, lectura. En 2012,
matemáticas.

5.  Por ejemplo de la competencia lectora. En ella, se dividen las
destrezas en tres ámbitos: obtención de información,
interpretación de textos, y reflexión y valoración.
 Nivel1: saben “realizar una conexión simple entre la
información de un texto y el conocimiento habitual y
cotidiano”.
 Nivel 2: saben, además, “hacer una comparación o conectar
el texto y el conocimiento externo, o explicar una
característica del texto haciendo uso de experiencias y
actitudes personales”.
 Nivel 5:saben “valorar de manera crítica o formular hipótesis
haciendo uso de conocimientos especializados. Manejar
conceptos contrarios a las expectativas y hacer uso de una
comprensión profunda de textos largos o complicados”.
 Así para todas las competencias.

6.  Incidencia de la inmigración en los
resultados.
 Recursos materiales disponibles en los
sistemas educativos.
 Gasto en la enseñanza.
 Gestión pública o privada de los centros.
 Modos de agrupar a los alumnos en
clase.
 Horas de clase.
 Tiempos de escolarización.
 Diferencias y mujeres.

7.  PISA no pretende evaluar el aprendizaje de los
contenidos específicos de los programas de cada
centro, región o país, ni tampoco pretende
evaluarla tarea de los docentes o la adecuación
de los programas.
 PISA tampoco pretende verificar si se tienen o no
determinados conocimientos específicos, sino
que evalúa competencias; no se trata, por
ejemplo, de saber si los alumnos leen o cuánto
leen, sino cómo leen, qué competencia tiene el
estudiante para la lectura: comprensión,
capacidad para identificar ideas argumentos

8.  La puntuación media de los países de la
OCDE en PISA se establece por definición
en 500, y la desviación típica en 100.
Con esa métrica, diferencias de 10 y
hasta 20 puntos son diferencias
pequeñas.
 En el informe de 2012, la puntuación
media más alta de un país en
matemáticas ha sido de 554 (Corea), y la
más baja, 413 (México). España obtuvo
484. Estados Unidos, 481, y Suecia, 418.

9.  Aviso 1. Puntuación media 500. Desviación típica 100. Con esta
métrica, diferencias de 10 y 20 puntos, insignificantes. Para evitar
conclusiones catastrofistas. España en la media OCDE.
 Aviso 2. Estabilidad de las puntuaciones en todos los estudios en
todos los informes.
 Aviso 3. Lo que los alumnos aprenden, poca o nula relación con el
gasto en enseñanza. España, resultados iguales a los EE.UU. Y
algo mejores que Italia, países que gastan dos veces más por
alumnos.
 Aviso 4. Los resultados PISA, no tienen relación con sistema
educativo ni con cambios legislativos.
 Aviso 5. Resultados no dependen de la tendencia del partido en el
poder.
 El único factor que explica en parte las diferencias entre los
países es la composición socioeconómica de sus poblaciones.