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A partir del 2004, se aplica la Reforma delA partir del 2004, se aplica la Reforma del
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OBJETIVOSOBJETIVOS
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RESULTADOSRESULTADOS
 Acercamiento al conocimiento
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RESUMEN COMPARATIVO ENTRE PASANTIAS Y
FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO
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FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO
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 Procedimiento:Procedi...
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  1. 1. 11 FORMACION EN CENTROSFORMACION EN CENTROS DE TRABAJODE TRABAJO
  2. 2. 22 PRESENTACIONPRESENTACION En el Ecuador, el Ministerio de Educación, conciente del reto queEn el Ecuador, el Ministerio de Educación, conciente del reto que debe asumir la educación en el proceso de globalización y aperturadebe asumir la educación en el proceso de globalización y apertura de los mercados internacionales, y de la imperiosa necesidad dede los mercados internacionales, y de la imperiosa necesidad de mantener correspondencia entre el sistema educativo y el sectormantener correspondencia entre el sistema educativo y el sector empresarial (productivo), de tal manera que se fomente la renovaciónempresarial (productivo), de tal manera que se fomente la renovación de los contenidos curriculares haciendo posible su adecuación ade los contenidos curriculares haciendo posible su adecuación a niveles de cualificación esperados por la sociedad, y favorezca laniveles de cualificación esperados por la sociedad, y favorezca la Inserción laboral y movilidad en el empleo de los egresados, haInserción laboral y movilidad en el empleo de los egresados, ha realizado varios esfuerzos desde el año 1991 para mejorar la calidadrealizado varios esfuerzos desde el año 1991 para mejorar la calidad de la Educación, particularmente de la Educación Técnica, ya quede la Educación, particularmente de la Educación Técnica, ya que esta mantiene estrecha relación con el trabajo y la producción, por loesta mantiene estrecha relación con el trabajo y la producción, por lo que se constituye en un elemento clave para alcanzar el desarrolloque se constituye en un elemento clave para alcanzar el desarrollo del país y responder a los desafíos cada vez más crecientes dedel país y responder a los desafíos cada vez más crecientes de competitividad y productividad.competitividad y productividad.
  3. 3. 33 A partir del 2004, se aplica la Reforma delA partir del 2004, se aplica la Reforma del Bachillerato Técnico, en la que se ha previsto laBachillerato Técnico, en la que se ha previsto la participación de la empresa en las actividadesparticipación de la empresa en las actividades formativas (situación que se ha llevado a efecto deformativas (situación que se ha llevado a efecto de una manera paulatina, con algunos antecedentesuna manera paulatina, con algunos antecedentes experimentales en varias instituciones educativas,experimentales en varias instituciones educativas, ya sea mediante el desarrollo de Pasantías o laya sea mediante el desarrollo de Pasantías o la conformación de los Consejos Consultivos).conformación de los Consejos Consultivos). La actividad formativa con participación de laLa actividad formativa con participación de la empresa (pequeña, mediana o grande) es el ejeempresa (pequeña, mediana o grande) es el eje central de la formación del bachillerato técnico, porcentral de la formación del bachillerato técnico, por lo que es parte de la estructura curricular, y debelo que es parte de la estructura curricular, y debe Ser desarrollada mediante la aplicación del MóduloSer desarrollada mediante la aplicación del Módulo “Formación en Centros de Trabajo” –FCT.“Formación en Centros de Trabajo” –FCT.
  4. 4. 44
  5. 5. 55 La formación en centros deLa formación en centros de trabajo FCT, es un módulotrabajo FCT, es un módulo de prácticas importante en lade prácticas importante en la formación profesional delformación profesional del bachillerato técnico, que sebachillerato técnico, que se desarrolla en la empresa.desarrolla en la empresa.
  6. 6. 66 OBJETIVOSOBJETIVOS  Brindar a los estudiantes la oportunidad de aplicarBrindar a los estudiantes la oportunidad de aplicar lo aprendido en las instituciones educativas, asílo aprendido en las instituciones educativas, así como de evidenciar las competencias adquiridascomo de evidenciar las competencias adquiridas en procesos productivos concretos y enen procesos productivos concretos y en situaciones laborales reales.situaciones laborales reales.  Facilitar que los estudiantes conozcan yFacilitar que los estudiantes conozcan y comprendan lo que es realmente la organizacióncomprendan lo que es realmente la organización socio-laboral de un centro de trabajo o empresa.socio-laboral de un centro de trabajo o empresa.  Evaluar la calidad de formación impartida en lasEvaluar la calidad de formación impartida en las instituciones educativas y de su complemento eninstituciones educativas y de su complemento en la empresa, es decir, la adecuación del sistema ala empresa, es decir, la adecuación del sistema a los requerimientos productivoslos requerimientos productivos
  7. 7. 77 FUNDAMENTOS Y JUSTIFICATIVOFUNDAMENTOS Y JUSTIFICATIVO ACERCAR AL COLEGIO AL MUNDO DEL TRABAJO EJECUCION DE FCT PROGRAMAS FORMATIVOS COLABORACION EMPRESARIAL EVALUACION CALIDAD DE LA FORMACION
  8. 8. 88 ¿COMO SE CONCRETA EL FCT? CONCERTACION CON EMPRESAS CONVENIO – COMPROMISOS ELABORACION DEL MODULO DOS TUTORES CLAVES EN EL PROCESO SEGUIMIENTO Y EVALUACION
  9. 9. 99 ¿QUIENES REALIZAN LAS¿QUIENES REALIZAN LAS PRACTICAS?PRACTICAS? LOS ESTUDIANTES DE 3ER. AÑO DELOS ESTUDIANTES DE 3ER. AÑO DE BACHILLERATO TECNICO QUE HANBACHILLERATO TECNICO QUE HAN SUPERADO TODOS LOS MODULOSSUPERADO TODOS LOS MODULOS DEL PROCESO FORMATIVO.DEL PROCESO FORMATIVO.
  10. 10. 1010 AUTORIDADESAUTORIDADES DOBEDOBE DOCENTESDOCENTES TECNICOSTECNICOS TUTORESTUTORES I E
  11. 11. 1111 ¿QUE SE EVALUA?¿QUE SE EVALUA? LAS HABILIDADES Y DESTREZASLAS HABILIDADES Y DESTREZAS LOS CONOCIMIENTOSLOS CONOCIMIENTOS LAS ACTITUDESLAS ACTITUDES COMO SE EVALUA?COMO SE EVALUA? MEDIANTE LA OBSERVACION DE LOSMEDIANTE LA OBSERVACION DE LOS DESEMPEÑOS.DESEMPEÑOS. LA REALIZACION DE ACTIVIDADES PRODUCTIVASLA REALIZACION DE ACTIVIDADES PRODUCTIVAS “FORMATIVAS”“FORMATIVAS” SE APLICA INSTRUMENTOS DE EVALUACION: HojasSE APLICA INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Hojas semanales de seguimiento o “parte de trabajo”, Fichassemanales de seguimiento o “parte de trabajo”, Fichas de Seguimiento y evaluación (capacidad, habilidad yde Seguimiento y evaluación (capacidad, habilidad y actitudes), Informes de Tutor de la empresa.actitudes), Informes de Tutor de la empresa. SE DEFINEN CRITERIOS DE EVALUACIONSE DEFINEN CRITERIOS DE EVALUACION
  12. 12. 1212 IMPORTANCIA DE FCT PARAIMPORTANCIA DE FCT PARA ESTUDIANTES:ESTUDIANTES:  Supone que han superado la primera etapa de suSupone que han superado la primera etapa de su formación.formación.  Es la parte final de los estudios que estánEs la parte final de los estudios que están realizandorealizando  Necesitan superar el módulo de FCT para obtenerNecesitan superar el módulo de FCT para obtener el título de Bachiller Técnico en la especializaciónel título de Bachiller Técnico en la especialización correspondiente.correspondiente.  Es su primer contacto con el mundo del trabajoEs su primer contacto con el mundo del trabajo  Es una oportunidad para conseguir empleo unaEs una oportunidad para conseguir empleo una vez que egresan de la institución educativa.vez que egresan de la institución educativa.
  13. 13. 1313 RESULTADOSRESULTADOS  Acercamiento al conocimiento de las propias competencias, potencialidades y posibilidades profesionales en el entorno, proceso de autoformación.  Descubrir intereses y motivaciones en la búsqueda y desarrollo de la carrera – espectro macro del campo ocuopacional-  Desarrolla competencias sociales altamente valoradas en el mundo laboral
  14. 14. 1414 RESUMEN COMPARATIVO ENTRE PASANTIAS Y FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO  Objetivo:Objetivo: Adquisición deAdquisición de conocimientosconocimientos  Resultado:Resultado: SaberSaber  ContenidosContenidos preferentes:preferentes: SaberSaber  Contenidos deContenidos de apoyo:apoyo: Saber hacer,Saber hacer, saber sersaber ser  Evaluación:Evaluación: cuantitativacuantitativa PASANTIAPASANTIA FCTFCT  Objetivo:Objetivo: AdquisiciónAdquisición de competenciasde competencias  Resultado:Resultado: SaberSaber hacerhacer  ContenidosContenidos preferentes:preferentes: SaberSaber hacerhacer  Contenidos de apoyo:Contenidos de apoyo: Saber, saber serSaber, saber ser  Evaluación:Evaluación: cualitativacualitativa
  15. 15. 1515 RESUMEN COMPARATIVO ENTRE PASANTIAS Y FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO PASANTIAPASANTIA FCTFCT  Procedimiento:Procedimiento: oficializanoficializan  Programas:Programas: nono existíaexistía  Actualización deActualización de programas:programas: retroalimentaretroalimenta proceso enseñanzaproceso enseñanza aprendizajeaprendizaje  Procedimiento:Procedimiento: requiere lugar derequiere lugar de desempeñodesempeño real/corresponsabilidreal/corresponsabilid adad  Programas:Programas: módulomódulo formativoformativo  Actualización deActualización de programas:programas: evoluciónevolución de las competenciasde las competencias profesionalesprofesionales
  16. 16. 1616 FINFIN

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