1. ANÁLISIS DE LA INFLUENCIA DE LA TELEVISIÓN
SOBRE LOS NIÑOS
Introducción.
Los medios de comunicación han adquirido gran importancia en el presente siglo. De todos los
medios de comunicación existentes, me interesa, especialmente, la televisión. Es de ella y de la
influencia que ejerce en el niño, tanto en su lenguaje, como en sus hábitos y conducta imitativa,
de lo que me ocuparé en el presente trabajo. La investigación se centrará en los niños porque es
cuando éste adquiere una nueva estructura mental y por ser, la edad del saber, la edad de la
razón, la edad social y, por último, la edad activa.
La televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de
niños y adolescentes. Los niños miran la televisión durante una media de 22 a 25 horas
semanales. En los preescolares esa cifra llega a una media de 54 horas por semana, lo que
significa de 7 a 8 horas diarias. En el momento en que estos niños se matriculan en el colegio
habrán pasado más tiempo mirando televisión que en la sala de clase. Mientras la televisión
puede entretener, informar y acompañar a los niños, también puede influenciarlos de manera
indeseable.
El total de tiempo dedicado a ese medio de comunicación es a veces tan elevado, que
aparentemente, queda poco tiempo para comer, ir a la escuela o dormir. Esto se debe a que los
niños ven televisión mientras almuerzan o cenan, mientras leen un libro o hacen sus deberes. Es
la TV más que cualquier otro medio la que proporciona una importante información en las
primeras fases de socialización del niño.
El tiempo que se pasa frente al televisor un niño es tiempo que se le resta a actividades
importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el
desarrollo social. Los niños también pueden aprender cosas en la televisión que son
inapropiadas o incorrectas para su edad. Muchas veces no saben diferenciar entre la fantasía
presentada en la televisión y la realidad. Están bajo la influencia de miles de anuncios
comerciales que ven al año, muchos de los cuales son de bebidas alcohólicas, comidas
perjudiciales (caramelos y cereales cubiertos de azúcar), comidas de preparación rápida y
juguetes. Los niños que miran demasiada televisión a una edad temprana están en mayor riesgo
de:
Sacar malas notas en la escuela.
Leer menos libros.
Hacer menos ejercicio.
Estar en sobrepeso.
La violencia, la sexualidad, las diferencias de raza y de género y el abuso de drogas y alcohol
son temas comunes en los programas de televisión. Los niños se quedan impresionados con todo
esto y pueden asumir que lo que se ve en televisión es lo normal, es seguro y es aceptable.

2. Los niños aprenden viendo la TV. La pregunta es ¿Qué
aprenden? ¿Es positivo o negativo?
La TV es aquella que enseña sin darse cuenta y no ejerce control sobre lo que está enseñando.
Cuando hablamos de violencia en TV debemos tener presente dos aspectos importantes:
"Violencia real" como un reflejo del medio social que se difunde a través de noticieros
y reportajes de noticias.
"Violencia ficticia o representada" que es la que con mayor frecuencia llega al público a
través de casi toda la programación.
Los niños que ven con frecuencia programas de TV de contenido violento, se
convierten en apáticos a la violencia de la vida real. Los niños también pueden aprender a creer
que las conductas agresivas son una solución aceptable a la provocación, ya que en los
programas violentos estas conductas son vistas como moralmente justificables.
En la media hay seis veces más violencia durante una hora de TV infantil que en una hora de
programación de TV para adultos. En nuestro país no se han realizado estudios serios con
respecto al contenido de episodios o escenas violentas en los programas infantiles o de adultos
de manera que nos disponemos de cifras que nos guíen en este sentido. No obstante, los niños
también pueden aprender de la TV muchos valores sociales, como ser amables con los demás y
aspectos relacionado con su escolaridad. De hecho en muchos niños "en desventaja" con
respecto a los demás niños se recomiendan 2 horas diarias de TV para de esta forma ayudar en
el aprendizaje
Es inevitable no tener un tv en casa, todos tenemos, aun más, cuando hay niños en casa, y no
solo tenemos una sino que en varios casos tenemos dos o tres, hasta cuatro televisores, donde
cada individuo de la casa puede ver el programa que el desee y no tenga que ir a interrumpir el
programa a otra persona, cada uno ve lo que quiere, pero ¿qué pasa cuando hay niños en
nuestras casas, y aun más cuando estos son pequeños? La televisión puede ser una buena
acompañante para aquellos niños que los dejan solos en casa o que durante el día después de
realizar las tareas del colegio, tienen tiempo libre para hacer lo que ellos quieran, y ese tiempo
en que ven televisión lo usan para ver los programas que ellos eligen ¿pero cuáles eligen? Cada
niño elige algo diferente, porque son diferentes, unos elijaran caricaturas, películas, dibujos
animados que cada uno de ellos tratan de temas de aventuras, chistes, un poco de acción, etc, y
estos temas son elegidos por factores de cercanía o solo gusto. Esa decisión de ver ese programa
debe estar soportada o por lo menos consultada por los padres de familias, que serán los que
guiaran y reforzaran conceptos que el niño no entienda en lo visto en la tv, si estos conceptos no
son explicados por un adulto, el niño lo entenderá desde él y esto conlleva a que en estos casos
se puede hablar de una influencia negativa por parte de la tv hacia los niños.
La televisión puede ofrecerles un mundo muy lejos de la realidad que les cree confusión y
quieran imitar aquello que es inimitable, hemos de saber que los niños establecen hábitos
permanentes y características emocionales, a través de la imitación y la identificación. Pero
también es importante decir que la televisión educa, que puede ser un poderoso instrumento de
enseñanza, pueden asimilar conceptos que les entran por los sentidos de una manera rápida y
fácil.

3. El niño es el gran consumidor de televisión.
La TV explota comercialmente a los niños más pequeños Los fabricantes de juguetes ganan más
de cuarenta millones de dólares al año por lanzar al mercado sus productos para niños. Los
sábados en la mañana, particularmente, se han convertido en un nuevo terreno a explotar con
comerciales de juguetes, para vender más sus productos. ¿Por qué a los niños? Debido a que el
menor desea tener el juguete de moda, el álbum de su caricatura preferido, zapatillas con luces y
sonidos, ropa de sus artistas preferido y sus discos compactos, etc. y todos esto se lo piden a sus
padres de forma insistente, que al final terminan por comprarle todo (cuando pueden).
¿Cuándo empieza el problema?
Cuando los niños son pequeños quizás están más controlados en este aspecto, los padres están
más pendientes de ellos y ellos no tienen la necesidad de mirar tanto la televisión, se divierten
más jugando o haciendo otro tipo de actividades. Pero cuando ya son más independientes y no
requieren constantemente de la atención paterna es cuando empieza el problema.
Actualmente en muchos hogares los padres no tienen la posibilidad de estar en casa por las
tardes al finalizar el colegio, el amplio horario laboral o las familias monoparentales son algunas
de las causas de este hecho. Los niños llegan a casa después del colegio o se levantan pronto los
fines de semana cuando sus padres todavía no lo han hecho y deciden poner la televisión, sin
que nadie les pueda decir si es el momento o no es el momento de hacerlo, aquí no hay límite ni
control, el niño puede ver lo que quiera, sin poder advertir si existe violencia en lo que está
mirando. Las imágenes de violencia reiteradas que se pueden ver en las películas o en los
programas de noticias, repercuten negativamente en la agresividad de los niños. En este
momento es cuando es necesario poner unas normas
La televisión bien empleada puede reforzar hábitos y potenciar valores. Los padres han de ser
conscientes de estos aspectos positivos y:
Mirar los programas con sus hijos o estar con ellos en algunos momentos que dure la
programación elegida.
Escoger correctamente los programas según las edades de los niños.
Poner límites al tiempo que se mira la televisión.
Apagar la televisión en los momentos de comida así como en los momentos de estudio.
Evitar programas que puedan tener una carga de violencia innecesaria para un niño.
Grabar programas educativos que se elijan para verlos en cualquier momento.
Estas pautas podrán ayudar a no hacer un uso abusivo de la televisión ya que si se sabe hacer
servir correctamente la televisión puede ser un gran aliado educativo para nuestros hijos.
Es cierto que la televisión puede ser una mala influencia para los niños, es por esto que
el adulto debe de limitar los programas que los niños vean. También es importante que
las maestras tomen en cuenta que compite con la televisión es por eso que deben
siempre de hablar de temas que les interesen a los niños.
La televisión es la actividad líder de los niños. El tiempo que ellos dedican a la tele varía en
función de la edad, sexo, clase social y está directamente relacionado con el tiempo dedicado
por los padres. Así que los padres deben ser un ejemplo. No es justo achacar a un solo medio de
difusión de información y de entretenimiento, lo que puede también ser culpa de muchos

4. padres. Hay que estar atentos al hábito de ver la tele de los niños. Es necesario conocer más
profundamente su terreno, para evitar que nuestros hijos adquieran conductas agresivas,
erróneas,... aprendidas por imitación. No se puede olvidar que nuestros pequeños están
iniciando su formación y que todo lo que vean, escuchen, y vivan, pesará sobre todo. Por ello,
los adultos, y en especial los padres y las madres, deben vigilar y guiar a sus hijos en su
contacto con este medio de comunicación para que obtengan de él aquellos beneficios que
puede proporcionarles y evitarles los perjuicios que puede ocasionarles.
La televisión no distingue entre sus espectadores. Si tienes cuatro años y puedes prender el
aparato, entonces tienes derecho a obtener la misma información que un joven de catorce años o
un adulto de cuarenta.
Cifras de consumición.
Hay muchos niños que pasan más horas delante del televisor que en la propia escuela, lo que
nos debería llevar a pensar si el tipo de información y educación que reciben de este medio es el
más idóneo, sobretodo dado el alto índice de programas "basura" y "reality-shows" al que nos
tienen acostumbrados, donde se hace espectáculo del dolor ajeno o se ofrece violencia gratuita.
España es el cuarto país europeo en consumo de televisión, donde el 90% de las personas la ven
a diario y el 20% más de seis horas diarias, entre los que están los niños que dedican entre 1.500
y 2.000 horas al año (en la escuela están alrededor de 900 horas). Los niños entre 2 y 3 años
están un promedio de 2 horas y media delante del televisor, aunque un 30% lo están entre 3 y 8
horas contemplando sus "programas" preferidos: la publicidad, los dibujos animados y las
películas policíacas.
A las 8 de la mañana podemos encontrar una audiencia de 900.000 niños; 3.000.000 entre las 2
y las 3 y 4.000.000 de 5 a 9 de la tarde. No es de extrañar que un niño vea por término medio
10.000 spots al año, convirtiéndose el menor en un sujeto pasivo para el consumo, donde se le
vende un mundo irreal donde la felicidad es sinónimo de posesión.
Cada edad tiene su dibujo animado.
Desde edades muy tempranas el niño va a vivir en un mundo de fantasía en sus juegos y en sus
actividades diarias. Todavía no le preocupan las obligaciones ni las normas morales con lo cual
puede permitirse hacer lo que realmente le satisface. Su necesidad de fantasía le ayudará a
formar su verdadera personalidad, va a desarrollar la imaginación, la sensibilidad, los
sentimientos y la conciencia moral de lo que está bien o mal.
Si el niño ve dibujos violentos, no podemos esperar que se comporte tranquilo, actuará por
imitación y hará lo mismo que su héroe. Tengamos en cuenta que el héroe siempre es el que
consigue cosas que los demás no podemos conseguir, por eso es héroe y por eso es idolatrado.
Cuando el niño es pequeño necesitará héroes que le ayuden a formarse en la amistad, la paz, el
compañerismo, la tolerancia, etc. Tienen que aprender la diferencia entre el bien y el mal y los
dibujos en los que los buenos atrapan a los malos serán positivos para ello, aunque los padres se
encargarán de enseñarle a idolatrar al bueno y no al malo. El niño por sí mismo no sabrá
distinguir a cuál de los dos hay que idolatrar y si no se le explican, puede que se equivoque.

5. Para cada edad necesitaremos unos dibujos determinados y los distribuiremos de la siguiente
forma:
En la primera infancia, hasta los 5 ó 6 años podremos enseñarles dibujos, cuentos o
juegos que ayuden a aprender conceptos y cosas nuevas, por ejemplos, las horas, los
números, los días de la semana, etc. También podremos incluir los valores morales
como compañerismo, amistad, etc.
A partir de los 6 años en adelante se incorporarán todos los sentimientos posibles y
las normas morales de la sociedad, otra vez compañerismo, amistad, tolerancia,
comprensión, etc. Al igual que búsqueda de soluciones para un problema concreto,
mostrar la posibilidad de que exista un final feliz, de que la solución se pone en práctica
y se consigue solucionar el problema. La frustración forma parte de la vida y hay que
afrontarla con decisión, sin venirse abajo. Todo esto está marcado en muchos dibujos.
Por otro lado hay que enfrentarles al mal y quizás para ello sean necesarios dibujos más
agresivos aunque si nos preocupa en exceso nos dedicaremos a buscar aquellos que
transmitan la diferencia entre el bien y el mal de modo simbólico, de tal manera que el
niño no pueda llevarlo a la realidad. Peleas, asesinatos, muertes, etc.
En la preadolescencia les gustarán dibujos más agresivos, con caracteres más adultos,
policías y ladrones, agentes de la CIA, etc. Utilizadlos como algo que se puede ver con
moderación y con control, si notamos actitudes o razonamientos erróneos tendremos
que intentar cambiarlos enseguida y razonar con ellos.
Recordemos que la adolescencia es una etapa de descubrimientos y de búsqueda de
emociones fuertes, a veces las buscan a través de sus héroes.
Algunos consejos útiles.
Hay que procurad que los niños no pasen horas muertas frente al TV, los dibujos estimulan,
pero también los juegos compartidos con otros, los cuentos e historias, las salidas culturales, los
centros de ocio, etc. La educación de los hijos es responsabilidad de los padres, si no se está
tiempo en casa, ocúpate que el que pases sea más productivo
Si no se compran dibujos agresivos al niño no los verá, lo mismo pasa con videojuegos y demás.
El niño jugará con lo que tiene a mano, si los padres se lo dan, ellos serán los principales
culpables de su mala educación.
Hay que procurad que los niños se relacionen con otros niños como él, acudid a casa de primos,
amigos, será la mejor forma de descubrir el mundo y lo harán juntos, cosa que para ellos es
mucho más divertido que estar frente al TV.
Los niños son excelentes imitadores, incluso durante los primeros meses de vida. Los niños
aprenden a comer, vestirse, utilizar el sanitario y relacionarse con los demás. Gracias a que sus
padres y otras personas constantemente les muestran como se hacen esas cosas; los niños no son
especialmente selectivos en lo que imitan, a muchísimos padres se les recomienda que cuiden su
vocabulario cuando sus pequeños de tres años dicen una mala palabra en un momento de
frustración. A veces parece como si nada escapara a la atención de los niños pequeños. Como
los niños imitan permanentemente a la gente que los rodea, es lógico que también imiten a las
personas que ven en la televisión o en el cine.

6. Es evidente que la mayor parte de los niños no imitan tan fácilmente lo que ven en la pantalla,
de la gran cantidad de conductas, imágenes, actitudes y valores a los cuales están expuestos.
Cuando se sienten frustrados, algunos niños lloran en un rincón, otros dan patadas y golpes, y
otros toman con calma su frustración.
Por eso no debe sorprender a nadie que los niños que ven mucha televisión sean más pesimistas
que los que ven menos televisión.
Programas excelentes han demostrado que la televisión les puede enseñar a los niños
nuevas habilidades, ampliar su visión del mundo y promover actitudes y conductas
prosociales. Sin embargo, la televisión comercial tiene objetivos diferentes del desarrollo
personal y cultural. Su objetivo es hacerse a la audiencia a los publicistas.
Cuando los padres permiten que sus hijos vean horas enteras de violencia irracional, no están
viviendo de acuerdo con su compromiso de proteger y formar a sus hijos. Los niños están
siendo lastimados. Son lastimados cuando son víctimas o autores de una violencia insensata,
que los medios de comunicación exaltan. Son lastimados cuando ven el mundo como un lugar
corrupto y aterrador. Son lastimados cuando se vuelven tan dependientes de las ráfagas de las
armas de fuego y de los efectos visuales prefabricados que ya no pueden inventar sus propias
imágenes o soñar sus propios sueños.
Es hora de empezar a proteger a nuestros hijos.
Citaciones de casos ocurridos por culpa de la
Televisión.
"¿Cuándo van a dejar de culpar a los medios para empezar a prestarle atención al ambiente del
hogar y a la necesidad de que los padres vigilen lo que sus hijos ven?", pregunta un conocido
productor de Hollywood.
En 1992, por ejemplo, un periódico citaba las palabras de un asesino en serie que mató a su
primera víctima imitando una escena de la película Robocop II: "En la película vi cómo le cortó
la garganta a una persona, luego tomó un cuchillo y la rajó desde el pecho hasta el estomago y
dejo el cuerpo en cierta posición. A la primera persona que asesiné le hice exactamente lo que vi
en la película”.
El tan publicitado suicidio de Kurt Cobain, principal cantante del grupo de rock Nirvana, dio
por resultado muchos suicidios de adolescentes, especialmente varones, que buscaban imitar a
su ídolo. "Cuando Kurt Cobain murió, yo morí con él", decía la nota que dejó un joven de
dieciocho años, que había hecho un pacto con dos amigos para suicidarse cuando Cobain
muriera.

7. Como ejemplo-muestra de la violencia televisiva, basta un ejemplo ilustrativo: En los últimos
episodios de Dragonball Z, Son Goku y el villano Freezer protagonizan un combate que dura
más de tres horas, llegando la tensión a límites insospechados. Es la invasión de la
"Songokumanía". Una vez más los niños asisten "pasmados" al espectáculo de que los "buenos
pueden matar y los malos merecen que se les mate".
Conclusión.
En realidad los Medios de Comunicación no tienen un cien por ciento de la responsabilidad en
cuanto a las atribuciones que se les hacen, con relación al comportamiento manifestado por los
niños y adolescentes, ya que en este sentido es muy importante la educación que puedan dar los
padres y representantes en el momento de estar observando el programa.
En definitiva, existe un factor muy importante para que esta comunicación a través de los
medios no sea tan violenta, y es la orientación que deben de dar los padres y representantes a
sus hijos, ya que ellos lo que van a dar información de cuál es la situación del país o del mundo
entero, es responsabilidad de la persona mayor de ayudar al menor a dirigir esa información y
no copiar lo negativo como modelo para su formación.
La televisión en sí no es un medio perjudicial para los niños ya que como hemos explicado
durante el desarrollo del tema hay una serie de programas o series que pueden ayudar al niño y
proporcionarles cosas positivas aunque todo en exceso es malo y por lo tanto no hay que abusar
de esto ya que puede acarrear un problema.
Las recomendaciones para padres y educadores estarían en la línea de ir fomentando una actitud
crítica ante este medio:
Que los niños vean a televisión acompañados, para ayudarles a desarrollar sus
capacidades expresivas.
Prestar mayor importancia a la relación entre padres e hijos, al diálogo, al relato de
cuentos, a la lectura y a los juegos.
Incorporar los medios de comunicación a la escuela, educando a los niños a la imagen.