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Guía didáctica (Actividad proyectable):
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién va dirigido?
Identificación y caracterización de los destinatarios a los que se dirige el medio~TIC.
La actividad va dirigida a los alumnos desde Primero hasta Sexto de Primaria
aproximadamente.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Se especificará el momento-actividad/es de la unidad didáctica en la/s que se aplicará el
medio~TIC.
La actividad se pondrá en marcha una vez explicada la teoría sobre las partes del cuerpo.
c) ¿Qué se pretende?
Indicación de los objetivos y contenidos que se trabajarán con el medio~TIC.
Objetivos: que se desean alcanzar con la ayuda del medio~TIC.
Los objetivos de esta práctica es que los alumnos sepan identificar los diferentes órganos y
saber ubicarlos dentro del cuerpo humano.
Contenidos: que se desarrollarán con la integración del medio~TIC.
Los contenidos a desarrollar en la asignatura de Conocimiento del Medio, son los diferentes
órganos del cuerpo humano, estableciendo una relación con los aparatos que componen
nuestro organismo.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Explicación de la función que desempeñará el medio~TIC en la unidad didáctica:
~ Introducción - Motivación.
El profesor comenzará con una introducción basada en la explicación de la teoría, para
perfeccionar el conocimiento del alumno mediante prácticas. Comparando la práctica con la
teoría, esta resultará más amena y divertida para los alumnos a la hora de entender. Tendrá un
efecto más motivacional y positivo que la teoría que aparece en sus libros y además, siendo un
PowerPoint llamará más la atención de los alumnos.
~ Conocimientos previos - Evaluación inicial.
El profesor debe partir de los conocimientos previos o primarios de los alumnos, y a partir de
ellos, continuar con la explicación de los contenidos relacionados con los órganos. Esta
actividad servirá para aumentar dicho conocimiento, ya que aumenta la sabiduría sobre los
órganos, pues aprenderán también la localización en el cuerpo (aparatos), funciones, etc…

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~ Desarrollo - Profundización - Evaluación continua.
La actividad se desarrollará a partir de los conocimientos previos adquiridos en las clases de
teoría. A los alumnos se les presentará un PowerPoint en la clase, en el cual veremos los
distintos aparatos y órganos principales de los mismos. El PowerPoint contiene dos actividades
breves que hará que los alumnos refuercen sus conocimientos y una actividad final de
reconocimiento y organización de los órganos presentados en clase.
~ Refuerzo - Recuperación - Evaluación continua.
Con esta actividad, lo que se presente es un refuerzo continuo de los conocimientos de dicha
asignatura, concretamente de los órganos y aparatos del cuerpo, pues con esta actividad todos
los niños terminarán entendiendo la localización de los órganos en el cuerpo humano por
repetición realizable y observable por el propio alumno.
~ Síntesis - Evaluación final.
El profesor a los alumnos que participen correctamente en las preguntas que se vallan
planteando en las actividades, les otorgará un positivo si aciertan y responden de forma eficaz.
En el caso de que fallasen tendrán que realizar una exposición con un par de órganos
estudiados en clase.
2. Selección del medio~TIC: ¿Qué?
a) Identificación:
Presentación del diseño y la estructura del medio~TIC.
Es un PowerPoint centrado en los aparatos constituyentes del cuerpo y sus órganos, con
actividades a realizar.
b) Características:
Identificación de las características técnicas y didácticas (posibilidades-limitaciones) del
medio~TIC.
Es un PowerPoint con poca teoría, bastantes imágenes reales para acercar los contenidos al
alumno; como posibilidades podíamos decir que al ser un PowerPoint creará un ambiente más
ameno y divertido en el aula, además de ser capaces de reconocerlos en la realidad.
Como limitaciones, diremos que es difícil adaptarlo a un gran número de alumnos, pero si
contamos con un aula de informática dentro del centro esta limitación desaparecería. Pero no

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todos los centros se pueden permitir dicha aula informática, debido a su alto coste, con lo que
nos encontraríamos ante otra limitación escolar.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
Diseñar las actividades que deberán realizarse para la adecuada integración didáctica del
medio~TIC en la unidad didáctica de referencia.
Antes la actividad propuesta, el profesor como buen docente deberá empezar explicando el
contenido de los órganos (concepto, localización y funciones), para que los alumnos se
preparen y lo entiendan a la hora de realizar la actividad. Durante la puesta en práctica, el
docente llevará a los alumnos hasta el aula de informática(sino dispone el centro de aula
informática, se llevará a cabo en el propio aula con la ayuda de un proyector o mediante copias
del PowerPoint impreso) donde mediante una exposición con el PowerPoint , presentará la
teoría ya dada en clase, mediante imágenes ( dibujos y imágenes reales); los alumnos
mediante una participación activa irán desarrollando las actividades propuestas dentro del
medio TIC, y finalmente realizarán una actividad final en la cual se reúnen un conjunto de fotos
e imágenes utilizadas en el PowerPoint . Finalmente evaluará a los alumnos dependiendo de
cómo se hallan desenvuelto en la práctica de la actividad y de la adquisición de conocimientos
y atribución de sentido que le han dado a los elementos de este tema concreto de la
asignatura de Conocimiento del Medio, junto con una complejidad mayor para los alumnos
que muestren mayor desenvoltura , y unas metas menores para los alumnos que le cueste más
,evaluados con un punto positivo siempre y cuando realicen la actividad práctica de forma
eficiente y eficaz, cumpliendo con los requisitos del profesor.
Referencias bibliográficas ~ Webgrafía
• https://www.youtube.com/watch?v=eXAot64vueE
• https://www.youtube.com/watch?v=smbfQ8QIjJw