Tema 3
- 1. TEMA 3: INFORMEPISA ¿Qué es? El conocido como “informe PISA” es realizado por la OCDE cada tres años, y ofrece los resultados de una evaluación de los conocimientos y habilidades de los estudios para aplicar esos conocimientos, aprender, manejar información o resolver problemas, todo ello en el momento en que se acercan al final de la etapa de educación obligatoria. ¿Qué pretende? PISA pretende describir la realidad, explicarla y proporcionar guías para acción. En palabras tomadas del informe español, pretende “contribuir al mejor conocimiento de los aspectos fundamentales del funcionamiento del sistema educativo , analizar las razones que explican los resultados obtenidos y sobre todo facilitar la adopción de las políticas y las acciones que permitan mejorar el sistema educativo español” (IE, 2007:4). ¿Quién lo elabora? - La OCDE, a alumnos de 15 años de cada país (en la última prueba ha sido 65 países). En España un tercio de los alumnos que han hecho están en 2º o 3º de ESO, en vez de 4º, el curso que les correspondería por edad. - La muestra debe ser representativa en función del reparto de alumnos entre escuela pública y privada, la presencia de inmigrantes etcétera. - En cada país hacen la prueba entre 4.500 y 10.000 estudiantes. En España, en 2009 cerca de 25.000 alumnos. Sólo tres autonomías que no tendrán datos propios: Extremadura, Castilla-La Mancha y Comunidad Valenciana. ¿Qué evalúa? - La evaluación se realiza en cada informe sobre tres áreas básicas: competencia lectora, competencia matemática y competencia científica. - Esto supone que, cada tres años, el grueso de las pruebas (dos tercios) se concentra el área temática escogida y el resto (un tercio) en las dos restantes. - En 2000, lectura. En 2003, matemáticas. En 2006, ciencias. En 2009, lectura. En 2012, matemáticas. ¿Qué son los niveles de competencia? - Por ejemplo de la competencia lectora. En ella, se dividen las destrezas en tres ámbitos: obtención de información, interpretación de textos, y reflexión y valoración. - Nivel 1 (suspenso): saben “realizar una conexión simple entre la información de un texto y el conocimiento habitual y cotidiano”. - Nivel2 (aprobado): saben además “hacer una comparación o conectar el texto y el conocimiento externo, o explicar una característica del texto haciendo uso de experiencias y actitudes personales”.
- 2. - Nivel 5:Saben “valorar de manera crítica o formular hipótesis haciendo uso de conocimientos especializados. Manejar conceptos contrarios a las expectativas y hacer uso de una comprensión profunda de textos largos o complicados”. Consideraremos a un joven fracasado según PISA aquel niño que obtenga un NIVEL 1 o inferior. Factores socioeconómicos que se toman en consideración para evaluar los resultados PISA - Influencia de la inmigración en los resultados. - Recursos materiales disponibles en los sistemas educativos. - Gasto en la enseñanza. - Gestión pública o privada de los centros. - Modos de agrupar a los alumnos en clase. - Horas de clase. - Tiempos de escolarización. - Diferencias entre mujeres y hombres, (de género). ¿Qué no evalúa? - PISA no pretende evaluar el aprendizaje de los contenidos específicos de los programas de cada centro, región o país, ni tampoco pretende evaluarla tarea de los docentes o la adecuación de los programas. - PISA tampoco pretende verificar si se tienen o no determinados conocimientos específicos, sino que evalúa competencias, no se trata, por ejemplo, de saber si los alumnos leen o cuanto leen, sino cómo leen, que competencia tiene el estudiante para la lectura: comprensión, capacidad para identificar ideas argumentos. ¿Cómo se leen los resultados? - La puntuación media de los países de la OCDE en PISA se establece por definición en 500, y la desviación típica en 100. Con esa métrica, diferencias de 10 y hasta 20 puntos son diferencias pequeñas. - En el informe de 2006, la puntuación media más alta de un país en ciencias fue de 563 (Finlandia), y la más baja, 322 (Kirguizistán), España obtuvo 488. Estados Unidos, 489, y Francia, 495.