CEIC Ltda. Orientada a satisfacer los requerimientos de nuestros clientes, ofrece a Uds. el Programa “Curso: Dimensiones del Aprendizaje” dirigido a Educadoras de párvulos, profesores de educación básica y media, jefes de unidad técnico pedagógica, profesionales ligados a la educación

1. Curso: “Dimensiones del Aprendizaje”
CEIC Ltda. Orientada a satisfacer los requerimientos de nuestros clientes, ofrece a Uds. el Programa
“Curso: Dimensiones del Aprendizaje” dirigido a Educadoras de párvulos, profesores de educación
básica y media, jefes de unidad técnico pedagógica, profesionales ligados a la educación
1. DESTINATARIOS
• Educadoras de párvulos, profesores de educación básica y media, jefes de unidad técnico
pedagógica, profesionales ligados a la educación
2. PROPÓSITO
• Integrar los factores que intervienen en el logro de los aprendizajes esperados y al mismo
tiempo desarrollar las habilidades cognitivas, sociales y motoras necesarias para un
desarrollo integral de los alumnos, centrados en el enfoque didáctico de las Dimensiones del
Aprendizaje planteado por R. Marzano y otros, dentro del Marco para la Buena Enseñanza y
como un aporte a los Proyectos de Mejoramiento Educativo de los establecimientos.
• El enfoque de las Dimensiones es un valioso aporte ordenador e integrador del proceso de
planificación y evaluación, que ayuda a centrar el trabajo en el desarrollo de los aprendizajes.
• Permite revisar paso a paso las condiciones que deben estar presentes para provocar
aprendizajes significativos en que el alumno es el actor principal.
Capacitaciones CEIC LTDA. Fono/Fax: 041-2737230 / 3168640 Dirección: Lincoyan 754 Of. C
E-Mail: infocapacitacion@ceicltda.cl Web: www.ceicltda.cl

2. 3. OBJETIVOS GENERALES
• Conocer e integrar los factores condicionantes del proceso de aprendizaje, analizando el
sentido que adquiere en ellos cada una de las Dimensiones del Aprendizaje.
• Aplicar y analizar técnicas y materiales concretos relacionados con el enfoque de las
Dimensiones para el logro de aprendizajes significativos.
4. PRINCIPALES CONTENIDOS ABORDADOS
• EL PROCESO DE APRENDER: Existen diversas conceptualizaciones sobre lo que es aprender y
la forma en que se adquieren los aprendizajes. Se busca llegar a consenso sobre diversas
interrogantes para comprender dicho proceso y que estén de acuerdo a nuestras realidades
educativas.
• DIMENSIÓN DEL APRENDIZAJE: ACTITUDES POSITIVAS ANTE SÍ, ANTE LOS DEMÁS Y ANTE
EL APRENDIZAJE: Busca explicar cómo el clima de aprendizaje influye tanto en su adquisición
como en la formación personal de los alumnos, en la necesidad de normalización y
comprensión del sentido de las actividades que se realizan.
• DIMENSIÓN DEL APRENDIZAJE: ADQUISICIÓÓN E INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO: Esta
dimensión se centra en aspectos relacionados con:
» Contenidos de la enseñanza.
» Habilidades cognitivas.
» Organización de la información.
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3. • DIMENSIÓN DEL APRENDIZAJE: PROFUNDIZACIÓN DEL APRENDIZAJE: Una vez adquirido un
conocimiento podemos aplicar diversas técnicas y estrategias para su profundización.
• DIMENSIÓN DEL APRENDIZAJE: USO SIGNIFICATIVO DEL APRENDIZAJE: El aprendizaje
adquirido y profundizado se emplea en situaciones significativas para consolidar su
integración.
• DIMENSIÓN: HÁBITOS MENTALES PRODUCTIVOS, METACOGNICIÓN: La reflexión sobre lo
que se está aprendiendo y cómo se está haciendo, lleva a darse cuenta de los logros y
dificultades, para tomar decisiones sobre cómo hacerlo mejor.
5. METODOLOGÍA
• Se aplica una metodología activo participativa en que se realizan exposiciones teóricas
directamente relacionadas con talleres de aplicación, análisis y reflexión sobre los contenidos
abordados. Los participantes trabajan tanto de manera individual como grupal,
experimentando diversas estrategias para comprender y ejemplificar cada dimensión del
aprendizaje, lo que les hace comprobar su aplicabilidad en el aula. En ellas se aborda un
tema transversal a cualquier asignatura, aplicando las técnicas y estrategias para cada
Dimensión.
• En cada sesión se analiza la presencia de las Dimensiones durante el desarrollo de la misma,
permitiendo que los participantes tomen conciencia a qué se refiere cada una desde su
propia experiencia. Se establece la relación entre el proceso de planificación (como hilo
conductor del aprendizaje) y la presencia de las distintas Dimensiones, en cada una de sus
etapas, para provocar aprendizajes significativos.
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4. 6. EVALUACIÓN
• Como producto final, se solicita el diseño de una propuesta de aplicación del enfoque a un
contenido del sector en que se desempeña el participante.
• Se requiere un mínimo de un 80% de asistencia y el cumplimiento con el producto final,
aplicando los conocimientos adquiridos, de acuerdo con las condiciones previamente
explicitadas por el relator.
7. CERTIFICACIÓN
• Los participantes que hayan cumplido con todos los requisitos de aprobación especificados
en el punto anterior, recibirán un Certificado de Aprobación, el que será enviado por correo
certificado al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la
dirección particular indicada por el participante.
8. MATERIALES
• Coffe Break – Almuerzo (Solo si es requerido por la Institución).
• Material impreso de Apoyo (guías y talleres otorgados por los proveedores).
• Lápiz Institucional para cada participante.
• Los participantes reciben una carpeta institucional con documentos de lectura de apoyo,
relacionados con cada uno de los contenidos abordados.
9. DURACIÓN
• 30 horas cronológicas.
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