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… porque tiene mala prensa
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Forma parte de las competencias básicas  <ul><li>Competencia en comunicación lingüística </li></ul><ul><li>Competencia mat...
Cuatro ejemplos
 
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Agua <ul><li>O hacer un ejercicio sencillo de análisis crítico.  </li></ul><ul><li>http:// dhmo.org   </li></ul>
 
Telefonía móvil <ul><li>Miedos de lo nuevo . Colegio de Valladolid. </li></ul><ul><li>Mitos con lo nuevo . ¿podemos cocer ...
 
 
 
 
 
 
Vida y color <ul><li>Cómo vemos. </li></ul><ul><li>Vemos mal:  enfermedades de la refracción. </li></ul><ul><li>Más allá: ...
¿Estuvimos en la Luna? ¿Algunos están en la Luna? <ul><li>¿Cómo se pone algo en órbita? </li></ul><ul><li>¿Cómo se lanzó l...
Y acabamos <ul><li>Internet sí, pero… eligiendo los contenidos (algo más que texto). </li></ul><ul><li>Internet sí, pero… ...
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No me lo puedo creer.

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  • al final no me he enterado si se puede meter un huevo en el microhondas

    salu2 estadoresidual.blogspot.com
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  • No me lo puedo creer.

    1. 1. ¡No me lo puedo creer! La ciencia en internet José Luis Cebollada CPR Zaragoza 1 [email_address] http://fq.cebollada.net http://pizarricadigital.blogspot.com La Almunia, el viernes antes de la lotería de 2006
    2. 2. Hoy hablaremos de… <ul><li>Los libros de ciencias están llenos de muertos. </li></ul><ul><li>En la red hay mucha ciencia (buena y mala): </li></ul><ul><ul><li>Nos aprovechamos de la buena (que es reciente). </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendemos a defendernos de la mala y aprendemos a navegar - aunque tarde- por la red. </li></ul></ul>
    3. 3. … porque <ul><li>Las ciencias tienen cada vez: </li></ul><ul><ul><li>menor número de estudiantes </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.guardian.co.uk/commentisfree/story/0,,1934784,00.html </li></ul></ul>
    4. 5. … porque tiene mala prensa
    5. 6. … porque hay que alfabetizar digitalmente <ul><li>TODOS son capaces de usarlo para comunicarse, intercambiar imágenes, vídeos, música, pero: </li></ul><ul><ul><li>49% capaces de juzgar si un sitio web era objetivo, tenía autoridad. </li></ul></ul><ul><ul><li>40% capaces de restringir una búsqueda para obtener resultados más pertinentes. </li></ul></ul><ul><ul><li>80% incluyeron cuestiones totalmente irrelevantes al crear una presentación sobre un tema. </li></ul></ul><ul><ul><li>http://cent.uji.es/octeto/node/2042 </li></ul></ul>
    6. 8. Forma parte de las competencias básicas <ul><li>Competencia en comunicación lingüística </li></ul><ul><li>Competencia matemática </li></ul><ul><li>Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico </li></ul><ul><li>Tratamiento de la información y competencia digital </li></ul><ul><li>Competencia social y ciudadana </li></ul><ul><li>Competencia cultural y artística </li></ul><ul><li>Competencia para aprender a aprender </li></ul><ul><li>Autonomía e iniciativa personal </li></ul>
    7. 9. Cuatro ejemplos
    8. 11. Agua <ul><li>Usar la red como simulador de la materia: los estados S/L/G </li></ul><ul><li>Es un primer paso, pero se puede ir mucho más lejos… </li></ul>
    9. 12. Agua <ul><li>Podemos introducir temas de actualidad con datos de hoy (o de ayer o de la semana pasada…): </li></ul><ul><li>http :// www.embalses.net / </li></ul><ul><li>Llevar al aula debates de HOY </li></ul><ul><li>http://fq.cebollada.net/cts/trasvase.htm </li></ul>
    10. 13. Agua <ul><li>O hacer un ejercicio sencillo de análisis crítico. </li></ul><ul><li>http:// dhmo.org </li></ul>
    11. 15. Telefonía móvil <ul><li>Miedos de lo nuevo . Colegio de Valladolid. </li></ul><ul><li>Mitos con lo nuevo . ¿podemos cocer un huevo? </li></ul><ul><li>Una animación (con luces). ¿qué es la luz? </li></ul><ul><li>El espectro EM. : un regalo de la red </li></ul><ul><li>El efecto fotoeléctrico . </li></ul><ul><li>Un experimento (o dos). </li></ul>
    12. 22. Vida y color <ul><li>Cómo vemos. </li></ul><ul><li>Vemos mal: enfermedades de la refracción. </li></ul><ul><li>Más allá: daltonismo. </li></ul><ul><ul><li>Test </li></ul></ul><ul><ul><li>Daltonizar </li></ul></ul>
    13. 23. ¿Estuvimos en la Luna? ¿Algunos están en la Luna? <ul><li>¿Cómo se pone algo en órbita? </li></ul><ul><li>¿Cómo se lanzó la ISS? </li></ul><ul><li>Primer ‘viaje’ a la Luna. </li></ul><ul><li>Discutamos: </li></ul><ul><li>La Luna . </li></ul><ul><li>Caras de Marte . </li></ul><ul><li>Las de Ordesa . </li></ul>
    14. 24. Y acabamos <ul><li>Internet sí, pero… eligiendo los contenidos (algo más que texto). </li></ul><ul><li>Internet sí, pero… trayendo la actualidad al aula. </li></ul><ul><li>Internet sí, pero… que nos ayude a fomentar el pensamiento crítico </li></ul><ul><li>Internet sí, pero… complementando al aula, no sustituyendo. </li></ul><ul><li>Internet sí, pero que no nos olvidemos dónde estamos . </li></ul>
    15. 25. Este ppt es tuyo <ul><li>Si te interesa, puedes consultarlo en: </li></ul><ul><li>http://slideshare.net/jlcebollada/no-me-lo-puedo-creer/ </li></ul><ul><li>o en el blog dedicado a temas de pizarra digital </li></ul><ul><li>http://pizarricadigital.blogspot.com </li></ul>

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