Power Point Wassily Kandinsky

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El arte en el aula de infantil

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  • mas que 'buscar' formas figurativas en una composicion abstracta, es apreciar y sentir, el juego de las lineas, formas y colores, que nos traslada a mundos preciosos de la niñez, eso es maravilloso, gracias y saludos
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  • Un material escelente con una explicación muy sencilla para los alumnos.
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  1. 1. EL ARTE EN EL AULA <ul><li>ALUMNA: </li></ul><ul><li>María Francisca Nicolás Martínez </li></ul><ul><li>ESPECIALIDAD: </li></ul><ul><li>Educación Infantil. </li></ul>
  2. 2. LENGUAJE ARTÍSTICO PARA NIÑOS DE 5 AÑOS <ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Identificar y usar los colores amarillo, rojo, azul y verde . </li></ul><ul><li>Familiarizarse con las obras de arte. </li></ul><ul><li>Emplear distintos materiales y técnicas para realizar obras plásticas personales. </li></ul><ul><li>Explorar las posibilidades expresivas de distintas técnicas plásticas. </li></ul>
  3. 3. COMPOSICION VIII Wassily Kandinsky
  4. 4. Biografía <ul><li>Pintor ruso, considerado el padre del arte abstracto. </li></ul><ul><li>Nació en Moscú, el 4 de diciembre de 1866. </li></ul><ul><li>Hacia 1913 comenzó a trabajar en su totalidad en obras abstractas. </li></ul><ul><li>Ingreso en la Bauhaus. </li></ul><ul><li>Algunas de sus obras pictóricas: acuarela abstracta (1910) , “trece ángulos” ( 1930) entre otras... </li></ul><ul><li>De su obra teórica sobresalen : “Punto y línea sobre el plano” (1926) </li></ul><ul><li>Murió en Francia el 13 de diciembre de 1944. </li></ul>
  5. 5. Análisis general del cuadro Es una pintura plana al óleo. En ella se aplica una primera capa llamada “mancha”, y en ella se estructuran grandes masas de color, luz, sombras y líneas generales.
  6. 7. Se puede dividir de dos maneras diferentes. <ul><li>Peso ( división horizontal) </li></ul><ul><li>Frialdad ( división vertical) </li></ul>
  7. 8. Según el peso <ul><li>La parte superior tiene mayor peso </li></ul>
  8. 9. Según la frialdad En cuanto a su división vertical; en el lado izquierdo se puede observar una mayor frialdad que en el lado opuesto
  9. 10. Se verían dos focos fundamentales <ul><li>La gran circunferencia </li></ul><ul><li>El gran ángulo central </li></ul>
  10. 11. La circunferencia <ul><li>Cabe destacar la importancia de la gran circunferencia que se encuentra a la izquierda de este cuadro, casi presidiendo el resto de los elementos. </li></ul><ul><li>La circunferencia del interior de color violeta esta superpuesta en el interior de una mayor de color negro, ambos colores fríos, y que al estar rodeados por otra circunferencia o especie de aureola, esta vez de un color cálido como el rojo, reforzando la intensidad y dando mayor protagonismo a este conjunto de esferas. </li></ul>
  11. 12. El ángulo El ángulo, agudo central formando un gran triangulo con la línea horizontal del plano inferior, aporta calidez y tensión que contrastan con numerosos ángulos rectos situados a su derecha más recta y equilibrada .
  12. 13. Posibles interpretaciones Una de las interpretaciones que podríamos observar es el paisaje marítimo : (La circunferencia podría ser el sol; el ángulo agudo la vela de un barco, y los semicírculos las olas del mar). Los demás ángulos simbolizan unas posibles montañas.
  13. 14. Representación musical <ul><li>Además, podemos observar en el cuadro una representación musical como expresión de libertad; lo podemos simbolizar en la obra como líneas que se entrecruzan formando una W lateral, formada por cinco líneas que pueden significar un pentagrama debido a su pasión por la música </li></ul>
  14. 15. FIN

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