Alex Pérez PiccininiProfesora: Marcela Prieto        Didáctica Digital
Aprendizaje Esperado Unidad I “Dramática”, Primer año medio Analizar e interpretar textos /puestas en escena dramáticas ...
Aprendizaje Esperado Época, cultura Diálogo/monólogo/aparte La evaluación será realizada con los textos dramáticos  com...
Aplicaciones Web de Apoyo Youtube (herramienta para almacenar y publicar contenidos) Foroactivo (medio de comunicación a...
Justificación Youtube nos permitirá acceso a una multitud de obras dramáticas que dada la realidad de la ciudad, de otra ...
Justificación Foroactivo nos entregará la instancia para que los estudiantes publiquen sus análisis en una plataforma soc...
Justificación Bubbl.us nos permitirá que los estudiantes plasmen fácil y ordenadamente el ordenador gráfico que se les pe...
Estrategia Instruccional Por medio de Youtube los alumnos deben buscar la obra a analizar, observar el video y generar el...
Interacciones Para el uso de youtube existirá una interacción  Estudiante – Contenido Para el uso de Foroactivo existirá...
Descripción de las Interacciones Estudiante – Contenido ( Youtube): El alumno verá el video de la obra elegida en youtube...
Descripción de las interacciones Estudiante – Estudiante (foroactivo): Los alumnos usaran el foro mencionado para compart...
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Aplicaciones web como apoyos pedagógicos

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Trabajo para didáctica digital, profesora Marcela Prieto

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Aplicaciones web como apoyos pedagógicos

  1. 1. Alex Pérez PiccininiProfesora: Marcela Prieto Didáctica Digital
  2. 2. Aprendizaje Esperado Unidad I “Dramática”, Primer año medio Analizar e interpretar textos /puestas en escena dramáticas considerando: Conflicto dramático Personajes Espacio
  3. 3. Aprendizaje Esperado Época, cultura Diálogo/monólogo/aparte La evaluación será realizada con los textos dramáticos como apoyo, pero haciendo mayor énfasis en la adaptación teatral de la obra elegida
  4. 4. Aplicaciones Web de Apoyo Youtube (herramienta para almacenar y publicar contenidos) Foroactivo (medio de comunicación asincrónica) Bubbl.us ( medio de organización de la información)
  5. 5. Justificación Youtube nos permitirá acceso a una multitud de obras dramáticas que dada la realidad de la ciudad, de otra forma no podríamos presenciar. Los alumnos podrán realizar su análisis de las obras que deseen a partir del registro visual que con facilidad pueden encontrar en esta aplicación Web. Esta herramienta entregará el material base para la puesta en marcha del análisis y aprendizaje.
  6. 6. Justificación Foroactivo nos entregará la instancia para que los estudiantes publiquen sus análisis en una plataforma social de manera que puedan retroalimentarse con sus compañeros de curso y generar conocimientos mas acabados y con mayor número de referencias para realizar la parte final del trabajo ( organizador gráfico). Cumple una función rectificadora, retroalimentadora y corroboradora.
  7. 7. Justificación Bubbl.us nos permitirá que los estudiantes plasmen fácil y ordenadamente el ordenador gráfico que se les pedirá una vez que hagan el análisis y lo suban al foro predeterminado. Un organizador gráfico bien hecho supondrá una comprensión acabada de la obra y un aprendizaje significativo. Bubbl.us nos entrega la herramienta para plasmar esto fácilmente.
  8. 8. Estrategia Instruccional Por medio de Youtube los alumnos deben buscar la obra a analizar, observar el video y generar el análisis requerido en base a los criterios expuestos en los aprendizajes esperados. Una vez realizado este análisis deberán subirlo a un foro de www.foroactivo.com, (especialmente creado por el profesor para el curso) para obtener opiniones sobre su trabajo y rectificar lo que consideren necesario. Una vez que tengan el análisis rectificado deben usar bubbl.us para generar un organizador gráfico y entregar este trabajo al profesor, si las 3 dinámicas son coherentes entre sí, tendremos un trabajo exitoso.
  9. 9. Interacciones Para el uso de youtube existirá una interacción Estudiante – Contenido Para el uso de Foroactivo existirá una relación Estudiante – Estudiante Para el uso de Bubbl.us existirá una relación Estudiante/Contenido
  10. 10. Descripción de las Interacciones Estudiante – Contenido ( Youtube): El alumno verá el video de la obra elegida en youtube. Se asume que en primero medio ha obtenido ciertas competencias necesarias para poder analizar según los criterios puntualizados al comienzo, sin la ayuda inmediata del docente. Existirá una interacción directa entre el estudiante y el contenido, desde el cual obtendrá la información necesaria para comenzar a estructurar su análisis escrito.
  11. 11. Descripción de las interacciones Estudiante – Estudiante (foroactivo): Los alumnos usaran el foro mencionado para compartir sus análisis en un intento por obtener retroalimentación de sus compañeros. Es una interacción directa entre estudiantes pues estos mismos serán deconstructores y constructores en el trabajo de sus compañeros, pues se exigen sus opiniones sobre los trabajos del compañero como parte de la evaluación, generando finalmente que los trabajos de todos posean una visión mas global. Los análisis ( no obligatoriamente) se rectificaran o modificarán en base a las opiniones de los compañeros, si estas son consideradas pertinentes.
  12. 12. Descripción de las Interacciones Estudiante – Contenido (bubbl.us): El estudiante debe usar bubbl.us para realizar un organizador gráfico de su análisis rectificado y entregar este al profesor. El hacerlo supondrá una revisión y síntesis final de todos los aprendizajes, por ende esta interacción es fundamental como mecanismo de clausura y significación.

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