IMPACTO DE LA TELEVISION EN NIÑOS DR ULISES REYES GOMEZ DR ULISES REYES GOMEZ ACADEMIA MEXICANA DE PEDIATRIA PUEBLA SEPT 2014

2. • COMERCIALES Y OBESIDAD
• VIOLENCIA Y TELEVISION
• APRENDIZAJE
• TELEVISION SUBLIMINAL
• RECOMENDACIONES DE PREVENCION

3. 22-25 promedio 21.3 comerciales por hora, cada uno con una
duración de 28.6 seg.
El anuncio de comidas representada el 47.8 % , son de alto
contenido de azúcar, grasa y sal
En fin de semana el 6O a 8O% son anuncios de cereales azucarados
para el desayuno o golosinas. GRACIAS CHABELO, GRACIAS
DISNEY
TIEMPO DE EXPOSICION De 21 a 23 hrs/semana en promedio
viendo la TV, al final de la educación media básica, se han dedicado
15000 hrs. A su programación, mientras solo 12000 para la
enseñanza formal de las clases., si esta pauta se continua hasta 70
años se pasarían de 7 a 10 años de la vida frente al televisor.

4. La afición de niños y niñas por la TV, exponiéndose estos
a ver de 22 a 25 comerciales por hora considerando la
promoción de juguetes. EN FIN DE AÑO SE DUPLICAN O
TRIPLICAN
ENERO 2001
Sánchez CHN, ReyesGU. inequidad en la crianza de niños y niñas: La enseñanza de roles y diferencias a través de los juguetes, Rev Mex
Puer Ped 2002;9(51):8O

5. El 78.34% de niños realizan su petición de juguetes en base
a lo observado en la TV, algunos son violentos
LO IMPORTANTE ES EL JUEGO NO EL JUGUETE
Sánchez CHN, Reyes GU. Inequidad en la crianza de niños y niñas: La enseñanza de roles y diferencias a través de los juguetes, Rev Mex
Puer Ped 2002;9(51):8O-88

6. El tiempo que se emplea viendo la TV es directamente
proporcional a la aparición de obesidad en los niños.
Center for Disease Control Cigarette
Advertising MMWR 1990
Tucker LA. Am. J. Public. Health. 1989

7. Más de la mitad de los niños y adolescentes entre 10 y
14 años de edad no realizaron ninguna actividad formal.
Solamente 33% de los niños y adolescentes encuestados
pasa menos de dos horas frente a pantallas.
Un alto porcentaje de adolescentes (mayor o igual a
50%) pasa más de dos horas frente a una pantalla
ENSANUT. 2012

8. • Desplazamiento de la
actividad física
• Aumento de consumo de
alimentos no aptos mientras
se observa TV
• Reducción del metabolismo en
reposo

9. Diana Reyes-Hernández, Ulises Reyes-Hernández, Nora Patricia Sánchez-Chávez, Carlos
Alonso-Rivera, Ulises Reyes-Gómez, Ma. Imelda Toledo-Ramírez y Bárbara Ramírez-Ponce
Alumnos de
preescolares de SLP
• 49 niños
• Loncheras
• 5 días al azar

11. Conductas para Preparar Loncheras Mediante un Programa
de Intervención Educativa Sobre Nutrición con Madres de
Preescolares
• Estudio de correlación, con intervención educativa, longitudinal,
cualitativo y cuantitativo
• En 119 madres de familia de una escuela de preescolar quienes eran las
responsables de alimentar a los niños y niñas que asisten a un centro
educativo.
• Las intervenciones educativas sobre nutrición modifican las conductas
alimenticias de las madres para con los hijos. (1.2 por intervención) 117
prepararon loncheras saludables.
Sánchez, Reyes. Bol Clin Hosp Infant Edo Son 2010;27(1): 30-34

12. Ulises Reyes-Gómez, Nora Patricia Sánchez-Chávez, Ulises Reyes-
Hernández,Diana Reyes-Hernández, Luis Carbajal-Rodríguez

13. Publicidad de Alimentos y Conductas Alimentarias en
Escolares de 5º a 8º Básico
Olivares S, Yáñez R, Díaz N. Rev Chil Nutr. 2003
Factores que
explican el
aumento del
sobrepeso y
obesidad
Se menciona
reiteradamente el
tiempo que los
niños ven televisión
Asociado a:
disminución de
actividad física,
menor gasto
energético basal e
inadecuada
ingesta
alimentaria
Estudios en Niños de Estados
Unidos
• Televisión: 21 a 22 horas/semana
• 3 hrs corresponden a publicidad de
alimentos
• 91% la publicidad se refiere a
alimentos con un elevado
contenido de grasa, azúcar o sal.

14. Olivares S, Yáñez R, Díaz N. Rev Chil Nutr. 2003
asociación
Educar en nutrición a la
población escolar y su
familia
Mejorar las condiciones
ambientales adversas
relacionadas con la baja
oferta, alto precio y
escasa o nula publicidad
de los alimentos
saludables

15. La Televisión, Mediadora Entre Consumismo y
Obesidad
• ‘La televisión es mediadora entre obesidad, problema de salud mundial y el consumismo,
sistema cultural derivado del sistema neoliberal y globalizado; consumisno y obesidad
están relacionados de manera intrínseca, uno sin el otro no puede existir’
• ‘…tanto el consumo televisivo, así como el consumo de alimentos frente a ésta, propicia la
obesidad en cualquiera de sus niveles’.
Moreno A, Toro L. Rev Chil Nutr. 2009
Estudio
realizado en
San Luis Potosí
430 niños entre
población rural
y urbana
5.2% IMC>25
3.4% IMC>27
Antecedentes del estudio

16. Niño-televisión-consumo-obesidad
TV: instrumento que incide
de manera importante en
el desarrollo de
enfermedades de la
alimentación
Alertar acerca del peligro
que representa la TV para
la salud mental y física
ARDILAS SLP 7 HRS DE TV
AL DIA IGUAL A SINDROME
METABOLICO
Moreno A, Toro L. Rev Chil Nutr. 2009

17. • Los niños no deben colocarse en dietas de “modas pasajeras”.
• Se recomienda una dieta con bajo contenido de grasa; también
debe de evitarse la ingestión excesiva de almidones y otros
carbohidratos muy refinados.
• Es necesario fomentar el consumo de refrigerios de frutas y
vegetales.

18. 1.- La teoría del aprendizaje
sostiene que los niños aprenden
comportamientos sociales
observando o imitando modelos
(aprendizaje observacional)
2.- Demuestran su aprendizaje
imitando al modelo aun cuando
este ya no este presente

19. • Estudio comparativo de las caricaturas más vistas por la
población infantil indican que son escenas violentas, así como los
principales modelos a seguir de forma errónea por parte de los
niños. PERSONAJES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS, tengan roles
buenos o malos, son reales
• Las caricaturas funcionan con éxito para las compañías porque
enganchan a los niños en un personaje o en una mitología más
que en el juguete.
Reyes GU, Sánchez CHNP, Carbajal RL, Barrios FR, López CG, Agustín VM, Vásquez MA. Violencia en las caricaturas: análisis de dos series de
televisión. Rev Mex Puer Ped 1999;7:22-28.

20. TV Y VIOLENCIA
En 1994 la publicó una recomendación
advirtiendo el poder de la televisión en las conductas violentas de los niños,
algunas series de caricaturas son de alta violencia.
En adultos el Síndrome de Knievel, en niños Bullying
Reyes GU, Sánchez ChN, Carbajal RL, Violencia en las caricaturas: análisis de dos series de televisión , Rev. Mex. Pueric. Ped 1999; 7(37):22-8.

21. VS
Estudio observacional, transversal, prospectivo, documental, comparativo,
seis horas por serie los criterios de inclusión. De Televisión Azteca "Los
Simpson" (A) y de Televisa "Dragon Ball“ Z. (B) Las escenas violentas en las
caricaturas son muy frecuentes, en el canal A la violencia es verbal, en el
canal B es física. Se sugiere vigilar a los niños durante su audiencia o bien
evitarlas.
Reyes Gómez U; Sánchez CHN, Carbajal RL, Violencia en las caricaturas: análisis de dos series de televisión , Rev. Mex. Pueric. Ped;1999 ;
2-8,

22. • El papel desempeñado por la televisión en la creación de un ambiente
en el que los niños llevan su desarrollo psicosocial, los hace más
vulnerables por ser menos capaces de aplicar un juicio crítico. entre los
3 a los 10 años, no separan lo real de lo fantástico) Superman, Bartman, etc.
• Los mensajes que ellos reciben van nutriendo las bases de sus futuras
personalidades, con sus correspondientes actitudes, costumbres,
personajes favoritos y estilos de vida.
• Dos grandes consecuencias:
en general como violento
Reyes HU, Reye GU, La televisióy los niños III, violencia, Bol Clin Hosp Infant Edo Son 2012; 29(1): 37-43

23. • Diversos estudios indican que mirar la
televisión por mucho tiempo y sin
control, puede relacionarse con un
comportamiento violento o agresivo,
entre otros problemas el incremento
de los casos de bullying.
• A MAYOR EXPOSICION=MAYOR
INFLUENCIA
• TEMPERAMENTO+INFLUENCIAS
AMBIENTALES (LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN, FAMILIA, ESCUELAS,
GRUPOS SOCIALES= PERSONALIDAD
Reyes HU, Reyes GU, La televisión y los niños III, violencia, Bol Clin Hosp Infant Edo Son 2012; 29(1): 37-43

24. Los niños y niñas oaxaqueños que presentan problemas de conducta,
ven la televisión en promedio:
Los de 2 a 4 años de 2.8 horas, 5 a 7 años de 3.6 horas, 8 a 10 años
4.9 horas
Seguimiento 5 años: Niños que veían en promedio mas de 2.5 horas
televisión forman un estado de adicción hacia este medio de
comunicación (¿papá o TV?, sin parpadear)
- Sánchez CHNP, Reyes GU, Armengol CLR, Aguilar MJE, Perfil Psicológico de los niños con problemas de conducta,
estudio de seguimiento por cinco años. En prensa 2014

25. • 70% de los niños que ven mucha television, viven
violencia en el hogar o son productos de hogares
desintegrados. (LA TV SU NIÑERA O SU MAMA?)
• En su mayoría son niños los que utilizan la agresión
como mecanismo de defensa PARA RESOLVER SUS
PROBLEMAS DE FRUSTRACION. Ante esta situación a
mayor edad mayor número de horas frente a la
televisión.
- Sánchez CHNP, Reyes GU, Armengol CLR, Aguilar MJE, Perfil Psicológico de los niños con problemas de conducta,
estudio de seguimiento por cinco años. En prensa 2014

26. • REPETITIVAS = CONTROL
• BURLAN EN CONSCIENTE Y SE
INSTALAN EN EL
• SUBCONSCIENTE
Strasburger ,et al. Children, Adolescents, and the Media: Issues and Solutions, Pediatrics 1999; 103:1 129-139
•

27. La violencia genera mas violencia y en este marco seguimos de cerca
a los adolescentes que inciden en actos de violencia con armas de fuego
para realizar homicidios o suicidios, En el 26% de las interacciones
violentas en la TV se utilizan armas de fuego (Para los niños ver una arma
les incita a acciones negativas)
Strasburger ,et al. Children, Adolescents, and the Media: Issues and Solutions, Pediatrics 1999; 103:1 129-139

28. La publicidad del consumo se ha ido moderando debido a las restricciones
que se han puesto, no así las bebidas alcohólicas, actualmente las
compañías dedicadas a este ramo invierten cantidades millonarias en
publicidad
Se anuncian en EVENTOS DEPORTIVOS y con CHICAS SEDUCTORAS para
relacionarlo con masculinidad (televisión subliminal=sexualidad)
PELICULAS DE CARICATURAS PARA NIÑOS tienen muchas insinuaciones al
consumo de alcohol y tabaco: 101 dalmatas, Bernardo y Bianca, Alicia en
el país de las maravillas (Reyes GU Bol Clin Hosp Inf Son 2006; 23: 81-5)
Strasburger ,et al. Children, Adolescents, and the Media: Issues and Solutions, Pediatrics 1999; 103:1 129-39

29. vacio
juridico y de cumplimiento.
Strasburger ,et al. Children, Adolescents, and the Media: Issues and Solutions, Pediatrics 1999; 103:1 129-139

30. • La prohibición de anuncios de cigarrillos por medio de la televisión
también pretende ayudar a reducir la influencia de este medio para su
consumo, al incrementar impuestos
• Sin embargo los múltiples intentos por reducir la mala influencia de la
televisión hacia los niños poco han logrado reducirla ya que cada vez mas
las programaciones televisivas están llenas de violencia, contenido sexual
e incitación de malos hábitos.
Strasburger ,et al. Children, Adolescents, and the Media: Issues and Solutions, Pediatrics 1999; 103:1 129-139

31. Actualmente las compañías de software que intentan reducir la
entrada a sitios de contenidos de violencia o sexual tienen pocos
incentivos por lo que muchas veces menos compañías se dedican
a este tipo de tareas.
• Al contrario de los sitios que contienen material violento y
sexual son mas visitados y propician a la aparición de nuevos
sitios de esta misma índole.
Strasburger ,et al. Children, Adolescents, and the Media: Issues and Solutions, Pediatrics 1999; 103:1 129-139

32. • A diferencia de los adultos los niños ven a la
televisión como el mundo real y por desgracia
es un mundo lleno de violencia, sexo sin
protección, abuso de alcohol y drogas.
La industria del entretenimiento se justifica
diciendo que no hace mas que darle a la gente lo
que quiere
Strasburger ,et al. Children, Adolescents, and the Media: Issues and Solutions, Pediatrics 1999; 103:1 129-139

33. Se analizo la transmisión, un día entre semana y uno en fin de
semana, de los 11 canales gratuitos de televisión de la Ciudad de
México. Se analizó la duración de los comerciales, los productos
anunciados, el valor nutrimental de los alimentos anunciados, así
como las estrategias publicitarias utilizadas.
Pérez-Salgado Diana, Rivera-Márquez José Alberto, Ortiz-Hernández Luis. Publicidad de alimentos en la programación de la televisión
mexicana: ¿los niños están más expuestos?. Salud pública Méx. 2010 Abr; 52(2): 119-126.

34. La publicidad durante la programación infantil
transmitida en los canales gratuitos de TV de la Ciudad de
México fue mayor al destinado al mismo propósito en los
programas dirigidos a la audiencia general.
El tiempo de publicidad en los programas infantiles
excede el límite establecido.
La proporción de anuncios de productos alimenticios fue
mayor durante la transmisión de programas infantiles, los
alimentos más anunciados fueron bebidas con azúcar
añadida y dulces, seguidas por cereales.
Pérez-Salgado Diana, Rivera-Márquez José Alberto, Ortiz-Hernández Luis. Publicidad de alimentos en la programación de la televisión
mexicana: ¿los niños están más expuestos?. Salud pública Méx. 2010 Abr; 52(2): 119-126.

35. Los escolares de las escuelas privada y pública conocen
mas a los personajes de las caricaturas que a los
personajes de la historia de México
Se debe normar el tiempo de ver televisión en el
hogar, y asesorar a los niños en el aprendizaje de la
historia.(1)
(1) Reyes, Lira, Act. Pediatr Mex 2007;28(1) 28-34

36. • Estudio observacional, documental, tipo encuesta, en padres
de niños asistentes a Jardines de niños, que tuvieran
televisión en casa.
• Se encuestaron 206 padres, la mayoría entre 21 y 30 años,
100 tienen un aparato, 64 dos y 42 tres.
• El 63% consideran a la televisión buena, pero que afecta el
rendimiento escolar de sus hijos 174 (84.4%).(2)
(2) Reyes, Hernández. Centr Reg de Inv en Psico 2012, Vol 6 (1), 99-104

38. • No controlan la programación de la TV, pero si controlan lo que ven
sus hijos y las horas que pasan frente a la televisión.
• Se debe discutir con el niño acerca del programa que vio que sirven
como valores de filtro de lo que ve y educador de los medios de
comunicación así como refuerza la comunicación padre-hijo
• TELEVISION DE CABLE ¿SI O NO?
• Los padres como MODELOS A SEGUIR
Strasburger ,et al. Children, Adolescents, and the Media: Issues and Solutions, Pediatrics 1999; 103:1 129-139

39. • LIMITE
• COMPARTA
• SELECCIONE
• DIRIJA
• OTRAS ALTERNATIVAS
HABRA QUE TRABAJAR EN
INCREMENTAR SU RESILIENCIA
• LA HISTORIA DEL PATITO FEO (lectura en voz alta)

40. • La Academia Americana de Pediatría recomienda:
– Tener limite de todos los medios de comunicación a no mas de 1 a
2 horas por día
– Vigilar el uso que sus hijos hagan de los medios de comunicación
(incluye: Internet, celular, tablet, videojuegos y otras pantallas)
– Ver la televisión con sus hijos, para normar lo vertido
Aprender y enseñar hasta de lo malo.
Strasburger ,et al. Children, Adolescents, and the Media: Issues and Solutions, Pediatrics 1999; 103:1 129-139

41. • Eres mas inteligente que lo que ves en la TV
• La TV no es el mundo real
• La TV enseña que algunas personas son mas importantes que
otras
• La TV sigue haciendo las misma cosas una y otra vez
• Alguien siempre esta tratando de hacer dinero con la TV
Adaptado de J. Davis Cinco ideas importantes para enseñar a sus hijos acerca de la televisión, medios y valores 1992;59/60:10-14

42. “Una escuela que no enseña sobre la televisión es incompleta en
su enseñanza” J. Paré Television subliminal París
G R A C I A S
Dirección para correspondencia:
dr. Ulises Reyes Gómez
reyesgu_10@hotmail.com