Este documento discute la coherencia y cohesión en un texto. Explica que un texto coherente debe tener sentido unitario con ideas ordenadas y conectadas lógicamente, mientras que la cohesión se refiere a cómo las ideas están relacionadas entre sí a través de palabras y conectores. Luego analiza un ejemplo de texto incoherente que carece de orden y conexión entre las ideas, y propone una versión reescrita del texto que mejora la coherencia y cohesión.

2. • El texto es la unidad máxima de comunicación
con significado completo. Carece de extensión
definida, suele constar de enunciados
conectados entre sí y tiene un objetivo
comunicativo global.

3. La Adecuación
• La adecuación es el resultado de una serie de
elecciones que el emisor ha de llevar a cabo teniendo
en cuenta las características concretas de los
diferentes elementos que intervienen en esa
comunicación:
1) El destinatario al que se dirige el mensaje y la relación
existente entre el emisor y él.
2) La elección del canal comunicativo adecuado:
oral o escrito
3) La situación en que se produce el texto condicionará el
registro de lengua que utilicemos: más o menos formal

4. Coherencia y cohesión
• “Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre es calvo y
labrador. Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera. Yo
cursé primero y segundo en Albacete y mi madre trabaja
en un supermercado. Mi padre empezó a perder el pelo
cuando tenía veinte años. Mi familia está constituida por
mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Estoy terminando
la enseñanza secundaria, pero mi hermana estudia en
Ciudad Real. Yo tengo dieciséis años.”
¿Está bien este texto? ¿Tiene claridad?
Veamos las ideas expuestas y los errores que tiene:

5. Hacemos un esquema secuenciado de las ideas del texto:
• “Ahora estudio cuarto curso”
• “mi padre es calvo”
• [mi padre es] “labrador”
• “Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera.”
• “Yo cursé primero y segundo en Albacete”
• “mi madre trabaja en un supermercado.”
• “Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía 20
años”
• “Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi
hermana y yo”.
• “Estoy terminando la secundaria”
• “mi hermana estudia en Ciudad Real”
• “Yo tengo quince años”.

6. ERRORES
• Está desordenado
• Se repite mucho (9 veces) la conjunción y
• Se repite mucho el posesivo mi
• No se sabe exactamente de qué habla (no tiene sentido
unitario, costaría encontrar un título)
• Hay conexiones absurdas como la que une las ideas 1 y
2 (“aunque”) o la que une las ideas 9 y 10 (“pero”)
• Sobran algunas ideas (nº 2 y nº 7) porque no vienen al
caso según el tema.

7. Se trata de un texto INCOHERENTE
porque…
• No tiene sentido unitario: no tiene orden y
algunas ideas no son pertinentes.
• Carece de nexos o conectores lógicos
de las diferentes ideas.

8. Un texto tiene coherencia si…
• Tiene sentido unitario: Título
relacionado con contenido.
No es ni demasiado general
ni demasiado particular.
• No contiene ideas no
pertinentes.
• Ordena las ideas expuestas
(cronológicamente,
jerárquicamente,
espacialmente…).
• Las ideas están conectadas
con nexos adecuados
reforzando el orden lógico.

9. Cohesión
• Hace que los diferentes elementos estén
relacionados entre sí.
• Podemos utilizar palabras relacionadas
con un mismo tema, nexos, etc.

10. El texto podría quedar de la
siguiente manera:
“Mi familia está constituida por mi padre, mi
madre, mi hermana y yo. Cada uno tiene sus
ocupaciones. Mi padre es labrador, tiene unas
tierrecillas en la ribera. En cambio mi madre
trabaja en un supermercado. Mi hermana y yo
estudiamos: ella, en Ciudad Real; yo estudié
primero y segundo en Albacete, ahora estudio
cuarto curso y tengo quince años.”