UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION        ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINI...
Beneficios Ventana al mundo que les permite  desarrollar una gran sensibilidad,  entre otras cosas por la ecología y el  ...
Características del niño y adolescente: En niños menores de 5 años existe una marcada capacidad de  fantasía y perciben l...
De los niños que ven al menos 10 horas de TVpor semana, su rendimiento escolar declinaproporcionalmente a la cantidad de T...
SITUACION ACTUALNiños y jóvenes ven en promedio 3 horas de TV por día.    32% entre 2 a 7 años tienen TV en su pieza .  ...
Estudiantes, Profesores y Madres: Convergencias y Divergencias en suEvaluación de la Televisión en Chile Revista Enfoques ...
“La Televisión y los Niños en Chile: Percepcionesdesde la Audiencia Infantil”, Esc de Psicología de PUC y CNTV, 1999.1.176...
TV y Aprendizaje : Excesiva TV se ha relacionado con pobre rendimiento  escolar y disminución de puntuación en test  esta...
TV y Aprendizaje : Excesiva TV se ha relacionado con pobre rendimiento  escolar y disminución de puntuación en test  esta...
TV y AprendizajeEn un estudio experimental en niños escolares,reduciendo la cantidad de televisión a la mitad,mejoraba su...
TV y Aprendizaje‼Investigadores y profesores han encontrado que los entretenimientoselectrónicos están llevando a una pert...
MEDIOS y CONDUCTA
George Gerbner, Universidad de Pennsylvania   100 preescolares observados antes y después de ver TV   -Grupo I : caricatur...
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influencia de la TV por cajamarca david

  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACION CAJAMARCA DAVID QUINTO SEMESTRE “A” MATERIA COMPUTACION
  2. 2. Beneficios Ventana al mundo que les permite desarrollar una gran sensibilidad, entre otras cosas por la ecología y el mundo animal Entretención segura, sin riesgo de accidente, permite a padres realizar otras labores con tranquilidad. Es parte integral de nuestra sociedad, y no solamente es informativa sino que también es entretenida. Permite entregar educación ya sea directa o indirectamente en temas de salud publica.
  3. 3. Características del niño y adolescente: En niños menores de 5 años existe una marcada capacidad de fantasía y perciben las imágenes de la TV como reales y verdaderas. Bajo los 10 años la capacidad de razonamiento como en los adultos está limitada. La adolescencia temprana es una etapa de desorganización de la personalidad y de inestabilidad de las conductas, en el púber la dinámica central es encontrarse a si mismo y autodefinir la identidad . Programas de TV comunican una visión no realística en la resolución de conflictos o problemas y frecuentemente presentan una visión no real del mundo.
  4. 4. De los niños que ven al menos 10 horas de TVpor semana, su rendimiento escolar declinaproporcionalmente a la cantidad de TV vista.
  5. 5. SITUACION ACTUALNiños y jóvenes ven en promedio 3 horas de TV por día.  32% entre 2 a 7 años tienen TV en su pieza . 65% de 8 a 18 años tiene TV en su pieza.
  6. 6. Estudiantes, Profesores y Madres: Convergencias y Divergencias en suEvaluación de la Televisión en Chile Revista Enfoques Educacionales Vol.2Nº1 1999 Departamento de Educación Facultad de Ciencias SocialesUniversidad de Chile NÚMERO DE HORAS SEMANALES QUE VEN TV : NIÑOS(AS), MADRES Y PROFESORES(AS) N HORAS NIÑOS MADRES PROFESORES SEMANALES (AS) % (AS) VEN TV % % 1 - 12 horas 31 10 53 13 - 24 horas 36 49 28 25 y más horas 33 41 19 TOTAL 100 100 100 (N de Casos) (114) (228) (74)
  7. 7. “La Televisión y los Niños en Chile: Percepcionesdesde la Audiencia Infantil”, Esc de Psicología de PUC y CNTV, 1999.1.176 niños de 2º básico, 5º básico y primero medio de RM.Más de la mitad de los niños chilenos tiene televisor en su dormitorio (53%).48,3% asegura que en sus hogares no existen reglas para ver televisión.51,3% algún tipo de reglas: no TV mientras se come no TV mientras se estudia.Preferencias televisivas: dibujos animados ,principalmente Dragon Ball y SailorMoon.54% ve TV en tramo de 19 a 21hr.87,9% de los niños señaló haber visto algo violento el día anterior. MINEDUC Y ADIMARK,2005: -62% de los jóvenes se informan de sexualidad a través de programas de TV.
  8. 8. TV y Aprendizaje : Excesiva TV se ha relacionado con pobre rendimiento escolar y disminución de puntuación en test estandarizados en lectura, expresión escrita y matemáticas. “Pantalla” cercano a la hora de dormir interfiere con el sueño,resultando en fatiga e inatención al día siguiente.
  9. 9. TV y Aprendizaje : Excesiva TV se ha relacionado con pobre rendimiento escolar y disminución de puntuación en test estandarizados en lectura, expresión escrita y matemáticas. “Pantalla” cercano a la hora de dormir interfiere con el sueño,resultando en fatiga e inatención al día siguiente.
  10. 10. TV y AprendizajeEn un estudio experimental en niños escolares,reduciendo la cantidad de televisión a la mitad,mejoraba su desempeño intelectual y aumentaba lacantidad de horas dedicadas a la lectura.De los niños que ven al menos 10 horas de TV porsemana, su rendimiento escolar declinaproporcionalmente a la cantidad de TV vista.
  11. 11. TV y Aprendizaje‼Investigadores y profesores han encontrado que los entretenimientoselectrónicos están llevando a una perturbadora declinación en la capacidad dejuegos imaginativos entre los niños.‼Niños que tienen mas capacidad imaginativa , desarrollan mayor destreza ensu vocabulario en relación a niños que dedican menos tiempo a juegoscreativos.‼El desarrollar precozmente estas destrezas, predice la habilidad para sercreativo y generar alternativas de soluciones en los problemas de la vida diaria.
  12. 12. MEDIOS y CONDUCTA
  13. 13. George Gerbner, Universidad de Pennsylvania 100 preescolares observados antes y después de ver TV -Grupo I : caricaturas que contenían muchas actos violentos y agresivos. -Grupo II : caricaturas sin ninguna clase de violencia Conclusiones. Reales diferencias en ambos grupos , el grupo I destacaba que niños estaban mas peleadores con compañeros, discutidores, desobedientes con autoridad y más impacientes . En horario “prime” hay 2 a 5 actos violentos por cada hora , comparado con el horario infantil en que hay 20-25 actos violentos por hora.
  14. 14. George Gerbner, Universidad de Pennsylvania 100 preescolares observados antes y después de ver TV -Grupo I : caricaturas que contenían muchas actos violentos y agresivos. -Grupo II : caricaturas sin ninguna clase de violencia Conclusiones. Reales diferencias en ambos grupos , el grupo I destacaba que niños estaban mas peleadores con compañeros, discutidores, desobedientes con autoridad y más impacientes . En horario “prime” hay 2 a 5 actos violentos por cada hora , comparado con el horario infantil en que hay 20-25 actos violentos por hora.

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