Vuelvo a compartir el archivo del TP con las correcciones pedidas.

1. MATEMÁTICA Y REDES SOCIALES
TRABAJO FINAL GRUPO 091
TUTORA Flavia Ricci Muñoz
CURSANTE: Claudia M. Ortabe

2. ÁREA: MATEMÁTICA
Responsable del Proyecto: CLAUDIA ORTABE
DESTINATARIOS:
Alumnos de 3er año de la EESOPI 3036- Rosario

3. Descripción:
Actividad en la que se incorporan las Redes Sociales junto
otras herramientas en el ámbito educativo, como motivadora
y para realizar una construcción colaborativa del
conocimiento, integrando las Tic.

5. Concepto de
Función
Variables :
independientedependiente
Representación
gráfica
Dominio e imagen
Estudio de funciones:
monotonía, positividadnegatividad, ceros, intersecc
ión con los ejes
Modelo lineal – función
cuadrática- de
proporcionalidad directa

6. Mejorar los espacios de
comunicación.
Lograr Un aprendizaje
ubicuo, colaborativo
un aprendizaje del docente para
aprovechar los recursos de estos
tiempos, sin enojos por el uso de
celulares.
Mejorar la atracción y motivación de
los alumnos hacia la
Matemática, aprovechando los
recursos que atraen a los chicos en
favor de compartir
saberes , y que puedan los alumnos
sentir que son
mediatos, significativos
Reconocer modelos
funcionales.
Analizar funciones en
situaciones reales.
Graficar funciones
Usar el espacio virtual para
producir un aprendizaje
colaborativo.
Manejar las
redes sociales
de manera
responsable.
Relacionar e
identificar
fórmulas y
gráficas
Aplicar sus conocimientos del
software matemático GeoGebra

7. *
Trabajarán sobre un grupo cerrado en Facebook, propio del grupo áulico
Ya que es de fácil acceso a los alumnos y al docente, está al alcance de
todos mis alumnos, si no es en una PC , lo tienen en el celular y están
conectados 24 hs
APLICACIONES:
internas: creación de grupos, chat, mensajes, enlaces, Creación de
eventos para recordar fechas de entregas , muro
Mensajería interna: consultar a través de mensajes privados o generales.
en el muro: compartir un espacio de debate y consulta también
posibilitan subir documentos, sus propias gráficas en adjuntos .
Aplicaciones externas:
Skype (si es necesario para hacer una videoconferencia con alumnos que
no asiten regularmente),
Slidershare: compartir on line las producciones.
I

9.  Creara el grupo
 deberá Intervenir en los muros con actividades
disparadoras
 Moderara el muro para que las intervenciones
sean pedagógicas y no solo sociales
 Guiara a través de mensajes privados a los
estudiantes, cuando sea pertinente hacerlo.

10.  Será
el administrador del grupo
 Los alumnos de 3er año CH y CN serán los
invitados al grupo, podrán usar el espacio
para publicar sus producciones, hacer
consultas,

11. 1) Como una actividad disparadora, los alumnos visualizarán un video relacionado con
las funciones matemáticas en la vida real. El link a ese video de YouTube, estará
posteado en el muro del grupo cerrado en Facebook. Esta actividad se prevé como extra
áulica, a desarrollarse por los estudiantes en el plazo de los dos dias siguientes de dada
la consigna. Primer semana
https://www.facebook.com/groups/profeclaudiaMMI2013
2) Los alumnos buscarán y registrarán ejemplos o situaciones cotidianos que
consideren que pueden representar o ser representados por una función, a partir de
fotos, relatos de familiares - amigos - vecinos, imágenes (propias o tomadas de
Internet), etc. La información obtenida y la relación funcional que ellos determinen, las
postearán en el grupo facebook. Esta etapa durará una semana, y tendrá por objetivo
abrir el debate entre los participantes.
3) Los alumnos analizarán las páginas 18 a 28 del documento (.pdf Cap 2 - Funciones
Reales) posteado por el docente y propondrán relaciones entre los conceptos
planteados (relaciones funcionales, variable dependiente e
independiente, relación, función, representación de funciones) y los ejemplos
presentados anteriormente por alguno de sus compañeros en el grupo cerrado. Tercer
semana

12. 4) Empleando el software Geogebra, los alumnos graficarán al menos 3
relaciones funcionales (presentadas en la etapa 2) y las publicarán en el
grupo cerrado.
5) Formados en grupos, elegirán 5 gráficos posteados, y formularán para
cada gráfico un enunciado que permita trabajar los conceptos
considerados en el punto 3. Actividades 4 y 5 4ta semana
6) Utilizando la aplicación FAQ de Facebook, el docente planteará un
cuestionario en relación a las últimas actividades. 5ta semana

13. •Participación en el grupo cerrado
•Presentación y publicación de las gráficas
•Utilización de las aplicaciones apropiadas y
pertinentes
• Tiempo, forma y calidad de presentación. 
•La utilización del lenguaje simbólico
•Participación y compromiso con el aprendizaje
individual y grupal.
•El cuidado en las publicaciones de la identidad
digital

15. El Proyecto: se podrá evaluar el grado de apropiación de los
conocimientos, habilidades y destrezas intelectuales.
Evaluación oral: Los alumnos deberán exponer sus conocimientos y
apropiación de los mismos , mediante la muestra de sus producciones
grupales al resto.
Mediante la aplicación FAQ de Facebook, el docente planteará un
cuestionario en relación a las últimas actividades que también servirá como
evaluación.
Trabajo final sobre el programa PowerPoint
Control y evaluación sobre la publicación en Facebook del proyecto final

16. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de los
integrantes de la red y una adecuada construcción de sus
identidades digitales:
Antes de desarrollar las actividades específicas del proyecto, se
incorporará el video educativo sobre el conjunto de reglas de etiqueta o
comportamiento deseable para participar en las redes sociales
http://www.netiquetate.com/.
Una vez que indaguen sobre este contenido y sobre algunas cuestiones
específicas de seguridad en la red, cada uno, deberá tener en cuenta: el
nivel de seguridad en sus cuentas de facebook, indagar si sus
contraseñas son seguras, y respetar la privacidad de sus compañeros, sin
agresiones ni violencia a la hora de trabajar en la red.
Una vez establecido esto, se comenzará con las actividades del proyecto.

17. REFLEXION PERSONAL
Al finalizar el proyecto, los alumnos
reconocerán la importancia de los
recursos tecnológicos en los procesos de
enseñanza - aprendizaje de las
matemáticas .
Creo que las redes sociales, vienen a
potenciar las actividades educativas, ,
ampliando posibilidades en los nuevos
escenarios que hoy transitan las
escuelas.
Brindan un amplio espacio para innovar,
enriquecer y dinamizar las prácticas
pedagógicas , acentuando la forma de
acceder e interactuar con el conocimiento
matemático.